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Titre : Accompagner un agir professionnel Type de document : Livre Auteurs : E. Charlier ; S. Biemar Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies en développement Importance : 184 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6890-2 Prix : 32€ Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enseignement ; PédagogieMots-clés : Accompagnement Résumé : Accompagner, se tenir à côté, faire voir, rendre compte des possibles, écouter, être présent, aider à formaliser, faire émerger, initier, cadrer, baliser, assurer, maintenir, négocier…, les termes associés à l’accompagnement sont multiples et utilisés de manière différente dans des contextes variés.
La multiplicité et la complexité du rôle d’accompagnateur, tant par les fonctions auxquelles il réfère que par les contextes où il s’exerce, nécessitent une clarification. C’est dans cette voie que les auteurs se sont engagés avec une équipe de chercheurs du Département Éducation et Technologie des Facultés de Namur.
Ils ont ainsi tenté de mieux comprendre la pratique d’accompagnement à la lumière de leurs expériences de chercheurs-formateurs-accompagnateurs et sont entrés, pour ce faire, dans une démarche de description, d’analyse et de formalisation de leurs pratiques.
Ce travail de plusieurs années leur a permis de dégager l’essence de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d’accompagnement. Cet ouvrage propose donc des récits de pratiques d’accompagnement d’étudiants, d’enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques, de directions d’établissements scolaires. Il analyse et formalise l’agir professionnel de différents accompagnateurs, œuvrant dans des contextes divers, mettant en œuvre des dispositifs d’accompagnement tantôt individuel, tantôt d’équipe.
De manière transversale, les auteurs relèvent que la pratique d’accompagnement, tout en étant un pari sur l’Autre, est un processus formateur pour les différents partenaires qui s’y engagent. Inscrit dans le temps, au carrefour de différents projets, ancré dans un cadre institutionnel, l’accompagnement suppose l’adoption d’une posture réflexive permettant une co-construction de savoirs.Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/accompagner-un-a [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108165 Accompagner un agir professionnel [Livre] / E. Charlier ; S. Biemar . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 184 p. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6890-2 : 32€
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Enseignement ; PédagogieMots-clés : Accompagnement Résumé : Accompagner, se tenir à côté, faire voir, rendre compte des possibles, écouter, être présent, aider à formaliser, faire émerger, initier, cadrer, baliser, assurer, maintenir, négocier…, les termes associés à l’accompagnement sont multiples et utilisés de manière différente dans des contextes variés.
La multiplicité et la complexité du rôle d’accompagnateur, tant par les fonctions auxquelles il réfère que par les contextes où il s’exerce, nécessitent une clarification. C’est dans cette voie que les auteurs se sont engagés avec une équipe de chercheurs du Département Éducation et Technologie des Facultés de Namur.
Ils ont ainsi tenté de mieux comprendre la pratique d’accompagnement à la lumière de leurs expériences de chercheurs-formateurs-accompagnateurs et sont entrés, pour ce faire, dans une démarche de description, d’analyse et de formalisation de leurs pratiques.
Ce travail de plusieurs années leur a permis de dégager l’essence de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d’accompagnement. Cet ouvrage propose donc des récits de pratiques d’accompagnement d’étudiants, d’enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques, de directions d’établissements scolaires. Il analyse et formalise l’agir professionnel de différents accompagnateurs, œuvrant dans des contextes divers, mettant en œuvre des dispositifs d’accompagnement tantôt individuel, tantôt d’équipe.
De manière transversale, les auteurs relèvent que la pratique d’accompagnement, tout en étant un pari sur l’Autre, est un processus formateur pour les différents partenaires qui s’y engagent. Inscrit dans le temps, au carrefour de différents projets, ancré dans un cadre institutionnel, l’accompagnement suppose l’adoption d’une posture réflexive permettant une co-construction de savoirs.Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/accompagner-un-a [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108165 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 40 CHAA2 Livre Woluwe (Place de l'Alma) Pédagogie Prêt autorisé
DisponibleAccompagner des étudiants / Benoit Raucent (2010)
Titre : Accompagner des étudiants : Quels rôles pour l'enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ? Type de document : Livre Auteurs : Benoit Raucent, Auteur ; Caroilne Verzat, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies en développement Importance : 563 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3331-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Gestion des conflits ; Identité ; Travail de groupeDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89023 Accompagner des étudiants : Quels rôles pour l'enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ? [Livre] / Benoit Raucent, Auteur ; Caroilne Verzat, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 563 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-3331-3
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Gestion des conflits ; Identité ; Travail de groupeDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89023 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37.5 RAU Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible
Titre : Analyser une action d'éducation ou de formation : Analyser les programmes, les plans et les projets d'éducation et de formation pour mieux les élaborer, les réaliser et les évaluer Type de document : Livre Auteurs : Xavier Roegiers Mention d'édition : 3e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 337 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5660-2 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Objectif de l'éducation ; Plan de formation ; Programme de formationDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101596 Analyser une action d'éducation ou de formation : Analyser les programmes, les plans et les projets d'éducation et de formation pour mieux les élaborer, les réaliser et les évaluer [Livre] / Xavier Roegiers . - 3e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 337 p. ; 25 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5660-2
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Objectif de l'éducation ; Plan de formation ; Programme de formationDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101596 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37.6 ROE Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible
Titre : Pour apprécier le travail des élèves Type de document : Livre Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Mention d'édition : 1 éd Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1986 Collection : Pédagogies en développement Importance : 133 pages, 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0918-9 Descripteurs : HE Vinci
Evaluation ; Evaluation formative ; Evaluation sommativeIndex. décimale : 37 PEDAGOGIE Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54529 Pour apprécier le travail des élèves [Livre] / Jean Cardinet, Auteur . - 1 éd . - Bruxelles : De Boeck, 1986 . - 133 pages, 23 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-0918-9
Descripteurs : HE Vinci
Evaluation ; Evaluation formative ; Evaluation sommativeIndex. décimale : 37 PEDAGOGIE Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54529 Exemplaires (3)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37.4 CAR Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible37.4 CAR Livre Louvain-la-Neuve Pédagogie / Sciences de l'éducation Prêt autorisé
Disponible37 CAR Livre Woluwe (Promenade de l'Alma) Pédagogie Prêt autorisé
Disponible
Titre : Apprendre à apprendre avec la PNL Type de document : Livre Auteurs : Alain Thiry, Auteur ; Yves Lellouche, Auteur Mention d'édition : 1ère édition. - Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1995 Collection : Pédagogies en développement Importance : 152 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2073-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Programmation Neurolinguistique (PNL)Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92098 Apprendre à apprendre avec la PNL [Livre] / Alain Thiry, Auteur ; Yves Lellouche, Auteur . - 1ère édition. - . - Bruxelles : De Boeck, 1995 . - 152 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-2073-3
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Programmation Neurolinguistique (PNL)Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92098 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 15.3 THI Livre Louvain-la-Neuve Philosophie / Psychologie Prêt autorisé
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