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L'acquisition du langage par l'enfant sourd : les signes, l'oral et l'écrit / Catherine Transler (2005)

Public ISBD Titre : L'acquisition du langage par l'enfant sourd : les signes, l'oral et l'écrit Type de document : Livre Auteurs : Catherine Transler ; Jacqueline Leybaert ; Jean-Emile Gombert Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2005 Collection : Troubles du développement psychologique et des apprentissages Importance : 343 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-80-7 Prix : 48.95 Descripteurs : HE Vinci Acquisition de l'écriture ; Acquisition du langage ; Enfant sourd ; Implant cochléaire ; Oralité Autres descripteurs Competence pragmatique ; GestualitÉ ; Langage parlé completé (LPC) ; Langue des signes ; Langue des signes américaine (ASL) ; Lecture labiale Résumé : Cet ouvrage regroupe les contributions des grands noms de la surdité à travers le monde : spécialistes de la langue des signes, de l'alphabet manuel, de la gestualité, des implants cochléaires, du langage parlé complété, des aspects pragmatiques du langage, de la lecture et de l'orthographe. Les recherches rapportées allient la rigueur de l'observation expérimentale des comportements aux techniques de pointe de l'imagerie cérébrale. Elles rendent compte des particularités de l'acquisition, par les enfants sourds, des « langues » qui leur sont accessibles. Apparaissent ainsi non seulement les points communs des langues signées, gestuelles, orales et écrites mais aussi leur complémentarité., Le lecteur découvre au fil des pages comment ces langues s'enrichissent et se soutiennent mutuellement durant le développement. Accessible à toute personne intéressée par la surdité, cet ouvrage est particulièrement destiné aux professionnels en charge des apprentissages linguistiques par les enfants sourds et aux étudiants susceptibles d'avoir ultérieurement à travailler avec ce public. L'éclairage riche qu'il apporte sur les acquisitions linguistiques intéressera également les spécialistes des sciences du langage ne travaillant pas spécifiquement sur la surdité. Disponible en ligne : Non L'acquisition du langage par l'enfant sourd : les signes, l'oral et l'écrit [Livre] / Catherine Transler ; Jacqueline Leybaert ; Jean-Emile Gombert . - Marseille : Solal, 2005 . - 343 p. ; 24 cm. - (Troubles du développement psychologique et des apprentissages) . ISBN : 978-2-914513-80-7 : 48.95 Descripteurs : HE Vinci Acquisition de l'écriture ; Acquisition du langage ; Enfant sourd ; Implant cochléaire ; Oralité Autres descripteurs Competence pragmatique ; GestualitÉ ; Langage parlé completé (LPC) ; Langue des signes ; Langue des signes américaine (ASL) ; Lecture labiale Résumé : Cet ouvrage regroupe les contributions des grands noms de la surdité à travers le monde : spécialistes de la langue des signes, de l'alphabet manuel, de la gestualité, des implants cochléaires, du langage parlé complété, des aspects pragmatiques du langage, de la lecture et de l'orthographe. Les recherches rapportées allient la rigueur de l'observation expérimentale des comportements aux techniques de pointe de l'imagerie cérébrale. Elles rendent compte des particularités de l'acquisition, par les enfants sourds, des « langues » qui leur sont accessibles. Apparaissent ainsi non seulement les points communs des langues signées, gestuelles, orales et écrites mais aussi leur complémentarité., Le lecteur découvre au fil des pages comment ces langues s'enrichissent et se soutiennent mutuellement durant le développement. Accessible à toute personne intéressée par la surdité, cet ouvrage est particulièrement destiné aux professionnels en charge des apprentissages linguistiques par les enfants sourds et aux étudiants susceptibles d'avoir ultérieurement à travailler avec ce public. L'éclairage riche qu'il apporte sur les acquisitions linguistiques intéressera également les spécialistes des sciences du langage ne travaillant pas spécifiquement sur la surdité. Disponible en ligne : Non

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L_42_2021	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Disponible

La dyscalculie : trouble du développement numérique de l'enfant / Marie-Pascale Noël (2005)

