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Apprentissages scolaires difficiles, recyclage neuronal et pratiques d'enseignement : le cas de l'identification des mots écrits

L.-M. Brault Foisy ; J. Myre-Bisallon ; M. Riopel ; S. Masson |

Dans ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (Vol.27 t.1,n°134, Mars 2015)

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ANAE n°134 (Mars 2015)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

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L'évaluation du langage de l'adolescent : Dossier

Corinne Boutard |

Dans L'Orthophoniste (280, juin 2008)

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L'Orthophoniste. 280 (juin 2008)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

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De l'évaluation en lecture : étude préliminaire à l'élaboration d'un nouveau test en identification de mots écrits, Timé-3

Jean Ecalle |

Dans ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (Vol.16 t.4, n° 79, octobre 2004)

Cet article a pour objectif de faire le point sur un certain nombre de tests en lecture et de proposer un nouveau test en identification de mots écrits. L’étude transversale porte sur une population de 1 222 enfants observée du milieu du CE1 au [...]

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ANAE Vol.16 t.4, n° 79 (octobre 2004)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

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Les évaluations des enseignants en grande section de maternelle sont-elles prédictives des difficultés de lecture au cours préparatoire ?

Philippe Guimard ; Agnès Florin |

Dans ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (Vol.19 t.1, n° 91, Mars 2007)

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ANAE n° 91 (Mars 2007)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

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Le Timé3 : un test à découvrir

Jacques Roustit |

Dans L'Orthophoniste (265, janvier 2007)

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L'Orthophoniste. 265 (janvier 2007)	Périodique papier	Ixelles	Rez	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt