Education thérapeutique du patient / Société d'éducation thérapeutique européenne
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Paru le : 01/12/2023
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Ajouter le résultat dans votre panierCo-construire un programme éducatif avec des partenaires de patients : une clé du succès ? / Marie-Sophie Cherillat ; Pauline Berland ; Constance Borie ; Laurent Gerbaud in Education thérapeutique du patient, Vol. 15, n° 1 (2023)
Titre : Co-construire un programme éducatif avec des partenaires de patients : une clé du succès ? Type de document : Article Auteurs : Marie-Sophie Cherillat ; Pauline Berland ; Constance Borie ; Laurent Gerbaud Année de publication : 2023 Article en page(s) : 10201 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Autogestion ; Education thérapeutique ; Maladie chronique ; Patient partenaireRésumé : Objectifs : La prévalence croissante des maladies chroniques dans les pays occidentaux nécessite une prise en charge globale par les professionnels de santé et une autogestion par les patients. Certains programmes d’éducation thérapeutique du patient (ETP) sont co-construits avec des patients partenaires. Cette étude vise à déterminer si l’absence de partenariat patient dans le développement d’un programme d’ETP a eu un effet sur son échec ou son succès.
Matériel et méthode : Une étude rétrospective des programmes d’ETP autorisés par l’Agence Régionale de Santé de la région Auvergne, entre 2011 et 2016 a été réalisée. Pour chaque programme autorisé, nous avons cherché à savoir si les programmes co-développés avaient été renouvelés.
Résultats : Sur 95 programmes autorisés, 69,5 % ont été renouvelés. Parmi les programmes co-développés, 86,2 % ont été renouvelés contre 62,1 % sans partenariat patient (p = 0,0189).
Conclusion : Le partenariat patient dans le développement de programmes d’ETP semble conduire à la réussite du projet et à sa pérennisation. Ce partenariat pourrait modifier la manière dont les professionnels de santé perçoivent la vie avec les maladies chroniques. Nos conclusions pourraient inciter les décideurs politiques à promouvoir ce partenariat en formation professionnelle et à en faire une condition à la mise en place de programmes d’ETP.Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=312750
in Education thérapeutique du patient > Vol. 15, n° 1 (2023) . - 10201[article]Documents numériques
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Titre : Co-construction et évaluation d’ateliers de soutien pour les parents-aidants en pédiatrie : une recherche-action participative Type de document : Article Auteurs : Anne-Catherine Dubois ; Isabelle Aujoulat ; Maëlle Boland ; Magali Lahaye Année de publication : 2023 Article en page(s) : 10203 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Aidants ; Atelier ; Epuisement parental ; Pédiatrie ; Soutien aux parentsRésumé : Introduction : Lorsqu’un enfant présente un problème de santé chronique complexe, ses parents endossent un rôle de proche aidant. La double identité de parent et de proche aidant les expose au risque d’épuisement.
Objectifs : Pour les accompagner dans la prise de conscience de leurs besoins et dans l’identification et la mobilisation de leurs ressources, nous avons développé et évalué des ateliers de soutien pour parents-aidants.
Méthodes : Nous avons mené une recherche-action participative, itérative et évaluative, soutenue par un comité de pilotage (professionnels, parents et chercheurs). Trois groupes de parents (N = 18) ont participé à 4 ateliers de soutien. Les données collectées ont été traitées par une analyse thématique.
Résultats : Le dispositif des ateliers a permis aux parents de bénéficier de temps pour eux, de prendre conscience de ce qu’ils vivaient, d’échanger entre parents, et d’envisager des changements dans leur quotidien. Ces bénéfices ont été soutenus par un dispositif en ligne, encadré par des professionnels de la santé physique et psychologique, proposant des ateliers de soutien aux parents quelles que soient les caractéristiques de leur famille et de leur enfant.
Discussion et conclusion : Ces ateliers constituent des temps de rencontre qui visent à préserver l’équilibre personnel et familial et qui pourraient participer à la prévention de l’épuisement parental.Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=312751
in Education thérapeutique du patient > Vol. 15, n° 1 (2023) . - 10203[article]Documents numériques
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Paru le : 01/12/2022
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Titre : Préparation à la naissance et à la parentalité : l’effet de Halo ou quand les femmes enceintes éduquées éduquent à leur tour leur conjoint Type de document : Article Auteurs : Sébastien Riquet ; Maria Grazia Albano ; Noémie Memoli ; Zakarian, Carole ; de la Tribonnière, Xavier Année de publication : 2022 Article en page(s) : 20201 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Conjoints ; Éducation du patient comme sujet ; Education prénatale ; Femmes enceintes ; Mères ; Pères ; Pratiques éducatives parentales ; Préparation ; Sage-femmeRésumé : Introduction : La préparation à la naissance et à la parentalité (PNP) est un programme de 7 séances d’une heure d’éducation réalisé par des sages-femmes à toutes les femmes enceintes qui le souhaitent. Les conjoints peuvent y participer, mais dans la majorité des cas, la transmission de connaissances et de compétences revient à la mère. L’existence de cette éducation « secondaire » a été démontrée dans le cadre de l’éducation thérapeutique (ETP) sous le nom d’« effet de Halo » Nous avons souhaité vérifier l’existence d’un tel effet dans le cadre de la PNP.
Méthode : Des femmes enceintes ayant participé en 2021 à une PNP et leurs conjoints ont été soumis à deux questionnaires distincts à remplir durant le séjour à la maternité, suite à la naissance de leur enfant. Les réponses des mères (m) et des pères (p) ont été comparées.
Résultats : 96 mères (âge moyen : 31 ans) et 93 pères (âge moyen : 34 ans) ont répondu aux questionnaires. 97 % des mères (m) déclarent avoir transmis des connaissances/compétences au pères (p), ce que confirment 96 % d’entre eux. Pour les pères interrogés, cette transmission leur a permis de mieux comprendre les examens de dépistage obstétricaux (m = 78 % ; p = 80 %), les modifications physiques au cours de la grossesse (m = 75 % ; p = 82 %), le stress à devenir parent (m = 74 % ; p = 81 %), le choix de l’allaitement ou du biberon (m = 78 % ; p = 85 %) ainsi que les changements du sommeil des parents avec un nouveau-né (m = 80 % ; p = 82 %). Cet apprentissage permet aux pères d’apporter une aide significative à la mère au moment de l’accouchement et de la naissance (m = 83 % ; p = 93 %), dans la relation affective avec le bébé (m = 86 % ; p = 89 %) ainsi que dans sa gestion quotidienne (m = 82 % ; p = 82 %). Mères et pères émettent des opinions concordantes, sans écart statistiquement significatif. Les deux souhaitent que le père participe à la PNP, mais en partie seulement (m = 62 % ; p = 51 %).
Discussion et conclusion : Notre étude confirme qu’il existe bien un effet de Halo. Les mères formées à la PNP éduquent à leur tour le père et en retirent pour elles-mêmes une aide utile au quotidien durant la période gestationnelle puis au post-partum. L’effet de Halo, qui se caractérise par une diffusion de compétences au-delà des premiers bénéficiaires de l’éducation, ouvre plusieurs perspectives de recherche et doit être pris en compte dans notre réflexion sur la vraie portée des programmes éducatifs en santé.Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=312677
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Titre : Préparation diététique à la chirurgie bariatrique par visioconférences pendant la crise sanitaire Covid-19 et perspectives Type de document : Article Auteurs : Manelle Benbouaziz ; Régis Cohen ; Jean Brice Senegas ; Marjorie Rousselle ; Gwendeline Guerni ; Ayu Cheik Mohamed ; Joëlle Robert ; Jean-Marc Catheline ; Gaëtan Des guetz ; Dominique Pougheon-Bertrand Année de publication : 2022 Article en page(s) : 20202 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Chirurgie bariatrique ; Compétence informationnelle en santé ; COVID-19 ; Diététique ; Éducation du patient comme sujet ; Enseignement à distance ; Obésité ; VisioconférenceRésumé : Introduction : La crise sanitaire liée au Covid-19 a engendré un confinement de la population générale afin de limiter la propagation du virus. Dans l’émergence de cette nouvelle maladie, il a fallu se mobiliser afin de limiter la transmission du virus auprès de notre population d’obèses, à risque de développer une forme grave au Covid-19. Pour cela, nous avons propos de réaliser nos ateliers ETP par visioconférence à l’ensemble des patients inclus dans le programme ETP « chirurgie bariatrique ».
Objectifs : L’objectif de cette étude est de dégager les bénéfices et inconvénients de ce format d’ETP distanciel en collectif, leur efficience au regard des apprentissages et des changements de comportement, et les différentes ressources du programme facilitant leurs apprentissages pour le parcours pré et post chirurgie.
Méthodes : Il s’agit d’une étude mixte en deux phases. La première phase de l’étude consiste en une étude qualitative exploratoire par entretiens semi-directifs auprès de 18 patients ayant suivi l’ETP en distanciel de mars 2020 à mai 2020, pour explorer leur vécu des différentes sessions éducatives. L’étude exploratoire a permis d’élaborer dans une deuxième phase un questionnaire pour recueillir le point de vue de l’ensemble des patients éduqués de mars 2020 à mai 2021. L’analyse des réponses a mobilisé la théorie des capabilités pour identifier les facteurs de conversion positifs ou négatifs du programme pour les apprentissages des patients.
Résultats : Sur l’ensemble des 70 patients inclus quarante-trois personnes ont répondu au questionnaire… Cette ETP en visioconférence a permis de maintenir la programmation des interventions chirurgicales. Les patients ont rapporté un gain de temps lié à l’absence de déplacement. Des patients avec une faible littératie numérique ont pu accéder à ce programme. Les participants ont souligné l’importance de la continuité du lien avec les soignants. Les patients ont rapporté des compétences d’auto-soins acquises à travers cette ETP à distance ainsi qu’une perte de poids de 7 kg en moyenne. Des facteurs positifs et négatifs au regard des apprentissages ont été mis en évidence.
Discussion : Les résultats de cette étude démontrent l’intérêt de développer des programmes e-ETP pour plusieurs raisons : les difficultés à faire venir ces patients à l’hôpital, les inégalités géographiques d’accès à l’ETP, l’absence de remboursement des titres de transport et d’espaces disponibles dédiés. Il parait donc important de former les professionnels et les patients à l’outil numérique.
Conclusion : Cette étude auprès de la population de patients obèses ayant participé à un programme d’ETP par visioconférence en période de pandémie et de confinement témoigne de la qualité perçue de cette éducation en distanciel. Au regard des différents programmes transposés sous format distanciel, il serait intéressant de promouvoir des recherches croisant les expériences des patients et des professionnels pour proposer aux autorités de santé le meilleur format éducatif.Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=312679
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Titre : Place des supports vidéo disponibles en ligne dans l’éducation thérapeutique des diabétiques : étude évaluative chez une population de diabétiques à haut risque podologique Type de document : Article Auteurs : Meriem Yazidi ; Hager Khiari ; Samir Mkaouer ; Imane Ziweche ; Ibtissem Oueslati ; Mélika Chihaoui Année de publication : 2022 Article en page(s) : 20203 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Diabète ; Éducation du patient comme sujet ; Internet ; Pied diabetique ; Prévention ; VidéoRésumé : Les capsules vidéo sont de plus en plus utilisées dans l’éducation thérapeutique. L’objectif de notre étude était d’évaluer l’impact d’une vidéo éducative sur l’amélioration des connaissances des diabétiques à haut risque podologique.
Méthodes : Étude quasi expérimentale menée chez 40 patients diabétiques à haut risque podologique selon la classification du groupe international de travail sur le pied diabétique (IWGDF). Une évaluation des connaissances sur les moyens de prévention des lésions du pied a été réalisée à l’aide d’un questionnaire préétabli avant et après visionnage d’une vidéo éducative.
Résultats : L’âge moyen des patients était de 57,8 ± 1,5 ans (22 femmes et 18 hommes). L’ancienneté moyenne du diabète était de 15,6 ± 8,8 ans. Le niveau de connaissance était classé médiocre (score entre −14 et 0) chez 13 % des patients, moyen (score entre 1 et 11) chez 50 % des patients et bon (score > 11) chez 37 % des patients. Après visionnage de la vidéo, le score moyen d’évaluation des connaissances des patients est passé de 10,4 ± 4,5 à 16,8 ± 4,0 (p 20 % du score d’évaluation des connaissances était plus fréquemment observée chez les sujets dont le niveau de connaissance initial était classé moyen ou médiocre (p Conclusion : Les supports vidéo disponibles en ligne représentent un moyen efficace pour améliorer le niveau de connaissance des diabétiques à risque podologique sur les moyens de prévention des lésions du pied, en particulier, si le niveau de connaissance initial est faible et en cas de bas niveau d’instruction.Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=312680
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Titre : Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) dans la maladie d’Alzheimer et les maladies apparentées en France : état des lieux et retours d’expérience Type de document : Article Auteurs : Céline Derollez ; Aude Loreaux ; Diane Mahée ; Marie Thévenet ; Florence Pasquier ; Pascaline Cassagnaud Année de publication : 2022 Article en page(s) : 20204 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Aidants ; Éducation du patient comme sujet ; Expérience ; Maladie d'Alzheimer ; Troubles de la cognitionMots-clés : Fédération des Centres Mémoire Résumé : Introduction : L’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) fait partie des approches non médicamenteuses proposées aux patients atteints de maladie d’Alzheimer et maladies apparentées (MA2). Elle est recommandée par la Haute Autorité de santé et les plans Alzheimer mais reste peu développée.
Objectifs : Nos objectifs sont (i) exposer l’offre d’ETP s’adressant à ces patients en France, (ii) recueillir les retours d’expérience des professionnels de santé, patients et aidants impliqués, (iii) décrire les difficultés rencontrées et les pistes proposées.
Méthode : Nous avons répertorié les programmes d’ETP validés par les Agences Régionales de Santé (ARS) s’adressant aux patients atteints de MA2, ayant réalisé au moins un cycle d’ETP. Les retours d’expérience ont été recueillis par entretiens semi-dirigés.
Résultats : Parmi les 49 programmes validés par les ARS, 30 répondaient à nos critères. Nous avons constaté une grande hétérogénéité territoriale, organisationnelle et clinique. Établir un schéma d’ETP classique auprès d’une population atteinte de troubles cognitifs s’avère complexe, néanmoins les équipes s’adaptent.
