Descripteurs (mots-clés)
trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Faire une suggestion Affiner la rechercheEtendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
Activités de lecture à partir de la littérature de jeunesse pour l'école et le collège / Christian Poslaniec (2000)
Titre : Activités de lecture à partir de la littérature de jeunesse pour l'école et le collège Type de document : Livre Auteurs : Christian Poslaniec, Auteur ; Christine Houyel, Auteur Editeur : Hachette éducation Année de publication : 2000 Collection : Pédagogie pratique Importance : 352 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171250-9 Prix : 37,85 euros Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Activité de lecture ; Apprentissage de la lecture ; Apprentissage de la littérature ; Goût de la lectureRésumé : La littérature de jeunesse est devenue incontournable, à l’école comme au collège. Mais comment l’utiliser pour qu’elle donne l’envie de lire aux enfants et aux adolescents, et qu’ainsi ils entrent en littérature ? Les enseignants, les bibliothécaires et les parents doivent faire preuve de beaucoup d’imagination pour initier les jeunes à la lecture, à la littérature, sans pour autant scolariser les livres. Christian Poslaniec et Christine Houyel, tous deux spécialistes de la littérature de jeunesse, proposent quelques 200 activités ludiques et amusantes, à partir d’un choix de plus de 400 titres, pour aider les médiateurs de lecture. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102923 Activités de lecture à partir de la littérature de jeunesse pour l'école et le collège [Livre] / Christian Poslaniec, Auteur ; Christine Houyel, Auteur . - [S.l.] : Hachette éducation, 2000 . - 352 p. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-01-171250-9 : 37,85 euros
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Activité de lecture ; Apprentissage de la lecture ; Apprentissage de la littérature ; Goût de la lectureRésumé : La littérature de jeunesse est devenue incontournable, à l’école comme au collège. Mais comment l’utiliser pour qu’elle donne l’envie de lire aux enfants et aux adolescents, et qu’ainsi ils entrent en littérature ? Les enseignants, les bibliothécaires et les parents doivent faire preuve de beaucoup d’imagination pour initier les jeunes à la lecture, à la littérature, sans pour autant scolariser les livres. Christian Poslaniec et Christine Houyel, tous deux spécialistes de la littérature de jeunesse, proposent quelques 200 activités ludiques et amusantes, à partir d’un choix de plus de 400 titres, pour aider les médiateurs de lecture. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102923 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 82:37.02 POS Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
Disponible
Titre : Les cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs. Type de document : Livre Auteurs : Annette Lafontaine, Auteur ; Serge Terwagne, Auteur ; Sabine Vanhulle, Auteur Mention d'édition : 4e Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Français Importance : 205 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la littérature ; Attitude de lecteur ; Cercle de lecture ; Didactique de la littérature ; Enseignement de la littérature ; Profil de lecteurDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262304 Les cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs. [Livre] / Annette Lafontaine, Auteur ; Serge Terwagne, Auteur ; Sabine Vanhulle, Auteur . - 4e . - Bruxelles : De Boeck, 2017 . - 205 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Français) .
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la littérature ; Attitude de lecteur ; Cercle de lecture ; Didactique de la littérature ; Enseignement de la littérature ; Profil de lecteurDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262304 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 81:372.41 LAF Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
Disponible
Titre : Les cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs. Type de document : Livre Auteurs : Annette Lafontaine, Auteur ; Serge Terwagne, Auteur ; Sabine Vanhulle, Auteur Mention d'édition : 4e Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Français Importance : 205 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8218-2 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la littérature ; Attitude de lecteur ; Cercle de lecture ; Didactique de la littérature ; Enseignement de la littérature ; Profil de lecteurDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89018 Les cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs. [Livre] / Annette Lafontaine, Auteur ; Serge Terwagne, Auteur ; Sabine Vanhulle, Auteur . - 4e . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 205 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Français) .