Public ISBD Titre : La dyscalculie : trouble du développement numérique de l'enfant Type de document : Livre Auteurs : Marie-Pascale Noël Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2005 Collection : Troubles du développement psychologique et des apprentissages Importance : 264 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-85-2 Prix : 29.00 Descripteurs : HE Vinci Acquisition du nombre ; Apprentissage des mathématiques ; Dyscalculie ; Troubles de l'apprentissage Autres descripteurs Competence mathematique ; Competence numerique ; Quantification ; Representation semantique du nombre ; Transcodage numerique Résumé : La dyscalculie : Trouble du développement numérique de l'enfant, Sous la direction de Marie-Pascale NOËL, ISBN 2-914513-85-2 Prix 29 €, L’objectif de ce livre est de transmettre aux enseignants de mathématiques, logopèdes, orthophonistes, neuropsychologues, orthopédagogues ou médecins scolaires, un résumé des connaissances actuelles relatives au développement numérique de l’enfant et aux difficultés qu’il peut rencontrer dans cet apprentissage., Les nombres, en effet, ne sont pas simplement l’objet d’un cours obligatoire à l’école, mais font partie intégrante de notre vie de tous les jours. Lire, comprendre, opérer sur les nombres est indispensable, par exemple pour s’orienter dans le temps, pour gérer et manipuler l’argent, pour quantifier le discret et le continu., Une série d’études épidémiologiques a montré que plus de 6 % des enfants présentaient des difficultés d’apprentissage en mathématiques (non dues à des déficits sensoriels ou à une limitation cognitive globale). Ces difficultés sont de natures diverses et peuvent concerner la maîtrise des systèmes symboliques, l’arithmétique proprement dite, la résolution des problèmes, etc. Dans certains cas, elles correspondent à un simple retard d’apprentissage, mais il arrive souvent qu’elles persistent au cours du temps., Cet ouvrage décrit le développement numérique normal et les difficultés rencontrées à chaque niveau par certains enfants. Il passe en revue la littérature portant sur les compétences quantitatives observées chez les bébés (Rousselle), les processus de quantification y compris le dénombrement et le subitizing (Lecointre, Lépine & Camos), la manipulation des codes symboliques et les processus de traduction d’un code à l’autre (Lochy & Censabella), la représentation sémantique du nombre (Noël), la résolution des opérations arithmétiques (Gandini, Lemaire & Geary), la résolution des problèmes (Fayol, Thevenot & Devidal) et l’apprentissage des nombres rationnels (Grégoire & Meert). Dans chacun de ces chapitres, les auteurs ont résumé et discuté les données relatives au développement normal des compétences en question. Ils ont également décrit les difficultés qui pouvaient apparaître à ces niveaux, indiqué les outils d’évaluation disponibles et lancé des pistes de remédiation., L' auteur : Marie-Pascale Noël est chercheuse qualifiée au Fonds National de la Recherche Scientifique de Belgique. Elle travaille dans l’unité de Cognition et Développement de la faculté de psychologie à l’Université Catholique de Louvain (Belgique) et enseigne en logopédie (orthophonie) et en psychologie. Ses recherches portent sur la neuropsychologie du développement et, plus particulièrement, sur le développement numérique normal et pathologique de l’enfant. Elle est également coresponsable d’un centre de consultations psychologiques spécialisées en neuropsychologie et logopédie de l’enfant. Disponible en ligne : Non La dyscalculie : trouble du développement numérique de l'enfant [Livre] / Marie-Pascale Noël . - Marseille : Solal, 2005 . - 264 p. ; 24 cm. - (Troubles du développement psychologique et des apprentissages) . ISBN : 978-2-914513-85-2 : 29.00 Descripteurs : HE Vinci Acquisition du nombre ; Apprentissage des mathématiques ; Dyscalculie ; Troubles de l'apprentissage Autres descripteurs Competence mathematique ; Competence numerique ; Quantification ; Representation semantique du nombre ; Transcodage numerique Résumé : La dyscalculie : Trouble du développement numérique de l'enfant, Sous la direction de Marie-Pascale NOËL, ISBN 2-914513-85-2 Prix 29 €, L’objectif de ce livre est de transmettre aux enseignants de mathématiques, logopèdes, orthophonistes, neuropsychologues, orthopédagogues ou médecins scolaires, un résumé des connaissances actuelles relatives au développement numérique de l’enfant et aux difficultés qu’il peut rencontrer dans cet apprentissage., Les nombres, en effet, ne sont pas simplement l’objet d’un cours obligatoire à l’école, mais font partie intégrante de notre vie de tous les jours. Lire, comprendre, opérer sur les nombres est indispensable, par exemple pour s’orienter dans le temps, pour gérer et manipuler l’argent, pour quantifier le discret et le continu., Une série d’études épidémiologiques a montré que plus de 6 % des enfants présentaient des difficultés d’apprentissage en mathématiques (non dues à des déficits sensoriels ou à une limitation cognitive globale). Ces difficultés sont de natures diverses et peuvent concerner la maîtrise des systèmes symboliques, l’arithmétique proprement dite, la résolution des problèmes, etc. Dans certains cas, elles correspondent à un simple retard d’apprentissage, mais il arrive souvent qu’elles persistent au cours du temps., Cet ouvrage décrit le développement numérique normal et les difficultés rencontrées à chaque niveau par certains enfants. Il passe en revue la littérature portant sur les compétences quantitatives observées chez les bébés (Rousselle), les processus de quantification y compris le dénombrement et le subitizing (Lecointre, Lépine & Camos), la manipulation des codes symboliques et les processus de traduction d’un code à l’autre (Lochy & Censabella), la représentation sémantique du nombre (Noël), la résolution des opérations arithmétiques (Gandini, Lemaire & Geary), la résolution des problèmes (Fayol, Thevenot & Devidal) et l’apprentissage des nombres rationnels (Grégoire & Meert). Dans chacun de ces chapitres, les auteurs ont résumé et discuté les données relatives au développement normal des compétences en question. Ils ont également décrit les difficultés qui pouvaient apparaître à ces niveaux, indiqué les outils d’évaluation disponibles et lancé des pistes de remédiation., L' auteur : Marie-Pascale Noël est chercheuse qualifiée au Fonds National de la Recherche Scientifique de Belgique. Elle travaille dans l’unité de Cognition et Développement de la faculté de psychologie à l’Université Catholique de Louvain (Belgique) et enseigne en logopédie (orthophonie) et en psychologie. Ses recherches portent sur la neuropsychologie du développement et, plus particulièrement, sur le développement numérique normal et pathologique de l’enfant. Elle est également coresponsable d’un centre de consultations psychologiques spécialisées en neuropsychologie et logopédie de l’enfant. Disponible en ligne : Non