Conclusion : Notre travail souligne la dimension psycho-sociale de l’ETP dans le parcours de soin des patients atteints de MA2. Son développement reste un défi et doit être facilité via une coordination des équipes et une harmonisation des pratiques portées entre autres par la Fédération des Centres Mémoire (FCM).Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=312681
in Education thérapeutique du patient > Vol. 14, n° 2 (2022) . - 20204[article]Documents numériques
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Titre : L’usage clinique des degrés de certitude. Un exemple dans l’évaluation des connaissances d’adolescents diabétiques Type de document : Article Auteurs : Fatiha Guemazi-Kheffi ; Dieudonné Leclercq Année de publication : 2022 Article en page(s) : 20401 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent ; Certitude ; Connaissances, attitudes et pratiques en santé ; Diabète ; Métacognition ; SavoirMots-clés : cognomètre Résumé : Contexte et objectifs : Pour vérifier les connaissances d’adolescents porteurs d’un diabète, l’association Aide aux Jeunes Diabétiques (AJD) a mis au point un questionnaire de 50 questions vrai-faux (QVF). L’enjeu de la présente action-recherche est d’utiliser cette ressource pour (a) détecter les méconnaissances ou Savoir-à-Soigner ou SàS et (b) y remédier. La première opération est facilitée par le recours à des degrés de certitude accompagnant les réponses selon des principes (Pr) synthétisés par Leclercq (Degrés de certitude : analyses spectrales de réponses acertées. Université de Liège ; 2020 [révision mars 2022]. http://hdl.handle.net/2268/257334). Parmi ceux-ci, la possibilité de classer la qualité non plus seulement des réponses, mais des connaissances (ou niveaux de maîtrise cognitive). Non plus par la seule partition binaire (réponse correcte/incorrecte), mais aussi par une partition ternaire de la qualité des connaissances : nuisibles, inutilisables et utiles.
Méthode : Ce questionnaire a été administré en demandant à 3 jeunes patients (porteurs d’un DT1) de fournir un degré de certitude (DC) pour chacune de leurs 50 réponses. Sur cette base, la clinicienne a repéré les Savoirs-à-Soigner (SàS) et en a fait une exploitation « à chaud » (principe du Test Spectral Métacognitif [TSM]).
Résultats : Sur des questions précises, sont présentés des exemples de diagnostic par la clinicienne dans trois domaines : (1) certains processus mentaux des jeunes patients, (2) les libellés ambigus de certaines questions, (3) les points forts et certaines lacunes du programme éducatif du centre de santé.
Discussion : Sur les limites de l’étude et les perspectives.
Conclusion : Guidé par le cognomètre (la qualité spectrale et l’utilisabilité des réponses acertées), le débat post-TSM facilite la tâche du clinicien de reconnexion, chez le patient, entre son savoir et son vécu.Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=312682
in Education thérapeutique du patient > Vol. 14, n° 2 (2022) . - 20401[article]Documents numériques
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Titre : Co-construction et « perspective patient » : la démarche d’intervention du Pôle de ressources en éducation thérapeutique du patient d’Île-de-France Type de document : Article Auteurs : Mariana Dorsa ; Tiffany Lacamoire ; Marie Duvivier ; Alexia Zucchello ; Michel Naiditch ; Thomas Sannié ; Andréa Limbourg ; Pierre-Yves Traynard Année de publication : 2022 Article en page(s) : 20402 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Éducation du patient comme sujet ; Pouvoir (psychologie) ; Relations entre professionnels de santé et patientsRésumé : Introduction/Objectifs : Si la prise en compte des savoirs expérientiels des personnes malades chroniques est un des fondements de l’éducation thérapeutique, la concrétisation de relations de partenariat nécessite des apprentissages et de la transformation des pratiques des acteurs. Cet article présente la démarche d’intervention du Pôle de ressources en ETP – IdF pour soutenir le développement de pratiques coopératives entre professionnels et patients.
Contributions/Description : À partir d’une description de la co-construction de deux projets pluri-partenariaux, nous expliciterons les éléments facilitant l’engagement des acteurs et la réalisation de solutions correspondant aux besoins des patients. Nous soulignons l’importance de la co-conception des projets ; des valeurs et principes communs ; de la gouvernance collective ; de l’animation d’espaces dialogiques d’analyse de pratiques ; des outils facilitant la coopération ; et d’une évaluation participative et formative.
Discussion/Conclusion : La fonction de tiers « tercéisateur » exercée par le Pôle ETP et le rôle central de la « perspective patient » sont deux leviers du processus de co-construction. Au-delà des solutions matérielles en résultant, les effets immatériels sont le développement de l’empowerment des participants, dans une perspective individuelle, mais aussi potentiellement collective et organisationnelle.Disponible en ligne : Oui Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=312684
in Education thérapeutique du patient > Vol. 14, n° 2 (2022) . - 20402[article]Documents numériques
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Paru le : 01/08/2022
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Titre : Enquête de besoins en éducation thérapeutique de parents d’enfants ayant un diabète : opinions croisées Type de document : Article Auteurs : Elsa Fernique ; Carine Choleau ; Pauline Girard ; Marc de Kerdanet Année de publication : 2022 Article en page(s) : 16 p. Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2022001 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Diabète de type 1 ; Education thérapeutique ; Enfant (6-12 ans) ; Parents ; Relations famille-professionnel de santé ; Souffrance psychiqueRésumé : L’éducation thérapeutique est l’un des axes de l’accompagnement médical des enfants ayant un diabète de type1. But: L’objectif de ce travail est d’appréhender les besoins en éducation thérapeutique de leurs parents en confrontant les points de vue de parents et de soignants. Méthodes : Quatre entretiens en focus group de parents et six de soignants ont permis d’interroger les difficultés des parents liées au diabète de leur enfant, et les aides perçues comme efficaces. Résultats : Les parents rencontrent des difficultés dans leur rôle de soignant au quotidien, dans la relation parent-enfant au sein de la famille, dans leur relation aux autres (école, famille, amis, soignants) jusqu’à des répercussions sur leur bien-être psychologique. Les soignants analysent différemment certaines difficultés et sous-estiment la souffrance de voir son enfant subir des soins pénibles, ainsi que l’ignorance et les peurs des autres personnes. L’éducation thérapeutique et l’échange entre pairs sont perçus comme une réponse pertinente à ces difficultés. Leur réalisation dans des séjours médico-éducatifs est l’occasion pour les soignants de mieux connaître le quotidien des parents et d’orienter leur pratique. Conclusion : Le croisement des points de vue a permis la réalisation d’un schéma des aptitudes parentales qui nous semble un outil intéressant en éducation thérapeutique. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299788
in Education thérapeutique du patient > Vol. 14, n° 1 (Août 2022) . - 16 p.[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 14, n° 1 (Août 2022) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Titre : Évolution en 2021 de l’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient en formation initiale et place de la simulation dans cet enseignement : une enquête auprès de 92 instituts de formation en soins infirmiers français Type de document : Article Auteurs : Rémi Gagnayre ; Claire Marchand ; Corinne Laurendeau Année de publication : 2022 Article en page(s) : 10 p. Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2022004 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Enseignement ; Formation initiale ; Institut de formation en soins infirmiers ; SimulationRésumé : Les objectifs de cette étude étaient de préciser l’évolution de l’enseignement de l’éducation thérapeutique des patients (ETP) depuis la dernière enquête de 2016 et de décrire la place de la simulation en santé dans cet enseignement dans les IFSI de France. Méthode : Une enquête nationale, par questionnaire, auprès des 331 IFSI de la France métropolitaine et Outre-mer a été réalisée. Le questionnaire de type descriptif a été conçu à partir d’une étude réalisée en 2016 portant sur le même objectif et complété au regard des objectifs de la présente étude. Trente-huit questions fermées et ouvertes abordaient l’enseignement de l’ETP et l’utilisation de la simulation dans cet enseignement. Résultats : Quatre-vingt-douze IFSI (28 %) ont participé à cette étude. L’enseignement en ETP a peu évolué au regard des résultats de 2016 mais les formateurs ont continué à se former. La pratique en stage reste insuffisante. Quarante et un IFSI (45 %) utilisaient la simulation dans les enseignements de l’ETP principalement des jeux de rôle et l’intervention des patients standardisés. Les séances de simulation permettaient selon les répondants de faire travailler les étudiants sur leur pratique réflexive et leur posture de soignant éducateur. Des freins au développement de la simulation étaient exprimés, en particulier le manque de temps. Discussion : Bien que l’enseignement de l’ETP ait peu évolué depuis 2016, l’étude montre que la simulation est de plus en plus utilisée pour former les étudiants en soins infirmiers. Si la simulation remplace en partie le manque de pratique en stage, elle doit être réfléchie pour permettre aux étudiants de travailler le transfert de leurs apprentissages à différentes éducations et au service sanitaire. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299789
in Education thérapeutique du patient > Vol. 14, n° 1 (Août 2022) . - 10 p.[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 14, n° 1 (Août 2022) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Titre : Educational interventions for patients with oropharyngeal dysphagia and their informal caregivers: a scoping review Type de document : Article Auteurs : Zahya Ghaddar ; Nancy Durieux ; Aline Tohmé ; Benoît Petre ; Nayla Matar Année de publication : 2022 Article en page(s) : 18 p. Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2022002 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement des aidants ; Aidants ; DYSPHAGIE OROPHARYNGEE ; Education thérapeutique ; Troubles de la déglutitionRésumé : Une dimension essentielle de la réhabilitation de la dysphagie oropharyngée (DO) est l’éducation du patient et de son aidant-familial (AF). Cependant, des recommandations claires et précises sur l’application de cette éducation sont absentes. Objectif : L’objectif de cet article est de présenter l’état de l’art des connaissances en matière d’éducation thérapeutique du patient (ETP) dysphagique et de son aidant familial, au niveau des modalités, du contenu et de l’évaluation des interventions éducatives entre 1996 et 2021. Méthodes : Une recherche d’articles a été menée sur les bases de données Medline-Ovid, PsycINFO-Ovid, Scopus et sur les moteurs de recherche Google Scholar et Open Grey. Les données ont été recueilles en s’appuyant sur le modèle « Patient Education Research Characteristics-PERC ». Résultats-Discussion : Dans les 17 articles sélectionnés, différentes stratégies et interventions éducatives ont été utilisées à travers différentes modalités. Le contenu éducatif visait principalement la connaissance du mécanisme normal de la déglutition, l’application d’exercices de rééducation spécifiques et les stratégies compensatoires. L’évaluation de l’efficacité de ces interventions éducatives comprend plusieurs critères. Des détails importants manquent dans la littérature, tels que les détails des stratégies éducatives, entre autres. Conclusion : L’évidence est faible pour guider les interventions éducatives pour les patients atteints de DO et leur AF. D’autres études sont nécessaires pour comprendre quel programme serait efficace dans l’ETP en DO, mais il est d’abord nécessaire de s’entendre sur les objectifs des interventions éducatives. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299790
in Education thérapeutique du patient > Vol. 14, n° 1 (Août 2022) . - 18 p.[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 14, n° 1 (Août 2022) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Titre : Patients partenaires en éducation thérapeutique : quels ressentis et besoins à la suite de leurs activités ? Type de document : Article Auteurs : Constance Borie ; Marie-Sophie Cherillat ; Marie-Christine Leroux ; Pauline Berland ; Aurélie Robello ; Laurent Gerbaud Année de publication : 2022 Article en page(s) : 12 p. Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2022003 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Besoin ; Education thérapeutique ; Experimentation ; Maladie chronique ; Patient partenaire ; Pouvoir (psychologie)Résumé : Alors que les patients partenaires sont de plus en plus impliqués en ETP, leurs expériences à la suite de leurs pratiques ont peu été explorées. Objectif : Comprendre comment les patients partenaires évaluent leurs activités et rôles en ETP, en Auvergne (France). Méthodes : Une étude quantitative d’une durée d’un mois a été proposée à vingt patients partenaires d’Auvergne. Les données qualitatives ont été exploitées par catégorisation thématique, en respectant une triangulation de méthodes et d’analyse. Résultats : Onze patients partenaires ont participé à l’ensemble de l’étude. Un total de 107 catégories de vécues ont été décrites dont la majorité était à connotation positive (76,6 %). Les patients partenaires ont mentionné 90 verbatim décrivant des aptitudes et compétences nécessaires à leurs activités, principalement relationnelles et pédagogiques (37 %) puis intrapersonnelles (31 %). Ces données recueillies s’accompagnaient de besoins d’échanges sur leurs rôles et leurs postures ainsi que d’acquisition de nouvelles compétences. Discussion : Les patients partenaires réalisent des activités et formations multiples en lien avec l’ETP et ont un statut particulier. Ceci leur permet d’acquérir et mobiliser de nombreuses compétences, mais engendre aussi une difficulté de reconnaissance et d’identification auprès des institutions. Des besoins d’échanges entre pairs, structurés, stables et en groupe, apparaissent. Conclusion : Les patients partenaires possèdent une curiosité intellectuelle salutogénique les poussant à se former et à développer leurs activités. Cependant, ces élans et investissements doivent être soutenus au niveau régional, voire national, afin d’en assurer la pérennité. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299791
in Education thérapeutique du patient > Vol. 14, n° 1 (Août 2022) . - 12 p.[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 14, n° 1 (Août 2022) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Peut-on systématiquement mettre en œuvre les outils éducatifs « clé en main » ? Exemple de Kit-KAD® Type de document : Article Auteurs : Léna Guégan ; Véronique Vion-Genovese ; Benoit Allenet Année de publication : 2022 Article en page(s) : 14 p. Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2022005 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Dispositif pédagogique ; Douleur chronique ; Education thérapeutique ; EvaluationRésumé : Outil innovant d’éducation thérapeutique, Kit-KAD® a été créé comme support à l’élaboration de séances dans un programme ETP centré sur la douleur chronique. Objectifs : L’objectif de cette étude est d’évaluer l’appropriation de cet outil éducatif par les équipes soignantes. Méthodologie : Un questionnaire a été conçu afin de recueillir les retours d’expérience d’équipes soignantes ayant mis en œuvre et/ou modifié les séances proposées dans Kit-KAD®. L’analyse des données et des verbatims a permis d’extraire les principaux résultats et de leur donner du sens. Résultats : À partir des réponses des équipes, Kit-KAD® est un outil clair, pertinent et facile d’utilisation pour des soignants formés à l’ETP et au suivi de la douleur chronique. Discussion : L’appropriation du contenu par les équipes permet d’adapter les séances du support initial au contexte de soin et d’en modifier certains éléments. Conclusion : Outil souhaité pertinent, adapté, co-construit, testé et évalué, Kit-KAD® est bien un dispositif transversal d’éducation thérapeutique centré sur la douleur ciblant le public pour lequel il a été élaboré. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299792
