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Les activités numériques, opérations logiques et formulations langagières: du normal au pathologique / Shirley Vinter (1999)
Contenu
- Le transcodage numérique : du code verbal oral vers le code arabe chez l'enfant / Hélène Perros-Durand
- Les activités numériques : de la psychologie cognitive à la démarche rééducative... / Alain Menissier
- Ateliers d'activités logiques et mathématiques ou comment favoriser le développement de la pensée et l'acquisiiton des connaissances chez des jeunes enfants sourds / Marta Rojo-Torres
- Bases nécessaires pour l'acquisition sereine du système décimal / Hélène Koppel
- Performances et attitudes des filles et des garçons en mathématiques / Annette Jarlegan
- Faut-il ajouter l'addition aux capacités cognitives précoces du nourrisson, qui se multiplient, ou peut-on se soustraire à cette hypothèse qui divise? / Roger Lécuyer
- Dyscalculies chez l'enfant atteint de lésions cérébrales précoces : pluralité symptomatique, pluralité thérapeutique / Michèle Mazeau
- Origine linguistique de certains troubles du calcul chez l'enfant / Anne Van Hout
- Le développement du comptage et son rôle dans les troubles numériques / Jacques Grégoire
- Pourquoi les bons élèves réussissent! / Jean-Pierre Levain
- Peut-on prévoir la dyscalculie chez un enfant de huit ans? Essai de diagnostic de figurativité selon une approche de psychologie génétique cognitive / Sonia Bellot
- Syndrome de Landau-Kleffner : mémoire, calcul et prise en charge / F. Fauvet
- Performances perceptivo-tactiles et performances arithmétiques chez le jeune enfant / Catherine Marinthe
- Les voies de l'apprentissage du calcul / Marianne Klees-Delange
- Education cognitive précoce : à chaque âge ses "problèmes" / Michelle Gaillard-Damouche
- La neuropsychologie du calcul et du traitement des nombres : éléments d'introduction / Xavier Seron
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_42_1097 Livre Ixelles Mezzanine Prêt autorisé
DisponibleAnalyse psychométrique des outils d’évaluation mathématique utilisés auprès des enfants francophones / Anne Lafay in Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA), Vol. 42, n°2 (2018)
Titre : Analyse psychométrique des outils d’évaluation mathématique utilisés auprès des enfants francophones Type de document : Article Auteurs : Anne Lafay ; Julie Cattini Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 127-144 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Compétence mathématique ; Dyscalculie ; Psychométrie
Autres descripteurs
Bilan mathematique ; Test de mathematiquesRésumé : Si nous nous référons au Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (5e éd.; DSM-5; American Psychiatric Association, 2013 [version anglaise], 2016 [version française]), l’évaluation d’un enfant en difficulté mathématique doit comporter une évaluation objective. Cette évaluation vient aider le clinicien à déterminer si les compétences scolaires de l’enfant sont nettement en-dessous du niveau escompté pour l’âge chronologique. Jusqu’à présent, aucune étude ne s’est intéressée à évaluer les qualités psychométriques des tests disponibles en français pour évaluer les capacités mathématiques des enfants francophones. Pourtant, les professionnels sont amenés à faire un choix éclairé sur le ou les test(s) qu’ils utiliseront avec leurs patients. La présente étude vise, d’une part, à mettre à jour la recension des outils disponibles en français pour l’évaluation mathématique qui avait été établie par Lafay, St-Pierre et Macoir (2014) et, d’autre part, à analyser leurs qualités psychométriques. Les résultats obtenus montrent que, bien que plusieurs outils soient disponibles, peu d’entre eux répondent aux standards psychométriques. Cela remet donc en question la valeur discriminante des outils disponibles. Ainsi, cette étude promeut l’utilisation d’une pratique basée sur les données probantes pour aider les cliniciens à adopter une pratique réflexive lors du choix des tests diagnostiques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cjslpa.ca/detail.php?ID=123 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249192
in Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA) > Vol. 42, n°2 (2018) . - p. 127-144[article] Analyse psychométrique des outils d’évaluation mathématique utilisés auprès des enfants francophones [Article] / Anne Lafay ; Julie Cattini . - 2018 . - p. 127-144.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA) > Vol. 42, n°2 (2018) . - p. 127-144
Descripteurs : HE Vinci
Compétence mathématique ; Dyscalculie ; Psychométrie
Autres descripteurs
