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L'accès au langage écrit : l'apprentissage normal / C. Bastien in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.9 t.2, n°42 (Juin 1997)  

[article]  inANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.9 t.2, n°42 (Juin 1997) . - p. 57-58 Titre : L'accès au langage écrit : l'apprentissage normal Type de document : Article Auteurs : C. Bastien, Auteur ; Mireille Bastien-Toniazzo, Auteur Année de publication : 1997 Article en page(s) : p. 57-58 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de l'écriture ; Apprentissage de la lecture écriture ; Langage écrit Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www.anae-revue.com/app/download/7104177881/ANAE+N%C2%B0+42+-+Juin+1997+- [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222692 [article]

L'apport d'un entraînement systématique à la métaphonologie dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture / Marie-Anne Schelstraete in Langage et pratiques, 38 (Décembre 2006)  

[article]  inLangage et pratiques > 38 (Décembre 2006) . - p. 58-67 Titre : L'apport d'un entraînement systématique à la métaphonologie dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture Type de document : Article Auteurs : Marie-Anne Schelstraete ; Alain Content ; Marie Van Reybroeck Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 58-67 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture écriture ; Approche pédagogique ; Conscience phonologique ; Correspondance graphophonologique ; Enseignement préscolaire ; Entrainement métaphonologique ; Milieu défavorisé Autres descripteurs Approche didactique ; Recherche action Résumé : L’article présente un entrainement systématique à la métaphonologie mis au point dans le cadre d’une recherche-action de prévention des difficultés d’apprentissage du langage écrit chez des enfants de 3ème maternelle de milieu social défavorisé. Il expose le choix des activités, sur la base des résultats des recherches d’entrainement à la métaphonologie, de même que la réflexion quant à l’ordre de présentation des tâches. L’objectif était de proposer aux enfants des exercices ludiques présentant un niveau de difficulté progressif. L’importance de l’utilisation d’un support visuel ou mnésique pour aider l’apprentissage de la métaphonologie est également soulignée. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212514 [article]

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Langage et pratiques. 38 (Décembre 2006)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Apprentissage de la lecture-écriture chez les enfants sourds / Nathalie Niederberger in Enfance, Vol.59, n° 3 (Juillet-septembre 2007)  

[article]  inEnfance > Vol.59, n° 3 (Juillet-septembre 2007) Titre : Apprentissage de la lecture-écriture chez les enfants sourds Type de document : Article Auteurs : Nathalie Niederberger Année de publication : 2007 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture écriture ; Education bilingue ; Education de l'enfant sourd ; Langue des signes ; Production écrite Autres descripteurs Difficultes morphosyntaxiques DOI : https://doi.org/10.3917/enf.593.0254|1 Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/revue-enfance1-2 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219645 [article]

L'apprentissage de la lecture et de l'écriture / Daniel Daigle ; Rachel Berthiaume (2021)

Titre : L'apprentissage de la lecture et de l'écriture : décomposer les objets d'enseignement en microtâches pour les rendre accessibles à tous les élèves Type de document : Livre Auteurs : Daniel Daigle ; Rachel Berthiaume Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière éducation Année de publication : 2021 Importance : 297 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5911-0 Prix : 46, 00 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage ; Apprentissage de la lecture écriture ; DIFFICULTE EN LECTURE ECRITURE ; Enseignement ; IDENTIFICATION DE MOTS ECRITS (IME) ; Production d'écrits Résumé : Cet ouvrage permet d’outiller les enseignantes et les enseignants, les orthopédagogues et le personnel d’intervention pédagogique (en formation et en exercice) afin de mieux comprendre chacun de leurs élèves et de définir leurs différents besoins en matière d’apprentissage de la lecture et de l’écriture. En tenant compte de l’état actuel des connaissances, les auteurs proposent au personnel enseignant de décomposer les objets d’apprentissage en microtâches pour que tous leurs élèves puissent atteindre graduellement les cibles pédagogiques. Pour chacune des procédures impliquées en lecture et en écriture, les auteurs fournissent des indicateurs qui permettent d’évaluer les connaissances préalables à l’enseignement et une liste des connaissances à acquérir. Une vaste gamme d’activités accessibles permet au personnel enseignant de travailler de façon efficace, dans un environnement favorable aux apprentissages. Cet ouvrage aidera le personnel enseignant à mettre en place des pratiques efficaces permettant à tous les élèves, en particulier aux élèves en difficulté et aux élèves dont le français n’est pas la première langue parlée à la maison, d’acquérir des compétences en français écrit suffisamment solides pour favoriser leur réussite en français langue d’enseignement, mais aussi dans toutes les matières scolaires. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291638

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L_37_2126	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Disponible

Un bricoleur sans mode d'emploi n'est pas plus mal loti : expertise de l'Inserm sur les "dys" / Colette Ouzilou in Ortho magazine, 71 (juillet-août 2007)  

[article]  inOrtho magazine > 71 (juillet-août 2007) Titre : Un bricoleur sans mode d'emploi n'est pas plus mal loti : expertise de l'Inserm sur les "dys" Type de document : Article Auteurs : Colette Ouzilou Année de publication : 2007 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Acquisition de l'écriture ; Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage de la lecture ; Apprentissage de la lecture écriture ; Correspondance graphophonologique ; Discrimination phonémique ; Dyslexie ; Dysorthographie ; Traitement phonologique Autres descripteurs Analyse phonemique ; Deficit phonologique ; Procédure lexicale ; Procedure sublexicale ; Rapport inserm Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www-em-premium-com.ezproxy.vinc [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216156 [article]

«Cher.es ami.es» : le point médian complique-t-il la lecture ? / Paulina Jonquères D’Oriola in Sciences Humaines, 333 (février 2021)

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Conceptualisation d'un outil de développement de la conscience phonologique à destination des enfants sourds moyens à profonds / Céline Van de Venne (2020) 

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La construction d'une zonne de compréhension commune avec l'apprenant adulte lors de la révision d'une lettre / Kristine Balslev in Langage et pratiques, 40 (Décembre 2007)  

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Contre l'évidence du simple ... l'entrée dans une autre culture / Jacques Bernardin

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Deaf Children’s Construction of Writing / María Ignacia Massone in Sign language studies, Vol. 9, n°4 (Summer 2009)

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Non! pour enseigner l'écrit, toutes les méthodes ne se valent pas! / Eveline Charmeux in Le Journal de l'alpha, 224 (1er trimestre 2022)  

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Grammaire visuelle du français pour l'enfant sourd, 3. Outils didactiques / Sébastien Soers (2019)

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Handicapé, le mot qui blesse et enferme, à moins qu'il ne donne un coup de pied au cul! / Pascale Lassablière in Le Journal de l'alpha, 221 (2e Trimestre 2021)  

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Il était une petite grenouille / Jacky Girardet (1991)

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De la numération orale à la numération écrite, un pas difficile à franchir / Anne Chevalier in Le Journal de l'alpha, 211 (4e trimestre 2018)

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