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CE 1 : l'évaluation expérimentale a tout faux / Thérèse Cuche in Ortho magazine, 62 (janvier-février 2006)

[article]  inOrtho magazine > 62 (janvier-février 2006) Titre : CE 1 : l'évaluation expérimentale a tout faux Type de document : Article Auteurs : Thérèse Cuche ; Brigitte Etienne ; Colette Ouzilou ; Brigitte Robert ; Michelle Sommier Année de publication : 2006 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Difficulté en lecture ; Echec scolaire ; Enfant (6-12 ans) ; Evaluation diagnostique Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216084 [article]

L’apport des épreuves projectives – approche psychanalytique – au bilan psychologique de l’enfant et de l’adolescent. Bilan de 30 ans de travaux / Jean-Yves Chagnon in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, Vol. 59, n°1 (Janvier 2011)  

[article]  inNeuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > Vol. 59, n°1 (Janvier 2011) . - p. 0 Titre : L’apport des épreuves projectives – approche psychanalytique – au bilan psychologique de l’enfant et de l’adolescent. Bilan de 30 ans de travaux Type de document : Article Auteurs : Jean-Yves Chagnon, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 0 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Adolescent (12-18 ANS) ; Enfant (6-12 ans) ; Evaluation diagnostique ; Interprétation psychanalytique ; Psychanalyse ; Test de Rorschach ; Test projectif ; Tests psychologiques Autres descripteurs Fonctionnement psychique Mots-clés : épreuves projectives Résumé : L’article présente les principaux travaux cliniques, méthodologiques et théoriques réalisés ces 30 dernières années en matière d’interprétation psychanalytique des épreuves projectives et leurs apports au bilan psychologique de l’enfant et de l’adolescent. Leur fonction d’interface entre les perspectives quantitatives à visée objectivante liées à l’utilisation de la mesure d’une part et les perspectives cliniques visant le respect de l’originalité et de la singularité du sujet d’autre part est soulignée. Leurs apports spécifiques à l’étude du fonctionnement psychique sont ensuite dégagés ce qui permet de souligner leur pertinence dans le domaine de l’évaluation diagnostique et pronostique en psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent mais aussi leur intérêt dans l’étude des interactions entre cognition et « affectivité », perception et fantasmatisation. Les complexités des modalités interprétatives bien éloignées d’une simple lecture hasardeuse de contenus sont ensuite rappelées. L’article se termine par un hommage à N. Rausch de Traubenberg la fondatrice de la discipline en France. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/27876 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217796 [article]

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Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence. Vol. 59, n°1 (Janvier 2011)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

L'apprenti lecteur en difficulté / André Ouzoulias (2004)

Titre : L'apprenti lecteur en difficulté : évaluer, comprendre, aider Type de document : Livre Auteurs : André Ouzoulias, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Importance : 112 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1739-8 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture ; Difficulté en lecture ; Enseignement spécialisé ; Evaluation diagnostique Résumé : Cet ouvrage répond de manière approfondie à partir d'une évaluation complète des compétences de 80 enfants de CP et CE1 en grande difficulté de lecture. On y trouve : - de nombreuses observations, recueillis dans les situations très diverses qui ont servi à l'évaluation diagnostique des difficultés de ces enfants ; - une synthèse claire des connaissances actuelles en psychologie de la lecture ; - un cadre théorique qui permet de mieux comprendre l'apprentissage de la lecture et de mieux distinguer les différents types de difficulté ; - des pistes pratiques pour aider les enfants qui apprennent à lire. L'apprenti-lecteur en difficulté s'adresse aux enseignants en poste ou en formation, aux formateurs d'enseignants, ainsi qu'aux parents confrontés aux problèmes des enfants qui " ont du mal à apprendre à lire ". Il est plus particulièrement destiné aux enseignants travaillant dans les Réseaux d'aides spécialisées, à ceux des classes et structures spécialisées, aux orthophonistes et rééducateurs. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92861

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
81:372.41 OUZ	Livre	Louvain-la-Neuve	Français	Prêt autorisé Disponible

Atelier "autisme : regards pluriels "/ / Nicole Dedonder

in Troubles du développement et langage : éclairage multidisciplinaire / Claire Campolini (2004) Titre : Atelier "autisme : regards pluriels "/ Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Nicole Dedonder ; Nadine Van Daele ; D. Van Iperzele ; Anne Wintgens ; F. Poncin ; J. Billion Descripteurs : HE Vinci Diagnostic de l'autisme ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Evaluation diagnostique ; Fratrie de l'enfant handicapé ; Prise en charge logopédique ; Relation logopède famille Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203730

Bilan : langage, communication et autres fonctions cognitives / Claire Sainson (2022)

contenu dans Neurologie et orthophonie, 1. Théorie et évaluation des troubles acquis de l'adulte / Claire Sainson (2022) Titre : Bilan : langage, communication et autres fonctions cognitives Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Claire Sainson ; Yves Martin ; Joffrey Trauchessec ; Christelle Bolloré Année de publication : 2022 Importance : p. 535-552 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Bilan logopédique ; ENTRETIEN CLINIQUE ; Evaluation diagnostique ; INTERPRETATION DE TEST ; Recueil de l'anamnèse Autres descripteurs Choix de tests Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301056

Comment détecter les fausses représentations en algèbre au début des secondaires ? / Venant Uwiringiyima (2015) 

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Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? / Karen Hume (2009)

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DSM5 : quels changements pour les troubles spécifiques du langage oral ? / Sabine Avenet in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, Vol. 64, n°2 (Mars 2016)  

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L'évaluation diagnostique pour un meilleur enseignement / Catherine Hinck (2015) 

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L'évaluation diagnostique des troubles de l'apprentissage / J. Grégoire in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.8 t.4/5, n°39/40 (Décembre 1996)  

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L'évaluation standardisée à l'épreuve de la clinique / Fabrice Jardon in Bulletin de psychologie, 501 (mai-juin 2009)  

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Evaluer les apprentissages / Jacques Grégoire (2008)

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L' examen psychologique en clinique / Michèle Emmanuelli (2004.-)

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Favoriser la réussite en lecture : les Maclé / André Ouzoulias

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Des modes d'intervention et des pratiques rééducatives en matière de troubles développementaux spécifiques du langage écrit ou dyslexies / Emmanuelle Lederlé

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