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Yves-Marie Pers ; Clémentine Marais ; Philippe Lambert ; Claude Jeandel ; Gérald Chanques ; Ilan Szwarc ; Jean-Luc Faillie ; Olivier Mathieu ; Moglie Le Quintrec |Contexte : Les premières épreuves classantes nationales informatisées (ECNi) clôturant le deuxième cycle des études médicales en France ont eu lieu en juin 2016 et ont comporté des dossiers cliniques progressifs (DCP), des questions isolée[...]Article
Wenhui Zhang ; Carole Cambier ; Yong Zhang ; Pascal Detroz ; Frédéric Farnir ; Catherine Gustin ; Annick Dhem ; Jean-Michel Vandeweerd ; Pascale Gustin |Contexte : Les programmes d’enseignement médical de premier cycle devraient renforcer le développement des compétences de recherche. But : Mesurer l’impact d’une intervention éducative d’apprentissage en équipe, basée sur trois sessi[...]Article
Contexte et problématique : La formation de futurs professionnels de la santé compétents est une préoccupation importante pour tous les membres de la communauté en pédagogie des sciences de la santé. À cet effet, on accorde beaucoup d’impo[...]Article
Quand médecine et humanités divorcent et se réassocient, qu’entendre aujourd’hui par “humanités médicales” ? Quelles sont les forces et les faiblesses du système français ? Alors que le lien des humanités et de la médecine paraît plus distendu [...]Article
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Contexte et problématique : Les décisions de confinement lors de la pandémie de Covid-19, prises dans la plupart des pays quasiment d’un jour à l’autre, ont dans un premier temps imposé des mesures adaptatives d’urgence, qui répondaient aux néce[...]Article
Une contribution originale proposée dans ce numéro par Zhang et al., issue d’un travail collaboratif sino-belge, aborde la problématique de la formation à la recherche des étudiants en médecine. Les auteurs rapportent les résultats d’un travail [...]Article
L’enseignement de la médecine de catastrophe a débuté en France dans les années 80. De nombreux médecins urgentistes s’inscrivent chaque année à la capacité de médecine de catastrophe qui est l’enseignement le plus représentatif de ce domaine. C[...]Article
Problématique : Un mythe est un récit ou une fable qui nous fait croire à des «vérités» qui n’en sont pas ou pas complètement. On décrit depuis plusieurs années différents mythes en éducation médicale, qui sont perpétués malgré les données proba[...]Article
Michael Burns, Auteur ; Carolyn Baylor, Auteur ; Kathryn Yorkston, Auteur |Patient-provider communication skills training programs rarely include content addressing how health care providers can improve communication with patients exhibiting dysarthria and other communication disorders. Consequently, these patients oft[...]Article
Introduction : La sécurité des patients, la qualité et l’efficience des soins peuvent être améliorées par le renforcement des collaborations interprofessionnelles et l’engagement des patients à tous les niveaux du système de santé. Dès la premiè[...]Article
Marion Lajzerowicz ; Claudi Landi ; Bruno Chicoulaa ; Pierre Mesthé ; Stéphane Oustric ; Emile Escourrou |Contexte : Les étudiants en médecine de deuxième cycle sont particulièrement exposés aux risques psychosociaux et d’épuisement professionnel. La prise de conscience de ces risques est une étape nécessaire pour pouvoir bénéficier de mesures[...]Article
Isabelle Dupin ; Séverine Barandon ; Caroline Bertrand ; Laurence Bordenave ; Véronique Chassaing ; Jean-Benoît Corcuff ; Pierre Dubus ; Noémie C. Duclos ; Jean Guillon ; Maria Mamani-Matsuda ; Bernard Müller ; Jean-Luc Pellegrin ; Amadou Alioum |Contexte : La réforme de la première année des études de santé définie dans le décret du 4 novembre 2019 a mis fin à la première année commune aux études de santé (PACES) pour introduire un nouveau système ayant pour objectif de diversifier l’ac[...]Article
Objectifs : L’installation des jeunes médecins généralistes est déterminée par plusieurs facteurs dont le projet professionnel. En 2012, une étude observationnelle quantitative interrogeait les projets professionnels des internes angevins en méd[...]Livre
Mohamed Ayadim | 2020Mal comprendre un problème de chimie n'est pas forcément un élément négatif du point de vue pédagogique. L'auteur s'est rendu compte, après avoir enseigné et corrigé des examens pendant de nombreuses années, que le fait d'être "piégé" par des QC[...]
