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De la nécessaire articulation entre une formation théorique et une formation pratique : présentation d’un dispositif pédagogique réflexif en contexte de stages cliniques

Viviane Vierset ; M. Frenay ; Denis Bédard ; Didier Giet |

Dans Pédagogie médicale (4, Novembre 2015)

La formation clinique au département de gynécologie-obstétrique (G-O) constitue le centre du projet pédagogique mis en place avec les stagiaires de 3° master et les médecins qui les accompagnent. Bien que la formation théorique soit organisée ma[...]

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Oscillation between identities and Subjective psychological health objectives among an informed audience in therapeutic patient education

Sandrine Roussel ; Alain Deccache ; M. Frenay |

Dans Education thérapeutique du patient (Vol. 10, n° 1, Juin 2018)

Introduction: Le déploiement de l'Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) reste un défi. Deux tendances, apparues dans une étude exploratoire, parmi les praticiens de l'ETP pourraient l'expliquer: une oscillation de l'identité (entre soignant e[...]

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Ce que la perspective de l'apprentissage et de l'enseignement contextualisés authentiques peut apporter pour optimaliser la qualité pédagogique des stages d'externat.

D. Vanpee ; M. Frenay ; V. Godin ; et al. |

Dans Pédagogie médicale (4, NOVEMBRE 2009)

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