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Titre : | Langage et pratiques, 39 - Juin 2007 - A propos du langage chez l'enfant d'âge préscolaire |
Type de document : | Bulletin : Périodique |
Paru le : | 01/06/2007 |
Année de publication : | 2007 |
Langues: | Français |
Disponible en ligne : | Oui |
En ligne : | https://arld.ch/actualites-et-publications/langage-et-pratiques |
Dépouillements
Article
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Langage et pratiques. 39 (Juin 2007) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Article
Lorsque l'enfant se met à communiquer langagièrement avec autrui, il active de fait un partage de sa subjectivité avec celle d'autrui. Le langage permet d'accéder à ce que pense autrui et de rendre public ce que l'on pense. La question qui va no[...]
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Langage et pratiques. 39 (Juin 2007) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
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La communication parlée se matérialise dans des conduites multimodales qui allient les mots, la voix et le corps, et il semble que la parole et les signaux corporels soient traités ensemble, comme des ressources expressives complémentaires, tant[...]
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Langage et pratiques. 39 (Juin 2007) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
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Apprendre à parler, ce nest pas seulement apprendre à construire des énoncés, à manier des mots ou à les articuler correctement, cest aussi apprendre à participer pleinement dans cette construction conjointe du sens que constitue un dialogue. [...]
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Dans cet article, nous présentons le développement des capacités discursives au cours de la période préscolaire dun point de vue interactionniste. Les premiers dialogues auxquels les très jeunes enfants participent concernent des événements et [...]
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La compétence pragmatique étant envisagée comme la capacité dun locuteur à effectuer des choix de contenu, de forme et de fonction qui soient contextuellement appropriés, larticle ci-dessous propose den faire une évaluation en analysant luti[...]
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A partir dune définition de lapproche fonctionnelle, les auteurs décrivent son application aux différents niveaux de lintervention langagière (évaluation, accompagnement familial, intervention sur les plans phonologique, sémantique, morp[...]
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Dans une première partie, larticle présente une démarche dévaluation de linteraction, en référence à la notion de «guidance interactive» telle quelle a été développée depuis une vingtaine dannées par Maria Aarts (1996). La guidance interact[...]
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