in Education thérapeutique du patient > Vol. 14, n° 1 (Août 2022) . - 14 p.[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 14, n° 1 (Août 2022) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Teaching strategies and learning environments for breastfeeding promotion: a scoping review Type de document : Article Auteurs : Rémi Gagnayre ; Mehrnoosh Yazdanbakhsh ; Laurence Spiesser-Robelet ; Vincent De Andrade Année de publication : 2022 Article en page(s) : 34 p. Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2022006 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Allaitement naturel ; Dispositif pédagogique ; Education thérapeutique ; Enseignement ; Promotion de la santéRésumé : La promotion de l’allaitement maternel exclusif (AME) jusqu’au 6 mois est devenue un enjeu mondial de la santé publique pour ses bénéfices concernant le nouveau-né et sa mère. L’OMS et l’UNICEF suggèrent que d’ici 2030, 75 % des enfants puissent bénéficier de l’AME. Parmi les leviers de sa promotion, nous nous intéressons à celui qui renforce les compétences individuelles des mères/couples. Objectifs : Décrire les stratégies d’enseignement et les environnements favorables à l’apprentissage de l’AME par les femmes mises en œuvre par les professionnels du soin. Méthodes : La recension est réalisée à partir des articles publiés entre juin 2012 et janvier 2020. Les trois bases de données CINAHL, PubMed et Embase ont été interrogées pour cette recherche. Résultats : Au total, 7710 articles ont été présélectionnés, 86 ont répondu aux critères de la sélection finale. Les interventions éducatives sont majoritairement diversifiées, empiriques et dépourvue de l’ingénierie pédagogique. Cependant, la présence d’un alignement pédagogique concernant les stratégies d’enseignement agit favorablement sur le choix et le maintien de l’AM à moyen et à long terme. Conclusion : Ces résultats couplés à une capitalisation des savoirs de l’expérience dans ce domaine conduiraient à un premier modèle pédagogique. Son évaluation selon le réalisme critique permettrait d’identifier les fonctions-clés qui enrichiront le modèle pédagogique expérimenté et assureront sa transférabilité. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299793
in Education thérapeutique du patient > Vol. 14, n° 1 (Août 2022) . - 34 p.[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 14, n° 1 (Août 2022) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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|---|---|---|---|---|
| Education thérapeutique du patient. Vol. 14, n° 1 (Août 2022) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2021
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Titre : Analyse des besoins en éducation thérapeutique de jeunes porteurs de déficience visuelle suivis dans un dispositif d’accompagnement adapté Type de document : Article Auteurs : Donatile Geisler ; Céline Clément ; Florian Citarelli Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-9 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021012 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Éducation du patient comme sujet ; Insertion professionnelle ; Jeune adulte (19-24 ans) ; Recherche qualitative ; Troubles de la visionRésumé : Tandis que le taux de chômage des personnes porteuses de handicap est plus élevé que celui de la population générale, des études récentes sur l’orientation professionnelle des personnes porteuses de handicap visuel ont montré l’importance de bien se connaître pour mieux comprendre et expliquer sa pathologie en milieu scolaire et professionnel, alors même que ce besoin ne semble pas perçu à l’adolescence. Ainsi, l’objectif du présent travail de recherche est de préciser les connaissances et besoins perçus en éducation thérapeutique des jeunes présentant une déficience visuelle. Pour ce faire une méthodologie qualitative est proposée en croisant les regards de jeunes adultes sortis des dispositifs d’accompagnements et de parents de jeunes porteurs de déficience visuelle. Ce sont sept jeunes adultes et quatre parents qui ont été interrogés. Les résultats montrent des besoins en éducation thérapeutique, la plupart émergeant a posteriori sur plusieurs thématiques, partagées entre jeunes adultes et parents. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=288960
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 2 (Décembre 2021) . - p. 1-9[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 13, n° 2 (Décembre 2021) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Caractérisation des évolutions des pratiques professionnelles en éducation thérapeutique du patient lors de l’expérimentation du Plan des maladies neurodégénératives 2015–2019 en Occitanie Type de document : Article Auteurs : Isabelle Eglin ; Cyril Crozet ; de la Tribonnière, Xavier ; Patrick Lartiguet ; Marie-Christine Llorca ; Sandra Martin Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-13 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021011 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Éducation du patient comme sujet ; Evolution ; Maladies neurodégénératives ; Pratique professionnelleRésumé : Les pratiques professionnelles ETP évoluent. Lors de l’expérimentation des maladies neurodégénératives (MND) 2015–2019 en Occitanie, l’accompagnement des équipes a reposé sur un environnement mettant à disposition des ressources, en facilitant leur usage dans un processus réflexif devant favoriser le développement individuel et collectif des pratiques. L’objectif de cette étude est de caractériser l’évolution des pratiques professionnelles. Méthode : Dans le cadre de la phase d’évaluation sommative, le choix a été fait d’une méthode quantitative par questionnaire, confronté à des données qualitatives recueillies en amont de l’étude à travers les auto-évaluations annuelles, les grilles de changement et des interviews collectives réalisées auprès des participants. Résultats : Quatre-vingt-sept professionnels ont participé au sein de 17 programmes ETP. 52 % ont répondu à l’étude quantitative. Les professionnels dans leur grande majorité ont développé des compétences confortées par des pratiques d’équipe en évolution. Discussion : Les résultats de l’étude étayent la démarche qualité de l’offre éducative à travers le développement des compétences relationnelles et pédagogiques centrées sur la personne et son entourage. Conclusion : Les équipes se professionnalisent et s’engagent dans une dynamique de recherche d’amélioration d’une offre ETP centrée sur les bénéficiaires. L’intérêt et la satisfaction des équipes vis-à-vis de l’expérimentation porte aussi sur la dynamique de partage et d’échange mis en place tout au long de l’expérience, à travers une communauté de pratique dans un esprit de collaboration, de co-construction et de partenariat. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=288964
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 2 (Décembre 2021) . - p. 1-13[article]Exemplaires (1)
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Titre : L’impact différentiel des dimensions de la littératie en santé sur l’adhésion au traitement des patients diabétiques Type de document : Article Auteurs : Charlotte Leemans ; Stephan Van den Broucke ; Marie-France Philippe Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-9 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021013 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adhésion et observance thérapeutiques ; Autogestion ; Compétence informationnelle en santé ; Diabète ; Éducation du patient comme sujetRésumé : Des études de l’impact de la littératie en santé sur l’adhésion au traitement mesurent typiquement la littératie en santé de manière générale, sans faire de distinction entre les compétences spécifiques. Cette étude examinait l’impact des quatre dimensions de littératie en santé (comprendre, évaluer, accéder, appliquer) sur l’autogestion et le bien-être de patients diabétiques. Méthode : 107 patients diabétiques consultant dans un hôpital belge remplient le HLS_EU_47, le DSMQ_16, et deux questions mesurant l’adhésion aux recommandations et la difficulté perçue de l’autogestion. Des régressions multiples testaient la contribution de la littératie en santé et de ses sous-dimensions sur l’autogestion, l’adhésion au traitement et la difficulté perçue, en plus des prédicteurs démographiques et médicaux (âge au moment du diagnostic, complications, comorbidités, formation à l’autogestion). Résultats : Outre la formation à l’autogestion et les complications, les 4 sous-dimensions de la littératie en santé expliquent significativement l’adhésion au traitement et l’autogestion. Parmi les sous-dimensions, l’évaluation des informations sur la santé contribue le plus à l’adhésion au traitement et l’autogestion. Conclusion : Parmi les sous-dimensions de la littératie en santé, l’évaluation des informations impacte le plus fort l’adhésion aux recommandations médicales et l’autogestion. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=288967
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 2 (Décembre 2021) . - p. 1-9[article]Exemplaires (1)
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Titre : État des lieux de l’organisation de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) à l’hôpital: enquête qualitative auprès d’UTEP de CHU et CHR de France Type de document : Article Auteurs : Lucie Germain ; Madeline Voyen ; Christine Miro ; Philip Böhme ; Phi Linh Nguyen-Thi Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-16 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021014 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Coordination ; Éducation du patient comme sujet ; Hôpitaux ; Recherche qualitativeMots-clés : unité transversale (UTEP) Résumé : La loi Hôpital Patient Santé Territoire de 2009 a inscrit l’éducation thérapeutique du patient (ETP) dans le parcours de soins des patients et posé un cadre réglementaire. Néanmoins, les organisations et financements de l’ETP à l’hôpital semblent varier d’une région voire d’un établissement à l’autre. Objectif : Réaliser un état des lieux national sur l’organisation de l’ETP à l’hôpital et identifier les difficultés et leviers possibles. Méthodes : Cette enquête qualitative par entretiens semi-directifs a été réalisée par téléphone à partir d’un guide d’entretien auprès des 29 UTEP identifiées dans les CHU/R. Résultats : Vingt-quatre UTEP (83 %) ont répondu. Le nombre de programmes autorisés varie de 6 à 307 avec peu de programmes transversaux et sur les maladies rares. L’ETP est financée à l’activité en externe, mais le mode de calcul est variable selon l’ARS. Sept hôpitaux ont intégré le dossier éducatif dans le dossier partagé informatisé. Les freins au développement de l’ETP sont le manque de temps, le financement et faire revenir les patients. Les leviers sont la coordination de l’ETP au sein de l’établissement (place de l’UTEP et collaboration avec les instances), la motivation et l’implication des équipes, la communication. Discussion et conclusion : Diverses pistes de travail peuvent être proposées, telles que le développement de la e-ETP et le développement du partenariat de soins. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=288969
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 2 (Décembre 2021) . - p. 1-16[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 13, n° 2 (Décembre 2021) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Conceptions des actions éducatives et programmes d’éducation thérapeutique du patient (ETP) en oncohématologie pédiatrique : réalités et difficultés Type de document : Article Auteurs : Laurianne Turpin ; Chloé Gay ; Maéliane Deyra ; Marie-Sophie Cherillat ; Frank Pizon ; Laurent Gerbaud Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-9 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021016 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Éducation du patient comme sujet ; Intervention éducative ; Pédiatrie ; Recherche qualitative ; TumeursRésumé : Le cancer est défini comme « maladie chronique », au vu de la longueur des traitements et de ses répercussions sur la vie de l’enfant. L’éducation thérapeutique pourrait s’imposer comme étant un outil incontournable pour améliorer la qualité de vie des enfants malades. Objectifs : Identifier les conceptions des soignants en établissement et service d’oncohématologie pédiatrique sur les actions éducatives et sur la mise en place de programmes d’ETP. Méthode : Étude qualitative transversale, multicentrique, fondée sur quatre entretiens individuels semi-structurés et un focus group. Résultats : Les conceptions des soignants en établissement et service d’oncohématologie pédiatrique s’articulent autour de cinq grandes thématiques : les conceptions de l’éducation liées aux soins, les conceptions de la séance d’ETP, les conceptions des spécificités liées à la pédiatrie, les conceptions des ressources à la mise en place de programmes d’ETP et les conceptions de l’ETP liées à l’institution. Discussion : Une étude de plus grande ampleur permettrait d’obtenir des entretiens avec l’ensemble des centres de lutte contre le cancer (CLCC) pour mieux comprendre les freins à la mise en place de programmes labellisés ETP ainsi que les actions déjà en place afin de proposer une stratégie nationale pour formaliser et valoriser les actions des CLCC. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=288971
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 2 (Décembre 2021) . - p. 1-9[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 13, n° 2 (Décembre 2021) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Effects of social and economic factors on the attitudes of diabetic patients towards self-care behaviors in Iran Type de document : Article Auteurs : Raana Gholamzadeh Nikjoo ; Haniye Nikbakht ; Yegane Partovi ; Tohid Jafari-Koshki Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-7 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021015 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Attitude envers la santé ; Autosoins ; Diabète de type 2 ; Facteurs socioéconomiques ; Iran ; Maladie chroniqueRésumé : One of the most common chronic diseases is diabetes, which self-care has a very significant role in reducing its complications. The aim of this study was to investigate the effect of social and economic factors on the attitude of diabetic patients towards self-care behaviors. Methods: The current study is a cross-sectional study conducted in 2019. The sample included 170 patients with diabetes referring to the clinics affiliated to the Tabriz University of Medical Sciences. Data were collected using a previously developed questionnaire through interview. Results: Out of participants in the study, had a positive attitude towards self-care behaviors of type 2 diabetes. We observed significant association between attitude towards self-care behaviors in type 2 diabetes and membership in real and virtual groups (P Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=288973
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 2 (Décembre 2021) . - p. 1-7[article]Exemplaires (1)
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| Education thérapeutique du patient. Vol. 13, n° 2 (Décembre 2021) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
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Titre : Characterizing cognitive problem-solving strategies in patients’ everyday life: The case of patients with Type 1 diabetes Type de document : Article Auteurs : David Naudin ; Héloïse Haliday ; Chantal Legrand ; Gérard Reach ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-10 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2020015 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Cognition ; Diabète de type 1 ; Éducation du patient comme sujet ; Présentations de cas ; Recherche qualitative ; Résolution de problème ; Stratégie ; Vie quotidienneRésumé : Numerous quantitative studies have shown the importance of executive functions (planning, attention, inhibition, and short-term memory) for diabetes treatment compliance. Those studies also point to the paucity of data on action strategies employed by persons with diabetes.
The aim of this study is to characterize the action strategies used in six situations typically encountered by persons with Type 1 diabetes (no comorbidities).
Methods: This qualitative multiple-case study concerns adult patients with no comorbidities. Eighteen patients were presented with six clinical vignettes portraying emblematic situations and then interviewed. After categorization, the 108 situations were used to produce an intra-case and then an inter-case synthesis.
Results: The study identified three groups of patients with three distinct strategies for dealing with a variety of situations. The first group used executive functions to adhere to pre-established patterns and avoid situations of uncertainty, while the second group was more likely to use it to adapt to the unexpected. The third group had no operational routines or habits and few rules. Unable to rely on habits, those patients had to proceed by trial-and-error, thus placing themselves in risky situations.
