| Titre : | Cahiers pédagogiques, 577 - Mai 2022 - Que nous apportent les méthodes ? |
| Type de document : | Bulletin : Périodique |
| Paru le : | 01/05/2022 |
| Année de publication : | 2022 |
| Langues: | Français |
| Disponible en ligne : | Non |
Dépouillements
Article
Adèle Encoignard, Auteur
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Et si le "manque de travail", si souvent inscrit sur les devoirs et les bulletins des élèves, n'était pas plutôt un "manque de méthode" ? Quelques pistes pour que le travail devienne plus efficace.
Article
Manque de travail ou manque de méthode, finalement peu importe, si on ne comprend pas ce que l'on fait et pourquoi on le fait. C'est ce que nous dit cette enseignante, qui s'appuie sur les neurosciences cognitives pour expliquer aux élèves comme[...]
Article
Peut-on apprendre une méthode en histoire-géographie hors de tout contexte de connaissances ? Ne faut-il pas plutôt s'appuyer sur les connaissances et les capacités des élèves pour les amener à produire leur propre méthode ?
Article
Le texte précédent évoquait les dangers d'une méthodologie hors-sol. Celui-ci met en exergue la difficulté de vouloir tout faire en même temps, engager les élèves dans un questionnement et leur apporter des connaissances toutes prêtes, mener à l[...]
Article
Gregory Delboé, Intervieweur
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Laëtitia Dragone est assistante doctorante dans le service d'ingénierie pédagogique et numérique éducatif, à la faculté de psychologie et des sciences de l'éducation d l'université de Mons. Elle nous fait part de ses recherches sur l'apport des [...]
Article
En cours d'escalade, la question de la sécurité impose une méthode rigoureuse. Mais au-delà de l'assurage, comment faire prendre conscience du risque aux élèves ? La méthode est-elle la même pour une élève qui ne ressent aucune appréhension et p[...]
Article
En cours de natation, des élèves doivent s'organiser pour un sauvetage aquatique. Un défi sportif et collectif, dans lequel les différents groupes s'engagent sans apport méthodique. C'est seulement après une phase d'observation et de discussions[...]
Article
À partir d'une cartographie des connaissances, selon qu'elles sont déclaratives ou procédurales, générales ou particulières, implicites ou explicites, les auteurs nous amènent à situer les apprentissages scolaires. Où l'on comprend pourquoi avoi[...]
Article
Gregory Delboé, Intervieweur
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Nadine de Moras, professeure d'université à Brescia University College (Canada), plaide pour un apprentissage méthodique du lexique à l'école primaire, afin d'aider les enfants peu exposés à la langue dans l'apprentissage de la lecture et de l'é[...]
Article
Comme chez Nadine de Moras, la méthode a pour but d'amener les élèves à plus d'autonomie. Une marche au-dessus, puisqu'il s'agit de guider les élèves dans une tâches complexe : rédiger.
Article
Présentation d'une approche, expérimentée au Québec, qui s'affranchit des procédures et s'appuie sur l'imaginaire et les représentations des élèves.
Article
Une proposition autour de l'activité de mémorisation au collège avec une méthode issue des sciences cognitives, augmentée des observations, formations et lectures de l'autrice. Une méthode qui prend corps dans le quotidien de la classe et permet[...]
Article
Comme dans le texte précédent, la coopération est au cœur de la méthode, mais elle se construit ici avec les élèves, qui échangent leurs trucs et astuces pour apprendre et corriger. Illustration avec le travail d'une semaine en orthographe, dans[...]
Article
Le site des Cahiers pédagogiques a publié en quatre épisodes les éclaircissements et prises de position de Roland Goigoux au sujet de l'engouement pour la fluence. Nous reprenons ici la partie qui interroge la méthode de remédiation aux difficul[...]
Article
Outil, technique, méthode, dispositif, pédagogie, voilà des notions fréquemment utilisées dans les métiers de l'éducation, de l'enseignement et de la formation. Mais que se cache-t-il derrière chacune d'entre elles ? Pourquoi ne sont-elles pas s[...]
Article
Il y a le Taffanel et Gaubert, le Dandelot, la méthode de lecture d'intervalles de Marie-Claude Arbaretaz mais il y a aussi, fort heureusement, un maitre en musicologie et un curieux professeur...
Article
Penser et faire penser pour agir et faire agir : voilà qui donne une feuille de route à cette inspectrice de l'Éducation nationale, mais ne dit pas encore comment s'y prendre. Récit d'une recherche constante pour bien prendre le vent et bien res[...]
Article
Yannick Mével, Auteur
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Comprendre une situation de classe, comme un œuvre d'art, nécessite d'abord, pour l'auteur, d'observer et d'interroger ses propres émotions.
Article
Présentation d'une expérimentation en cours, fruit d'une recherche collaborative entre chercheurs et praticiens. Quelle part de chacun dans la trace écrite scolaire ? Une méthode qui relie enseignement et apprentissage.
Article
Gregory Delboé, Auteur
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Du chemin suivi au chemin à suivre, une recherche sur le cadre d'analyse de l'activité qui débouche sur une réflexion sur les usages et les moments des méthodes. Et la nécessité du mouvement et de l'adaptation.
Article
En matière d'enseignement la méthode est-elle une aide salvatrice vers la réussite ou le carcan mortifère de notre autonomie ? Et si c'était plutôt une guidance, dont l'apprenant avait besoin ? Une guidance qui n'a rien d'un long fleuve tranquil[...]
Article
Les méthodes de mathématiques à l'élémentaire abondent. Mais entre injonctions et engouements, comment s'y retrouver ? Comment choisir la ou les bonnes méthodes dans un champ infini des possibles ? D'autant qu'il n'y a pas que les maths en éléme[...]
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| Cahiers pédagogiques. 577 (Mai 2022) | Périodique papier | Louvain-la-Neuve | Etagère des revues | Prêt autorisé Disponible |