ISBN : 978-2-8041-8218-2
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la littérature ; Attitude de lecteur ; Cercle de lecture ; Didactique de la littérature ; Enseignement de la littérature ; Profil de lecteurDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89018 Exemplaires (3)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 81:372.41 LAF Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
Sorti jusqu'au 16/08/202181:372.41 LAF Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
Disponible81:372.41 LAF Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
Disponible
Titre : Comprendre et interpréter les textes à l'école : La lecture à la jonction du cognitif et du culturel Type de document : Livre Auteurs : Francis Grossmann, Auteur ; Catherine Tauveron, Auteur Editeur : Clermont-Ferrand : INRP Année de publication : 1999 Importance : 255 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7342-0655-2 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la langue écrite ; Apprentissage de la littérature ; Compréhension à la lectureDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102297 Comprendre et interpréter les textes à l'école : La lecture à la jonction du cognitif et du culturel [Livre] / Francis Grossmann, Auteur ; Catherine Tauveron, Auteur . - Clermont-Ferrand : INRP, 1999 . - 255 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7342-0655-2
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la langue écrite ; Apprentissage de la littérature ; Compréhension à la lectureDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102297 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 82:37.02 REP Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
Disponible
Titre : Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français : Quelle improvisation professionnelle ? Type de document : Livre Auteurs : Jean-Charles Chabanne, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 175 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6361-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la langue ; Apprentissage de la littérature ; Compétence professionnelle ; Métier d'enseignantRésumé : La compétence professionnelle de l’enseignant ne se réduit pas à préparer des cours, aussi bons qu’ils puissent être. Elle réside aussi dans sa capacité à ajuster finement ses décisions aux événements multiples et complexes qui se produisent dans la gestion d’une classe en temps réel ainsi qu’à la diversité des élèves. C’est cette capacité à réguler les apprentissages, à ajuster finement les conditions de son enseignement, à improviser de manière maitrisée, qui est ici étudiée et illustrée.
Les diverses situations analysées concernent l’enseignement de la langue et de la littérature, dans des classes du primaire et du secondaire, en Belgique, au Québec, en Suisse et en France. Elles abordent, sous des angles divers, certains des gestes professionnels décisifs qui définissent la compétence professionnelle d’un enseignant capable à la fois de réutiliser les techniques routinières constituant le fonds commun du métier, mais aussi de les ajuster à chaque apprenant, à chaque contexte, voire à chaque moment, d’une situation d’enseignement particulière.
Ces études inédites représentent une contribution à l’analyse du travail enseignant. Les auteurs cherchent à affiner l’analyse en fonction de la complexité des objets d’enseignement et des événements vécus au sein de la classe, tout en donnant des repères opératoires. Ces travaux s’inscrivent ainsi dans la recherche de nouveaux dispositifs de formation professionnelle des enseignants, utilisant des techniques d’accompagnement qui combinent captations vidéo, autoconfrontations, entretiens, ateliers de pratique réfléchie.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88920 Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français : Quelle improvisation professionnelle ? [Livre] / Jean-Charles Chabanne, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 175 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-6361-7
Langues : Français (fre)
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la langue ; Apprentissage de la littérature ; Compétence professionnelle ; Métier d'enseignantRésumé : La compétence professionnelle de l’enseignant ne se réduit pas à préparer des cours, aussi bons qu’ils puissent être. Elle réside aussi dans sa capacité à ajuster finement ses décisions aux événements multiples et complexes qui se produisent dans la gestion d’une classe en temps réel ainsi qu’à la diversité des élèves. C’est cette capacité à réguler les apprentissages, à ajuster finement les conditions de son enseignement, à improviser de manière maitrisée, qui est ici étudiée et illustrée.
Les diverses situations analysées concernent l’enseignement de la langue et de la littérature, dans des classes du primaire et du secondaire, en Belgique, au Québec, en Suisse et en France. Elles abordent, sous des angles divers, certains des gestes professionnels décisifs qui définissent la compétence professionnelle d’un enseignant capable à la fois de réutiliser les techniques routinières constituant le fonds commun du métier, mais aussi de les ajuster à chaque apprenant, à chaque contexte, voire à chaque moment, d’une situation d’enseignement particulière.
Ces études inédites représentent une contribution à l’analyse du travail enseignant. Les auteurs cherchent à affiner l’analyse en fonction de la complexité des objets d’enseignement et des événements vécus au sein de la classe, tout en donnant des repères opératoires. Ces travaux s’inscrivent ainsi dans la recherche de nouveaux dispositifs de formation professionnelle des enseignants, utilisant des techniques d’accompagnement qui combinent captations vidéo, autoconfrontations, entretiens, ateliers de pratique réfléchie.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88920 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 81:37.02 CHA Livre Louvain-la-Neuve Français Prêt autorisé
DisponiblePermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