Conclusion: Determining the type of cognitive strategies used by a given patient could be helpful in improving that patient’s self-knowledge. By including a personalized analysis of action strategies and potential alternatives, patient education programs could help patients better prepare for unexpected situations.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274896
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 1 (Août 2021) . - p. 1-10[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 13, n° 1 (Août 2021) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Un appel aux recommandations pour l’enseignement de l’ETP en formation initiale des professionnels de santé : regards croisés entre exploration de la littérature et avis des acteurs européens de l’ETP Type de document : Article Auteurs : Benoît Petre ; Aurore Margat ; Cyril Crozet Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-15 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021002 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Éducation du patient comme sujet ; Enquêtes et questionnaires ; Enseignement ; Évaluation des acquis scolaires ; Formation initiale ; Littérature de revue comme sujet ; Méthode de formation ; Objectifs ; Recommandations comme sujetRésumé : L’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) en formation initiale (FI) se développe sans que des recommandations claires aient été définies. Le point de départ d’un travail de recommandations consiste en l’étude de l’existant. Cette étude décrit les pratiques de formation en FI.
Méthode: Une revue de portée a été menée de janvier à mai 2019 sur 4 bases de données (Pubmed, ERIC, Cinahl et Psycinfo). Les résultats ont été catégorisés et complétés par le point de vue d’acteurs de l’ETP sollicités lors du 7e congrès de la Société d’Education Thérapeutique Européenne (SETE) en mai 2019.
Résultats: Vingt-quatre articles ont été retenus et 40 acteurs de l’ETP ont été questionnés. Les résultats montrent une grande hétérogénéité des objectifs et contenus d’apprentissage, souvent réduits à quelques éléments contributifs d’une approche éducative. Les méthodes actives d’apprentissage sont le plus souvent mobilisées, notamment les jeux de rôle. Certaines formations complètent l’enseignement par un stage. L’évaluation porte principalement sur la satisfaction et compétences acquises par les étudiants mais explore peu les capacités de transfert des étudiants.
Discussion: Les résultats indiquent la nécessité de définir de véritables parcours d’apprentissage en matière de FI ETP. Des recommandations sont nécessaires pour stabiliser les bases universelles de ce curriculum. Ce travail devrait s’appuyer sur une large consultation des experts de l’ETP et de son enseignement. Au vu de l’insuffisance de preuves, une méthode de recherche par consensus est à privilégier.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274903
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 1 (Août 2021) . - p. 1-15[article]Exemplaires (1)
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Titre : «Prendre soin de son jardin intérieur» : Un programme d’Éducation Thérapeutique du Patient, jardin et art-thérapie pour des patientes obèses Type de document : Article Auteurs : Alain Golay ; Frédéric Sittarame ; Marie Lanier-Pazziani ; Monique Chambouleyron Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-6 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021008 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Care ; Concept du soi ; Éducation du patient comme sujet ; Femmes ; Jardins ; Obésité ; Qualité de vie ; Thérapie par l'artRésumé : Les programmes d’éducation thérapeutique pour patients obèses incluant art-thérapie et jardin thérapeutique mobilisent profondément l’intériorité des personnes obèses. Ils contribuent à l’amélioration de la qualité de vie et de l’estime de soi. Objectifs : Cette étude a pour but d’évaluer un programme d’éducation thérapeutique associant jardin et art-thérapie proposé à des groupes de patientes obèses. Méthode : 12 séances de « jardin et art-thérapie » ont été proposées durant une année à 12 patientes obèses. Suivant le cycle des saisons, diverses thématiques reliées au vécu des patients souffrant d’obésité ont été traitées. Un focus groupe de deux heures réunissant les participantes à la fin du programme a permis d’évaluer ce processus. Résultats : l’adhésion au programme a été de 85 %. Les verbatims des patientes récoltés au cours du focus groupe ont été répartis en 7 catégories : la nature ressource, le jardin sensoriel, le jardin médiateur pour entrer en contact avec soi-même, le jardin source de métaphores pour s’exprimer, la création en art-thérapie, l’influence du groupe et une approche différente des soins. Conclusion : L’association du travail au jardin et de l’art-thérapie dans un programme d’éducation thérapeutique des patients semble être pertinente et pourrait être transposable à d’autres maladies chroniques. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274905
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 1 (Août 2021) . - p. 1-6[article]Exemplaires (1)
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Titre : L’effet de Halo : quand les patients éduqués éduquent à leur tour leurs aidants Type de document : Article Auteurs : Jean-François D'Ivernois ; de la Tribonnière, Xavier ; Maria Grazia Albano ; Mathieu Ahouah ; Lisa Langlume Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-5 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021010 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Aidants ; Éducation du patient comme sujet ; Patient partenaire ; Relation pédagogique ; Transmission du savoirRésumé : Selon l’OMS, l’éducation thérapeutique s’adresse au patient et à sa famille, mais dans la majorité des cas, c’est le patient qui bénéficie de la plus grande part du programme éducatif. Toutefois, il est probable que les patients transmettent à leur tour des connaissances et/ou des compétences à leurs proches aidants. Selon cette hypothèse, il se réaliserait, suite à l’éducation thérapeutique, un « effet de Halo ».
Les objectifs de cette étude ont été : (1) de mettre en évidence, auprès de patients éduqués et de leurs aidants, l’existence de cet effet de Halo ; (2) d’en caractériser les conséquences, tant sur les patients que sur leurs aidants ; (3) d’identifier les connaissances / compétences transmises qui ont eu le plus important impact pour les deux partenaires.
Méthode : Des patients, ayant participé en 2020 à 15 programmes d’ETP organisés par le CHU de Montpellier ainsi que leurs aidants, ont été soumis à deux questionnaires distincts à remplir en ligne via Google form. L’ensemble des analyses ont été réalisées au risque alpha de 5 % à l’aide du logiciel R version 4.0.4 (The R Foundation, 1020 Vienna, Austria). Les analyses sont descriptives et analytiques utilisant des tests paramétriques ou leur équivalent quand leurs conditions de réalisation n’étaient pas remplies. Les caractéristiques sociodémographiques et les déclarations concernant le recours à l’ETP des patients ont été confrontées à celles de leurs aidants.
Résultats : Cent-cinquante-sept patients (62,7 % femmes, âge moyen : 53 ans) et 59 aidants (57,6 % femmes, âge moyen : 54 ans, majoritairement conjoints) ont répondu aux questionnaires. Les patients (p) reconnaissent à 84,9 % avoir transmis des connaissances / compétences à leurs aidants (a) ce que confirment ces derniers (86,2 %) soit une p-value à 0,98. Celles-ci inciteraient les aidants à mieux comprendre la maladie (p = 69,9 % ; a = 83,1 %) avec un p
Discussion et conclusion : Il existe bien un effet de Halo. Les patients qui éduquent à leur tour leur proche en retirent une aide utile au quotidien, liée à une meilleure compréhension par les aidants de leur maladie. De ce fait, ces derniers participent mieux à la gestion de la thérapeutique de leur proche. L’effet de Halo intervient donc non seulement sur l’empowerment de l’aidant, mais contribue plus globalement à une diffusion des compétences en santé qui devra être prise en compte dans les réflexions sur l’économie de l’ETP ainsi que sur l’avenir des programmes d’ETP associant davantage les aidants.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274907
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 1 (Août 2021) . - p. 1-5[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 13, n° 1 (Août 2021) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Les outils numériques au service de l’éducation thérapeutique : leurre ou pertinence ? revue narrative de la littérature Type de document : Article Auteurs : Elisa Vitale ; Véronique Vion-Genovese ; Benoit Allenet Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-20 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Éducation du patient comme sujet ; Evaluation des pratiques professionnelles ; Littérature de revue comme sujet ; Numérique ; Outils ; QualitéRésumé : Depuis plusieurs années, le monde fait face à l’émergence des nouvelles technologies de l’information et de la communication. En 2020, plus de 5,19 milliards de personnes possèdent un téléphone mobile et 4,5 milliards utilisent internet [1]. Le virage vers le numérique et la digitalisation ont profondément touché tous les aspects de notre société, jusqu’à notre système de santé, avec l’essor de l’E-santé. Apparue au début des années 2000, le terme « E-santé » désigne « tous les domaines où les technologies de l’information et de la communication sont mises au service de la santé, telle qu’elle a été définie par l’Organisation mondiale de la santé (OMS) en 1945 » [2]. Ce terme regroupe de manière générale les champs de la télésanté, à laquelle se rattachent la télémédecine et le télésoin, et de la m-santé [3].
Ainsi, de nouveaux outils sont venus bousculer les pratiques des professionnels de santé. Dossier médical informatisé, logiciel de gestion de cabinet, chirurgie assistée par ordinateur ne sont que quelques exemples d’avancées technologiques faisant partie du quotidien des équipes médicales et paramédicales.
En parallèle, de plus en plus de personnes utilisent aujourd’hui les nouvelles technologies en santé, aussi bien en prévention primaire que dans la prise en charge d’une pathologie. Le volume mondial des applications mobiles en santé (au sens large) est passé de 6000 en 2010, à 20 000 en 2012 et 100 000 en 2013 [4]. De même, les prévisions annonçaient un nombre d’équipements connectés à internet dédiés à la santé à 161 millions fin 2020, contre 46 millions en 2015 [5]. Dans ce contexte, l’utilisation des nouvelles technologies dans le domaine de l’éducation thérapeutique doit être questionnée. De fait, les outils numériques se multiplient, sous forme de pages web, applications mobiles, sms ou e-mail automatiques, dispositifs de monitoring ou de visioconférence. Ils ont vocation à proposer aux patients un support social, motivationnel et technique [5]. Dans cette revue narrative, l’objectif est d’analyser les caractéristiques des outils numériques utilisés à des fins éducatives et de voir dans quelle mesure ceux-ci répondent aux critères de qualité de la pratique de l’éducation thérapeutique en France [6].Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274908
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 1 (Août 2021) . - p. 1-20[article]Exemplaires (1)
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Titre : Évaluation d’un web-programme d’éducation thérapeutique pour des patients atteints de polypathologie chronique pendant le premier confinement lié à la Covid-19 Type de document : Article Auteurs : Lisa Langlume ; Nathalie Dauriat ; Alessandra Pellecchia ; Isabelle Puech Samson ; Sylvie Huet ; de la Tribonnière, Xavier Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-11 Note générale : https://doi.org/10.1051/tpe/2021009 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
COVID-19 ; Éducation du patient comme sujet ; Maladie chronique ; Multimorbidité ; Numérique ; Politique de confinement de la population ; Programme ; TélémédecineRésumé : L’épidémie à Covid-19 a bouleversé la prise en charge des maladies chroniques et a perturbé la majorité des programmes d’éducation thérapeutique (ETP) en France. Des adaptations via le numérique se sont mises en place.
Objectifs : Étude exploratoire évaluant la faisabilité et la pertinence d’un web-programme d’ETP pendant le premier confinement lié à la Covid-19 ; réflexions sur l’intérêt des web-ateliers par rapport au présentiel.
Méthode : Adaptation d’un programme sur la polypathologie chronique porté par une unité transversale d’éducation du patient (UTEP), pour un web-programme hebdomadaire avec 5 web-ateliers, auto-formation et organisation de l’équipe à la pratique des web-ateliers, réflexions collectives sur l’intérêt et les limites des web-ateliers.
Résultats : Du 1er avril à fin mai 2020, 51 patients ont été inclus, et 32 ont terminé un cycle éducatif (minimum 3 web-ateliers). Sur en moyenne 6,1 objectifs pédagogiques convenus au départ, 92,2 % ont été totalement ou partiellement acquis. La satisfaction moyenne à l’issue de chacun des web-ateliers se situait entre 8,42 et 9,53 sur 10. Les patients ont ressenti un soutien psychologique et une possibilité de sortir de l’isolement social. Parmi les avantages et limites des web-ateliers : meilleure accessibilité (géographique, disponibilité), maintien de la dynamique de groupe à distance, limites techniques à prendre en compte.
Discussion et conclusion : Le web-programme polypathologie avec 5 web-ateliers a été jugé faisable, acceptable et pertinent par les patients et intervenants. Les ateliers en distanciel paraissent répondre aux besoins des patients en période de pandémie et au-delà.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274910
in Education thérapeutique du patient > Vol. 13, n° 1 (Août 2021) . - p. 1-11[article]Exemplaires (1)
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| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Education thérapeutique du patient. Vol. 13, n° 1 (Août 2021) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2020
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Titre : Recommandations diététiques chez les hommes insuffisants cardiaques : quels besoins éducatifs pour les épouses ? Type de document : Article Auteurs : Marie Lecuelle ; Claire Marchand ; Aurélie Maurice ; Arnaud Dellinger Année de publication : 2020 Article en page(s) : 11 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement des aidants ; Aidants ; Conjoints ; Défaillance cardiaque ; Diététique ; Éducation du patient comme sujet ; Information ; Recommandations comme sujet ; Régime alimentaire ; Repas ; Trouble relationnel précoce ; Vécu des aidantsRésumé : Introduction : Les épouses des patients insuffisants cardiaques chroniques occupent un rôle majeur dans la mise en œuvre quotidienne des mesures diététiques. Bien que les professionnels s’appuient énormément sur elles, les difficultés qu’elles rencontrent et leurs besoins dans ce contexte particulier sont méconnus.
Objectifs : Analyser le vécu des épouses, repérer leurs difficultés et identifier leurs besoins éducatifs dans l’application quotidienne des recommandations diététiques.
Méthode : Enquête descriptive de type qualitatif incluant dix épouses. Une évaluation globale de leur vécu a tout d’abord été réalisée, les verbatims ont ensuite été analysés et catégorisés. Les difficultés, manques et besoins exprimés ont ensuite été classés en quatre thèmes : relationnel, émotionnel, cognitif et physique.
Résultats : Bien que le vécu soit majoritairement positif, beaucoup de difficultés d’ordre relationnel et émotionnel ont été exprimées.
Discussion et conclusion : Les besoins éducatifs des épouses dans l’application des recommandations diététiques sont essentiellement d’ordre relationnel et émotionnel. Les besoins suggèrent que les interventions éducatives devraient viser la verbalisation des émotions, les interactions avec le conjoint, les pairs et les soignants. L’accompagnement doit se faire tout au long de la maladie et les interventions éducatives être focalisées sur le couple.Note de contenu : DOI: https://doi.org/10.1051/tpe/2020009 Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270064
in Education thérapeutique du patient > Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) . - 11 p.[article]Exemplaires (1)
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Titre : Évaluation de l’outil «arbre de vie» en éducation thérapeutique du patient Type de document : Article Auteurs : Véronique Sorriaux ; Louis Von Theobald ; Emmanuelle Cartron ; Alain Golay Année de publication : 2020 Article en page(s) : 13 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Éducation du patient comme sujet ; Maladie chronique ; Matériel d'enseignement ; Prise en charge personnalisée du patient ; Projet de vie ; Vécu du patient
Autres descripteurs
Arbre de vieRésumé : Introduction : Issu du courant des thérapies narratives, l’outil « arbre de vie » a été introduit comme soutien à l’élaboration du diagnostic éducatif dans un programme d’ETP puis comme espace d’expression pour le patient. L’objectif de cette étude est d’évaluer l’intérêt de cet outil en support d’un programme d’ETP.
Méthodologie : Une étude qualitative descriptive a été menée à partir de données recueillies dans le cadre d’un programme d’ETP en santé mentale. L’observation de dessins et l’utilisation des verbatims recueillis dans le cadre d’entretiens thérapeutiques ont permis de construire avec les patients leur arbre de vie et d’analyser l’intérêt de cet outil.
Résultats : À partir des mots écrits sur l’arbre, le soignant questionne les récits de vie afin d’être au plus près de l’expérience de la personne qu’il accompagne. L’arbre de vie apporte une plus-value car elle est utilisable en transversal sur l’ensemble du programme d’éducation thérapeutique. Le patient retrouve une richesse de vie et une force d’actions souvent oubliées avec la maladie chronique. Ce sont les « branches » qui comportent le plus de mots. Ainsi, les valeurs et les projets de vie sont cités fréquemment dans le cadre de la dimension métacognitive. L’arbre de vie permet d’accéder aux ressources de la personne notamment « le bon humour » mentionné souvent dans la « Casita ». Finalement, la créativité amenée par la métaphore de l’arbre de vie peut conduire le patient à faire face aux difficultés rencontrées dans la maladie chronique.
Discussion : L’arbre de vie utilisé dans un programme d’éducation thérapeutique semble adapté pour comprendre le patient dans ses différentes dimensions.Note de contenu : DOI: https://doi.org/10.1051/tpe/2020012 Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270065
in Education thérapeutique du patient > Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) . - 13 p.[article]Exemplaires (1)
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Titre : Description du processus éducationnel mis en place par les infirmières auprès de personnes avec la dystrophie myotonique de type 1 Type de document : Article Auteurs : Mélissa Lavoie ; Frances Gallagher ; Maud-Christine Chouinard Année de publication : 2020 Article en page(s) : 15 p. Note générale : DOI: https://doi.org/10.1051/tpe/2020010 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autogestion ; Dystrophie myotonique ; Éducation du patient comme sujet ; Infirmières et infirmiers ; Intervention ; Maladie neuromusculaire ; Prise en charge personnalisée du patientRésumé : Introduction : Les personnes avec la dystrophie myotonique de type 1 (DM1) présentent des atteintes multisystémiques. Elles doivent réaliser plusieurs apprentissages pour assurer l’autogestion de leur santé. Cependant, les infirmières œuvrant auprès d’elles rapportent que leurs interventions éducatives sont peu efficaces.
But : Décrire le processus éducationnel mis en place par les infirmières auprès des personnes avec la DM1 ainsi que les facteurs l’ayant influencé.
Méthode : Une recherche formative [QUAL + quan] a été réalisée auprès d’infirmières (n = 3) et de personnes avec la DM1 (n = 30) à partir d’observations non participantes et d’entrevues individuelles.
Résultats : Les infirmières ont réalisé des interventions éducatives à l’intérieur d’un suivi annuel. Les objectifs qu’elles ont poursuivis étaient davantage axés sur l’évaluation de la condition de la personne. Le choix des stratégies éducatives utilisées par les infirmières ont reposé sur les caractéristiques de cette population afin de soutenir leur pouvoir d’agir. Plusieurs barrières liées à la personne avec DM1 (ex. atteinte des fonctions exécutives) et à l’organisation des soins et des services (ex. temps dédié aux interventions éducatives limité) ont été observées dans la mise en œuvre du processus éducationnel. Les compétences éducationnelles ont été un facteur facilitant associé à l’infirmière.
Conclusion : Pour un processus éducationnel optimal, celui-ci doit être structuré, planifié et adapté aux caractéristiques des personnes avec la DM1.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270066
in Education thérapeutique du patient > Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) . - 15 p.[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Comprendre les déterminants du non-recours aux programmes d’éducation thérapeutique du patient à partir du modèle de Levesque appliqué à un programme ambulatoire Type de document : Article Auteurs : Nathalie Hugonenq ; Jean Prévost ; Marion Albouy Année de publication : 2020 Article en page(s) : 11 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accessibilité des services de santé ; Alliance thérapeutique ; Compétence informationnelle en santé ; Déterminants sociaux de la santé ; Éducation du patient comme sujet ; Prestations des soins de santéRésumé : Introduction : En France, environ la moitié des patients à qui est proposé un programme d’éducation thérapeutique du patient (ETP) le suivent.
Objectif : L’objectif de cette étude était de comprendre les déterminants du non-recours à l’ETP à partir du modèle de Levesque.
Méthode : Une étude qualitative pilote a été réalisée en 2019 auprès de six familles d’enfants asthmatiques n’ayant pas participé à un programme d’ETP baptisé Ateliers du Souffle malgré la proposition. Une analyse de contenu a été menée à partir d’une grille d’entretien reprenant quatre des dimensions de Levesque : perception des besoins, recherche du recours à l’ETP, atteinte des programmes d’ETP et utilisation des programmes d’ETP.
Résultats : Ils montrent un défaut de perception des besoins d’accompagnement lié au patient lui-même mais également au système de santé. La recherche du recours à l’ETP est rendue difficile par une méfiance vis-à-vis du système de santé et un besoin d’autonomie. L’atteinte de l’ETP est limitée par des inégalités sociales et territoriales. Enfin, la non utilisation de l’ETP interroge le degré de motivation du patient et le format d’ETP proposé. Des stratégies pour favoriser le recours à l’ETP sont également exposées.
Conclusion: Le modèle de Levesque est un cadre d’analyse adapté à l’étude des déterminants du non-recours à l’ETP et à la définition de stratégies d’amélioration du recours à l’ETP. Informer les patients et leurs proches, former les médecins prescripteurs et rendre l’ETP accessible via des ateliers au plus proche du domicile ou via les outils de communication à distance sont des enjeux actuels de l’ETP.Note de contenu : DOI: https://doi.org/10.1051/tpe/2020013 Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270067
in Education thérapeutique du patient > Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) . - 11 p.[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : La danse thérapie pour développer les dimensions perceptives chez les patients obèses Type de document : Article Auteurs : Solange Muller-Pinget ; Alain Golay Année de publication : 2020 Article en page(s) : 5 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Danse ; Éducation du patient comme sujet ; Image de soi ; Image du corps ; Obésité ; Perception ; Qualité de vie ; Thérapie par la danseRésumé : Introduction : Les patients obèses sont enfermés dans une perception d’eux-mêmes amoindrie par le poids de leurs souffrances.
Objectifs : Le but de cette étude est d’observer les effets de la danse thérapie sur l’auto-perception et la qualité de vies des patients obèses et ceux ayant bénéficié d’une chirurgie bariatrique.
Méthodes : Quatre groupes, similaires en poids et en âge, ont bénéficié de danse thérapie. Un programme de 36 semaines sans groupe contrôle, un de 16 semaines avec groupe contrôle et un groupe post bypass pendant 18 semaines. L’estime de soi, l’estime corporelle, la qualité de vie, la conscience corporelle, les représentations mentales et la représentation de la corpulence ont été mesurés avant et après la danse thérapie dans chaque groupe.
Résultats : La danse thérapie améliore tous ces éléments dans les trois programmes sauf la représentation de la corpulence qui reste inadéquate dans les quatre groupes. Le groupe contrôle n’améliore pas la qualité de vie ni l’estime de soi.
Conclusion : Les séances de danse thérapie sur une longue ou courte période engagent une transformation de la perception de la personne qui lui permet une amélioration de sa qualité de vie.Note de contenu : DOI: https://doi.org/10.1051/tpe/2020014 Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270068
in Education thérapeutique du patient > Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) . - 5 p.[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Comment les soignants-éducateurs ont-ils adapté leurs pratiques de l’ETP durant la crise du COVID-19 ? Une enquête descriptive sur 714 programmes d’ETP Type de document : Article Auteurs : Pascale Lafitte ; Benoît Petre ; de la Tribonnière, Xavier ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2020 Article en page(s) : 20 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
COVID-19 ; Crise sanitaire ; Éducation du patient comme sujet ; Enquêtes sur les soins de santé ; PandémiesRésumé : Introduction : La pandémie mondiale liée au COVID-19 a eu entre autres pour conséquence le confinement de la population générale en France métropolitaine et dans les départements d’outre-mer. Cette situation a modifié l’organisation des soins, mettant l’accent sur la lutte en urgence contre l’épidémie. Les patients malades chroniques, plus à risque de développer une forme grave d’infection au virus, ont vu leur prise en charge en soins et éducative bouleversée pour cela les professionnels de santé ont dû adapter leurs pratiques d’ETP.
Objectifs : L’objectif de cette étude est d’une part, de décrire les modifications des programmes d’ETP survenues pendant cette période de confinement et d’autre part de préciser dans quelles mesures les professionnels ETP ont développé des interventions spécifiques sur la prévention du COVID-19.
Méthodes : Il s’agit d’une enquête par questionnaire, réalisée durant la période de confinement, du 13 mars au 11 mai, auprès des coordonnateurs de programmes d’ETP autorisés en France métropolitaine et départements d’outre-mer, accessible sur le site Internet de la SETE. Le questionnaire comportait 14 questions, de type fermé avec choix de réponses, mixtes et ouvertes. Les réponses aux questions fermées ont été traitées via le logiciel Excel©, les autres ont fait l’objet d’une analyse de contenu, relevant ainsi d’une méthode mixte intégrant quantitatif et qualitatif.
Résultats : 410 coordonnateurs de programmes ou d’UTEP ont répondu à l’enquête, recouvrant un total de 714 programmes représentant 16 % des 4500 programmes autorisés en France. 70% ont été complètement interrompus, 29 % ont vu leurs activités poursuivies en y apportant des modifications. Des activités ponctuelles de prévention du COVID-19 ont été réalisées pour 11 % des programmes. La grande majorité des activités d’ETP collectives ont été abandonnées au profit de séances individuelles intégrées aux soins, conduites à distance faisant appel au téléphone et à des solutions numériques diverses.
Discussion : L’ETP semble non prioritaire dans les structures de soins -redéploiement des professionnels dédiés, fermeture des UTEP… La personnalisation des parcours et le maintien d’un suivi éducatif apparaissent alors comme une nécessité pour pallier aux difficultés imposées par la situation d’urgence. Des adaptations numériques ont souvent été utilisées, soulevant des questions d’illectronisme pour les patients, de moyens matériels pour les équipes, de leurs compétences à conduire une pédagogie du numérique.
Conclusion : Cette enquête témoigne de la fragilité de l’ETP et du faible niveau d’importance qu’on lui a accordé pendant la crise sanitaire appelant des soins classiques. Si la notion de programme n’est pas remise en question, les possibilités d’adaptation sont envisagées en accordant plus de place aux activités d’éducation thérapeutique plus pertinentes pour assurer le suivi éducatif personnalisé. Ces résultats devraient être complétés par des études sur l’expérience vécue par les patients pendant cette crise au prisme de leur éducation ou de leur absence d’éducation.Note de contenu : DOI: https://doi.org/10.1051/tpe/2021001 Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270069
in Education thérapeutique du patient > Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) . - 20 p.[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Therapeutic Patient Education in the practice of physicians at the Geneva University Hospitals: a qualitative analysis of representative situations and skills Type de document : Article Auteurs : Jorge Cesar Correia ; Aline Lasserre Moutet ; Isabelle Fristalon ; Grégoire Lagger ; Alain Golay ; Olivia Braillard Année de publication : 2020 Article en page(s) : p 9. Note générale : DOI: https://doi.org/10.1051/tpe/2020011 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Compétence ; Éducation du patient comme sujet ; Hôpitaux universitaires ; Médecins ; Recherche qualitative ; SuisseRésumé : Introduction: Therapeutic patient education (TPE) is a patient-centered approach that requires proper training of healthcare professionals. This study aims to explore representative situations encountered by physicians in their practice where TPE training was useful, which can provide insights for the conception of TPE training programs.
Methods: A qualitative approach with both focus groups (FG) and individual interviews with physicians trained in TPE in activity at the Geneva University Hospitals (GUH) was carried out. The data was analyzed using inductive thematic analysis.
Results: Two FG of 9 doctors were conducted. Six representative situations emerged from our analysis: non-compliance, maintaining a comprehensive vision for overall care of the patient, the partner patient, matching the patient request to the underlying need, co-constructing the therapeutic action plan, and confronting powerlessness. Discussion: Training in TPE allowed physicians to develop skills to better identify and address these situations. It also favored a change in the posture of the physician, from a posture of teaching and expertise to one of co-construction and learning.
Conclusion: These situations show how much the care of complex patients is present in the medical practice and TPE training a valuable skill to deal with this complexity. TPE training targeted at these activities could have a positive impact on the practice of physicians and patient care.
Introduction : L’éducation thérapeutique du patient (ETP) est une approche centrée sur le patient qui requiert une formation adéquate des soignants. Cette étude vise à explorer les situations emblématiques rencontrées par les médecins dans leur pratique où leur formation en ETP a été utile, ce qui peut fournir des éclairages pour la conception de programmes de formation en ETP.
Méthodes : Deux focus groupes (FG) et entretiens individuels avec des médecins formés en ETP en activité aux Hôpitaux Universitaires de Genève ont été réalisés. Les données ont été analysées selon une méthodologie d’analyse thématique inductive.
