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Modélisation complexe de la maquette de formation de masseur-kinésithérapeute : un outil de compréhension et de support à l’organisation pédagogique universitaire de la formation en masso-kinésithérapie / Etienne Panchout in Kinésithérapie la revue, Vol. 19, n° 214 (Octobre 2019)

Public ISBD [article]  inKinésithérapie la revue > Vol. 19, n° 214 (Octobre 2019) . - p. 12-18 Titre : Modélisation complexe de la maquette de formation de masseur-kinésithérapeute : un outil de compréhension et de support à l’organisation pédagogique universitaire de la formation en masso-kinésithérapie Type de document : Article Auteurs : Etienne Panchout ; F. Doury-Planchout ; Frédéric Launay ; [et al.] Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 12-18 Note générale : Doi : 10.1016/j.kine.2019.05.011 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Formation ; KINESITHERAPIE ; Modélisation ; Pédagogie ; Université Mots-clés : Complexité Résumé : Introduction L’arrêté du 2 septembre 2015 offre une nouvelle formation en masso-kinésithérapie. La modélisation est un outil de compréhension des différents éléments de cette maquette. Matériel et méthode La méthodologie utilisée est une méthode qualitative appelée technique combinatoire en considérant la maquette de formation en masso-kinésithérapie comme l’objet de l’analyse. La première étape est la décomposition du problème, suivi d’une étape de combinaison des éléments isolés sous forme de modélisation schématique. La troisième étape est l’exploration des solutions au problème, pour finir avec la sélection et l’évaluation des solutions choisies et utilisées. Résultats Un total de 5 modélisations de la maquette en sont issues : une modélisation analytique des compétences par unité d’enseignement ; une modélisation analytique verticale séparant la maquette en 4 années ; une modélisation analytique horizontale séparant les 3 grands groupes d’enseignements : les enseignements fondamentaux, les sciences et ingénierie en kinésithérapie, et l’approfondissement et la professionnalisation ; une modélisation par diagramme d’Ishikawa montrant la place centrale de l’approfondissement et de la professionnalisation ; une modélisation systémique faisant apparaître les interactions entre ces 3 groupes. Discussion et conclusion Ce travail nous permet la proposition d’une modélisation complexe réunissant les points forts des modélisations obtenues. Cette complexité schématisée permet d’imaginer une organisation pédagogique dans un contexte d’universitarisation et d’adossement des enseignements à la recherche. Accès : Disponible sur EM Premium, au Centre de documentation du Parnasse ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1320167 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1320167 [article] Modélisation complexe de la maquette de formation de masseur-kinésithérapeute : un outil de compréhension et de support à l’organisation pédagogique universitaire de la formation en masso-kinésithérapie [Article] / Etienne Panchout ; F. Doury-Planchout ; Frédéric Launay ; [et al.] . - 2019 . - p. 12-18. Doi : 10.1016/j.kine.2019.05.011 Langues : Français (fre) in Kinésithérapie la revue > Vol. 19, n° 214 (Octobre 2019) . - p. 12-18 Descripteurs : HE Vinci Formation ; KINESITHERAPIE ; Modélisation ; Pédagogie ; Université Mots-clés : Complexité Résumé : Introduction L’arrêté du 2 septembre 2015 offre une nouvelle formation en masso-kinésithérapie. La modélisation est un outil de compréhension des différents éléments de cette maquette. Matériel et méthode La méthodologie utilisée est une méthode qualitative appelée technique combinatoire en considérant la maquette de formation en masso-kinésithérapie comme l’objet de l’analyse. La première étape est la décomposition du problème, suivi d’une étape de combinaison des éléments isolés sous forme de modélisation schématique. La troisième étape est l’exploration des solutions au problème, pour finir avec la sélection et l’évaluation des solutions choisies et utilisées. Résultats Un total de 5 modélisations de la maquette en sont issues : une modélisation analytique des compétences par unité d’enseignement ; une modélisation analytique verticale séparant la maquette en 4 années ; une modélisation analytique horizontale séparant les 3 grands groupes d’enseignements : les enseignements fondamentaux, les sciences et ingénierie en kinésithérapie, et l’approfondissement et la professionnalisation ; une modélisation par diagramme d’Ishikawa montrant la place centrale de l’approfondissement et de la professionnalisation ; une modélisation systémique faisant apparaître les interactions entre ces 3 groupes. Discussion et conclusion Ce travail nous permet la proposition d’une modélisation complexe réunissant les points forts des modélisations obtenues. Cette complexité schématisée permet d’imaginer une organisation pédagogique dans un contexte d’universitarisation et d’adossement des enseignements à la recherche. Accès : Disponible sur EM Premium, au Centre de documentation du Parnasse ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1320167 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1320167

Francophonie et Kinésithérapie : de l’héritage identitaire au handicap scientifique / Michel Gedda in Kinésithérapie la revue, Vol. 19, n° 212-213 (Août 2019)

Public ISBD [article]  inKinésithérapie la revue > Vol. 19, n° 212-213 (Août 2019) . - p. 3-8 Titre : Francophonie et Kinésithérapie : de l’héritage identitaire au handicap scientifique Type de document : Article Auteurs : Michel Gedda Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 3-8 Note générale : Doi : 10.1016/j.kine.2019.07.004 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Formation ; Francophonie ; KINESITHERAPIE ; Langue française ; Pédagogie Résumé : Il est maintenant admis que la domination de l’anglais pénalise les personnes qui ont besoin de l’information sanitaire, quel que soit leur profession et niveau académique. Les autorités politiques, scientifiques et médicales préconisent de diffuser la littérature scientifique en français. La langue française est indissociable de l’histoire de la Masso-Kinésithérapie. Cependant, la participation kinésithérapique francophone dans la littérature professionnelle est anecdotique. Il revient à chaque acteur sanitaire et social de garantir sa pratique francophone, en termes de lecture et d’écriture, au sein de sa collectivité. Faciliter l’implémentation du savoir, exiger le respect de sa langue, c’est améliorer la qualité des soins. Accès : Disponible sur EM Premium, au Centre de documentation du Parnasse ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1312617 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1312617 [article] Francophonie et Kinésithérapie : de l’héritage identitaire au handicap scientifique [Article] / Michel Gedda . - 2019 . - p. 3-8. Doi : 10.1016/j.kine.2019.07.004 Langues : Français (fre) in Kinésithérapie la revue > Vol. 19, n° 212-213 (Août 2019) . - p. 3-8 Descripteurs : HE Vinci Formation ; Francophonie ; KINESITHERAPIE ; Langue française ; Pédagogie Résumé : Il est maintenant admis que la domination de l’anglais pénalise les personnes qui ont besoin de l’information sanitaire, quel que soit leur profession et niveau académique. Les autorités politiques, scientifiques et médicales préconisent de diffuser la littérature scientifique en français. La langue française est indissociable de l’histoire de la Masso-Kinésithérapie. Cependant, la participation kinésithérapique francophone dans la littérature professionnelle est anecdotique. Il revient à chaque acteur sanitaire et social de garantir sa pratique francophone, en termes de lecture et d’écriture, au sein de sa collectivité. Faciliter l’implémentation du savoir, exiger le respect de sa langue, c’est améliorer la qualité des soins. Accès : Disponible sur EM Premium, au Centre de documentation du Parnasse ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1312617 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1312617

Chacun sa route, chacun sa pédagogie / Yves-Marie Vilain-Lepage in Le ligueur. Les parents s'y retrouvent, 12 (12 juin 2019)

Public ISBD [article]  inLe ligueur. Les parents s'y retrouvent > 12 (12 juin 2019) . - p. 13-20 Titre : Chacun sa route, chacun sa pédagogie Type de document : Article Auteurs : Yves-Marie Vilain-Lepage, Auteur ; Romain Brindeau, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 13-20 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Conseiller pédagogique ; Ecole nouvelle ; Education ; Pédagogie ; Pédagogie alternative ; Pédagogie différenciée ; Politique Mots-clés : Pédagogie traditionnelle Résumé : Vous l'avez remarqué ? Le mot pédagogie est sur toutes les livres. D'ailleurs le terme se décline à toutes les sauces, du voyage pédagogique, à la pédagogie nutritionnelle, en passant par les conseillers pédagogiques dans les entreprises. Même certains politiques au lendemain des élections déclaraient qu'il fallait faire de toute urgence de la pédagogie. A ce train-là, il faudra des pédagogues en pédagogie pour comprendre de quoi on parle. Note de contenu : Ce dossier contient : • La pédagogie active / alternative/ différenciée / école nouvelle • La pédagogie traditionnelle • Pédagogie mixte • La pédagogie «fait maison» • Et si on rêvait un peu... [article] Chacun sa route, chacun sa pédagogie [Article] / Yves-Marie Vilain-Lepage, Auteur ; Romain Brindeau, Auteur . - 2019 . - p. 13-20. Langues : Français (fre) in Le ligueur. Les parents s'y retrouvent > 12 (12 juin 2019) . - p. 13-20 Descripteurs : HE Vinci Conseiller pédagogique ; Ecole nouvelle ; Education ; Pédagogie ; Pédagogie alternative ; Pédagogie différenciée ; Politique Mots-clés : Pédagogie traditionnelle Résumé : Vous l'avez remarqué ? Le mot pédagogie est sur toutes les livres. D'ailleurs le terme se décline à toutes les sauces, du voyage pédagogique, à la pédagogie nutritionnelle, en passant par les conseillers pédagogiques dans les entreprises. Même certains politiques au lendemain des élections déclaraient qu'il fallait faire de toute urgence de la pédagogie. A ce train-là, il faudra des pédagogues en pédagogie pour comprendre de quoi on parle. Note de contenu : Ce dossier contient : • La pédagogie active / alternative/ différenciée / école nouvelle • La pédagogie traditionnelle • Pédagogie mixte • La pédagogie «fait maison» • Et si on rêvait un peu...

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Le ligueur. Les parents s y retrouvent. 12 (12 juin 2019)	Périodique papier	Louvain-la-Neuve (ENCBW)	Etagère des revues	Prêt autorisé Disponible

Professionnalisation des ESI et simulation par ateliers / J. Gnaho in Soins cadres, Vol. 28, n° 112 (Juin 2019)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > Vol. 28, n° 112 (Juin 2019) . - p. 26-28 Titre : Professionnalisation des ESI et simulation par ateliers Type de document : Article Auteurs : J. Gnaho ; Mireille Malafa-Pissarro Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 26-28 Note générale : Doi : 10.1016/j.scad.2019.04.013 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Atelier d'apprentissage ; Pédagogie ; Raisonnement clinique ; Simulation Mots-clés : Prescription infirmière Résumé : La réfection de pansement est une activité infirmière prévalente qui nécessite une pratique en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) pour une mise en œuvre sécurisée auprès du patient, en stage. L’expérience d’une simulation par ateliers, menée à l’Ifsi de Chartres par deux cadres de santé, œuvre pour la professionnalisation, en incluant le raisonnement clinique, la prescription infirmière de dispositifs médicaux et la réalisation du pansement. Accès : Disponible sur EM-Premium au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1301154 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1301154 [article] Professionnalisation des ESI et simulation par ateliers [Article] / J. Gnaho ; Mireille Malafa-Pissarro . - 2019 . - p. 26-28. Doi : 10.1016/j.scad.2019.04.013 Langues : Français (fre) in Soins cadres > Vol. 28, n° 112 (Juin 2019) . - p. 26-28 Descripteurs : HE Vinci Atelier d'apprentissage ; Pédagogie ; Raisonnement clinique ; Simulation Mots-clés : Prescription infirmière Résumé : La réfection de pansement est une activité infirmière prévalente qui nécessite une pratique en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) pour une mise en œuvre sécurisée auprès du patient, en stage. L’expérience d’une simulation par ateliers, menée à l’Ifsi de Chartres par deux cadres de santé, œuvre pour la professionnalisation, en incluant le raisonnement clinique, la prescription infirmière de dispositifs médicaux et la réalisation du pansement. Accès : Disponible sur EM-Premium au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1301154 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1301154

