| Titre : | Traces de changements, 261 - Mai-juin 2023 - Ecrire dans toutes les disciplines. Plumes au vent |
| Type de document : | Bulletin : Périodique |
| Paru le : | 15/05/2023 |
| Année de publication : | 2023 |
| Langues: | Français |
| Disponible en ligne : | Non |
Dépouillements
Article
Comme tous les derniers vendredis du mois, un petit groupe d’élèves de ma classe fait de la pâtisserie avec ma collègue. Ce vendredi-là, un élève revient en classe particulièrement enthousiasmé par l’activité : « C’était trop bien, je vais[...]
Article
Marie Hennaux, Auteur
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Écrire ce dont je me souviens de mes apprentissages de la journée plutôt que de faire les devoirs habituels. Pourquoi ?
Rencontre avec Marie, institutrice en 6e primaire.
Article
Pourquoi ne ferait-on que reproduire des procédures et appliquer des recettes, mais pas résoudre de vrais problèmes ni chercher alors que c’est ce que font les mathématiciens ? Et pourquoi ne pas faire raconter aux élèves leurs recherches [...]
Article
Je souhaite interroger trois assertions qui concernent les dimensions socioculturelles de l’enseignement de l’écriture. Elles portent sur le plaisir que l’écriture procurerait, sur le développement des compétences intellectuelles qu’elle permett[...]
Article
Dans l’histoire humaine, la représentation graphique d’une réalité a souvent interrogé les décrypteurs de ces traces. À l’école maternelle, le dessin est associé aux arts graphiques dans une conception spontanéiste du développement de l’enfant c[...]
Article
« Moi, je n’ai jamais rien compris en physique », voilà ce que j’entends de la bouche de 80 % des gens lorsque je dis que j’enseigne les sciences physiques, ce que me confirment mes collègues enseignants de sciences physiques. Autant[...]
Article
Parce qu’on écrit mieux. Parce qu’on apprend mieux. Mais à certaines conditions… Petite démonstration via un cours de biologie.
Article
Florence Richard, Auteur ;
Morgane Levy, Auteur
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Au sein d’une investigation scientifique, le langage est omniprésent. Les élèves sont amenés à poser des hypothèses, à proposer des modèles explicatifs, à argumenter des positions, à rédiger des protocoles expérimentaux, à communiquer des résultats.
Article
Faire de l’écriture un instrument essentiel pour penser, apprendre et se construire, dans toutes les disciplines. En faire un instrument d’intégration pour participer à la vie sociale et démocratique. Pas d’objection. Et pourtant…
Article
Les élèves ne veulent pas écrire ! Ils n’aiment pas du tout écrire, ils préfèrent participer à l’oral ! On leur laisse du temps et au bout de 20 minutes ils n’ont rien écrit !
Article
Écrire, ce n’est pas seulement transcrire une pensée déjà là. Par le biais de l’écrit s’opère progressivement une transformation profonde de notre manière de penser et d’agir.
Article
Virginie Jamin, Auteur ;
Elodie Bertholomé, Auteur
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Dans les épisodes précédents[1]Voir l’épisode 1 dans TRACeS 259 et l’épisode 2 dans TRACeS 260., nous avons raconté les débuts de « La Cité école vivante ».
Le projet était lancé, il fallait ensuite opérationnaliser le dossier…
Article
Francis Tilman, Auteur
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Le Pacte d’excellence a l’ambition d’agir en profondeur sur toutes les dimensions du système scolaire : il vise à le rendre plus inclusif et plus égalitaire ; à améliorer les résultats des élèves et le climat au sein des écoles ; à renforcer les[...]
Article
Le Pacte : dix-huit chantiers, du tronc commun à la réforme des centres psychomédicosociaux, en passant par une revalorisation du qualifiant et le décloisonnement de l’enseignement spécialisé. De quoi donner le tournis. De quoi fatiguer les acteurs.
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Traces de changements. 261 (Mai-juin 2023) | Périodique papier | Louvain-la-Neuve | Etagère des revues | Prêt autorisé Disponible |
