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Les 5 au quotidien / Gail Boushey (2015)

Titre : Les 5 au quotidien : Favoriser le développement de l'autonomie en littératie au primaire Type de document : Livre Auteurs : Gail Boushey, Auteur ; Joan Moser, Auteur ; Julie Bourgon, Traducteur Mention d'édition : 2e remaniée Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2015 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 216 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4960-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Activité d'écriture ; Apprentissage de la langue écrite ; Apprentissage de la langue orale ; Apprentissage de la lecture ; Autonomie personnelle ; Didactique de l'écriture ; Didactique de la lecture ; Expression écrite ; Littératie Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101138

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81:37.02 BOU	Livre	Louvain-la-Neuve	Français	Prêt autorisé Disponible

Accord interjuges des nouveaux domaines, la littératie et la numératie, de l’AEPS/EIS / Colombe Lemire in Revue de psychoéducation, Vol. 44, n° 1 (Avril 2015)  

[article]  inRevue de psychoéducation > Vol. 44, n° 1 (Avril 2015) . - p. 63-81 Titre : Accord interjuges des nouveaux domaines, la littératie et la numératie, de l’AEPS/EIS Type de document : Article Auteurs : Colombe Lemire ; Carmen Dionne ; Suzie McKinnon Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 63-81 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Développement de l'enfant ; EVALUATION INTERVENTION SUIVI (EIS) ; Littératie Mots-clés : numératie Résumé : Cet article présente les degrés d’accord interjuges entre deux évaluateurs pour les nouveaux domaines, la littératie et la numératie, du Programme EIS Évaluation Intervention Suivi, une adaptation francophone de l’Assessment, Evaluation, and Programming System (AEPS). Depuis plusieurs années, les tests d’évaluation conventionnels du développement sont source d’insatisfaction pour les intervenants oeuvrant auprès d’enfants présentant des incapacités, en raison des protocoles d’administration rigides et des exercices d’évaluation éloignés des comportements naturels de l’enfant, ce que pallie l’AEPS/EIS. Ce dernier, un outil d’évaluation du développement de l’enfant, vise dans sa nouvelle édition l’introduction des domaines de la littératie et de la numératie. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2015-v44-n1-psyedu03002/1039271ar.pdf Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252185 [article]

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Revue de psychoéducation. Vol. 44, n°1 (Avril 2015)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

L'album jeunesse, un trésor à exploiter / Andrée Poulin (2017)

Titre : L'album jeunesse, un trésor à exploiter : concepts clés et activités pour maximiser le potentiel pédagogique des albums 5-12 ans Type de document : Livre Auteurs : Andrée Poulin, Auteur ; Élaine Turgeon Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière éducation Année de publication : 2017 Importance : 228 pp. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4949-4 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Activité orale ; Activités pédagogiques ; Album ; Fiche pédagogique ; Illustration ; Lecture à voix haute ; Littératie ; Texte ; Typologie des textes Résumé : L’auteure de littérature jeunesse Andrée Poulin propose aux enseignants de la maternelle à la 6e année un ouvrage complet pour amener leurs élèves à mieux comprendre et apprécier les albums. Pour découvrir l’immense richesse de ce genre littéraire en classe, la première partie traite : des composantes de l’album; de l’art de lire un album pour favoriser l’écoute et stimuler la discussion; de la littératie visuelle et textuelle, et des liens qui les unissent; des critères pour la sélection d’albums de qualité; des pistes d’exploitation concrètes en lecture, en écriture et à l’oral; des activités générales à mener avec tous types d’albums. La seconde partie présente 12 albums récents et variés, soigneusement sélectionnés pour leur potentiel ludique et pédagogique. On y trouve : des suggestions pour animer leur lecture en classe; des analyses du texte et des illustrations; des entrevues inédites avec les créateurs; des activités de lecture, d’écriture et de communication orale adaptées à tous les cycles. Enrichi d’une multitude de titres d’albums contemporains, cet ouvrage offre aux enseignants un véritable coffre aux trésors où puiser des idées formidables pour faire de la lecture de l’album en classe une expérience incontournable et inoubliable!" [4e de couverture]. Les albums étudiés sont : Tempête sur la savane de Michaël Escoffier et Manon Gauthier ; Aaah!bécédaire de Elaine Turgeon et Martin Laliberté ; Loula part pour l'Afrique d'Anne Villeneuve ; Ma maison de Danielle Malenfant et Josée Masse ; Un papillon d'Angèle Delaunois et Laurence Dechassey ; Le lion et l'oiseau de Marianne Dubuc ; Tempête d'Arianna Tamburini ; Fatima et les voleurs de clémentines de Mireille Messier et Gabrielle Grimard ; Métropolis de Benoit Tardif ; Pablo trouve un trésor d'Andrée Poulin et Isabelle Malenfant ; Un million de questions de Marie-Louise Gay ; Azadah de Jacques Goldstyn. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266390

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82-93 POU	Livre	Louvain-la-Neuve	Pédagogie / Sciences de l'éducation	Prêt autorisé Disponible

