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Conscience phonologique

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L' acquisition du langage et ses troubles / Elisabeth Demont (2007)

Titre : L' acquisition du langage et ses troubles
Type de document : Livre
Auteurs : Elisabeth Demont ; Marie-Noëlle Metz-Lutz
Editeur : Marseille : Solal
Année de publication : 2007
Collection : Psychologie: Théorie, méthodes, pratiques
Importance : 276 p.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-002-6
Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; Âge d'acquisition ; Apprentissage de la lecture ; Conscience phonologique ; Dyslexie développementale ; Enfant dyslexique ; Fonctionnalisme ; Orientation du regard ; Troubles de la parole ; Troubles du langage
Autres descripteurs
Approche neurobiologique ; Frequence lexicale ; Modeles de lecture ; Organisation cerebrale fonctionnelle ; Traitement du mot ecrit ; Traitement visuel du mot

Résumé : L'acquisition du langage - oral ou écrit - et ses difficultés ont fait l'objet ces deux dernières décennies d'un grand nombre de recherches relevant de disciplines diverses (psychologie cognitive, psycholinguistique, neurosciences…), chacune se centrant sur des dimensions ou processus particuliers. Des progrès importants ont marqué ce domaine de recherche, progrès largement dus à l'apport de la psychologie cognitive et de la neuropsychologie. Les études en psycholinguistique ont par exemple permis de grandes avancées dans la compréhension des mécanismes cognitifs impliqués dans l'acquisition du langage et sont à l'origine des modèles décrivant les grandes étapes de cette acquisition. Parallèlement, les avancées dans le domaine des neurosciences permettent de relier les étapes de l'acquisition avec celles de la maturation cérébrale et d'identifier les structures cérébrales impliquées dans le fonctionnement et le dysfonctionnement du langage. La multiplication des études fonctionnelles a permis une meilleure description et compréhension des substrats cérébraux impliqués dans l'acquisition et le traitement du langage. Cet ouvrage propose une synthèse des orientations théoriques les plus récentes sur l'acquisition du langage - tant oral qu'écrit. Il vise par ailleurs la complémentarité en présentant les données de deux champs disciplinaires qui contribuent de manière décisive à la modélisation de l'acquisition du langage : la psycholinguistique du développement et les neurosciences. Les auteurs : Elisabeth Demont est professeur de psychologie du développement à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education de l'Université Louis-Pasteur de Strasbourg (EA 3071). Ses recherches s'intéressent aux processus cognitifs impliqués dans l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Marie-Noëlle Metz-Lutz, neurologue, chercheur à l'INSERM et consultante à l'Unité d'Evaluation des Troubles des Apprentissages et à l'Unité de Neuropsychologie des Hôpitaux Universitaires de Strasbourg, travaille sur le développement des représentations et de la mémoire phonologique à l'UMR 7004 CNRS à la Faculté de Médecine de l'Université Louis-Pasteur de Strasbourg.
Disponible en ligne : Non
Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205285

Exemplaires (1)

Cote Support Localisation Section Disponibilité
L_42_1170 Livre Ixelles Mezzanine Prêt autorisé
Disponible

Activités métalinguistiques, lecture et illettrisme / Jean-Emile Gombert

in L'acquisition du langage, Vol 2. le langage en développement: au-delà de 3 ans / Michèle Kail (2000)

Titre : Activités métalinguistiques, lecture et illettrisme
Type de document : Chapitre de livre
Auteurs : Jean-Emile Gombert ; Pascale Colé
Descripteurs : HE Vinci
Activité metalinguistique ; Apprenti lecteur ; Compétence métaphonologique ; Compréhension en lecture ; Conscience phonologique ; Enfant dyslexique ; Illettrisme
Autres descripteurs
Comprehension a l'audition ; Conscience syntaxique

Disponible en ligne : Non
Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201778

Aide de l'intégration auditivo-visuelle dans la rééducation des troubles de la discriminationn phonologique : utilisation des couleurs / Blandine Tricot in Glossa, 77 (Septembre 2001)

