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Academic reawakening: Situated experiences of undertaking a post graduate masters course in dementia / Simon Burrow in Nurse Education in Practice, Vol. 42 (January 2020)
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Titre : Academic reawakening: Situated experiences of undertaking a post graduate masters course in dementia Type de document : Article Auteurs : Simon Burrow ; Hilary Mairs ; Timothy Bradshaw ; Helen Pusey Année de publication : 2020 Article en page(s) : 102683 Note générale : https://doi.org/10.1016/j.nepr.2019.102683 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement de l'apprenant ; Démence ; Développement de compétences ; Programme d'enseignementMots-clés : Enseignement post universitaire Études à temps partiel Résumé : Master's level education can play important function in developing the knowledge and skills for nurses and allied professionals working in advanced roles in dementia care. However, little is known about the challenges experienced by professionals when making the transition to post-graduate study. This was a qualitative study comprising individual interviews with 15 graduates, nine of whom were nurses, who had experience of attending a part-time Master's in Dementia Care in the Northwest of England. Four sequential themes emerged from the data: Deciding what to do, Taking it on, Keeping going and Endings and New beginnings. Findings confirmed that Master's education for nurses and other professionals is significant in developing knowledge and instilling confidence in changing practice. Nevertheless, professionals experienced challenges in juggling the competing demands of education, family and work and were seen to navigate and negotiate their student journey by drawing on internal resources and external supports. The study adds to evidence that Master's level study is likely to benefit practice in dementia care; however, employers and Higher Education Institutions need to develop effective and flexible supports to enable nurses and allied professionals to engage effectively in part-time taught post graduate education. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www-sciencedirect-com.ezproxy.vinci.be/science/article/pii/S147159531930 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249944
in Nurse Education in Practice > Vol. 42 (January 2020) . - 102683[article]Accessing the curriculum; university based learning experiences of visually impaired physiotherapy students / Helen Frank in Nurse Education in Practice, Vol. 42 (January 2020)
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Titre : Accessing the curriculum; university based learning experiences of visually impaired physiotherapy students Type de document : Article Auteurs : Helen Frank ; Mike McLinden ; Graeme Douglas Année de publication : 2020 Article en page(s) : 102620 Note générale : https://doi.org/10.1016/j.nepr.2019.102620 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Accès à l'éducation ; Accompagnement de l'apprenant ; Déficience visuelle ; Elève en difficulté ; Inclusion scolaire ; Techniques de physiothérapieRésumé : The aim of this study was to explore the learning experiences of visually impaired physiotherapy students in the UK, specifically focusing on barriers and enablers faced within university and classroom based education.
A qualitative multiple case study design was used due to the unique and small group of participants under exploration. Course Leaders of all universities in the UK that offered Physiotherapy education at undergraduate or pre-registration level were approached as gatekeepers to access participants. Four visually impaired physiotherapy students consented to take part in the study, each from a different institution.
Semi-structured interviews were used at a time and setting chosen by each participant. Data were recorded and transcribed verbatim, and analysed thematically using NVivo 10. Both barriers and enablers were identified, with sub-themes within the data; the barriers were: environmental factors, unsupportive behaviours and time and effort. The enablers were: supportive relationships, student attributes, and strategies and adaptations.
All participants experienced barriers to learning within their university setting, despite having disclosed a disability and having access to and provision of reasonable adjustments. However, despite facing barriers, there were many positive experiences that enabled learning, particularly when staff and students worked together in an open, supportive, and proactive environment.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www-sciencedirect-com.ezproxy.vinci.be/science/article/pii/S147159531830 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247179
in Nurse Education in Practice > Vol. 42 (January 2020) . - 102620[article]Des accompagnateurs, des accompagnés / Didier Michel in Diversité : Revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 197 (2020)
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Titre : Des accompagnateurs, des accompagnés Type de document : Article Auteurs : Didier Michel ; [et al.] Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 53-108 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement de l'apprenant ; Carrière enseignante ; chercheur ; Collaboration ; Education ; Enseignant chercheur ; Enseignants ; Formation continue ; Formation des enseignants ; Formation professionnelle ; Méthode de formation ; Pratique de formation ; Technique de formation ; Travail collaboratifDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250502
in Diversité : Revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative > 197 (2020) . - p. 53-108[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Diver 2020 P197 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
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Titre : L'accompagnement des aidants Type de document : Article Auteurs : Magali Dumont, Auteur ; Sabine Delzescaux, Auteur ; Frédéric Blondel, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 11-31 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement de l'apprenant ; Aidants ; Epuisement ; Famille ; Formation ; Fragilité ; Maintien à domicile ; Maladie d'Alzheimer ; Relation d'aide ; Soins gériatriques ; Sujet âgé ; Unité de soinsRésumé : Sommaire :
°Et vous, comment allez-vous ? ....11
°Aidants de proches atteints de maladies neurodégénératives : de laide à la délégation ....12
°Maladie dAlzheimer, relation daide et fragilité ....18
°Les aidants familiers et leur soutien à domicile ....21
°Le baluchonnage : répit et accompagnement pour les proches des malades Alzheimer ....24
°Une unité de gériatrie ouverte aux familles sans limitation dhoraires ....30Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.em-premium.com/revue/sger/2 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72510
in Soins gérontologie > 115 (Septembre 2015) . - p. 11-31[article]
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Titre : Laccompagnement au centre des préoccupations Type de document : Article Auteurs : Edith Devel Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 16 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement ; Accompagnement de l'apprenant ; Pouvoir OrganisateurRésumé : La récente journée détude du SeGEC avait pour thème laccompagnement sous toutes ses formes : laccompagnement pédagogique au service des élèves autant que laccompagnement des Pouvoirs organisateurs. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2022/04/EL-168-web-16.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294008
in Entrées libres > 168 (avril 2022) . - p. 16[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Entrées libres. 168 (avril 2022) Périodique papier Louvain-la-Neuve Etagère des revues Prêt autorisé
DisponibleL'accompagnement de la créativité par les cadres de santé - une ouverture nécessaire dans les établissements de santé et les instituts de formation / Agnès Phily in Perspective soignante, 64 (Avril 2019)
PermalinkL' accompagnement en éducation et formation : un projet impossible ? / Guy Le Bouëdec (2001)
PermalinkPermalinkAccompagnement d'élèves primo-arrivants en classe DASPA / Isabelle Kaufmann (2016-2017)
PermalinkL'accompagnement de l'étudiant en soins infirmiers, une pratique entre l'explicite et l'implicite. / Nadia Péoc'h in Soins cadres, 66 (MAI 2008)
PermalinkLaccompagnement des étudiants en Bachelier Soins Infirmiers du site ISEI face aux situations de fin de vie / Hadrien Quinet (2017)
PermalinkL'accompagnement des étudiants infirmiers en stage / Walter Hesbeen (2020)
PermalinkL'accompagnement des étudiants par les documentalistes / Cyriaque Lecomte in Soins cadres, 83 (aout 2012)
PermalinkL'accompagnement et l'évaluation de la réflexivité en santé / Louise Lafortune (2015)
PermalinkAccompagnement et formation / Georges Chappaz (1998)
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