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Boundaries versus onsets in syllabic segmentation / Alain Content in Journal of memory and language, Vol.45, n° 2 (August 2001)
Titre : Boundaries versus onsets in syllabic segmentation Type de document : Article Auteurs : Alain Content ; Ruth K. Kearns ; Ulrich Frauenfelder Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Perception de la parole ; Reconnaissance de la parole ; Segmentation lexicale
Autres descripteurs
Syllabation francaiseDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211780
in Journal of memory and language > Vol.45, n° 2 (August 2001)[article] Boundaries versus onsets in syllabic segmentation [Article] / Alain Content ; Ruth K. Kearns ; Ulrich Frauenfelder.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of memory and language > Vol.45, n° 2 (August 2001)
Descripteurs : HE Vinci
Perception de la parole ; Reconnaissance de la parole ; Segmentation lexicale
Autres descripteurs
Syllabation francaiseDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211780
Titre : Compétences narratives, évaluatives et linguistiques atypiques chez des locuteurs présentant un trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) Type de document : Article Auteurs : Simona Caldani ; Marie-Thérese Le Normand ; Romuald Blanc Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 539-547 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Communication ; Compétence ; Locution ; Narration ; Segmentation lexicale ; Théorie de l'esprit ; Trouble du spectre autistique (TSA)Mots-clés : Théorie de l'esprit Résumé : Cette étude porte sur les compétences narratives, évaluatives et linguistique chez 10 jeunes jeunes locuteurs présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Ces locuteurs présentant un trouble du spectre (TSA) dans une situation de récit. Ces locuteurs présentent de bonnes capacités intellectuelles non verbales et sont appariés à un groupe de 10 locuteurs contrôlés âgés de 7 à 18 ans. Les analyses statistiques confirment l'hypothèse selon laquelle les locuteurs TSA manquent d'une structure narrative cohérente, sont moins riches en composantes évaluatives du discours et ont des difficultés dans la segmentation des mots. Ces capacités cognitives et linguistiques atypiques peuvent être expliquées par la théorie de la cohérence centrale et par la théorie de l'esprit. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222303
in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.28 t.5, n°144 (Novembre 2016) . - p. 539-547[article] Compétences narratives, évaluatives et linguistiques atypiques chez des locuteurs présentant un trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) [Article] / Simona Caldani ; Marie-Thérese Le Normand ; Romuald Blanc . - 2016 . - p. 539-547.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.28 t.5, n°144 (Novembre 2016) . - p. 539-547
Descripteurs : HE Vinci
Communication ; Compétence ; Locution ; Narration ; Segmentation lexicale ; Théorie de l'esprit ; Trouble du spectre autistique (TSA)Mots-clés : Théorie de l'esprit Résumé : Cette étude porte sur les compétences narratives, évaluatives et linguistique chez 10 jeunes jeunes locuteurs présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Ces locuteurs présentant un trouble du spectre (TSA) dans une situation de récit. Ces locuteurs présentent de bonnes capacités intellectuelles non verbales et sont appariés à un groupe de 10 locuteurs contrôlés âgés de 7 à 18 ans. Les analyses statistiques confirment l'hypothèse selon laquelle les locuteurs TSA manquent d'une structure narrative cohérente, sont moins riches en composantes évaluatives du discours et ont des difficultés dans la segmentation des mots. Ces capacités cognitives et linguistiques atypiques peuvent être expliquées par la théorie de la cohérence centrale et par la théorie de l'esprit. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222303 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°144 (Novembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2016 P_144 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Diadolab, un outil efficace de rééducation des dysarthries ? Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Kawtar Belaidi, Auteur ; Marion Cornelus, Promoteur Editeur : Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci Année de publication : 2021 Importance : 46 p Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Articulation du langage ; Dysarthrie ; Intelligibilité de la parole ; Segmentation lexicaleIndex. décimale : TFE - Logopédie Résumé : Une étude quantitative quasi-expérimentale portant sur la dysarthrie a été réalisée. Nous avons cherché à observer l’effet de l’entrainement à la conscience articulatoire et aux éléments supra-segmentaux de la parole sur l’intelligibilité des patients dysarthriques spastiques, ataxiques et hypokinétiques. Pour ce faire, le logiciel Diadolab a été exploité pour les séances de traitement (Ménin-Sicard & Sicard). Les limites du protocole expérimental n’ont pas permis de constater s’il y a un effet bénéfique de ces entrainements sur l’intelligibilité de la parole. Toutefois, l’utilisation du logiciel a été d’une grande aide dans la démarche thérapeutique pour expliciter les erreurs des patients. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270930 Diadolab, un outil efficace de rééducation des dysarthries ? [Travail de fin d'études] / Kawtar Belaidi, Auteur ; Marion Cornelus, Promoteur . - Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2021 . - 46 p.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Articulation du langage ; Dysarthrie ; Intelligibilité de la parole ; Segmentation lexicaleIndex. décimale : TFE - Logopédie Résumé : Une étude quantitative quasi-expérimentale portant sur la dysarthrie a été réalisée. Nous avons cherché à observer l’effet de l’entrainement à la conscience articulatoire et aux éléments supra-segmentaux de la parole sur l’intelligibilité des patients dysarthriques spastiques, ataxiques et hypokinétiques. Pour ce faire, le logiciel Diadolab a été exploité pour les séances de traitement (Ménin-Sicard & Sicard). Les limites du protocole expérimental n’ont pas permis de constater s’il y a un effet bénéfique de ces entrainements sur l’intelligibilité de la parole. Toutefois, l’utilisation du logiciel a été d’une grande aide dans la démarche thérapeutique pour expliciter les erreurs des patients. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270930 Documents numériques