[article]
inGlossa > 77 (Septembre 2001) . - p. 52-63
Titre : Aide de l'intégration auditivo-visuelle dans la rééducation des troubles de la discriminationn phonologique : utilisation des couleurs
Type de document : Article
Auteurs : Blandine Tricot ; Juliette Bader
Année de publication : 2001
Article en page(s) : p. 52-63
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Conscience phonologique ; Trouble phonologique
Autres descripteurs
Integration audiovisuelle

Disponible en ligne : Oui
En ligne : https://www.glossa.fr/index.php/glossa/article/view/143
Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211502

[article]

Aider l'élève en difficulté de lecture / Eric Truskolaski (2020)

Titre : Aider l'élève en difficulté de lecture : Conscience phonologique, correspondance phonologique, combinatoire, remédiation
Type de document : Livre
Auteurs : Eric Truskolaski, Auteur ; Jean-Luc Caron, Auteur
Editeur : Paris : Editions Retz
Année de publication : 2020
Importance : 115 p.
Présentation : ill.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3865-2
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Conscience phonologique ; Correspondance graphophonologique ; Difficulté d'apprentissage de la lecture ; Lecture ; Remédiation

Résumé : Cet ouvrage de 115 fiches photocopiables, qui s'inscrit dans la lignée des 120 fiches pour aider l'élève à entrer en lecture, est conçu pour répondre aux besoins spécifiques des apprentis lecteurs et des élèves considérés comme « en difficulté de lecture », afin que les enseignants disposent d'un grand nombre d'activités leur permettant d'instaurer une pédagogie différenciée, voire un travail de remédiation individualisée dans leur classe.
Disponible en ligne : Non
Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264265

Exemplaires (1)

Cote Support Localisation Section Disponibilité
81:372.41 TRU Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
Disponible

L'apport d'un entraînement systématique à la métaphonologie dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture / Marie-Anne Schelstraete in Langage et pratiques, 38 (Décembre 2006)

[article]
inLangage et pratiques > 38 (Décembre 2006) . - p. 58-67
Titre : L'apport d'un entraînement systématique à la métaphonologie dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture
Type de document : Article
Auteurs : Marie-Anne Schelstraete ; Alain Content ; Marie Van Reybroeck
Article en page(s) : p. 58-67
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture écriture ; Approche pédagogique ; Conscience phonologique ; Correspondance graphophonologique ; Enseignement préscolaire ; Entrainement métaphonologique ; Milieu défavorisé
Autres descripteurs
Approche didactique ; Recherche action

Résumé : L’article présente un entrainement systématique à la métaphonologie mis au point dans le cadre d’une recherche-action de prévention des difficultés d’apprentissage du langage écrit chez des enfants de 3ème maternelle de milieu social défavorisé. Il expose le choix des activités, sur la base des résultats des recherches d’entrainement à la métaphonologie, de même que la réflexion quant à l’ordre de présentation des tâches. L’objectif était de proposer aux enfants des exercices ludiques présentant un niveau de difficulté progressif. L’importance de l’utilisation d’un support visuel ou mnésique pour aider l’apprentissage de la métaphonologie est également soulignée.
Disponible en ligne : Oui
En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...]
Format de la ressource électronique : pdf
Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212514

[article]

Exemplaires (1)

Cote Support Localisation Section Disponibilité
Langage et pratiques. 38 (Décembre 2006) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt

Apprendre à lire / Stanislas Dehaene (2011)

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L'apprenti-lecteur / Brigitte Stanké (2001)

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Apprentissage de la lecture et dyslexie / Pierre Lecocq (1991)

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Approche rééducative de la conscience phonologique auprès d'une enfant présentant une dysphasie et une dyslexie / Guillemette Bertin-Stremsdoerfer in Rééducation orthophonique, Vol. 37, n°197 (Mars 1999)

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L'arc en sons / Lucienne Brive (2008)

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L'arc en sons / Lucienne Brive (2013)

Permalink
Articulation de la parole et apprentissage de la lecture / S. Raynaud in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.16 t.3, n° 78 (juin 2004)

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Atelier "conscience phonologique chez l'IMC non parlant / Carine Boute

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Beyond implicit phonological knowledge : no support for an onset-rime structure in children's explicit phonological awareness / Astrid Geudens in Journal of memory and language, Vol. 49, n°2 (august 2003)

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Code alphabétique / Marie-Pierre Attard-Legrand (DL 2018)

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