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De l' activité évaluative à l'acte d'évaluation / Patrick Chardenet (1999)

Titre : De l' activité évaluative à l'acte d'évaluation : approche théorique et pratique communicationnelle Type de document : Livre Auteurs : Patrick Chardenet Editeur : Paris, Montréal : L'Harmattan Année de publication : 1999 Collection : Savoir et Formation Importance : 160 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-8047-7 Prix : 15.17 Descripteurs : Autres descripteurs Docimologie HE Vinci Évaluation des acquis scolaires ; Interaction Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201681

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L_28_2068	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible

Un appel aux recommandations pour l’enseignement de l’ETP en formation initiale des professionnels de santé : regards croisés entre exploration de la littérature et avis des acteurs européens de l’ETP / Benoît Petre in Education thérapeutique du patient, Vol. 13, n° 1 (Août 2021)

[article]  inEducation thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 1 (Août 2021) . - p. 1-15 Titre : Un appel aux recommandations pour l’enseignement de l’ETP en formation initiale des professionnels de santé : regards croisés entre exploration de la littérature et avis des acteurs européens de l’ETP Type de document : Article Auteurs : Benoît Petre ; Aurore Margat ; Cyril Crozet Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-15 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021002 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci Éducation du patient comme sujet ; Enquêtes et questionnaires ; Enseignement ; Évaluation des acquis scolaires ; Formation initiale ; Littérature de revue comme sujet ; Méthode de formation ; Objectifs ; Recommandations comme sujet Résumé : L’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) en formation initiale (FI) se développe sans que des recommandations claires aient été définies. Le point de départ d’un travail de recommandations consiste en l’étude de l’existant. Cette étude décrit les pratiques de formation en FI. Méthode: Une revue de portée a été menée de janvier à mai 2019 sur 4 bases de données (Pubmed, ERIC, Cinahl et Psycinfo). Les résultats ont été catégorisés et complétés par le point de vue d’acteurs de l’ETP sollicités lors du 7e congrès de la Société d’Education Thérapeutique Européenne (SETE) en mai 2019. Résultats: Vingt-quatre articles ont été retenus et 40 acteurs de l’ETP ont été questionnés. Les résultats montrent une grande hétérogénéité des objectifs et contenus d’apprentissage, souvent réduits à quelques éléments contributifs d’une approche éducative. Les méthodes actives d’apprentissage sont le plus souvent mobilisées, notamment les jeux de rôle. Certaines formations complètent l’enseignement par un stage. L’évaluation porte principalement sur la satisfaction et compétences acquises par les étudiants mais explore peu les capacités de transfert des étudiants. Discussion: Les résultats indiquent la nécessité de définir de véritables parcours d’apprentissage en matière de FI ETP. Des recommandations sont nécessaires pour stabiliser les bases universelles de ce curriculum. Ce travail devrait s’appuyer sur une large consultation des experts de l’ETP et de son enseignement. Au vu de l’insuffisance de preuves, une méthode de recherche par consensus est à privilégier. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274903 [article]

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Education thérapeutique du patient. Vol. 13, n° 1 (Août 2021)	Périodique papier	Woluwe	périodiques	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Automated essay scoring (AES) of constructed responses in nursing examinations: An evaluation / Tracey C. Stephen in Nurse Education in Practice, Vol. 54 (July 2021)  

[article]  inNurse Education in Practice > Vol. 54 (July 2021) . - 103085 Titre : Automated essay scoring (AES) of constructed responses in nursing examinations: An evaluation Type de document : Article Auteurs : Tracey C. Stephen ; Mark C. Gierl ; Sharla King Année de publication : 2021 Article en page(s) : 103085 Note générale : https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103085 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci Évaluation des acquis scolaires ; Institut de formation en soins infirmiers ; Notation Mots-clés : Notations automatisées de dissertations Résumé : Nursing students’ higher-level thinking skills are ideally assessed through constructed-response items. At the baccalaureate level in North America, however, this exam format has largely fallen into disuse owing to the labor-intensive process of scoring written exam papers. The authors sought to determine if automated essay scoring (AES) would be an efficient and reliable alternative to human scoring. Four constructed-response exam items were administered to an initial cohort of 359 undergraduate nursing students in 2016 and to a second cohort of 40 students in 2018. The items were graded by two human raters (HR1 & HR2) and an AES software platform. AES approximated or surpassed agreement and reliability measures achieved by the HR1 and HR2 with each other, and AES surpassed both human raters in efficiency. A list of answer keywords was created to increase the efficiency and reliability of AES. Low agreement between human raters may be explained by rater drift and fatigue, and shortcomings in the development of Item 1 may have reduced its overall agreement and reliability measures. It can be concluded that AES is a reliable and cost-effective means of scoring constructed-response nursing examinations, but further studies employing greater sample sizes are needed to establish this definitively. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.sciencedirect.com/science/a [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272714 [article]