Bilan mathematique ; Test de mathematiquesRésumé : Si nous nous référons au Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (5e éd.; DSM-5; American Psychiatric Association, 2013 [version anglaise], 2016 [version française]), l’évaluation d’un enfant en difficulté mathématique doit comporter une évaluation objective. Cette évaluation vient aider le clinicien à déterminer si les compétences scolaires de l’enfant sont nettement en-dessous du niveau escompté pour l’âge chronologique. Jusqu’à présent, aucune étude ne s’est intéressée à évaluer les qualités psychométriques des tests disponibles en français pour évaluer les capacités mathématiques des enfants francophones. Pourtant, les professionnels sont amenés à faire un choix éclairé sur le ou les test(s) qu’ils utiliseront avec leurs patients. La présente étude vise, d’une part, à mettre à jour la recension des outils disponibles en français pour l’évaluation mathématique qui avait été établie par Lafay, St-Pierre et Macoir (2014) et, d’autre part, à analyser leurs qualités psychométriques. Les résultats obtenus montrent que, bien que plusieurs outils soient disponibles, peu d’entre eux répondent aux standards psychométriques. Cela remet donc en question la valeur discriminante des outils disponibles. Ainsi, cette étude promeut l’utilisation d’une pratique basée sur les données probantes pour aider les cliniciens à adopter une pratique réflexive lors du choix des tests diagnostiques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cjslpa.ca/detail.php?ID=123 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249192 Le calcul et ses troubles chez l'enfant / Xavier Seron
Titre : Le calcul et ses troubles chez l'enfant Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Xavier Seron ; Mauro Pesenti Importance : p.797-820 Descripteurs : HE Vinci
Compétence mathématique ; Compétence numérique ; Comptage ; Dyscalculie ; Transcodage numériqueDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200887 Le calcul et ses troubles chez l'enfant [Chapitre de livre] / Xavier Seron ; Mauro Pesenti . - [s.d.] . - p.797-820.
Descripteurs : HE Vinci
Compétence mathématique ; Compétence numérique ; Comptage ; Dyscalculie ; Transcodage numériqueDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200887
Titre : La dyscalculie : trouble du développement numérique de l'enfant Type de document : Livre Auteurs : Marie-Pascale Noël Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2005 Collection : Troubles du développement psychologique et des apprentissages Importance : 264 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-85-2 Prix : 29.00 Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du nombre ; Apprentissage des mathématiques ; Compétence mathématique ; Compétence numérique ; Dyscalculie ; Représentation du nombre ; Transcodage numérique ; Troubles de l'apprentissage
Autres descripteurs
QuantificationRésumé : La dyscalculie : Trouble du développement numérique de l'enfant, Sous la direction de Marie-Pascale NOËL, ISBN 2-914513-85-2 Prix 29 €, L’objectif de ce livre est de transmettre aux enseignants de mathématiques, logopèdes, orthophonistes, neuropsychologues, orthopédagogues ou médecins scolaires, un résumé des connaissances actuelles relatives au développement numérique de l’enfant et aux difficultés qu’il peut rencontrer dans cet apprentissage., Les nombres, en effet, ne sont pas simplement l’objet d’un cours obligatoire à l’école, mais font partie intégrante de notre vie de tous les jours. Lire, comprendre, opérer sur les nombres est indispensable, par exemple pour s’orienter dans le temps, pour gérer et manipuler l’argent, pour quantifier le discret et le continu., Une série d’études épidémiologiques a montré que plus de 6 % des enfants présentaient des difficultés d’apprentissage en mathématiques (non dues à des déficits sensoriels ou à une limitation cognitive globale). Ces difficultés sont de natures diverses et peuvent concerner la maîtrise des systèmes symboliques, l’arithmétique proprement dite, la résolution des problèmes, etc. Dans certains cas, elles correspondent à un simple retard d’apprentissage, mais il arrive souvent qu’elles persistent au cours du temps., Cet ouvrage décrit le développement numérique normal et les difficultés rencontrées à chaque niveau par certains enfants. Il passe en revue la littérature portant sur les compétences quantitatives observées chez les bébés (Rousselle), les processus de quantification y compris le dénombrement et le subitizing (Lecointre, Lépine & Camos), la manipulation des codes symboliques et les processus de traduction d’un code à l’autre (Lochy & Censabella), la représentation sémantique du nombre (Noël), la résolution des opérations arithmétiques (Gandini, Lemaire & Geary), la résolution des problèmes (Fayol, Thevenot & Devidal) et l’apprentissage des nombres rationnels (Grégoire & Meert). Dans chacun de ces chapitres, les auteurs ont résumé et discuté les données relatives au développement normal des compétences en question. Ils ont également décrit les difficultés qui pouvaient apparaître à ces niveaux, indiqué les outils d’évaluation disponibles et lancé des pistes de remédiation., L' auteur : Marie-Pascale Noël est chercheuse qualifiée au Fonds National de la Recherche Scientifique de Belgique. Elle travaille dans l’unité de Cognition et Développement de la faculté de psychologie à l’Université Catholique de Louvain (Belgique) et enseigne en logopédie (orthophonie) et en psychologie. Ses recherches portent sur la neuropsychologie du développement et, plus particulièrement, sur le développement numérique normal et pathologique de l’enfant. Elle est également coresponsable d’un centre de consultations psychologiques spécialisées en neuropsychologie et logopédie de l’enfant. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204751 La dyscalculie : trouble du développement numérique de l'enfant [Livre] / Marie-Pascale Noël . - Marseille : Solal, 2005 . - 264 p. ; 24 cm. - (Troubles du développement psychologique et des apprentissages) .