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L_28_3036 A	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible
L_28_3036 B	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible
L_28_3036 C	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible

Dyslexies / Alain Devevey (2009)

Public ISBD Titre : Dyslexies : approches thérapeutiques, de la psychologie cognitive à la linguistique Type de document : Livre Auteurs : Alain Devevey Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2009 Collection : Troubles du développement psychologique et des apprentissages Importance : 294 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-070-5 Prix : 35.50 Descripteurs : Autres descripteurs Acquisition de la morphologie ; Dyslexie de surface ; Dyslexie developpementale ; Enfant dyslexique ; Voie lexicale HE Vinci DYSLEXIE DEVELOPPEMENTALE ; Partenariat logopède enseignant ; Traitement visuo-attentionnel ; Trouble visuo-attentionnel ; TROUBLES NEUROVISUELS Résumé : L'objectif est de proposer aux orthophonistes un ouvrage de haute tenue scientifique traitant essentiellement de la prise en charge thérapeutique des enfants porteurs de dyslexies. Cet ouvrage rassemble les contributions d'orthophonistes cliniciens, cliniciens-chercheurs, et formateurs, de chercheurs en psychologie cognitive et en linguistique, mais aussi de cliniciens d'autres disciplines (orthoptie, neuropsychologie). Il s'est fixé pour objectif de proposer aux orthophonistes un ouvrage de haute tenue scientifique traitant essentiellement de la prise en charge thérapeutique des enfants porteurs de dyslexies. A partir de ce cahier des charges, l'enjeu a été de guider le lecteur sur un itinéraire qui explore à la fois les aspects psychologiques et linguistiques des dyslexies, sans oublier le terrain de l'institution scolaire, lieu de manifestation du handicap et des difficultés sociales et familiales qu'il ne manque pas de générer. Les orthophonistes sauront y puiser les éléments théoriques et cliniques qui leur permettront d'accompagner leurs patients dans leur appropriation du système de transcription d'un système linguistique particulier dont ils sont avant tout les locuteurs. Disponible en ligne : Non Dyslexies : approches thérapeutiques, de la psychologie cognitive à la linguistique [Livre] / Alain Devevey . - Marseille : Solal, 2009 . - 294 p. ; 24 cm. - (Troubles du développement psychologique et des apprentissages) . ISBN : 978-2-35327-070-5 : 35.50 Descripteurs : Autres descripteurs Acquisition de la morphologie ; Dyslexie de surface ; Dyslexie developpementale ; Enfant dyslexique ; Voie lexicale HE Vinci DYSLEXIE DEVELOPPEMENTALE ; Partenariat logopède enseignant ; Traitement visuo-attentionnel ; Trouble visuo-attentionnel ; TROUBLES NEUROVISUELS Résumé : L'objectif est de proposer aux orthophonistes un ouvrage de haute tenue scientifique traitant essentiellement de la prise en charge thérapeutique des enfants porteurs de dyslexies. Cet ouvrage rassemble les contributions d'orthophonistes cliniciens, cliniciens-chercheurs, et formateurs, de chercheurs en psychologie cognitive et en linguistique, mais aussi de cliniciens d'autres disciplines (orthoptie, neuropsychologie). Il s'est fixé pour objectif de proposer aux orthophonistes un ouvrage de haute tenue scientifique traitant essentiellement de la prise en charge thérapeutique des enfants porteurs de dyslexies. A partir de ce cahier des charges, l'enjeu a été de guider le lecteur sur un itinéraire qui explore à la fois les aspects psychologiques et linguistiques des dyslexies, sans oublier le terrain de l'institution scolaire, lieu de manifestation du handicap et des difficultés sociales et familiales qu'il ne manque pas de générer. Les orthophonistes sauront y puiser les éléments théoriques et cliniques qui leur permettront d'accompagner leurs patients dans leur appropriation du système de transcription d'un système linguistique particulier dont ils sont avant tout les locuteurs. Disponible en ligne : Non

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L_42_4074 A	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Disponible
L_42_4074 B	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Sorti jusqu'au 14/09/2020

Épilepsies de l’enfant / Isabelle Jambaqué (2008)

Public ISBD Titre : Épilepsies de l’enfant : troubles du développement cognitif et socio-émotionnel Type de document : Livre Auteurs : Isabelle Jambaqué, Directeur de la recherche Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2008 Collection : Troubles du développement psychologique et des apprentissages Importance : 212 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-35327-053-8 Descripteurs : HE Vinci Développement cognitif ; Emotion ; Epileptique enfant ; Mémoire ; Qualité de vie Autres descripteurs Prise en charge logopedique ; Syndrome de landau kleffner ; Trouble de la parole Résumé : SOMMAIRE, Avant-propos, Isabelle Jambaqué, Épilepsie et développement cognitif, Marie-Noëlle Metz-Lutz, Troubles de la parole, de la communication et du langage dans les épilepsies et syndrome de Landau-Kleffner, Monique Plaza, Neuropsychologie de l’épilepsie du lobe frontal chez l’enfant Anne Gallagher et Maryse Lassonde Neuropsychologie de la mémoire chez l’enfant avec épilepsie du lobe temporal Isabelle Jambaqué Émotions, psychopathologie et épilepsie du lobe temporal Nathalie Golouboff, Nicole Fiori et Isabelle Jambaqué Interventions orthophoniques et conduites de remédiation chez l’enfant avec épilepsie Gilles Leloup La qualité de vie de l’enfant avec épilepsie René Bobet et Georges Dellatolas Index des auteurs Index des notions Disponible en ligne : Non Épilepsies de l’enfant : troubles du développement cognitif et socio-émotionnel [Livre] / Isabelle Jambaqué, Directeur de la recherche . - Marseille : Solal, 2008 . - 212 p. ; 24 cm. - (Troubles du développement psychologique et des apprentissages) . ISSN : 2-35327-053-8 Descripteurs : HE Vinci Développement cognitif ; Emotion ; Epileptique enfant ; Mémoire ; Qualité de vie Autres descripteurs Prise en charge logopedique ; Syndrome de landau kleffner ; Trouble de la parole Résumé : SOMMAIRE, Avant-propos, Isabelle Jambaqué, Épilepsie et développement cognitif, Marie-Noëlle Metz-Lutz, Troubles de la parole, de la communication et du langage dans les épilepsies et syndrome de Landau-Kleffner, Monique Plaza, Neuropsychologie de l’épilepsie du lobe frontal chez l’enfant Anne Gallagher et Maryse Lassonde Neuropsychologie de la mémoire chez l’enfant avec épilepsie du lobe temporal Isabelle Jambaqué Émotions, psychopathologie et épilepsie du lobe temporal Nathalie Golouboff, Nicole Fiori et Isabelle Jambaqué Interventions orthophoniques et conduites de remédiation chez l’enfant avec épilepsie Gilles Leloup La qualité de vie de l’enfant avec épilepsie René Bobet et Georges Dellatolas Index des auteurs Index des notions Disponible en ligne : Non

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L_27_3191	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible

Le trouble de l'acquisition de la coordination. Evaluation et rééducation de la maladresse chez l'enfant / R.H. Geuze (2005)

Public ISBD Titre : Le trouble de l'acquisition de la coordination. Evaluation et rééducation de la maladresse chez l'enfant Type de document : Livre Auteurs : R.H. Geuze, Auteur Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2005 Collection : Troubles du développement psychologique et des apprentissages Importance : 236 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-70-8 Prix : 30€ Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Motricite ; Rééducation et réadaptation ; Troubles des habiletés motrices Autres descripteurs Developpement moteur ; Dyspraxie developpementale ; Habilete manuelle ; Maladresse ; Reeducation motrice ; Trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) Mots-clés : Croissance et développement  Troubles des habilités motrices Résumé : Le trouble de l'acquisition de la coordination : évaluation et rééducation de la maladresse chez l'enfant, Sous la direction de Reint H. GEUZE, ISBN 2-914513-70-4, PRÉSENTATION DE L'OUVRAGE, Le développement de la capacité à agir et à se déplacer ne nécessite habituellement aucun entraînement spécifique. Le développement moteur émerge de l interaction avec l environnement qui exerce des contraintes mais offre également des modèles pour l apprentissage par imitation. Notre capacité à appliquer les principes de coordination à de nouvelles habiletés motrices nous ouvre un vaste champ de possibilités. Il est important de noter que certaines habiletés motrices, telles que l écriture, nécessitent, elles, un apprentissage et un entraînement spécifiques. Chez certains enfants, cependant, les habiletés motrices ne se développent pas de façon appropriée. Ces enfants éprouvent des difficultés dans l apprentissage des habiletés motrices et sont maladroits dans leur mise en  uvre. Il en résulte un retard du développement moteur. Pour nombre de ces enfants, aucune étiologie d ordre médical ou neurologique ne peut être trouvée. Ils sont diagnostiqués comme atteints d un Trouble de l Acquisition de la Coordination (TAC). Les enfants atteints de TAC sont l objet de ce livre. Ce trouble est désigné sous diverses appellations telles que la maladresse, la dyspraxie ou difficultés d intégration sensori-motrice. Cet ouvrage a pour objectif d informer le lecteur   qu il soit soignant, chercheur, enseignant ou parent   des derniers acquis de la recherche portant sur le TAC. Il passe en revue les difficultés rencontrées par l enfant souffrant d un TAC (Geuze), les principaux tests disponibles dans le domaine des fonctions perceptivo-motrices (Albaret & Castelnau), les différents sous-types et la comorbidité (Visser), les déficits sous-jacents au TAC (Wilson & Butson), les principales approches thérapeutiques et leur efficacité (Polatajko & Cantin), et enfin, la prise en charge du TAC (Sugden). Ce livre souhaite favoriser la diffusion des connaissances scientifiques actuelles ainsi que l utilisation des outils appropriés pour le diagnostic, l évaluation et le traitement du TAC. L objectif ultime est le développement optimal   non limité au seul développement moteur   de l enfant atteint d un TAC, ce qui constitue une gageure pour les parents, les enseignants et les professionnels concernés. L originalité du sujet nous conduit à publier cet ouvrage simultanément en français et en anglais. L'auteur : Reint H. GEUZE est maître de conférences au département de Psychologie, Neuropsychologie Développementale à l'université de Groningen, Pays-Bas. Disponible en ligne : Non Le trouble de l'acquisition de la coordination. Evaluation et rééducation de la