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Titre : | Penser à ce qui n'est pas plausible (2011) |
Auteurs : | Paul L Harris ; Mallak Jalloul |
Type de document : | Article |
Dans : | ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (Vol.23 t.2-3, n°112-113, Mai-juin 2011) |
Article en page(s) : | p. 131-136 |
Langues: | Français |
Descripteurs : |
HE Vinci Imagination ; Raisonnement |
Résumé : | En règle générale, les jeunes enfants ont tendance à ne pas accepter les propositions qu'ils jugent peu plausibles et ils sont peu enclins à utiliser ces prémisses invraisemblables comme base de leur raisonnement. Toutefois, nous avons remarqué que lorsque des propositions non plausibles étaient inséres dans un contexte narratif fictionnel, les enfants d'âge préscolaire étaient capables de les encoder de manière appropriée et de les utiliser dans leur raisonnement. On peut donc affirmer que l'imagination des enfants facilite leur raisonnement plutôt qu'elle ne l'entrave. Des études que nous avons menées récemment ont montré que les jeunes enfants étaient particulièrement aptes à utiliser ces propositions non plausibles comme des indices leur permettant de décider à quel type de narration ils avaient à faire. Ainsi, lorsqu'on leur propose une histoire qui inclut des éléments invraisemblables, les enfants jugent à juste titre qu'il s'agit d'une fiction et que les personnages de cette histoire sont inventés. En revanche, lorsqu'on leur propose une histoire qui n'inclut que des affirmations plausibles ou réalistes, ils en déduisent correctement qu'il s'agit d'une narration historique et que les personnages de cette histoire ont réellement existé. |
Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
ANAE n°112-113 (Mai-juin 2011) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |