1,2,3, partons ! Suis le chemin avec ton doigt / Elodie Rousseau (2018) 

Titre : 1,2,3, partons ! Suis le chemin avec ton doigt Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Elodie Rousseau, Auteur ; Tony Devoldere, Auteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants (DASPA) ; Français langue étrangère (FLE) ; Matériel d'enseignement ; Plurilinguisme Index. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : Présentation d’une valise pédagogique pour l’apprentissage du français langue étrangère. Celle-ci étant réalisée à partir de l’album jeunesse «1,2,3, partons ! Suis le chemin avec ton doigt» de Delphine Chedru et contient diverses leçons/activités. Nous sommes partis dans un projet d’écriture sur la traduction de l’album dans la langue maternelle des élèves avec à la fin, une présentation orale de l’album traduit. Ensuite, pour chaque discipline, nous avons répertorié diverses leçons/activités que l’on pouvait réaliser à partir du livre et nous les avons créées. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254551

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12 jeux pour devenir un as du vocabulaire / Camille Bourgeois (2016)

Titre : 12 jeux pour devenir un as du vocabulaire Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Camille Bourgeois, Auteur ; Gaëlle Motte, Auteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2016 Accompagnement : 1 clé USB Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage du vocabulaire ; Apprentissage par le jeu Index. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : Valisette reprenant 12 jeux pour enrichir le vocabulaire de vos élèves tout en s’amusant. Les jeux sont adaptables à toutes les classes grâce aux différents niveaux. Ils travaillent différentes compétences. Note de contenu : Farde cartonnée à rabats (bleue), 32 cm X 45 cm, contenant 1 syllabus Guide méthodologique, 13 chemises plastiques, 5 documents plastifiés A3 + 1 boîte en plastique transparent à couvercle bleu, contenant divers documents et matériel Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102204

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
372.4(079.5) BOU	Travail de fin d'études	Louvain-la-Neuve	PPFE	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

Aborder la citoyenneté au travers d'activités de street art à l'école de devoirs Coala de Wavre avec des enfants de 6 à 12 ans / Cynthia Montoisy (2018) 

Titre : Aborder la citoyenneté au travers d'activités de street art à l'école de devoirs Coala de Wavre avec des enfants de 6 à 12 ans Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Cynthia Montoisy, Auteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Citoyenneté ; Ecole de devoirs ; Récupération (d'objets) Index. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : Nous abordons, autour d’activités de street art axée sur la récupération, la citoyenneté et les valeurs citoyennes en école de devoirs dans l’association COALA de Wavre. Des notions-clés (APPEXS, CESTNESSAC, éduquer à, instruire à) y sont développées et mises en relation avec mon travail personnel au sein de l’association. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254529

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L’accompagnement scolaire d’un élève hospitalisé ou convalescent pendant une longue durée / Anne-Marie Picha (2015) 

Titre : L’accompagnement scolaire d’un élève hospitalisé ou convalescent pendant une longue durée : Le professeur de français a-t-il une place spécifique dans cet accompagnement ? Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Anne-Marie Picha ; Annick Cornil, Promoteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2015 Importance : 53 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Ecole à l'hôpital ; Enseignement à l'hôpital ; Enseignement spécialisé Index. décimale : TFE - AESI Français - Religion Résumé : « Oscar est un petit garçon de dix ans qui a le cancer et qui est à l’hôpital. » (Schmitt, 2002). Oscar est un enfant mais il est aussi élève. Or, sa maladie l’empêche d’aller à l’école comme tous les garçons de son âge. Pour éviter de se sentir isolé et pour pouvoir continuer à se projeter dans la vie ordinaire, il a besoin de continuer à apprendre. Si Oscar était votre enfant ou votre élève, que pourriez-vous faire pour que sa scolarité ne soit pas interrompue, pour que maladie et échec scolaire n’aillent pas de pair ? La Communauté française de Belgique prévoit un enseignement spécialisé de type 5 pour les enfants malades ou convalescents. Les dispositifs proposés et mis en oeuvre par diverses associations sont-ils pertinents ? Suffisants ? Qu’en pensent les enfants et leurs parents ? Et qu’en est-il de la place du professeur, notamment de français, impliqué dans ces dispositifs ? C’est à ces questions que tentera de répondre ce travail de fin d’études. Accès : Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101710

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Accompagner la construction identitaire des enfants au cycle 2, 3 et 4 / Cyrille Bouhon (2015)

Titre : Accompagner la construction identitaire des enfants au cycle 2, 3 et 4 Type de document : Travail de fin d'études Auteurs : Cyrille Bouhon, Auteur ; Sarah Lemaire, Promoteur ; Geneviève Durant, Promoteur ; Catherine Deschepper, Promoteur Editeur : ENCBW Année de publication : 2015 Importance : 62 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Développement de l'enfant ; Identité ; Identité culturelle Index. décimale : TFE - Instituteur primaire Résumé : Lors de notre travail de fin d’études, nous avons remis en contexte nos projets de stage basés sur l’interculturalité. Nous avons, tout d’abord, tenté de baliser le travail en définissant les concepts clés tels que l’identité au sens large et l’identité culturelle. Il nous est paru primordial de commencer par expliquer ces deux concepts avant toute chose car ils constituent le centre de notre travail. Suite à cela, nous avons mis en liens ces concepts avec le développement de l’enfant durant le cycle 2 et les cycles 3 et 4. Et ce dans le but d’avoir une base pour justifier le sens de travailler l’identité en primaire et pour justifier le choix de nos activités. Nous avons donc réalisé un point portant sur le sens pédagogique et un dernier proposant quelques pistes didactiques travaillant l’identité. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101506

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
372.4(079.5) BOU	Travail de fin d'études	Louvain-la-Neuve	TFE	Consultation sur place uniquement Exclu du prêt

L'acquisition et l'autonomisation de procédures en orthographe / Marie Renaux (2013)

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Activité didactique en forêt / Michel Hindou (2017) 

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Des activités artistiques au service des troubles du langage / Sevana Lienard (2016)

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Les activités d'éveil à l'hôpital / Carine Houben (1995)

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Activités Outdoor, Une manière de développer des comportements sécurisants / Hélène Hannotiau (2018) 

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Les Activités Pédagogiques Complémentaires : éléments d'une remédiation efficace ? / Joanne Vanbelle (2014)

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Les activités rythmiques peuvent-elles aider l'enfant dysphasique à avoir une meilleure attention ? / Julie Begaux (2017)

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Affectivité mathématique chez les adolescents souffrant de troubles psychiatriques / Simon Bernier (2014)

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L'agrosystème en Asie des moussons / Déborah Debroux (2012)

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Des aimants aux moteurs / Medhi Sahnoun (2015)

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