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Contexte et problématique : L’enseignement par les pairs est fréquemment utilisé durant le curriculum médical prégradué ainsi qu’en formation postgraduée. Exégèse : Une méta-analyse récente en démontre une efficacité de taille modérée surtout [...]Article
Contexte : Il existe de nombreux obstacles à l’identification précoce des difficultés de raisonnement clinique dans la formation des professionnels de santé. Objectif : Ce guide vise à proposer aux lecteurs un cadre pour superviser l[...]Article
Contexte : il existe de nombreux obstacles à l’identification précoce des difficultés de raisonnement clinique dans la formation des professionnels de santé. Objectif : la seconde partie de ce guide propose une description détaillée [...]Article
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Heidi Cleverley-Leblanc ; Clara Chemin ; Julia Sader ; Noëlle Junod ; Ido Zamberg ; Eduardo Schiffer ; Mathieu Nendaz ; Marie-Claude Audétat |Contexte et problématique : La littérature scientifique récente nous force à constater que les étudiants en médecine rencontrent des difficultés pour développer leurs raisonnement clinique. De plus, il semblerait qu’ils gagnent à être stimulés a[...]Article
Julia Sader ; Sarah Cairo Notari ; Matteo Coen ; Claire Ritz ; Nadia Bajwa ; Mathieu Nendaz ; Marie-Claude Audétat |Contexte : Le raisonnement clinique est un processus complexe qui est au cœur de la pratique médicale. Les médecins généralistes qui suivent des patients souffrant de multimorbidité doivent allier plusieurs rôles dans ce type de suivi. Les métap[...]Article
Problématique : Un mythe est un récit ou une fable qui nous fait croire à des «vérités» qui n’en sont pas ou pas complètement. On décrit depuis plusieurs années différents mythes en éducation médicale, qui sont perpétués malgré les données proba[...]Article