ISBN : 978-2-914513-85-2 : 29.00
Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du nombre ; Apprentissage des mathématiques ; Compétence mathématique ; Compétence numérique ; Dyscalculie ; Représentation du nombre ; Transcodage numérique ; Troubles de l'apprentissage
Autres descripteurs
QuantificationRésumé : La dyscalculie : Trouble du développement numérique de l'enfant, Sous la direction de Marie-Pascale NOËL, ISBN 2-914513-85-2 Prix 29 €, L’objectif de ce livre est de transmettre aux enseignants de mathématiques, logopèdes, orthophonistes, neuropsychologues, orthopédagogues ou médecins scolaires, un résumé des connaissances actuelles relatives au développement numérique de l’enfant et aux difficultés qu’il peut rencontrer dans cet apprentissage., Les nombres, en effet, ne sont pas simplement l’objet d’un cours obligatoire à l’école, mais font partie intégrante de notre vie de tous les jours. Lire, comprendre, opérer sur les nombres est indispensable, par exemple pour s’orienter dans le temps, pour gérer et manipuler l’argent, pour quantifier le discret et le continu., Une série d’études épidémiologiques a montré que plus de 6 % des enfants présentaient des difficultés d’apprentissage en mathématiques (non dues à des déficits sensoriels ou à une limitation cognitive globale). Ces difficultés sont de natures diverses et peuvent concerner la maîtrise des systèmes symboliques, l’arithmétique proprement dite, la résolution des problèmes, etc. Dans certains cas, elles correspondent à un simple retard d’apprentissage, mais il arrive souvent qu’elles persistent au cours du temps., Cet ouvrage décrit le développement numérique normal et les difficultés rencontrées à chaque niveau par certains enfants. Il passe en revue la littérature portant sur les compétences quantitatives observées chez les bébés (Rousselle), les processus de quantification y compris le dénombrement et le subitizing (Lecointre, Lépine & Camos), la manipulation des codes symboliques et les processus de traduction d’un code à l’autre (Lochy & Censabella), la représentation sémantique du nombre (Noël), la résolution des opérations arithmétiques (Gandini, Lemaire & Geary), la résolution des problèmes (Fayol, Thevenot & Devidal) et l’apprentissage des nombres rationnels (Grégoire & Meert). Dans chacun de ces chapitres, les auteurs ont résumé et discuté les données relatives au développement normal des compétences en question. Ils ont également décrit les difficultés qui pouvaient apparaître à ces niveaux, indiqué les outils d’évaluation disponibles et lancé des pistes de remédiation., L' auteur : Marie-Pascale Noël est chercheuse qualifiée au Fonds National de la Recherche Scientifique de Belgique. Elle travaille dans l’unité de Cognition et Développement de la faculté de psychologie à l’Université Catholique de Louvain (Belgique) et enseigne en logopédie (orthophonie) et en psychologie. Ses recherches portent sur la neuropsychologie du développement et, plus particulièrement, sur le développement numérique normal et pathologique de l’enfant. Elle est également coresponsable d’un centre de consultations psychologiques spécialisées en neuropsychologie et logopédie de l’enfant. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204751 Exemplaires (3)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_28_3036 A Livre Ixelles Rez Bloqué
Exclu du prêtL_28_3036 B Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
DisponibleL_28_3036 C Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
Disponible
Titre : Les dyscalculies chez l'enfant Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Marie-Pascale Noël ; Xavier Seron Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du nombre ; Addition ; Compétence mathématique ; Compétence numérique ; Dénombrement ; Dyscalculie ; Dyscalculie développementale ; Multiplication : mathématique ; Soustraction ; Transcodage numérique
Autres descripteurs
Modele piagetienDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203082 Les dyscalculies chez l'enfant [Chapitre de livre] / Marie-Pascale Noël ; Xavier Seron . - [s.d.].
Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du nombre ; Addition ; Compétence mathématique ; Compétence numérique ; Dénombrement ; Dyscalculie ; Dyscalculie développementale ; Multiplication : mathématique ; Soustraction ; Transcodage numérique
Autres descripteurs
Modele piagetienDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203082 La dyspraxie visuo-spatiale chez l’enfant : création d’outils visant à soutenir les compétences mathématiques / Estelle Valbuena-Miguel (2018-2019)
PermalinkECS - Cycle III : Evaluation des compétences scolaires / Abdelhamid Khomsi (1998)
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