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Lucie Compère, Auteur ; Lisa Deffense, Auteur ; Rose Doucet, Auteur ; Sajida Jlaidi, Auteur ; Yvan Le Boulengé, Auteur ; Chiara Maréchal, Auteur ; Alice Romainville, Auteur |Un mardi d’avril, en début de soirée, les élèves de 6e option histoire d’une école secondaire emmènent un groupe d’adultes dans une balade décoloniale à travers Liège. Tout en gérant le[...]Article
Alice Romainville, Auteur |Un projet de menuiserie pour faire des maths, c'est beau, c'est rigolo et ça donne du sens. Mais quand un objectif d'apprentissage se double d'un objectif de production matérielle, il faut tout le temps arbitrer entre les deux. Comment mener le [...]Article
Voici comment, énervée par l'approche moralisatrice que l'ont réserve généralement au traitement des droits de l'enfant à l'école, je décide d'emprunter une autre voie et me retrouve à animer un débat sur les allocations de chômage, les droits d[...]Article
Les EdTech (les nouvelles technologies de l’éducation) ont le vent en poupe, merci l’ami covid. Elles font le siège de l’école. Pour quoi faire et à quel prix ?Article
Comment apprend-on à écrire ? Grâce au retour de nos lecteurs, de nos pairs - et ce d'autant mieux que ces relecteurs sont engagés avec nous dans un projet collectif. J'ai tenté de mettre les élèves dans cette situation, avec un dispositif d'écr[...]Article
Institutrice en 5ème et 6ème primaire, je fais très peu d'histoire alors que j'adore ça. Trop de questions sans réponse, pas assez de temps pour faire ça bien. Un jour, je me lance. L'idée est de voir toute l'Histoire d'un coup, découpée en tranches.Article
Alice Romainville, Auteur |Quand on commence à enseigner, on est tout nu. On n'est pas fier, on n'est pas bon, et on est souvent très seul. C'est dure pour soi, pour les élèves aussi. Comment expliquer qu'il y ait un tel écart entre ce que l'école normale nous enseigner e[...]Article
Le plaisir d’apprendre, ça existe ? Oh, oui ! Et ça se partage ? Oui, mais pas n’importe comment.Article
Double regard, celui de Patricia et d’Alice, sur deux méthodes — l’une explicitement explicite et l’autre moins - de lecture et d'écriture très utilisées en primaire.
