200 Sketchs pour développer la compréhension du langage oral ou écrit / Pascale Célèrier (2005)

Public ISBD Titre : 200 Sketchs pour développer la compréhension du langage oral ou écrit Type de document : Livre Auteurs : Pascale Célèrier Editeur : Isbergues [France] : Ortho édition Année de publication : 2005 Importance : 217 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914121-36-1 Prix : 22,00 Descripteurs : HE Vinci Accès lexical ; Compréhension en lecture ; Développement du langage ; EFFET DE CONTEXTE ; Reconnaissance des mots ; Sémantique Autres descripteurs Comprehension de la parole ; Comprehension ecrite ; Comprehension orale ; Exercice de langage ; Exercice de lecture ; Jeu de langage ; Sketche ; Son ; Ton Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206583 200 Sketchs pour développer la compréhension du langage oral ou écrit [Livre] / Pascale Célèrier . - Isbergues (78 rue Jean Jaurès, 62330, France) : Ortho édition, 2005 . - 217 p. ; 21 cm. ISBN : 978-2-914121-36-1 : 22,00 Descripteurs : HE Vinci Accès lexical ; Compréhension en lecture ; Développement du langage ; EFFET DE CONTEXTE ; Reconnaissance des mots ; Sémantique Autres descripteurs Comprehension de la parole ; Comprehension ecrite ; Comprehension orale ; Exercice de langage ; Exercice de lecture ; Jeu de langage ; Sketche ; Son ; Ton Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206583

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L_37_2095	Livre	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible

300 [Trois-cents] exercices de compréhension d'inférences logique et pragmatique et de chaînes causales / Corinne Boutard (2003)

Public ISBD Titre : 300 [Trois-cents] exercices de compréhension d'inférences logique et pragmatique et de chaînes causales Type de document : Test, jeux et matériel pédagogique Auteurs : Corinne Boutard ; Emmanuelle Brouard Editeur : Isbergues [France] : Ortho édition Année de publication : 2003 Importance : Classeur 117 p. Format : 32 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914121-09-5 Prix : 35.00 Descripteurs : HE Vinci Compréhension du récit ; Compréhension en lecture Autres descripteurs Chaine causale ; Inference logique ; Inference pragmatique ; Trouble de la comprehension du langage oral (TCLO) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203119 300 [Trois-cents] exercices de compréhension d'inférences logique et pragmatique et de chaînes causales [Test, jeux et matériel pédagogique] / Corinne Boutard ; Emmanuelle Brouard . - Isbergues (78 rue Jean Jaurès, 62330, France) : Ortho édition, 2003 . - Classeur 117 p. ; 32 cm. ISBN : 978-2-914121-09-5 : 35.00 Descripteurs : HE Vinci Compréhension du récit ; Compréhension en lecture Autres descripteurs Chaine causale ; Inference logique ; Inference pragmatique ; Trouble de la comprehension du langage oral (TCLO) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203119

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
LS_04_086 A	Test, jeu, matériel pédagogique	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible
LS_04_086 B	Test, jeu, matériel pédagogique	Ixelles	Rez	Prêt autorisé Disponible

Accompagnement de l'orthophoniste lors d'une communauté de pratique interprofessionnelle : quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves ? / Marie-Catherine St-Pierre ; Véronique Gamache ; G. Dunlay ; Catherine Hodgson ; Emmanuelle Careau ; Marie-Catherine Desmarais in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, Vol.32 t.1, n°164 (Février/mars 2020) 

Public ISBD [article]  inANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.32 t.1, n°164 (Février/mars 2020) . - p. 77-84 Titre : Accompagnement de l'orthophoniste lors d'une communauté de pratique interprofessionnelle : quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves ? Type de document : Article Auteurs : Marie-Catherine St-Pierre ; Véronique Gamache ; G. Dunlay ; Catherine Hodgson ; Emmanuelle Careau ; Marie-Catherine Desmarais Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 77-84 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Collaboration ; Compréhension en lecture ; Développement du langage ; Enseignement primaire ; Formation de concepts ; Orthophonie ; Question ouverte ; Reformulation ; Rétroaction ; Verbalisation Mots-clés : communauté de pratique  collaboration orthophoniste-enseignant  modelage langagier Résumé : Cet article situe la collaboration interprofessionnelle dans une communauté de pratique (CoP) où l'orthophoniste offrait un accompagnement à des enseignantes du primaire pour promouvoir les habiletés langagières. Pour mieux comprendre les retombées de cette guidance dans les pratiques en classe, cette étude dresse le portrait des comportements adoptés par les participantes lors d'activités élaborées durant la CoP. L'analyse révèle que les comportements les plus fréquents visent la gestion de l'échange. En soutien aux apprentissages, ceux-ci sont principalement de l'ordre du questionnement lié au développement des concepts et de la rétroaction, alors que peu sont du modelage langagier. Des pistes d'actions pour bonifier les résultats de la collaboration orthophoniste-enseignant sont proposées. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256240 [article] Accompagnement de l'orthophoniste lors d'une communauté de pratique interprofessionnelle : quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves ? [Article] / Marie-Catherine St-Pierre ; Véronique Gamache ; G. Dunlay ; Catherine Hodgson ; Emmanuelle Careau ; Marie-Catherine Desmarais . - 2020 . - p. 77-84. Langues : Français (fre) in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.32 t.1, n°164 (Février/mars 2020) . - p. 77-84 Descripteurs : HE Vinci Collaboration ; Compréhension en lecture ; Développement du langage ; Enseignement primaire ; Formation de concepts ; Orthophonie ; Question ouverte ; Reformulation ; Rétroaction ; Verbalisation Mots-clés : communauté de pratique  collaboration orthophoniste-enseignant  modelage langagier Résumé : Cet article situe la collaboration interprofessionnelle dans une communauté de pratique (CoP) où l'orthophoniste offrait un accompagnement à des enseignantes du primaire pour promouvoir les habiletés langagières. Pour mieux comprendre les retombées de cette guidance dans les pratiques en classe, cette étude dresse le portrait des comportements adoptés par les participantes lors d'activités élaborées durant la CoP. L'analyse révèle que les comportements les plus fréquents visent la gestion de l'échange. En soutien aux apprentissages, ceux-ci sont principalement de l'ordre du questionnement lié au développement des concepts et de la rétroaction, alors que peu sont du modelage langagier. Des pistes d'actions pour bonifier les résultats de la collaboration orthophoniste-enseignant sont proposées. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256240

