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12 interventions en psychologie du développement / Philippe Brun (2021)  

Titre : 12 interventions en psychologie du développement Type de document : Livre Auteurs : Philippe Brun, Auteur ; Daniel Mellier, Auteur Editeur : Paris, Malakoff : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Univers Psy ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079540-6 Langues : Français (fre) Résumé : La psychologie du développement étudie l'ensemble des processus psychologiques qui conduisent l'humain à sa maturité psychique : actions de l'humain en développement (bébé, enfant, adolescent ou adulte), trajectoires de vie d'individus porteurs ou non de troubles psychologiques, interactions de l'enfant ou de l'adulte dans ses différents milieux de vie. Dans cette perspective, cet ouvrage, rédigé par une équipe d'auteurs à la fois enseignants et psychologues, présente 12 interventions illustrant le large champ d'action du psychologue du développement. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/12-interventions [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276623

Pour une approche psychologique interactive des enfants qui se développent autrement : la situation de handicap mental / Daniel Mellier in Enfance, Vol 57, n°3 (juillet-septembre 2005)  

[article]  inEnfance > Vol 57, n°3 (juillet-septembre 2005) . - p. 213-217 Titre : Pour une approche psychologique interactive des enfants qui se développent autrement : la situation de handicap mental Type de document : Article Auteurs : Daniel Mellier ; Yannick Courbois Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 213-217 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Cognition ; Personnes handicapées mentales ; Retard mental Résumé : Le retard mental est, pour les psychologues, une notion en évolution autant dans sa définition que dans sa compréhension scientifique. Il est aujourd’hui étudié en intégrant les apports de la psychologie cognitive, de la neuropsychologie, mais il est aussi discuté à la lumière des définitions générales du handicap. La proposition interactive du modèle social de la Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé ouvre alors des perspectives nouvelles. DOI : https://doi.org/10.3917/enf.573.0213|1 Disponible en ligne : Oui En ligne : https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.cairn.info/revue-enfance1-2 [...] Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121139 [article]

Après-propos : flexibilité et perméabilité de l’espace personnel / Daniel Mellier in Enfance, Vol. 2021, n° 1 (Janvier-mars 2021)  

[article]  inEnfance > Vol. 2021, n° 1 (Janvier-mars 2021) . - p. 133-122 Titre : Après-propos : flexibilité et perméabilité de l’espace personnel Type de document : Article Auteurs : Daniel Mellier, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 133-122 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Comportement spatial ; Enfant (6-12 ans) ; Enfant à besoins spécifiques ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Espace interpersonnel ; Espace personnel ; Perméabilité ; Trouble autistique Autres descripteurs Recherche experimentale Résumé : L’espace personnel contient l’espace interpersonnel et l’espace de préhension. L’étude de leur construction et de leur développement est fondée sur des paradigmes de mesure consensuels, autant dans les observations issues de la clinique développementale, que dans les recherches expérimentales. Le périmètre de ces espaces est flexible. La tolérance à l’intrusion dans ces limites en estime la perméabilité. L’espace de préhension où le commerce avec les objets est direct, et celui de l’espace interpersonnel modulé pour interagir avec autrui, font l’objet d’études comparatives, notamment dans les situations créées par le spectre de l’autisme chez l’enfant et l’adulte. Ce sont aussi des paramètres culturels, de sexe, de corpulence, de type d’attachement qui sont évalués pour définir leur rôle dans les comportements spatiaux proximaux. Le recours aux techniques numériques et aux environnements virtuels ouvre des perspectives déjà assurées pour les recherches fondamentales ou appliquées Disponible en ligne : Oui En ligne : https://www-cairn-info.ezproxy.vinci.be/revue-enfance-2021-1-page-113.htm Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269353 [article]

Comment les situations de handicap interrogent la psychologie de l'enfant et de l'éducation / Daniel Mellier in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23 t.2-3, n°112-113 (Mai-juin 2011)

[article]  inANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.23 t.2-3, n°112-113 (Mai-juin 2011) . - p. 153-160 Titre : Comment les situations de handicap interrogent la psychologie de l'enfant et de l'éducation Type de document : Article Auteurs : Daniel Mellier Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 153-160 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Education de l'handicapé ; Enfant handicapé ; Psychologie du développement Résumé : Les situations créées par les déficits ont largement servi à documenter des questions de psychologie de l'enfant, du développement et de l'éducation. La surdité a questionné les relations entre le langage et l'intelligence et interroge actuellement le rôle de la conversation dans le développement de la théorie de l'esprit. La cécité reprend la question de Molyneux en prolongeant vers celle de l'intégration sensorielle et de la cognition incarnée. Le retard mental est au centre des préoccupations sur l'éducabilité ; l'autisme au coeur des recherches sur l'imitation. Notre propos envisage des recherches fondamentales et appliquées telles qu'elles se posent au regard des conceptions sociales du processus produisant le handicap et à la lumière des avancées technologiques au service des personnes et de leur éducation. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=257034 [article]

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ANAE n°112-113 (Mai-juin 2011)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Développement des actions motrices / Daniel Mellier

in Manuel de psychologie de l'enfant / Jean-Adolphe Rondal (1999) Titre : Développement des actions motrices Type de document : Chapitre de livre Auteurs : Daniel Mellier ; André Bullinger Descripteurs : HE Vinci Développement moteur ; Équilibre postural ; Spatialisation ; Vigilance Autres descripteurs Dominance manuelle ; Equilibre sensoritonique ; Regulation du tonus Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204298

Le développement gestuel du jeune enfant : de la manipulation à la praxie / Daniel Mellier in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.12 t.4-5, n° 59/60 (novembre/décembre 2000)

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Les douleurs passées ont-elles une mémoire chez les enfants / Daniel Mellier in Enfance, Vol.58, n° 1 (janvier-mars 2006)  

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Les figures de la prématurité / Daniel Mellier in Enfance, Vol. 2013, n°1 (Janvier-mars 2013)  

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Introduction : Quand les enfants sont nés avant / Daniel Mellier in Enfance, Vol. 2013, n°1 (Janvier-mars 2013)  

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Le Langage émotionnel : le comprendre et le parler / Daniel Mellier (2008)

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Le nouveau né prématuré: un modèle pour l’étude développementale du comportement alimentaire / Daniel Mellier in Enfance, Vol.60, n° 3 (Juillet-septembre 2008)  

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Planification et contrôle du geste graphique chez l'enfant avec trisomie 21 / Tsao Raphaele in Enfance, Vol.57, n° 1 (Janvier-mars 2005)  

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Psychologie du développement / Michel Deleau (2006)

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Psychologie du développement. Enfance et adolescence / Henri Lehalle (2013)

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La qualité de vie : une constituante de la niche de développement ? / Daniel Mellier in Enfance, Vol.2017, n° 1 (Mars 2017)  

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