Bilan de Santé Evaluation du Développement pour la Scolarité à 5/6 ans : BSEDS / Cogni-Sciences (Grenoble) (2011)  

Titre : Bilan de Santé Evaluation du Développement pour la Scolarité à 5/6 ans : BSEDS : V 4.0 Type de document : Test, jeux et matériel pédagogique Auteurs : Cogni-Sciences (Grenoble) Editeur : Grenoble : IUFM Année de publication : 2011 Importance : disponible online Note générale : 5 à 6 ans Descripteurs : HE Vinci Coordination motrice ; Dépistage de la dyslexie ; Développement cognitif ; Développement social ; Évaluation des acquis scolaires ; Fonctions visuo-spatiales ; Praxies bucco-faciales ; Psychomotricité Autres descripteurs Sante scolaire Résumé : LE BSEDS 5-6 (Bilan de Santé – Évaluation du Développement pour la Scolarité à 5-6 ans) est centré sur le développement de l’enfant. La recherche des signes prédictifs des difficultés et des troubles, notamment ceux liés au langage, doit faire l’objet d’une attention particulière lors du bilan de santé de la 6e année. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://www.cognisciences.com/article.php3?id_article=36 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206564

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On-line	Documents électroniques	Ixelles	Indéterminé	Prêt autorisé Disponible

Le C.E.B. , je m'y prépare / Françoise Grisay (2020)

Titre : Le C.E.B. , je m'y prépare Type de document : Livre Auteurs : Françoise Grisay, Auteur Mention d'édition : 4ème éd. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2020 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9741-4 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Certificat d'études de base (CEB) ; Evaluation ; Évaluation des acquis ; Évaluation des acquis scolaires Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261643

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37.4 GRI	Livre	Louvain-la-Neuve	Pédagogie / Sciences de l'éducation	Prêt autorisé Disponible

Et à chaque enfant, ses talents : vaincre l'échec scolaire / isabelle Causse-Mergui (2000)

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A chaque enfant ses talents : vaincre l'échec scolaire / isabelle Causse-Mergui (2005)

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De la classification des individus à celle de leurs devenirs dans l'institution scolaire / Gilles Monceau in La lettre de l'enfance et de l'adolescence, 43 (mars 2001)  

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Contexte scolaire, appartenance catégorielle de sexe et performances. De la variation de l'habillage de la tâche sur les performances à l'école élémentaire / Christine Morin-Messabel in Les cahiers internationaux de psychologie sociale, 80 (Octobre-novembre-décembre2008)  

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Cultural Competency Training and Evaluation Methods Across Dietetics Education: A Narrative Review in Journal of the academy of nutrition and dietetics, Vol. 120, n° 7 (July 2020)  

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Developing the Occupational Therapy–Specific Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX) for Evaluating Interns' Clinical Skills and Attitudes in Pediatric Occupational Therapy / Chung-Pei Fu in American journal of occupational therapy, Vol. 76, n° 5 (Septembre-Octobre 2022)  

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Le diagnostic de dyspraxie de l'enfant : approche clinique / Véronique Leroy-Malherbe in Ortho magazine, 59 (juillet-août 2005)

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Les difficultés scolaires d'apprentissage / Jean-Luc Chabanne (2005)

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Les dyspraxies de l'enfant / Christophe-Loïc Gérard (2005)

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Eduquer. Ecoles, éthiques, sociétés / Gérard Fourez (1990)

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