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ANAE. Vol.32 t.1, n°164 (Février/mars 2020)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Exclu du prêt

Activités métalinguistiques, lecture et illettrisme / Jean-Emile Gombert

Public ISBD in L'acquisition du langage, Vol 2. le langage en développement: au-delà de 3 ans / Michèle Kail (2000) Titre : Activités métalinguistiques, lecture et illettrisme Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Jean-Emile Gombert ; Pascale Colé Descripteurs : HE Vinci Apprenti lecteur ; Compréhension en lecture ; Conscience phonologique ; Enfant dyslexique ; Illettrisme Autres descripteurs Competence metalinguistique ; Competence metaphonologique ; Comprehension a l'audition ; Conscience syntaxique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201778 in L'acquisition du langage, Vol 2. le langage en développement: au-delà de 3 ans / Michèle Kail (2000) Activités métalinguistiques, lecture et illettrisme [Chapitre de livre] / Jean-Emile Gombert ; Pascale Colé . - [s.d.]. Descripteurs : HE Vinci Apprenti lecteur ; Compréhension en lecture ; Conscience phonologique ; Enfant dyslexique ; Illettrisme Autres descripteurs Competence metalinguistique ; Competence metaphonologique ; Comprehension a l'audition ; Conscience syntaxique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201778

Aisance et compréhension en lecture : étude comparative de l'aisance en lecture oralisée et des niveaux de compréhension textuelle / Christian Alves in Glossa, 53 (Septembre 1996)  

Public ISBD [article]  inGlossa > 53 (Septembre 1996) . - p. 4-17 Titre : Aisance et compréhension en lecture : étude comparative de l'aisance en lecture oralisée et des niveaux de compréhension textuelle Type de document : Article Auteurs : Christian Alves ; Hélène Bouillard ; Didier Péron ; Aurélie Wemeau Année de publication : 1996 Article en page(s) : p. 4-17 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Compréhension en lecture ; Lecture à voix haute Disponible en ligne : Oui En ligne : http://glossa.fr/pdfs/53-1.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211384 [article] Aisance et compréhension en lecture : étude comparative de l'aisance en lecture oralisée et des niveaux de compréhension textuelle [Article] / Christian Alves ; Hélène Bouillard ; Didier Péron ; Aurélie Wemeau . - 1996 . - p. 4-17. Langues : Français (fre) in Glossa > 53 (Septembre 1996) . - p. 4-17 Descripteurs : HE Vinci Compréhension en lecture ; Lecture à voix haute Disponible en ligne : Oui En ligne : http://glossa.fr/pdfs/53-1.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211384

Ajuster les pratiques d'enseignement aux besoins spécifiques des élèves / Sylvie Cèbe in Langage et pratiques, 41 (Juin 2008)  

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Altération secondaire de certaines capacités langagières dans un cas de syndrome de Turner / Patricia Dubois-Murat in Glossa, 94 (Décembre 2005)  

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AnaLec : Analyse de la compétence en lecture, Détection des dyslexies. Analyse du savoir lire de 8 ans à l'âge adulte / André Inizan (1998)

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Analyse de la compréhension en lecture des adolescents sourds implantés cochléaires / Morgane Paicheur (2015- 2016)

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Analysis of narrative ability in children with cochlear implants / Jillian Crosson in Ear and hearing, Vol.22, n° 5 (Octobre 2001)

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Apprendre aux élèves "à besoins éducatifs particuliers" à mieux comprendre les textes lus : un défi pour les enseignants spécialisés / S. Cèbe in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, Vol.19 t.2, n° 92 (Juin 2007)

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Apprendre à lire à l'école / Roland Goigoux (2006)

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Apprendre à lire pour les nuls / Alain Bentolila (2016)

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L'apprenti-lecteur / Brigitte Stanke (2001)

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Approche métacognitive de la compréhension à la lecture avec deux adolescents scolarisés en type 1 / Camille Fretin (2014- 2015)

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