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Belaidi_Kawtar_Juin2021_Diadolabunoutil.pdfAdobe Acrobat PDF
Titre : Erreurs de frontières lexicales chez des normo-scripteurs et des scripteurs dyslexiques/dysorthographiques du primaire : une analyse descriptive Type de document : Article Auteurs : Agnès Costerg ; Daniel Daigle ; Elisabeth Demont Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 53-74 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Conscience phonologique ; Dyslexie ; Dysorthographie ; Segmentation lexicaleRésumé : Les enfants dyslexiques éprouvent de grandes difficultés en orthographe et rencontrent des problèmes en lien avec les frontières lexicales. Cette étude vise à analyser, de manière détaillée, et à comparer les erreurs de frontières lexicales (ex.: lavie; lendemain) présentes dans des productions écrites d’élèves dyslexiques/dysorthographiques (ÉDD) à celles d’enfants de même âge chronologique (CA) et à celles d’enfants plus jeunes, mais de même niveau de lecture(CL). Chaque participant a produit un texte. Toutes les erreurs de frontières lexicales ont été analysées. Les résultats indiquent que 1) les erreurs de frontières lexicales sont plus nombreuses chez les dyslexiques comparativement à leurs pairs CL ou CA; 2) les dyslexiques se distinguent des CA et des CL pour la plausibilité phonologique et pour la plausibilité écrite (pour les segmentations seulement); 3) l’idéogrammie1et le blanc graphique sont à l’origine des erreurs de fusion et de segmentation pour les trois groupes; 4) les erreurs de fusion sont majoritairement non plausibles à l’écrit pour les trois groupes, et 5) le lieu de segmentation est majoritairement syllabique pour les trois groupes. L’hypothèse d’un problème quant à la représentation du début et de la fin des mots chez les dyslexiques sera proposée. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www.glossa.fr/index.php/glossa/article/view/629 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211674
in Glossa > 124 (Janvier 2019) . - p. 53-74[article] Erreurs de frontières lexicales chez des normo-scripteurs et des scripteurs dyslexiques/dysorthographiques du primaire : une analyse descriptive [Article] / Agnès Costerg ; Daniel Daigle ; Elisabeth Demont . - 2019 . - p. 53-74.
Langues : Français (fre)
in Glossa > 124 (Janvier 2019) . - p. 53-74
Descripteurs : HE Vinci
Conscience phonologique ; Dyslexie ; Dysorthographie ; Segmentation lexicaleRésumé : Les enfants dyslexiques éprouvent de grandes difficultés en orthographe et rencontrent des problèmes en lien avec les frontières lexicales. Cette étude vise à analyser, de manière détaillée, et à comparer les erreurs de frontières lexicales (ex.: lavie; lendemain) présentes dans des productions écrites d’élèves dyslexiques/dysorthographiques (ÉDD) à celles d’enfants de même âge chronologique (CA) et à celles d’enfants plus jeunes, mais de même niveau de lecture(CL). Chaque participant a produit un texte. Toutes les erreurs de frontières lexicales ont été analysées. Les résultats indiquent que 1) les erreurs de frontières lexicales sont plus nombreuses chez les dyslexiques comparativement à leurs pairs CL ou CA; 2) les dyslexiques se distinguent des CA et des CL pour la plausibilité phonologique et pour la plausibilité écrite (pour les segmentations seulement); 3) l’idéogrammie1et le blanc graphique sont à l’origine des erreurs de fusion et de segmentation pour les trois groupes; 4) les erreurs de fusion sont majoritairement non plausibles à l’écrit pour les trois groupes, et 5) le lieu de segmentation est majoritairement syllabique pour les trois groupes. L’hypothèse d’un problème quant à la représentation du début et de la fin des mots chez les dyslexiques sera proposée. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www.glossa.fr/index.php/glossa/article/view/629 Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211674 J'identifie / Catherine Carret Goutte-Broze (2013)
Titre : J'identifie Type de document : Test, jeux et matériel pédagogique Auteurs : Catherine Carret Goutte-Broze ; Catherine Derrier-Coulougnon ; Nicole Icher-Poulaillon Mention d'édition : 2ie éd. Editeur : Isbergues [France] : Ortho édition Année de publication : 2013 Importance : 108 p Présentation : ill. Format : 31 cm Accompagnement : contient un CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36235-019-1 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Conversion grapho-phonémique ; Exercice d'orthographe ; IDENTIFICATION DE MOTS ECRITS (IME) ; Orthographe syntaxique ; Segmentation lexicaleRésumé : Une banque d’exercices pour identifier les mots et les classer en unités signifiantes. Note de contenu : Livre à spirale, contient CD pour imprimer les exercices. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=208600 J'identifie [Test, jeux et matériel pédagogique] / Catherine Carret Goutte-Broze ; Catherine Derrier-Coulougnon ; Nicole Icher-Poulaillon . - 2ie éd. . - Isbergues (78 rue Jean Jaurès, 62330, France) : Ortho édition, 2013 . - 108 p : ill. ; 31 cm + contient un CD.
ISBN : 978-2-36235-019-1
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Conversion grapho-phonémique ; Exercice d'orthographe ; IDENTIFICATION DE MOTS ECRITS (IME) ; Orthographe syntaxique ; Segmentation lexicaleRésumé : Une banque d’exercices pour identifier les mots et les classer en unités signifiantes. Note de contenu : Livre à spirale, contient CD pour imprimer les exercices. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=208600 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité LS_04_140 Test, jeu, matériel pédagogique Ixelles Rez Prêt autorisé
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