maladresse chez l'enfant [Livre] / R.H. Geuze, Auteur . - Marseille : Solal, 2005 . - 236 p ; 24 cm. - (Troubles du développement psychologique et des apprentissages) . ISBN : 978-2-914513-70-8 : 30€ Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Motricite ; Rééducation et réadaptation ; Troubles des habiletés motrices Autres descripteurs Developpement moteur ; Dyspraxie developpementale ; Habilete manuelle ; Maladresse ; Reeducation motrice ; Trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) Mots-clés : Croissance et développement  Troubles des habilités motrices Résumé : Le trouble de l'acquisition de la coordination : évaluation et rééducation de la maladresse chez l'enfant, Sous la direction de Reint H. GEUZE, ISBN 2-914513-70-4, PRÉSENTATION DE L'OUVRAGE, Le développement de la capacité à agir et à se déplacer ne nécessite habituellement aucun entraînement spécifique. Le développement moteur émerge de l interaction avec l environnement qui exerce des contraintes mais offre également des modèles pour l apprentissage par imitation. Notre capacité à appliquer les principes de coordination à de nouvelles habiletés motrices nous ouvre un vaste champ de possibilités. Il est important de noter que certaines habiletés motrices, telles que l écriture, nécessitent, elles, un apprentissage et un entraînement spécifiques. Chez certains enfants, cependant, les habiletés motrices ne se développent pas de façon appropriée. Ces enfants éprouvent des difficultés dans l apprentissage des habiletés motrices et sont maladroits dans leur mise en  uvre. Il en résulte un retard du développement moteur. Pour nombre de ces enfants, aucune étiologie d ordre médical ou neurologique ne peut être trouvée. Ils sont diagnostiqués comme atteints d un Trouble de l Acquisition de la Coordination (TAC). Les enfants atteints de TAC sont l objet de ce livre. Ce trouble est désigné sous diverses appellations telles que la maladresse, la dyspraxie ou difficultés d intégration sensori-motrice. Cet ouvrage a pour objectif d informer le lecteur   qu il soit soignant, chercheur, enseignant ou parent   des derniers acquis de la recherche portant sur le TAC. Il passe en revue les difficultés rencontrées par l enfant souffrant d un TAC (Geuze), les principaux tests disponibles dans le domaine des fonctions perceptivo-motrices (Albaret & Castelnau), les différents sous-types et la comorbidité (Visser), les déficits sous-jacents au TAC (Wilson & Butson), les principales approches thérapeutiques et leur efficacité (Polatajko & Cantin), et enfin, la prise en charge du TAC (Sugden). Ce livre souhaite favoriser la diffusion des connaissances scientifiques actuelles ainsi que l utilisation des outils appropriés pour le diagnostic, l évaluation et le traitement du TAC. L objectif ultime est le développement optimal   non limité au seul développement moteur   de l enfant atteint d un TAC, ce qui constitue une gageure pour les parents, les enseignants et les professionnels concernés. L originalité du sujet nous conduit à publier cet ouvrage simultanément en français et en anglais. L'auteur : Reint H. GEUZE est maître de conférences au département de Psychologie, Neuropsychologie Développementale à l'université de Groningen, Pays-Bas. Disponible en ligne : Non

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L_42_6040	Livre	Ixelles	Mezzanine	Prêt autorisé Disponible
656.1 GEUT	Livre	Woluwe (Place de l'Alma)	Handicaps - Rééducation	Prêt autorisé Disponible

Les troubles des conduites alimentaires chez l'enfant et l'adolescent / Henry Chabrol (2007)

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La violence chez l'enfant : approches cognitive, développementale, neurobiologique et sociale / François Bowen (2011)

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