Résultats : Six situations emblématiques sont ressorties: la non-observance, la nécessaire vision globale du patient, le patient partenaire, le travail de la demande du patient, l’adaptation de la demande du patient au besoin sous-jacent, la co-construction du plan thérapeutique et la confrontation à l’impuissance.
Discussion : La formation en ETP a permis aux médecins de développer des compétences pour mieux identifier et répondre à ces situations complexes. Elle a également favorisé un changement dans la posture du médecin, qui est passé d’une posture d’enseignement et d’expertise à une posture de co-construction et d’apprentissage.
Conclusion : Ces situations illustrent comment les soins des patients complexes sont omniprésents dans la pratique médicale et la formation en ETP un atout pour faire face à cette complexité. Une formation ciblée sur ces activités pourrait avoir un impact positif sur la pratique des médecins et les soins aux patients.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270076
in Education thérapeutique du patient > Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) . - p 9.[article]Exemplaires (1)
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| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Education thérapeutique du patient. Vol. 12, n° 2 (Décembre 2020) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/06/2020
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Titre : Enquêtes sur un état des lieux de la pratique de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) dans un CHU : pour une dynamisation de l’ETP Type de document : Article Auteurs : Jean-David Cohen ; François-Xavier Derzko ; Xavier (de la) Tribonnière ; Valérie Verdaguer ; Annie Morin Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.1-17 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Continuité des soins ; Éducation du patient comme sujet ; Enquête ; Patient expert ; Politique de santé ; Pratique professionnelle ; ProgrammeRésumé : L’ETP fait partie intégrante de la prise en charge du patient. Une réflexion amorcée par la commission des usagers d’un CHU et conduite avec d’autres partenaires vise à favoriser la participation de tout patient hospitalisé aux programmes existants dans le cadre de son parcours de soins. L’objectif était d’explorer la pratique de l’ETP et les facteurs influents au sein du CHU du point de vue des acteurs de terrain. Méthode : Des questionnaires adressés aux coordonnateurs ou responsables (CR) et patients-experts (PE) abordaient le soutien perçu, le recrutement, les freins et leviers à l’activité des programmes. Résultats : Le soutien du CHU et du pôle est ressenti pour 72,6 % et 46,7 % des CR. Les manques de moyens humains et matériels pour les CR, la méconnaissance du programme et la difficulté à recruter pour les PE sont les premiers freins. La satisfaction des patients et la motivation de l’équipe sont les premiers leviers pour les CR et PE. L’activité éducative est jugée satisfaisante sur le plan quantitatif selon 48,3 % des CR et est proposée à tous d’après 33,3 % d’après les PE. L’envie d’arrêter le programme est venue à l’esprit de 29,5 % des CR et 20 % des PE mais ne s’est finalement pas concrétisée. Discussion : Le recrutement reste une difficulté. Le soutien des structures et l’implication de tout un service apparaissent indispensables même si la motivation de l’équipe et le retour des patients restent les moteurs pour l’engagement des acteurs de terrain. Conclusion : Une politique de valorisation avec des moyens mobilisés et la communication promotionnelle élargie sont des champs d’action à explorer. La culture éducative doit devenir véritablement un critère de qualité dans le parcours de soins du patient. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261430
in Education thérapeutique du patient > Vol. 12, n° 1 (Juin 2020) . - p.1-17[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 12, n°1 (Juin 2020) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Pertinence de la création d’une unité transversale d’éducation du patient au sein d’un GHT Type de document : Article Auteurs : Pascale Lafitte ; Mihaï Scarlatescu ; Christophe Baillet ; Xavier (de la) Tribonnière Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.1-6 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Coopération ; Éducation du patient comme sujet ; Etablissements de santé ; Organisation ; TerritoireRésumé : Le développement notoire de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) ces dernières années sur le territoire national, dû en grande partie à son inscription dans la législation française, a permis à de multiples acteurs de santé de proposer aux patients des activités d’ETP. Au vu de cette évolution rapide de l’ETP, de nombreux établissements créent des unités transversales d’éducation du patient (UTEP) en leur sein pour coordonner l’offre éducative, ses organisations et ses pratiques. Elles sont souvent déployées dans les CHU et les établissements de santé de grande taille. Objectif : Le développement des UTEP pourrait s’envisager dans le cadre des récents dispositifs de groupements hospitaliers de territoire (GHT) régissant la coopération entre plusieurs établissements publics de santé d’un même territoire. Description : L’UTEP de GHT coordonnerait l’ETP à l’échelle d’un département « dans » et « hors les murs » des établissements publics faisant parties du GHT, pour rendre accessibles et claires les offres d’ETP pour les patients et pour tous les partenaires de santé du département. Conclusion : La constitution d’un GHT pourrait être une occasion pour créer une UTEP départementale afin de promouvoir et développer l’ETP au sein d’un département, en utilisant ce GHT comme support méthodologique et de diffusion. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261431
in Education thérapeutique du patient > Vol. 12, n° 1 (Juin 2020) . - p.1-6[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 12, n°1 (Juin 2020) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : L’éducation thérapeutique des proches aidants : une réponse émergente aux besoins de répit des parents d’un enfant malade ou en situation de handicap. Résultats d’une recherche participative en Région wallonne (Belgique) Type de document : Article Auteurs : Anne-Catherine Dubois ; Matthias Schell ; Maëlle Boland ; Hermès Gerrienne ; Alain Javaux ; Isabelle Aujoulat Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.1-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Aidants ; Éducation du patient comme sujet ; Enfant malade ; Enfants handicapés ; Evolution scientifique et technique ; Parents ; Recherche participative basée sur la communautéMots-clés : Répit Résumé : En Belgique comme dans d’autres pays, les aidants proches sortent doucement de l’ombre. Ils assurent diverses tâches, souvent complexes, pour aider, accompagner, soutenir de manière régulière ou continue un proche malade ou dépendant. Aujourd’hui, leur investissement n’est que partiellement reconnu. Objectifs : Au-delà d’un travail de sensibilisation sociétale et politique, nous nous sommes interrogés, en tant que professionnels de la santé en pédiatrie, sur ce qui pourrait être mis en oeuvre pour soutenir les parents-aidants plus précocement et de manière durable sur leur parcours afin de traiter voire de prévenir l’état d’épuisement qui les guette. Méthodes : Pour ce faire, nous avons décidé de mener une recherche participative pour co-construire avec des représentants de tous les acteurs concernés un projet de dispositif novateur dans le système de santé. Cette recherche s’est déroulée en Wallonie (Belgique), sur une période de 2 ans. Résultats : Les principaux résultats traduisent la perception des professionnels et des parents-aidants concernant les besoins de ces derniers ainsi que les réponses à y apporter sous la forme d’un panel de services coordonnés le plus complet et varié possible, tout en tenant compte d’un besoin identitaire émergent auquel nous souhaitons répondre par des ateliers d’éducation thérapeutique. Discussion : Pour bénéficier de répit, les parents doivent préalablement être soutenus dans une démarche de réflexion quant à leur identité de parents et de proches aidants. Conclusion : Cette recherche développe une nouvelle approche décentrée de la maladie ou de la personne malade et centrée sur l’aidant. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261432
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Titre : Le numérique au service de l’ETP : à propos d’un programme polypathologies Type de document : Article Auteurs : Pascale Lafitte ; Karine Lince-Barrere ; Martial Marchand ; Jean-David Cohen Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.1-8 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Éducation du patient comme sujet ; Matériel d'enseignement ; Numérique ; Personnel de santé ; PolypharmacieRésumé : En France, les programmes d’ETP mono-affection se développent, en même temps qu’augmente le nombre de patients atteints de polypathologies nécessitant une polymédication. L’ETP doit alors s’orienter vers l’apprentissage de compétences transversales en plus des compétences spécifiques à chaque pathologie. Objectif : Pour répondre aux besoins éducatifs croissant des patients polypathologiques, une UTEP a collaboré avec des étudiantes de Master Création numérique de l’ESPE de Toulouse pour la création d’outils pédagogiques numériques dans le cadre d’un programme « ETP Polypathologie et Polymédication ». Description : Une partie des ressources a été confiée au groupe d’étudiantes dans le cadre d’un module « projet collectif ». Quant à l’autre partie, elle a été confiée à une étudiante dans le cadre de son stage individuel. Elles ont choisi des logiciels et des applications gratuites et faciles d’utilisation pour que l’équipe d’ETP puisse par la suite se les approprier afin d’apporter des modifications ou créer de nouvelles ressources. Résultats : À partir de certains objectifs pédagogiques préalablement identifiés comme pouvant être conduits à l’aide d’outils numériques, plusieurs activités interactives ont été conçues. Conclusion : Les outils numériques ainsi créés sont utilisés en collectif ou en individuel avec les patients, toujours animés par des professionnels de santé. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261433
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Titre : COVID-19 : Proposition d’un modèle d’éducation d’urgence Type de document : Article Auteurs : Aurore Margat ; Benoît Petre ; Jean-François D'Ivernois ; Pierre Lombrail ; Johann Cailhol ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.1-4 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Compétence informationnelle en santé ; Comportement ; COVID-19 ; Éducation du patient comme sujet ; Littératie ; UrgencesRésumé : La crise sanitaire actuelle rappelle tout l’enjeu de la communication des messages de prévention et de leur compréhension par la population. Si les messages sur les gestes barrières ont été conçus pour être facilement compris, il n’en reste pas moins que le passage du traitement de l’information à la mise en œuvre d’un comportement de santé représente un véritable défi. Pour obtenir des changements de comportements de santé face à l’épidémie, il est impératif de proposer une « éducation d’urgence », couplée à une stratégie d’information, en particulier pour aider les personnes les plus vulnérables et démunies. Dans ce contexte, le Laboratoire Éducations et Pratiques de Santé (LEPS UR 3412) de l’Université Sorbonne Paris Nord a conçu une intervention éducative brève pour les personnes concernées par le COVID-19. Cette intervention (30 min à 1 h) s’adosse à trois champs de pratiques : l’éducation thérapeutique de sortie d’hôpital dite ETP-SH, la littératie en santé et l’identité-logement. Les différentes phases de cette intervention sont proches de celles de celles de l’ETP-SH : un diagnostic éducatif suivi de la négociation des applications possibles avec la personne, une phase d’échanges interactifs, la vérification permanente de la compréhension par la personne et la planification d’une séance téléphonique planifiée à distance. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261434
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Titre : Théâtre-en-Rond et éducation thérapeutique : une rencontre autour des compétences d’adaptation Type de document : Article Auteurs : Delphine Capelle ; Emilie Gourand ; Stéphanie Delienne ; Geneviève Vaillant Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.1-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adaptation ; Compétence ; Éducation du patient comme sujet ; Enfant (6-12 ans) ; Fratrie ; Hémophilie ; ThéâtreRésumé : Le Théâtre-en-Rond se place dans la recherche de la confiance en soi, la confrontation des opinions, la pratique de la coopération, le déclenchement des processus de création, ce qui concourt à l’acquisition de compétences d’adaptation en ETP. Objectifs : Utiliser le Théâtre-en-Rond avec des enfants vivant avec une maladie hémorragique constitutionnelle (MHC) et leur fratrie pour révéler à chacun sa capacité à créer quelque chose de nouveau. Méthode : Dix enfants ont participé à un stage animé par deux artistes et deux soignants-éducateurs. La circulation de la parole, les perceptions sensorielles, la perception spatiale, la notion de fonction ont été les outils utilisés. Résultats : Le spectacle final a permis l’observation de compétences concernant la gestion du stress, les relations interpersonnelles et les choix. Des entretiens individuels et des échelles de sentiment de compétence ont montré une amélioration de la confiance en soi et de l’affirmation de soi. Conclusion : Le théâtre en rond est une méthode utilisable pour l’acquisition des compétences d’adaptation chez des enfants vivant avec une maladie chronique et leur fratrie. En développant le processus de créativité il permettra à l’enfant d’extrapoler pour inventer sa propre norme de santé et affirmer ses choix. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261435
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Titre : Caractéristiques des activités infirmières et infirmières puéricultrices dans le cadre des programmes d’éducation thérapeutique en diabétologie pédiatrique : une étude qualitative descriptive Type de document : Article Auteurs : Sandrine Mayen ; Gwenaëlle de Clifford-Faugère ; Sylvie Mourey ; Nelly Espanet ; Rachel Reynaud ; Stéphanie Gentile ; Sébastien Colson Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.1-15 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent ; Compétence professionnelle ; Diabète de type 1 ; Éducation du patient comme sujet ; Enfant (6-12 ans) ; Infirmières et infirmiers ; Jeu sérieux ; PédiatrieRésumé : Les programmes d’éducation thérapeutique du patient offrent un soutien aux enfants qui ont un diabète de type 1 et à leurs familles. Les infirmières participent en équipe pluridisciplinaire à ces programmes, mais leurs activités sont actuellement insuffisamment documentées dans la littérature. Objectif : Décrire l’activité infirmière dans les programmes d’éducation thérapeutique du patient en diabétologie pédiatrique. Méthode : Étude qualitative descriptive par entretiens semi-dirigés individuels auprès d’infirmières travaillant en secteur hospitalier ou en séjours éducatifs, avec analyse lexicométrique des discours. Résultats : Vingt infirmières, dont dix infirmières puéricultrices ont participé à l’étude. Les participantes décrivent les compétences de communication et d’adaptation mobilisées pour gérer l’activité éducative et sa traçabilité. Les besoins spécifiques des patients sont pris en compte par l’adaptabilité et la variété des méthodes et outils pédagogiques mobilisés en fonction de l’âge, du niveau de compréhension, et de la culture. Discussion : Les infirmières semblent développer des compétences relationnelles pour dispenser et coordonner l’éducation thérapeutique, sans forcément être coordinatrice. Elles confirment la nécessité de tenir compte des besoins spécifiques de l’enfant et de l’adolescent. Les contraintes organisationnelles apparaissent comme génératrices de compétences collectives entre soignants-soignés et entre pairs. Conclusion : Cette étude permet de prendre en considération la perception des infirmières dans l’élaboration d’un programme éducatif interrégional. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261436
