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Titre : | Traces de changements, 246 - Mai - Juin 2020 - Ce que l'Ecole exige, mais n'enseigne pas |
Type de document : | Bulletin : Périodique |
Paru le : | 15/05/2020 |
Année de publication : | 2020 |
Langues: | Français |
Disponible en ligne : | Non |
Dépouillements
Article
Elisabeth Mourot, Auteur
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Pour réfléchir aux causes de léchec des élèves issus des milieux populaires, il faut bousculer des manières de faire enracinées dans un fonctionnement dont chaque enseignant hérite plus quil ne participe à sa construction. Le tri en est un exe[...]
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Exemplaires (1)
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Traces de changements. 246 (Mai - Juin 2020) | Périodique papier | Louvain-la-Neuve | Etagère des revues | Prêt autorisé Disponible |
Article
Elisabeth Mourot, Auteur
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Dans un contexte de pandémie mondiale, lÉcole a compté implicitement sur les capacités dautonomisation des élèves. Elle leur a demandé de se confronter à des notions complexes sans les interactions avec la classe et avec le savoir médiatisé pa[...]
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Traces de changements. 246 (Mai - Juin 2020) | Périodique papier | Louvain-la-Neuve | Etagère des revues | Prêt autorisé Disponible |
Article
Une séquence didactique parfaitement construite par des enseignants-chercheurs et une analyse fine de celle-ci par lenseignant avant de se lancer
Ce sont des conditions nécessaires à lapprentissage, mais non suffisantes ! Cette vigilance doit[...]
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Traces de changements. 246 (Mai - Juin 2020) | Périodique papier | Louvain-la-Neuve | Etagère des revues | Prêt autorisé Disponible |
Article
Jean-Yves Rochex, Auteur
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La montée en puissance de la thématique de « lenseignement explicite » ou du souci d« enseigner (plus) explicitement » mérite quon en explicite le contenu, le pourquoi et le comment.
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Traces de changements. 246 (Mai - Juin 2020) | Périodique papier | Louvain-la-Neuve | Etagère des revues | Prêt autorisé Disponible |
Article
Marilyne Gillard, Auteur
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Jen ai marre de faire passer des évaluations dont je connais déjà les résultats ! Toujours les mêmes qui apprennent, et dautres qui réussissent sans rien navoir appris ! « Dis Marilyne, jai réussi mon évaluation ? » « Peut-être ! Mais quas-[...]
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Traces de changements. 246 (Mai - Juin 2020) | Périodique papier | Louvain-la-Neuve | Etagère des revues | Prêt autorisé Disponible |
Article
Thomas Michiels, Auteur
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Et les familles dans tout ça ? Lécole est-elle plus explicite à leur égard, dans ce quelle dit, met en place et attend delles ? Récits de parents coalisés, une coalition de parents de milieux populaires.
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Article
Thérèse Diez, Auteur
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Ils nont perçu que le côté ludique de lactivité, mais pas les apprentissages. Ils étaient à fond dedans, et pourtant ce quil en reste est bien maigre, ils nont pas lair de transférer. Ils travaillent, mais ça na pas lair de faire sens
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Article
Christine Passerieux, Auteur
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Le constat de différences dans laccès aux apprentissages scolaires dès la première année de lécole maternelle est largement partagé. Dévidence tous les enfants nabordent pas lécole de la même manière, ne sont pas tous connivents avec luniv[...]
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Article
Camila Diaz, Auteur
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À chaque conseil de classe, des enseignants pointent chez certains élèves une mauvaise étude. Pour y remédier, il leur est proposé de revoir leur méthode de travail. Pour ces enseignants, sans doute dans leur conception de ce qui se fait à léco[...]
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Article
Elisabeth Bautier, Auteur
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Les évolutions contemporaines des modalités didactiques, des pratiques de classe, des objectifs mêmes de lÉcole confèrent actuellement une importance plus grande encore aux usages du langage et à leurs réalisations linguistiques. Cest dès lors[...]
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Article
Nicole Bouin, Auteur
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Une maman que je recevais en tant que professeur principal pour évoquer les retards chroniques de son fils me disait : « Mais il vous manque tant que ça mon fils que vous ne pouvez pas commencer votre leçon sans lui ? Quest-ce que ça peut bien [...]
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Article
Florie Verdonck, Auteur
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Comprendre, apprendre et mémoriser sont les étapes qui ont permis à des élèves de troisième secondaire de sapproprier deux notions importantes du cours dhistoire : le système autoritaire et le système démocratique.
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