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Nicole Priou, Auteur |La formation sur le terrain (où des débutants sont accompagnés par des tuteurs) offre de nombreuses occasions de vivre des moments d'entretien. Quelques balises pour que ces moments ne loupent pas leur objectif essentiel d'être de véritables lev[...]Document multimédia
Jean-François Batisse, Auteur ; Philippe Biron, Auteur | rue du Maréchal Juin, 23 (France) : CRDP d'Alsace | 2006Ce DVD s’inscrit dans le prolongement d’une série de deux films de formation produits par le CRDP d’Alsace concernant la langue orale, à savoir Pour que chacun parle à l’école maternelle et Parler pour apprendre - Des pratiques pour l’oral au co[...]Article
Sandrine Prevel, Auteur |Comme dans l'article précédent, le langage est au coeur des activités physiques ici décrites. On vise ainsi une double avancée entrelaçant l'EPS et les compétences à échanger, expliquer, mettre en relation.Article
Erwan Tanguy, Auteur |Débattre pour donner du sens aux apprentissages, puis aller vers l'écrit : un dispositif.Article
Philippe Rambaud, Auteur |Autoriser les élèves à parler, c'est parfois se contraindre à se taire.Article
Voici quelques propos d’étudiants en regard de leur visionnage du film « Le souci de l’autre ». Écrits personnels en réponse à deux questions : (a) relever les phrases et idées qui vous interpellent le plus et soulever les contradictions possibl[...]Article
On vous l'annonce depuis un certain moment, le voici : notre tour d'horizon des représentant.es des enseignant.es et des parents. Après deux ans de coronacrise, et de mise successive des parents et des profs en première ligne, on voulait les ent[...]Article
Camille Roelens, Auteur |Non, à l'école, les discussions informelles ne sont pas des moments perdus.Article
Une séquence didactique parfaitement construite par des enseignants-chercheurs et une analyse fine de celle-ci par l’enseignant avant de se lancer… Ce sont des conditions nécessaires à l’apprentissage, mais non suffisantes ! Cette vigilance doit[...]
