| Titre : | ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23 t.2-3, n°112-113 - Mai-juin 2011 - Le développement du jeune enfant |
| Type de document : | Bulletin : Périodique |
| Paru le : | 01/05/2011 |
| Année de publication : | 2011 |
| Langues: | Français |
| Disponible en ligne : | Non |
Dépouillements
Article
En règle générale, les jeunes enfants ont tendance à ne pas accepter les propositions qu'ils jugent peu plausibles et ils sont peu enclins à utiliser ces prémisses invraisemblables comme base de leur raisonnement. Toutefois, nous avons remarqué [...]
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A l'heure actuelle, de nombreux enfants fréquentent des lieux de garde. Bowlby et Spitz ont montré, dans le milieu du XXe siècle, que les séparations prolongées d'avec la mère étaient néfastes pour le développement psycho-émotionnel de l'enfant.[...]
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Cet article tente de répondre à la question de savoir comment les enfants découvrent qu'il existe des pensées, des croyances, des désirs à l'origine des actes de leurs semblables. Les précurseurs de la théorie de l'esprit sont présentés dans un [...]
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Les situations créées par les déficits ont largement servi à documenter des questions de psychologie de l'enfant, du développement et de l'éducation. La surdité a questionné les relations entre le langage et l'intelligence et interroge actuellem[...]
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Après avoir rappelé les crises qui atteignent aujourd'hui la société et plus particulièrement l'éducation, nous nous interrogeons : qu'est-ce donc qu'éduquer ? Est-ce conditionner, instruire, socialiser ? Nous en arrivons à la conclusion que l'é[...]
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Nous avons contribué à une étude du Crédoc publiée (Cahier de recherche Crédoc, n° 263, 2009), portant sur les déterminants de la professionnalisation des assistantes maternelles depuis la réforme de 2005. Une enquête par questionnaires et entre[...]
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Au-delà de la dyade : quelle influence du système familial sur le lien d'attachement parent-enfant ?
Cette étude systémique intègre différents indicateurs familiaux influençant la qualité de l'attachement parent-enfant aux niveaux transgénérationnel, conjugal, coparental, parent-enfant et fraternel. 108 familles de 2 enfants de 6 à 12 ans ont é[...]
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Les élèves français doivent légalement entrer à l'école élémentaire au mois de septembre de l'année civile où ils atteignent l'âge de 6 ans. Cela implique que, dans une même classe, il puisse exister une différence d'âge de 12 mois entre les élè[...]
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Cet article vise, d'une part, à recenser les outils permettant d'évaluer la qualité de vie des enfants de 3 à 6 ans actuellement disponibles en français, et d'autre part à déterminer dans quelle mesure leur utilisation peut s'avérer utile pour l[...]
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Notre étude vise montrer comment les jeunes enfants se constituent un réseau personnel de relations avec les adultes et les pairs à partir des partenaires potentiels fournis pour le réseau social dans lequel ils vivent. Des entretiens ont été me[...]
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Cette recherche étudie les représentations des enfants, des adolescents et des pratiques éducatives en contexte de loisirs élaborées par 80 animateurs socioculturels exerçant dans des structures de loisirs des régions Bretagne et Pays de la Loir[...]
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Une naissance avant terme peut avoir des répercussions sur le développement cognitif. Ces conséquences majeures et mineures sont susceptibles de compromettre à long terme la qualité de vie des enfants concernés. Pour les prévenir, une prise en c[...]
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Cette étude porte sur la composante "évaluative" des récits produits par 20 enfants dysphasiques âgés de 9 ans à 10 ans 1/2 et sur l'effet de deux procédures d'intervention sur l'expression de cette composante. Les récits des enfants sont constr[...]
Article
La guidance logopédique parentale vise à aider des parents d'enfants en difficulté langagière à tenir un rôle d'acteur principal dans le développement langagier de leurs enfants, en leur fournissant un langage plus adapté à ses difficultés. Cett[...]
Article
Cet article présente les résultats d'une recherche collaborative portant sur le développement du répertoire communicationnel des élèves polyhandicapés. Le projet met en scène les approches novatrices explorées dans les écoles québécoises ces der[...]
Article
Michel Zorman ;
Michel Duyme ;
Sophie Kern ;
Marie-Thérese Le Normand ;
Christine Lequette ;
Guillemette Pouget
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Les inégalités sociales des familles ont des répercussions sur le développement du langage des enfants. Un programme de renforcement langagier pour des enfants de 18 à 30 mois a été mis en place et évalué dans les crèches de zone urbaine sensibl[...]
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Intervenant sur les innovations d'usages, le Pôle Enfant encourage l'émergence et soutient des projets de recherche et développement plaçant l'usager : enfant, au cœur du projet. L'objectif commun aux différentes compétences de l'univers de l'en[...]
Article
Cette étude porte sur un groupe d'enfants de fin d'école primaire (CM1, CM2) scolarisés dans des classes ordinaires et suivis en remédiation en mathématiques. L'objet de ce travail est de mettre en évidence un éventuel profil caractéristique che[...]
Article
L'objectif de cet article est de faire une revue des principales études qui ont exploré l'organisation factorielle des fonctions exécutives, et principalement des processus d'inhibition, de flexibilité et de mémoire de travail au cours du dévelo[...]
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| ANAE n°112-113 (Mai-juin 2011) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
