| Titre : | Pédagogie médicale, Vol. 23, n° 1 - Mars 2022 |
| Type de document : | Bulletin : Périodique |
| Paru le : | 01/03/2022 |
| Année de publication : | 2022 |
| Langues: | Français |
| Disponible en ligne : | Non |
Dépouillements
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La notion d’innovation s’est installée durablement dans les discours que suscite la doxa en éducation médicale1, cette dernière locution étant entendue comme l’ensemble – plus ou moins homogène – d’opinions, de préjugés, de présuppos[...]
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Contexte : Plusieurs études en pédagogie des sciences de la santé ont documenté le malaise des cliniciens enseignants à accorder des évaluations faibles ou un échec lorsqu’ils constatent des difficultés significatives chez les résidents. Parmi l[...]
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Julia Sader ;
Sarah Cairo Notari ;
Matteo Coen ;
Claire Ritz ;
Nadia Bajwa ;
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Marie-Claude Audétat
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Contexte : Le raisonnement clinique est un processus complexe qui est au cœur de la pratique médicale. Les médecins généralistes qui suivent des patients souffrant de multimorbidité doivent allier plusieurs rôles dans ce type de suivi. Les métap[...]
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Contexte et problématique : Certains auteurs datent les références historiques de la responsabilité sociale en santé (RSS) d’aussi loin que le serment hippocratique. De la multitude de termes et définitions, la prédominance de certaines référenc[...]
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Contexte : Les réformes selon l’approche par compétences (APC) des formations en santé sont peu documentées dans leur mise en œuvre. Or l’APC nécessite une révision de l’ingénierie pédagogique et des apprentissages spécifiques pour les coordinat[...]
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Louis Sibert ;
Pascale Schneider ;
Agnès Liard ;
Antoine Lefevre-Scelles ;
Jean-François Ménard ;
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Benoit Veber
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Contexte : La réforme du second cycle des études médicales en France va introduire l’examen clinique objectif structuré (ECOS) au sein des épreuves nationales ouvrant l’accès au 3e cycle.
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Contexte et problématique : L’évaluation des apprentissages représente pour les enseignants l’un des actes les plus difficiles à réaliser dans le cadre de leur pratique pédagogique. Il faut rendre compte des apprentissages dans différents contex[...]
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| Pédagogie médicale. Vol. 23, n° 1 (Mars 2022) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