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Titre : Patients with chronic diseases: tomorrow, all sentinels? Type de document : Article Auteurs : Jean-David Cohen ; Cyril Crozet ; Jean-François D'Ivernois ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.1-3 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Compétence ; Éducation du patient comme sujet ; Maladie chronique ; Patient partenaireRésumé : De très anciennes études et expériences cliniques de médecins indiquent déjà la capacité de patients à ressentir des signes infra-cliniques. Ces patients sont appelés « patients sentinelles » car ils peuvent anticiper les crises très tôt et donc intervenir rapidement pour les prévenir. Des études ont montré que ces patients développent ces compétences à partir de leur propre expérience, selon des étapes qui s’apparentent à la recherche quasi-expérimentale. Ils testent et ajustent leurs compétences d’autant plus facilement qu’ils disposent d’une mesure externe objective. Cette faculté de patients suggère la possibilité d’utiliser des dispositifs médicaux comme moyen d’apprentissage pour les patients afin d’appuyer cette compétence singulière. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261437
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|---|---|---|---|---|
| Education thérapeutique du patient. Vol. 12, n°1 (Juin 2020) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2019
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Titre : Le théâtre, une méthode pédagogique au profil du changement de comportement dans les soins : Revue systématique de la littérature Type de document : Article Auteurs : Simon-Decap Mabakutuvangilanga-Ntela ; Daniel Ishoso Katwashi ; Mathieu Ahouah ; Félicien Tshimungu Kandolo ; Monique Rothan-Tondeur ; Aurore Margat Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.1-11 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Art ; Changement ; Comportement ; Éducation du patient comme sujet ; Revue de la littérature ; Soins ; Stratégie ; ThéâtreRésumé : L’utilisation des arts comme méthode de changement des comportements dans les soins est d’actualité. Cette revue systématique de la littérature vise à comprendre les effets des interventions théâtrales sur le changement de comportement en matière de santé. Méthode : La stratégie de recherche consistait à répertorier les articles traitant des interventions théâtrales dans le cadre de maladies chroniques dans sept bases de données bibliographiques (Medline, Cochrane, Cairn, Eric, Isidore, Base santé Psy et CINAHL) à partir de la combinaison de mots clés. La qualité des articles inclus a été évaluée à travers la double expertise, et une autoévaluation de la revue systématique a été réalisée en respectant les principes décrits dans la grille AMSTAR 2. Résultats : 619 articles ont été identifiés sur l’ensemble des bases de données, parmi lesquels, 23 ont été retenus. Il s’agissait des études interventionnelles publiées en anglais entre 1988 et 2017 sur les maladies chroniques. Les résultats qualitatifs révèlent que l’utilisation du théâtre génère des effets positifs sur l’amélioration : des connaissances, des compétences, de l’interaction soignant-patient-famille, du rappel de souvenirs, de la prise de conscience de soi, de la qualité de vie et des déficits sociaux. Conclusion : Le théâtre reste une stratégie prometteuse dans le cadre de l’éducation thérapeutique des patients et peut être encouragée afin de favoriser le changement de comportement. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261407
in Education thérapeutique du patient > Vol. 11, n° 2 (Décembre 2019) . - p.1-11[article]Exemplaires (1)
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Titre : Les formations en éducation thérapeutique du patient : une transformation des professionnels ou l’approfondissement d’une prédisposition ? Type de document : Article Auteurs : Florian Olivier ; Morgane Bondier ; Anne Letondal ; Glori Euvrard ; Aline Chassagne ; Hélène Trimaille ; Elodie Cretin ; Régis Aubry ; Cécile Zimmermann Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.1-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Éducation du patient comme sujet ; Formation ; Identité professionnelle ; Personnel de santé ; Pratique professionnelleMots-clés : Posture soignante Résumé : Si les professionnels formés en éducation thérapeutique du soignant (ETP) n’ont fait l’objet que de peu d’études, un constat régulier invite à penser que ce processus de formation engendrerait une véritable transformation des professionnels, dans la manière dont ils envisagent leur pratique au quotidien. C’est ce que le travail relaté dans cet article explore. Description : À l’issue d’une enquête qualitative et longitudinale menée auprès de professionnels inscrits à des formations qualifiantes, il apparaît que la curiosité ou l’attrait pour l’ETP va de pair avec des dispositions préalables congruentes avec le cadre éthico-pratique transmis lors des formations. L’appropriation d’une posture explicitement tournée vers le respect et le développement de l’autonomie du patient constitue une continuité logique de la posture initiale des professionnels en formation moins qu’une rupture. Ce qui s’exprime par le passage d’une pratique vécue comme spontanée, intuitive, à une pratique nourrie par l’obtention d’outils spécifiques et de conseils divers. Conclusion : Moins qu’un processus de transformation identitaire, c’est celui d’une confirmation identitaire indissociable d’un processus de réassurance des soignants qui se met en place lors du suivi de formations en ETP. Répondant indubitablement à des besoins réels, c’est peut-être au final le manque régulier d’ETP dans les formations initiales des professionnels de santé qui est questionnée ici. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261408
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Titre : Étude de faisabilité « Educ’Art-Ped » : Évaluation de l’impact de l’art-thérapie sur la qualité de vie des aidants d’enfants diabétiques Type de document : Article Auteurs : Houria El Ouazzani ; Emeline Fontaine ; Séverine Morlet ; Patricia Braud ; Viviane Szymczak ; Caroline Robin ; Marion Albouy-Llaty Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.1-11 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Aidants ; Diabète de type 1 ; Éducation du patient comme sujet ; Enfant (6-12 ans) ; Qualité de vie ; Thérapie par l'artRésumé : Le diagnostic du diabète chez l’enfant impacte la qualité de vie (Qvie) des parents. Pour accompagner l’enfant et son entourage, les programmes d’éducation thérapeutique du patient (ETP) peuvent mobiliser plusieurs disciplines, dont l’art-thérapie. Objectif : Déterminer l’impact de l’art-thérapie sur la Qvie des aidants d’enfants diabétiques. Méthodes : Un essai contrôlé randomisé multicentrique, avec séances d’art-thérapie en binôme (animateur et observateur), a été réalisé avec une analyse mixte, quantitative sur l’évolution du score de Qvie « PedsQL Family Impact Module », et qualitative sur l’analyse des commentaires rapportés par un observateur. Résultats : In fine, 15 aidants non exposés et 17 exposés ont participé. Nous n’avons pas retrouvé de différence significative entre l’évolution moyenne des scores de Qvie des deux groupes (p = 0,2). Toutefois, les art-thérapeutes ont rapporté l’amélioration progressive des compétences de communication des aidants, l’acquisition du lâcher-prise et l’occultation ponctuelle du diabète. Discussion : Cette étude a permis d’identifier quatre leviers méthodologiques portant sur : (a) l’inclusion; (b) la gestion des données; (c) le choix des outils et des délais d’évaluation; (d) le cadre thérapeutique. Conclusion : L’organisation des séances d’art-thérapie dans la nouvelle plateforme salutogénique de promotion de la santé Vie La Santé facilitera l’implémentation de l’étude Educ’Art-Ped2. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261409
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Titre : Éducation thérapeutique du patient en Côte d’Ivoire (Afrique de l’Ouest) : enjeux et défis face à l’indifférence Type de document : Article Auteurs : Y.E. Konan ; J. Kivits ; M. Tanguy ; J. Benie Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.1-4 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Afrique ; Côte d'Ivoire ; Défi ; Éducation du patient comme sujet ; Indifférence ; Maladie chronique ; Politique de santé
Autres descripteurs
Enjeux economiquesRésumé : En Côte d’Ivoire, l’émergence des maladies chroniques ne suscite pas la mobilisation des principaux acteurs autour de l’éducation thérapeutique du patient (ETP). Pourtant, les enjeux d’équité, politiques, médico-économiques et d’amélioration de la qualité de vie des patients montrent qu’il est nécessaire que l’ETP devienne une priorité nationale. Par conséquent, face à ces enjeux, la Côte d’Ivoire se doit de relever un certain nombre de défis. Il s’agit des défis de la formation, de la recherche, du financement, de la démarche qualité, de la multidisciplinarité et du changement de posture éducative. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261410
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Titre : Impact d’entretiens pharmaceutiques en officine pour les patients refusant les médicaments génériques Type de document : Article Auteurs : Julia Nickels ; Pierre-Yves Boltz ; David Feldman ; Anne Dory Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.1-8 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Éducation du patient comme sujet ; Efficacité ; Entretien ; Médicaments génériques ; Outils ; Pharmacie ; Refus du traitementRésumé : La substitution des médicaments princeps par leurs génériques a permis aux systèmes de santé de réaliser des économies financières substantielles. Si le taux de substitution des princeps par des génériques atteint 83% en France, il n’est que de 79 % en Alsace en 2016. Objectif : Des entretiens pharmaceutiques ont été menés afin d’améliorer les connaissances des patients refusant les médicaments génériques et cette étude a pour objectif d’évaluer l’impact de ces entretiens. Méthodes : Un entretien pharmaceutique individuel a été proposé aux patients venant dans une pharmacie d’officine et refusant au moins un générique. L’entretien a consisté en un échange autour des génériques. Les connaissances des patients sur les génériques ont été évaluées, ainsi que leur satisfaction quant au déroulement de l’entretien. Résultats : Trente patients sur 78 ont accepté de participer aux entretiens. Les connaissances erronées portaient sur le principe actif identique, le dosage du principe actif, l’efficacité du principe actif. Dix-sept pourcent des patients réfractaires aux médicaments génériques changent de position après seulement un entretien pharmaceutique et ce changement persiste à 6 mois. Les résultats démontrent un entretien très apprécié par l’ensemble des patients. Discussion : Le comportement de certains patients peut être modifié de manière durable. Cependant, pour d’autres patients, d’autres interventions, comme des entretiens motivationnels ou des actions conjointes médecin et pharmacien, seront à initier pour améliorer le taux de substitution des génériques. Conclusion : Les entretiens pharmaceutiques visant à améliorer les connaissances des patients sur les génériques permettent à une minorité de patients de changer leurs perceptions et d’accepter les génériques de façon durable. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261411
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Titre : Transforming with partner patients a program of preparation for bariatric surgery Type de document : Article Auteurs : Florence Somers ; Jorge Cesar Correia ; Valérie Blyweert ; Minoa Jung ; Zoltan Pataky ; Alain Golay Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.1-6 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Besoin ; Chirurgie bariatrique ; Éducation du patient comme sujet ; Information ; Patient partenaire ; Préparation ; Récits personnelsRésumé : L’actuel programme de préparation collective à la chirurgie bariatrique est réalisé par une équipe interdisciplinaire sur quatre journées non consécutives. Afin d’optimiser les délais du parcours et d’améliorer l’offre éducative, il est décidé une condensation temporelle du programme à proximité de la chirurgie. L’objectif de cette étude est de décrire le processus de création du nouveau programme à partir des besoins de patients partenaires. Matériels et méthodes : Nous avons conduit des groupes de discussion semi-dirigés avec 50 patients sur 3 temps successifs du parcours chirurgie : en début et fin de la préparation collective, puis à 2 à 14 mois après la chirurgie. L’analyse croise par thématiques les besoins identifiés. Résultats et discussion : Notre étude a permis d’authentifier un besoin central de partage avec des témoins, un besoin fondateur d’informations (médicales, diététiques, comportementales), et un besoin de projection à plus long terme (transformations, axes d’investissement pour soutenir la perte pondérale). Conclusion : Les besoins préparatoires identifiés par les patients partenaires ont servi de guide à la transformation du programme existant. Cette expérimentation ouvre la voie à un partenariat avec les patients établi et reconnu par l’institution de soins dans la démarche évaluative de ce programme. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261412
in Education thérapeutique du patient > Vol. 11, n° 2 (Décembre 2019) . - p.1-6[article]Exemplaires (1)
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Titre : La littératie en santé en éducation thérapeutique : la mesure d’un écart entre l’intelligibilité du système de santé et les compétences des patients Type de document : Article Auteurs : Aurore Margat Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.1-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accessibilité ; Alphabétisation ; Autogestion ; Besoin ; Compétence informationnelle en santé ; Éducation du patient comme sujet ; Littératie ; Maladie chroniqueRésumé : Dans le cas particulier des malades chroniques, il est constaté qu’un faible niveau de littératie en santé (LS) nuit à une pleine maîtrise des compétences permettant l’autogestion de la maladie et le suivi des traitements. Objectif : Dans le but de répondre aux besoins particuliers des patients atteints de maladies chroniques, il semble nécessaire d’adapter l’offre éducative proposée aux patients chroniques au regard de leur niveau de LS. Contributions/Description : Selon des logiques systémiques et socioconstructivistes, la prise en compte de la littératie en éducation thérapeutique (ETP) est possible et pourrait concourir à l’augmentation des compétences en LS et plus largement des compétences en littératie. Discussion : L’ETP pourrait être considérée comme une première étape vers un retour à l’apprentissage des personnes faiblement alphabétisées. La prise en compte de la LS dans les soins devra passer par la mise en place de liens entre les milieux sanitaire et socio-éducatif afin de constituer une porte d’accès pour ces publics souvent éloignés du système de soins. La formation des soignants/éducateurs et la reconnaissance de différents formats d’éducation permettraient d’adapter l’offre éducative dans ses contenus et ses méthodes. Conclusion : Le modèle d’intervention pédagogique proposé apporte une réponse aux inégalités d’accès à l’ETP des personnes ayant de faibles compétences en LS. Il promeut une vision singulière et globale de la personne concourant à son autonomie en santé en intégrant à la fois l’approche clinique individuelle et l’approche de la santé publique du concept. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261413
in Education thérapeutique du patient > Vol. 11, n° 2 (Décembre 2019) . - p.1-7[article]Exemplaires (1)
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| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Education thérapeutique du patient. Vol. 11, n° 2 (Décembre 2019) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/06/2019
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Titre : Éducation thérapeutique hors programme : recensement et réflexion sur des critères de qualité Type de document : Article Auteurs : de la Tribonnière, Xavier ; Brigitte Ait El Mahjoub ; Isabelle Puech Samson ; Fadoua Benslimane ; Rahmouna Petit Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-12 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Enquête ; France ; Programme éducatif ; Recherche ; SantéRésumé : Introduction : Les activités éducatives ciblées ou hors programme (AEHP) ont été définies par la Haute Autorité de santé (HAS) pour la certification V2014 des établissements de santé.
