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HE Vinci > Troubles de l'apprentissage
Troubles de l'apprentissage
Commentaire :
Troubles atteignant électivement ou de manière dominante l'apprentissage et l'utilisation de la langue écrite ou du calcul, à l'exclusion de toute perturbation globale de l'intelligence ou de la personnalité ou de toute anomalie sensorielle ou motrice dont ils seraient la conséquence.
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Livre
DisponibilitéExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_37_1097 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
DisponibleArticle
This study aimed to investigate hearing and auditory processing ability in primary school children with learning difficulties (LD). A nonrandomized, cross-sectional single measure research design was used. A total of 486 children, aged 7.7 to 1[...]Livre
DisponibilitéExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_27_4330 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
DisponibleTravail de fin d'études
Honorine Derrien ; Camille Marcq, Promoteur ; Patricia Barthélémy, Promoteur | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci | 2022Nous avons mené une étude quantitative dans le but de répondre à une question de recherche qui est la suivante « quel est limpact dune stimulation musicale sur la conscience phonologique chez des enfants scolarisés en enseignement spécialisé d[...]Livre
DisponibilitéExemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_28_5091 Livre Ixelles Rez Prêt autorisé
Disponible37.5 TRE Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Sorti jusqu'au 11/06/2024Article
Au vu de la progression du nombre d'enfant atteints de trouble des apprentissages, différentes méthodes ont été développées afin d'agir sur le plan neurosensoriel.(...) Ces progrès ont permis d'asseoir les fondations des acquisitions des autres[...]DisponibilitéExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité EPsy_2023_114 Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtChapitre de livre
Article
Article
De l'intérêt du dialogue interdisciplinaire dans la rencontre d'un enfant multidys et de ses parents
Les enfants souffrant de pathologies de type dys multiples ont un parcours de soin souvent complexe nécessitant l'intervention de plusieurs professionnels appartenant au secteur libéral, sanitaire, médico-sociale et de l'Education nationale.DisponibilitéExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°132-133 (Décembre 2014) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtArticle
Pour être efficace, une intervention auprès d'un enfant (élève, patient) en difficulté d'apprentissage doit s'intéresser à sa motivation. L'article tente de montrer comment intégrer à sa pratique les composantes de la motivation dans le cadre d'[...]DisponibilitéExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 53 (Juin 2014) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtArticle
Les individus ayant un trouble des apprentissages en mathématiques (TAM) ont souvent des difficultés pour estimer de manière précise la position des nombres sur la ligne numérique; ces déficits peuvent ainsi expliquer pourquoi larithmétique sem[...]Travail de fin d'études
Introduire l'iPad auprès des enfants ayant des troubles de l'apprentissage. Ce travail à pour but de conscientiser les enseignants aux troubles dys et aux rôles que les instituteurs peuvent avoir dans la réussite des enfants. En mettant en avant[...]Test, jeux et matériel pédagogique
Ce manuel s'adresse tout d'abord aux enfants puis aux parents, rééducateurs et enseignants. Il n'a pas pour but de remplacer les manuels traditionnels ni de couvrir tout le programme officiel mais d'être un outil initial ou complémentaire à l'ap[...]DisponibilitéExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité L_42_4049 Livre Ixelles Mezzanine Prêt autorisé
DisponibleLivre
Stéphane Hoeben, Auteur ; Paul-Marie Leroy, Auteur | Sambreville : Atzéo | Apprentissages de qualitéDans les classes, vous, les enseignants, êtes confrontés à des écarts entre les élèves, parfois importants et de toutes natures. « Comment prendre en compte ces différences au service des apprentissages ? » Cette question, systémique, reste au c[...]DisponibilitéExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37.8 HOE Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible