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| Titre : |
Adaptation d’un atelier « Patouille » à destination d’enfants présentant un double diagnostic TSA/surdité au sein d'un centre spécialisé : La multi-sensorialité au service de l’oralité alimentaire |
| Type de document : |
Travail de fin d'études |
| Auteurs : |
Sarah Amouroux ; Charlotte Huvenne, Promoteur |
| Editeur : |
Ixelles : Institut Libre Marie Haps (ILMH) |
| Année de publication : |
2019-2020 |
| Collection : |
Mémoire logopédie |
| Importance : |
51 p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Descripteurs : |
HE Vinci
ATELIER SENSORIEL ; Enfant ; Psychothérapie institutionnelle ; Surdite ; Trouble du spectre autistique (TSA) ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA)
Autres descripteurs
Dysoralite
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| Index. décimale : |
TFE - Logopédie |
| Résumé : |
Les Troubles du Spectre de l’Autisme associés à la déficience auditive constituent un double diagnostic pour lequel le peu de données épidémiologiques ne permet pas d’établir une prévalence. Selon diverses études, il apparaît que malgré la diversité des tableaux cliniques des TSA, des troubles de l’alimentation et des troubles de la conduite alimentaire apparaissent couramment comme facteurs de comorbidités. Dans une institution accueillant des enfants présentant des diagnostics de déficience auditive associée à des troubles psychopathologiques, cette dimension a été prise en compte à travers une activité : l’atelier « Patouille ». Au sein de l’équipe qui travaille selon le principe de psychothérapie institutionnelle, un questionnement autour de ce dernier est apparu. Comment pourrait-il être adapté pour répondre davantage aux besoins des enfants ? Pour répondre à cette problématique, il a convenu dans un premier temps de présenter un état des lieux théorique sur les TSA seuls et associés à la surdité, de la prise en charge transdisciplinaire au sein d’une psychothérapie institutionnelle, avant de nous intéresser à l’oralité et au trouble de l’oralité au travers du prisme sensoriel. Dans un second temps, nous avons proposé une conceptualisation d’un atelier « Patouille » adapté, à la lumière d’études scientifiques. Enfin, en dernier lieu, nous proposons une discussion autour de ce projet. |
| Disponible en ligne : |
Oui |
| Permalink : |
https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256887 |
Adaptation d’un atelier « Patouille » à destination d’enfants présentant un double diagnostic TSA/surdité au sein d'un centre spécialisé : La multi-sensorialité au service de l’oralité alimentaire [Travail de fin d'études] / Sarah Amouroux ; Charlotte Huvenne, Promoteur . - Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2019-2020 . - 51 p.. - ( Mémoire logopédie) . Langues : Français ( fre) | Descripteurs : |
HE Vinci
ATELIER SENSORIEL ; Enfant ; Psychothérapie institutionnelle ; Surdite ; Trouble du spectre autistique (TSA) ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA)
Autres descripteurs
Dysoralite
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| Index. décimale : |
TFE - Logopédie |
| Résumé : |
Les Troubles du Spectre de l’Autisme associés à la déficience auditive constituent un double diagnostic pour lequel le peu de données épidémiologiques ne permet pas d’établir une prévalence. Selon diverses études, il apparaît que malgré la diversité des tableaux cliniques des TSA, des troubles de l’alimentation et des troubles de la conduite alimentaire apparaissent couramment comme facteurs de comorbidités. Dans une institution accueillant des enfants présentant des diagnostics de déficience auditive associée à des troubles psychopathologiques, cette dimension a été prise en compte à travers une activité : l’atelier « Patouille ». Au sein de l’équipe qui travaille selon le principe de psychothérapie institutionnelle, un questionnement autour de ce dernier est apparu. Comment pourrait-il être adapté pour répondre davantage aux besoins des enfants ? Pour répondre à cette problématique, il a convenu dans un premier temps de présenter un état des lieux théorique sur les TSA seuls et associés à la surdité, de la prise en charge transdisciplinaire au sein d’une psychothérapie institutionnelle, avant de nous intéresser à l’oralité et au trouble de l’oralité au travers du prisme sensoriel. Dans un second temps, nous avons proposé une conceptualisation d’un atelier « Patouille » adapté, à la lumière d’études scientifiques. Enfin, en dernier lieu, nous proposons une discussion autour de ce projet. |
| Disponible en ligne : |
Oui |
| Permalink : |
https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256887 |
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