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Apprentissage et créativité / Rosalind Curtis (2012)

Titre : Apprentissage et créativité : Activités pour les élèves de 8 à 10 ans Type de document : Livre Auteurs : Rosalind Curtis, Auteur ; Maiya Edwards, Auteur ; Fay Holbert, Auteur ; Margaret Bishop, Auteur ; René Hurtubise, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière éducation Année de publication : 2012 Collection : Didactique. Apprentissage ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3347-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Activité créative ; Créativité ; Haut potentiel intellectuel (HPI) ; Intelligences multiples ; Méthode de recherche ; Questionnement ; Taxonomie de Bloom Résumé : Apprentissage et créativité propose des activités visant à enrichir et à accroître les habiletés de réflexion de tous les élèves de la classe en leur permettant de prendre une part active à leur propre apprentissage. Bien que les stratégies d’enseignement et de gestion du présent ouvrage s’appliquent à tous les élèves de 8 à 10 ans, elles comportent aussi des éléments particulièrement appropriés pour les élèves doués. Tout comme les élèves en difficulté, les plus doués ont des besoins particuliers auxquels il faut répondre pour leur permettre de se développer pleinement, tant sur le plan personnel que scolaire. Les stratégies proposées sont basées sur les six approches ou modèles pédagogiques suivants : · La taxonomie de Bloom ; · Le questionnement et le remue-méninges ; · La pensée créative ; · La triade d’enrichissement de Renzulli ; · Les habiletés de recherche ; Les intelligences multiples de Gardner. Chaque approche est clairement expliquée et s’accompagne de notes d’enseignement, d’activités concrètes, souples et simples à implanter, de fiches et de cartes de tâche reproductibles, toutes en lien avec les domaines d’apprentissage clés tels que le français, les mathématiques et les sciences. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102344

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
372.4 CUR	Livre	Louvain-la-Neuve	Pédagogie / Sciences de l'éducation	Prêt autorisé Disponible

Autoévaluation et jeux de rôle : transposition du concept de fiche de personnage dans un but pédagogique / Antoine Michel (2020) 

Titre : Autoévaluation et jeux de rôle : transposition du concept de fiche de personnage dans un but pédagogique : l’autoévaluation : un jeu bien d’rôle Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Antoine Michel, Auteur ; Matthieu Dontaine, Promoteur Editeur : Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci Année de publication : 2020 Importance : 100 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Auto-évaluation (psychologie) ; Matériel d'enseignement ; Pédagogie du jeu ; Taxonomie de Bloom Index. décimale : TFE - AESI Sciences Résumé : Partant du constat que l’autoévaluation est un facteur clé dans la réussite scolaire des élèves, ce travail présente un outil inspiré de la fiche de personnage utilisé dans les jeux de rôles comme moyen de développer l’autoévaluation. Dans la partie théorique, l’autoévaluation est approfondie afin d’appréhender pleinement cette notion et comment la développer. Dans l’optique de s’inspirer des jeux de rôle, un système de progression par niveau à points d’expérience est installé. Ces points sont rapportés par la réalisation d’exercices dans le cours et le nombre de points obtenu est déterminé à l’aide de la taxonomie de Bloom, permettant ainsi de classer les exercices en six catégories. Le concept de zone proximale de développement est également utilisé pour déterminer que les exercices peuvent être réalisés dans n’importe quel ordre. Le concept de portfolio d’apprentissage est transposé en vue de créer un support physique à cet outil, toujours en s’inspirant de la fiche de personnage des jeux de rôle. Cet outil se veut ludique et la pédagogie du jeu est donc abordée, cette pédagogie contribue à une dynamique motivationnelle positive et permet de pratiquer la métacognition tout en laissant à l’élève la possibilité de développer ses compétences. Une fois la base théorique établie, ce travail explicite le fonctionnement de l’outil en détail ainsi que les résultats de terrain obtenu bien qu’une véritable phase de test n’a pas pu être réalisée suite aux événements liés au COVID-19. Les avis de professionnels de terrain ont été récoltés et compilés en substitution à cette phase de test, en se basant sur ces avis les biais et lacunes de cet outil sont établis et des pistes d’améliorations sont proposées Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262127

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