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Cent idées pour changer l'enseignement de la grammaire aux enfants de 8 à 14 ans issues de trente années d'expérimentation. Elles visent à transformer l'apprentissage par coeur en un exercice de compréhension et de découverte de la langue frança[...]Livre
Michel Coupremanne, Directeur de publication, rédacteur en chef | Louvain-la-Neuve : De Boeck | Outils pour enseigner | 2009Article
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Cet ouvrage a été écrit en réponse, dans le cadre des programmes actuellement en vigueur, aux questions des enseignants qui cherchent à mettre en oeuvre dans leurs classes des pratiques qui amènent l’enfant à comprendre ses apprentissages. Expér[...]Livre
Ecaterina Bulea Bronckart, Auteur ; Roxane Gagnon, Auteur | Villeneuve-d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion | Education et didactiques. Acquisition et transmission des savoirs | 2017Ecaterina Bulea Bronckart est chargée de cours à l'Université de Genève. Ses travaux portent sur les propriétés dynamiques de l’activité langagière ainsi que sur les finalités, les modalités et les moyens de l’enseignement grammatical.Manuel scolaire
Un ouvrage à la fois didactique, méthodologique et pratique pour enseigner la grammaire de façon à être efficace lors de la production écrite. Les quatorze chapitres de cet ouvrage permettent de traiter les notions grammaticales centrales au cyc[...]Article
Jacques Pécheur, Intervieweur ; Jean-Claude Beacco, Personne interviewée ; Émilie Kasazian, Auteur ; Marcella Di Giuara, Auteur ; Sarah Nuyten, Auteur |Travail de fin d'études
Préciser l’objet « grammaire », comprendre son utilité dans nos classes (si elle en a bien une) et découvrir quelles étaient les options pour changer, si possible améliorer, son apprentissage sont les trois objectifs que poursuit la première par[...]Livre
Une méthode complète pour faire de la grammaire et mieux lire et écrire en classes de CE2, CM1 et CM2. - Une démarche très structurée pour travailler jour par jour avec les élèves et pour atteindre les objectifs d’apprentissage de la grammaire, [...]Livre
Bien des sourds ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Ils associent les mots de la phrase comme ils associent les images qu’ils s’en donnent. Comment les aider à passer de la linéarité de la langue française aux liens spatiaux qui mènent aux idée[...]Livre
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