Les centres de littératie pour les élèves de 8 à 12 ans / Debbie Diller (2011)

Titre : Les centres de littératie pour les élèves de 8 à 12 ans : une approche basée sur l'autonomie pour consolider les apprentissages en lecture, en écriture et en communication orale Type de document : Livre Auteurs : Debbie Diller, Auteur ; Johanne Proulx, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière éducation Année de publication : 2011 Collection : Langue et communication Importance : 204 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3296-0 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de l'écriture ; Apprentissage de la lecture ; Atelier d'écriture ; Bibliothèque scolaire ; Coin lecture ; Communication orale ; Drame (théâtre) ; Enseignement primaire ; Fiche de lecture ; Littératie ; Méthode d'apprentissage ; Poésie ; Théâtre ; Travail autonome ; Travail de groupe Résumé : Cet ouvrage propose des pistes pour établir des routines qui permettent aux élèves de se prêter à des activités autonomes de lecture et d’écriture, de même que des marches à suivre indiquant aux enseignants comment mettre sur pied et gérer une grande variété de centres de littératie adaptés aux besoins des élèves. L’auteure Debbie Diller montre aux enseignants d’élèves de 8 à 12 ans comment organiser leur classe pour que tous les élèves puissent réussir en se mettant au travail de façon autonome et constructive dans les centres de littératie. Chaque chapitre : explique comment présenter chaque centre aux élèves ; fournit des moyens variés d’utiliser le matériel ; décrit les modélisations dont les élèves ont besoin pour travailler de façon autonome ; précise comment résoudre les problèmes éventuels ; indique comment différencier les activités ; montre comment évaluer les élèves et veiller à ce qu’ils s’impliquent activement ; propose différentes façons par lesquelles chaque centre permet à l’élève de connaître des réussites ; comprend des questions de réflexion à des fins de perfectionnement professionnel. L’ouvrage contient des fiches reproductibles telles que des tableaux de synthèse, des référentiels associés aux divers centres, des organisateurs graphiques ainsi que des cartes de tâche. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241727

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
81:37.02 DIL	Livre	Louvain-la-Neuve	Français	Prêt autorisé Disponible

Des centres de santé primaires plus simples et plus clairs / Gilles Henrard in Santé conjuguée, 88 (Septembre 2019)  

[article]  inSanté conjuguée > 88 (Septembre 2019) . - p. 27-28 Titre : Des centres de santé primaires plus simples et plus clairs Type de document : Article Auteurs : Gilles Henrard ; Maxime Mouillet Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 27-28 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Belgique ; Centres de santé mentale communautaires ; Compétence informationnelle en santé ; Éducation du patient comme sujet ; Littératie ; Participation des patients ; Relations entre professionnels de santé et patients ; Sante (centre) Résumé : À la maison médicale Saint-Léonard démarre un projet de recherche-action participative pour mieux tenir compte du niveau de littératie en santé des usagers. Il a le soutien du Fonds Dr Daniël De Coninck (Fondation Roi Baudouin). Note de contenu : Cet article fait partie du dossier « Le patient, partenaire de ses soins et du système de santé » Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www.maisonmedicale.org/Des-centres-de-sante-primaires-plus-simples-et-pl [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=246616 [article]

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Santé conjuguée. 88 (Septembre 2019)	Périodique papier	Louvain-la-Neuve	Etagère des revues	Prêt autorisé Disponible
Santé conjuguée. 88 (Septembre 2019)	Périodique papier	Woluwe	Revues-W	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Communiquer pour tous : les enjeux de la littératie en santé / Allaire, Cécile in La santé en action, 440 (Juin 2017)  

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Contribution des applications éducatives sur tablette tactile aux apprentissages de littératie et numératie émergentes / Youssef Tazouti ; Aude Thomas ; Lara Hoareau ; Christophe Luxembourger ; Annette Jarlégan in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.34 t.3, n°178 (Juin 2022)

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COVID-19 : Proposition d’un modèle d’éducation d’urgence / Aurore Margat in Education thérapeutique du patient, Vol. 12, n° 1 (Juin 2020)

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Culture, langue maternelle, comprehension et production de textes en langue seconde / Yann Hoareau in Enfance, Vol.58, n° 2 (Avril 2006)  

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Current issues with the identification of threshold concepts in nursing / Patrick A. Crookes in Nurse Education in Practice, Vol. 42 (January 2020)  

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Deaf Children’s Construction of Writing / María Ignacia Massone in Sign language studies, Vol. 9, n°4 (Summer 2009)

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Développement d’un outil pour dépister le risque de retard dans l’acquisition des habiletés de littératie chez les enfants francophones : PHOPHLO / Susan Rvachew in Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA), Vol. 41, n°3 (2017)  

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La dictée à l'adulte / Antoine Tarabbo in Connaissances surdités, 5 (août 2003)

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L' écrit, la lecture et l'écriture : Théories et didactiques / Jean-Louis Chiss (2012)

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Entrer dans l'écrit avec la littérature de jeunesse / Laurence Pasa (2006)

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