La créativité, levier pédagogique de la professionnalisation / Annie Mellier in Soins cadres, Vol. 28, n° 111 (Mai 2019)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > Vol. 28, n° 111 (Mai 2019) . - p. 61-62 Titre : La créativité, levier pédagogique de la professionnalisation Type de document : Article Auteurs : Annie Mellier Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 61-62 Note générale : Doi : 10.1016/j.scad.2018.12.015 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Créativité ; Formation professionnelle ; Identité professionnelle ; Pédagogie Résumé : Parmi les méthodes pédagogiques utilisées en institut de formation en soins infirmiers, les "dipros" sont un vecteur de professionnalisation. Cette dynamique favorise l'approfondissement des connaissances, facilite l'apprentissage de la démarche projet et aide à la construction de la posture professionnelle. Accès : Disponible sur EM-Premium au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1292242 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1292242 [article] La créativité, levier pédagogique de la professionnalisation [Article] / Annie Mellier . - 2019 . - p. 61-62. Doi : 10.1016/j.scad.2018.12.015 Langues : Français (fre) in Soins cadres > Vol. 28, n° 111 (Mai 2019) . - p. 61-62 Descripteurs : HE Vinci Créativité ; Formation professionnelle ; Identité professionnelle ; Pédagogie Résumé : Parmi les méthodes pédagogiques utilisées en institut de formation en soins infirmiers, les "dipros" sont un vecteur de professionnalisation. Cette dynamique favorise l'approfondissement des connaissances, facilite l'apprentissage de la démarche projet et aide à la construction de la posture professionnelle. Accès : Disponible sur EM-Premium au Parnasse-ISEI, à la bibliothèque Vinci ou de votre domicile via le proxy Parnasse-ISEI Accès à la bibliothèque : https://www.em-premium.com/article/1292242 Accès à distance : https://ezproxy.parnasse-isei.be:2138/article/1292242

La relation pédagogique, un véritable espace de rencontre / Sonia Sabachvili in Soins cadres, Vol. 28, n° 111 (Mai 2019)

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Les exemples dans le discours pédagogique : étude expérimentale des impacts cognitifs et motivationnels sur les étudiants / Gilles Fossion in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 35-1 (Mai 2019)  

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Pedagogical Nursing Practice: Redefining nursing practice for the academic nurse educator / Francine Bono-Neri in Nurse Education in Practice, Vol. 37 (May 2019)

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Developing and integrating nursing competence through authentic technology-enhanced clinical simulation education: Pedagogies for reconceptualising the theory-practice gap / Keith W. Weeks in Nurse Education in Practice, Vol. 37 (May 2019)

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Atténuer l'impact émotionnel du bruit à l'école / Dominique Habellion in Diversité : Revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 195 (Mai-Août 2019)

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«La pédagogie n'est pas une science» / Romina Rinaldi in Sciences humaines, 313 (Avril 2019)

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"La pédagogie n'est pas une science" : rencontre avec Philippe Meirieu / Philippe Meirieu in Sciences humaines, 313 (Avril 2019)

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Savoir nager : une stratégie départementale dans l'Allier / Mickaël Bellec in Revue E.P.S., 384 (Avril-Mai 2019)

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Lecturers' reflection on the three-part assessment discussions with students and preceptors during clinical practice education / Anna Löfmark in Nurse Education in Practice, Vol. 36 (March 2019)

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La simulation, une méthode pédagogique appréciée des étudiants infirmiers / M. Adler in La revue de l'infirmière, 249 (Mars 2019)

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