| Titre : | Accord interjuges des nouveaux domaines, la littératie et la numératie, de l’AEPS/EIS (2015) |
| Auteurs : | Colombe Lemire ; Carmen Dionne ; Suzie McKinnon |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Revue de psychoéducation (Vol. 44, n° 1, Avril 2015) |
| Article en page(s) : | p. 63-81 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Développement de l'enfant ; EVALUATION INTERVENTION SUIVI (EIS) ; Littératie |
| Mots-clés: | numératie |
| Résumé : | Cet article présente les degrés d’accord interjuges entre deux évaluateurs pour les nouveaux domaines, la littératie et la numératie, du Programme EIS Évaluation Intervention Suivi, une adaptation francophone de l’Assessment, Evaluation, and Programming System (AEPS). Depuis plusieurs années, les tests d’évaluation conventionnels du développement sont source d’insatisfaction pour les intervenants oeuvrant auprès d’enfants présentant des incapacités, en raison des protocoles d’administration rigides et des exercices d’évaluation éloignés des comportements naturels de l’enfant, ce que pallie l’AEPS/EIS. Ce dernier, un outil d’évaluation du développement de l’enfant, vise dans sa nouvelle édition l’introduction des domaines de la littératie et de la numératie. |
| Disponible en ligne : | Oui/Non |
| En ligne : | https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2015-v44-n1-psyedu03002/1039271ar.pdf |
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Revue de psychoéducation. Vol. 44, n°1 (Avril 2015) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
