| Résumé : |
Cet article présente une approche des formes de diversification discursive chez de jeunes enfants (de 30 à 48 mois), en prenant appui sur des corpus oraux correspondant à des productions verbales recueillies en contexte d’apprentissage. Notre démarche a pour objet, d’une part, de montrer dans quelle mesure le traitement de ces données aboutit à déterminer les facteurs linguistiques les plus significatifs en acquisition, et, d’autre part, de mettre en regard les éléments qui contribuent aux variations interindividuelles apparaissant dans les productions discursives.
Afin d’illustrer l’éclairage qu’apporte ce type d’approche, nous la confronterons brièvement à une étude précédente au cours de laquelle nous avons pris en compte les capacités d’intervention spontanée des enfants en lien avec leur productivité lexicale. Cette étude, si elle s’est avérée significative en termes de profils d’apprentissage, n’a été qu’en partie satisfaisante en termes de profils d’acquisition. Un deuxième traitement des données, réparti sur cinq variables (apports thématiques, éléments rhématiques, verbes/amas verbaux, cadratifs et opérateurs), s’est révélé plus précis. Nous montrerons, en particulier, comment il permet d’analyser concrètement les manières dont les jeunes locuteurs diversifient effectivement leur expression. |
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