Méthode : Une enquête de terrain visant à recenser des AEHP a été réalisée au CHU de Montpellier. Nous avons d’abord identifié les AEHP de 2014 à 2017. Puis nous avons exploré leur structuration en demandant à des professionnels de santé (PS) de renseigner un questionnaire. Enfin, un travail collectif a été réalisé sur des critères de qualité pour une structuration des AEHP.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241690
in Education thérapeutique du patient > Vol. 11, n° 1 (Juin 2019) . - p. 1-12[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Education thérapeutique du patient. Vol. 11, n° 1 (Juin 2019) Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Therapeutic education program for patients with hypermobile Ehlers-Danlos syndrome: feasibility and satisfaction of the participants Type de document : Article Auteurs : Emmanuelle Chaleat-Valayer ; Amélie Zelmar ; Marie-Hélène Boucand ; Isabelle Perretant ; Monique Bonjean ; Pauline Occelli ; Sandrine Touzet Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-14 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Recherche ; Syndrome d'Ehlers-Danlos ; Vie quotidienneRésumé : Objectives: To describe a therapeutic education program for patients with hypermobile Ehlers-Danlos syndrome, called PrEduSED and to evaluate its feasibility and efficiency in terms of satisfaction and impact on disease management in daily life.
Methods: Prospective observational study. Evaluation before, after and 6 months after PrEduSED, consisted in: CSQ-F, SF-12, HAD, QIC, FIS, Zarit, Quiz and Vignettes (knowledge and skills about the disease), satisfaction questionnaire, Goal Attainment Scales.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241691
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Titre : Évaluation de deux approches de médecine narrative, le théâtre du vécu et un atelier d’écriture, dans une prise en charge éducative intégrée de patients diabétiques de type 1 Type de document : Article Auteurs : Marc Popelier ; Cécile Ciangura ; Cécile Flahault ; Cécilia Louot ; Antoine Vanier ; Claude Sachon ; André Grimaldi ; Marcos Malavia ; Agnès Hartemann Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Diabète de type 1 ; Ecriture ; Education thérapeutique ; Evaluation ; Narration ; Recherche ; ThéâtreRésumé : La détresse émotionnelle liée au diabète impacte la qualité de vie et l’équilibre métabolique ce qui rend indispensable l’exploration du vécu de la maladie. Nous avons comparé 2 approches de médecine narrative, un atelier d’écriture où le patient écrit « une lettre à son diabète » (LAMD) et le « théâtre du vécu » (TDV) où un récit est transformé en une saynète qui est interprétée par des comédiens professionnels, mise en scène par le patient à l’aide du directeur d’acteurs. Deux groupes de patients diabétiques de type 1 hospitalisés dans le cadre d’un séjour d’éducation thérapeutique ont été randomisés dans une session soit avec LAMD (n = 27) soit avec TDV (n = 28). Deux questionnaires portant sur la détresse émotionnelle liée au diabète (PAID) et sur ses représentations du diabète (IPQR) ont été réalisés en début de programme et 3 mois plus tard et les résultats comparés par un test de Wilcoxon apparié. Une analyse qualitative menée par une psychologue a été effectuée chez 11 patients 3 mois après l’intervention. Nous n’avons pas observé de différence significative sur l’évolution du score des questionnaires entre les 2 approches mais l’analyse qualitative suggère un effet positif des 2 processus narratifs, plus marqué pour le TDV. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241693
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Titre : Educare : interactions soignantes à domicile. Un outil d’observation pour évaluer la centration sur la personne Type de document : Article Auteurs : Olivier Walger ; Véronique Haberey-Knuessi ; Mélinée Schindler Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Communication ; Education thérapeutique ; Relations interprofessionnelles ; Soins à domicile ; Soins centrés sur le patientMots-clés : Interactions soignantes Résumé : Contexte : Cet article s’inscrit dans une étude longitudinale contrôlée à travers laquelle nous avons émis l’hypothèse selon laquelle une éducation thérapeutique centrée sur la personne donnait plus de satisfaction aux professionnels de la santé qu’une éducation thérapeutique biomédicale centrée sur la maladie ou le traitement. Pour tester l’hypothèse, nous avions besoin d’un outil d’observation des interactions soignantes à domicile. Objectifs : Construire et valider un nouvel outil d’observation des interactions soignantes à domicile. Méthodes : Nous nous sommes inspirés du Roter Interaction Analysis System (RIAS) initié par Debra Roter, pour élaborer cet outil dont nous avons ensuite testé la fidélité à travers l’analyse de sa concordance interne. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241696
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Titre : L’Éducation Thérapeutique du Patient et les rhumatologues libéraux : état des lieux Type de document : Article Auteurs : Jean-David Cohen ; Didier Poivret ; Éric Senbel ; Sonia Tropé Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Formation continue ; Information ; Réseau coordonné ; RhumatologieMots-clés : Pratique libérale Résumé : Objectifs : Devant les difficultés de recrutement des programmes hospitaliers d’éducation thérapeutique du patient (ETP) en rhumatologie et dans une réflexion sur la pertinence de réseaux ville-hôpital, il était intéressant de s’interroger sur la place des rhumatologues libéraux.
Méthodes : Pour faire un état des lieux des connaissances, perceptions, attentes et intentions des rhumatologues libéraux et mixtes français, une enquête en ligne a été diffusée.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241698
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Titre : Education models and acquisition of biotherapies safety skills in chronic inflammatory rheumatism Type de document : Article Auteurs : Françoise Fayet ; Malory Rodere ; Carine Savel ; Bruno Pereira ; Martin Soubrier ; Marion Couderc Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-7 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Biothérapie ; Education thérapeutique ; RhumatismesRésumé : Introduction: The biotherapies prescribed to chronic inflammatory rheumatism patients carry risks, about which these patients must be informed. Objective: To evaluate which educational model is the best for maintaining optimal safety in terms of biotherapy self-management.
Method: This observational retrospective monocentric study involved patients who had received therapeutic education while on biotherapy from 2009 to 2013, categorized in terms of the educational model received (information: M1, individual education: M2, in terms of the educational model received (information: M1, individual education: M2, individual and group education: M3) and given the Biosecure questionnaire (assessing their theoretical and practical understanding of biotherapy) to complete.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241699
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Titre : Effects of dance therapy after gastric bypass on quality of life, self-esteem and self-assessment of body size Type de document : Article Auteurs : Solange Muller-Pinget ; Grégoire Lagger ; Florence Somers ; Lara Allet ; Alain Golay Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-7 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Concept du soi ; Danse ; Danse thérapie ; Dérivation gastrique ; Image du corps ; Qualité de vie ; Thérapie par la danseRésumé : Introduction : Afin de motiver un patient ayant bénéficié d’une chirurgie bariatrique à prendre soin de lui et à reconstruire l’image de soi, il est primordial de l’aider à se focaliser sur son corps-sujet (ses ressentis sensoriels perceptifs et affectifs).
Objectifs : Le but de cette étude est d’analyser l’impact de la danse-thérapie sur le corps éprouvé du patient, sur l’estime de soi et l’estime dans le domaine corporel, sur la qualité de vie et sur l’auto-évaluation de la corpulence, après un bypass gastrique et stabilisation de son poids.
Méthodes : Onze patients ont bénéficié d’un programme de danse-thérapie à raison 90 minutes par semaine pendant 18 semaines. Les effets sur l’estime de soi, la qualité de vie, l’estime corporelle, et l’image du corps ont été mesurés par des auto-questionnaires.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241728
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Titre : Helping patients to learn : characteristics and types of users and uses of independent online forums on health problems and chronic conditions Type de document : Article Auteurs : Carole Deccache ; Thierry Hamon ; Maxime Morsa ; Vincent De Andrade ; Maria Grazia Albano ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-15 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Connaissances, attitudes et pratiques en santé ; Education thérapeutique ; Maladie chronique
Autres descripteurs
Forum internetRésumé : Introduction : Les patients utilisent les forums de santé en ligne (FSL) pour échanger sur leur santé, leurs maladies et leurs traitements. Certains FSL sont indépendants, non soumis au contrôle des soignants et à la désirabilité sociale. Cela doit influencer la nature de l’apprentissage du patient.
Objectifs : Les questions de recherche sont : Quelles sont les caractéristiques des FSL indépendants ? Quel est le profil des patients internautes des FSL ? Comment utilisent-ils les FSL ? Quelles caractéristiques pourraient aider à comprendre l’utilisation qu’ils font des FSL ?
Méthode : Une revue de la littérature a été réalisée. Dix bases de données et la littérature grise ont été interrogées. Onze mots-clés ont été utilisés. La sélection des articles a été effectuée par deux chercheurs indépendants.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241731
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Titre : Dispositifs de formation des professionnels de santé au Togo et éducation thérapeutique des patients Type de document : Article Auteurs : Dédamani Sanwogou Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Formation continue ; Formation initiale ; Personnel de santé ; TogoRésumé : Introduction : Le développement des maladies chroniques a entraîné l’adjonction d’une dimension pédagogique aux pratiques soignantes : l’éducation thérapeutique du patient (ETP). L’intégration de l’ETP impose aux professionnels de santé, de nouvelles compétences qui ne pourront être acquises que par la formation.
Objectif : L’objectif de cette étude est d’évaluer la prise en compte de l’ETP par les dispositifs de formation des professionnels de santé au Togo.
Méthodes : Pour ce faire, il a été procédé à une analyse des dispositifs de formation initiale et continue.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241732
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Titre : La posture éducative, une pièce maîtresse au service de l’éducation thérapeutique du patient! Type de document : Article Auteurs : Benoît Petre ; Alban Peignot ; Rémi Gagnayre ; Éric Bertin ; Olivier Ziegler ; Michèle Guillaume Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-8 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education ; Education thérapeutique ; PostureRésumé : Introduction : La posture éducative est considérée par plusieurs auteurs comme la pierre angulaire pour le développement des compétences des professionnels de santé en éducation thérapeutique du patient (ETP) et plus largement l’intégration de cette ETP dans les pratiques professionnelles. Cependant, le terme reste à clarifier au vu des constats de définition polysémique ou tout simplement d’absence de définition.
Objectifs/contributions : Cet article décrit les enjeux autour de la définition, de la reconnaissance et du développement du concept de posture éducative. L’article propose également une caractérisation pragmatique du concept organisée autour de 7 dimensions : la relation au temps (le bon moment, le temps qu’il faut), les bénéfices de la pratique d’ETP (bien-être des professionnels de santé), les émotions et sentiments (qualité des échanges, partage), le caractère professionnel de l’ETP (compétences biomédicales et éducatives requises), l’approche globale et interdisciplinaire (complexité de la personne, intérêt d’un travail d’équipe), le caractère éducatif de la relation de soins (éducation intégrée aux soins) et la dimension éthique (réflexion jugée indispensable).
Discussion/conclusion : Cette étude ouvre des perspectives de transformations des formations professionnelles, ainsi que des recherches orientées sur les interventions pédagogiques pour faire de cette posture éducative un objet d’apprentissage à part entière.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241735
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| Education thérapeutique du patient. Vol. 11, n° 1 (Juin 2019) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2018
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Titre : Proposition d’externalisation coopérative de l’éducation thérapeutique à partir d’une réflexion hospitalière Type de document : Article Auteurs : Arlette de Carvalho ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1-6 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Continuité des soins ; Education thérapeutiqueMots-clés : Relation ville/hôpital Résumé : INTRODUCTION : La loi santé 2016-41 du 26 janvier 2016 prescrit, en tant qu’élément central du système de santé français, la coordination des soins. Dans le champ de l’éducation thérapeutique du patient (ETP), le but est de renforcer sa continuité entre l’hôpital et la ville en associant tous lieux d’opportunités complémentaires au lieu habituel et majoritaire de l’éducation que représente l’hôpital. Afin d’explorer une hypothèse d’externalisation de l’ETP de l’hôpital par l’hôpital vers la ville avec l’intention de développer une culture du décloisonnement, il est nécessaire d’assurer la qualité de la relation entre les différents acteurs concernés.
OBJECTIFS : L’objectif de cette étude est de faire émerger des attentes et conditions vis-à-vis d’une telle hypothèse par les acteurs concernés.
MÉTHODES : Une étude qualitative et inductive, de type exploratoire et propositionnelle a été menée de janvier à mars 2017 sur un échantillon de 26 acteurs de l’éducation thérapeutique en ville comme à l’hôpital, patients inclus.
RÉSULTATS : Si la relation ville/hôpital est vécue comme cloisonnée et concurrentielle, la complémentarité de ces deux systèmes est souhaitée et pensée de manière organisée autour de l’externalisation d’une expertise hospitalière.
DISCUSSION : Les résultats amènent à penser cette externalisation inclusive et coopérative entre ces mêmes acteurs.
CONCLUSION : Décloisonner l’hôpital vers la ville est possible et indispensable, en particulier en ETP. Néanmoins, il convient de définir un cadre à cette collaboration ville-hôpital dont l’externalisation coopérative pourrait être une proposition.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87071
in Education thérapeutique du patient > Vol. 10, n° 2 (Décembre 2018) . - p. 1-6[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité REV Périodique papier Woluwe Espace revues Consultation sur place uniquement
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Titre : Étude du recrutement de patients dans un programme d’éducation thérapeutique du patient atteint de polyarthrite rhumatoïde Type de document : Article Auteurs : Jean-David Cohen ; Bernard Combe ; Sonia Tropé Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Information ; Polyarthrite rhumatoide ; Programme ; Sélection de patientsRésumé : INTRODUCTION : L’Éducation Thérapeutique du Patient fait partie intégrante de la prise en charge du patient. Pourtant, un programme dédié à la polyarthrite rhumatoïde rencontre des difficultés de recrutement.
OBJECTIFS : L’objectif principal de l’étude était d’analyser le recrutement et secondairement d’identifier des facteurs influençant la décision des patients.
MÉTHODES : L’analyse réalisée sur 6 mois a recueilli le nombre de patients hospitalisés dans les différents secteurs du département de rhumatologie, le nombre de patients informés, leur décision, les données démographiques, professionnelles, géographiques, médicales, le statut professionnel des informateurs.
RÉSULTATS : 10,2% de la file active ont été informés et 7,4% inclus au programme avec une capacité d’information variable selon les secteurs et les professions des informateurs. 27,5% des patients informés ont refusé de participer. La situation géographique et le secteur hospitalier dans lequel l’information est donnée pourraient avoir un impact sur la décision du patient.
DISCUSSION : Les résultats montrent une carence dans l’information. Le manque d’implication des professionnels de santé interroge sur les freins à l’application des textes législatifs. Il apparaît essentiel de les sensibiliser à diffuser l’offre éducative en étant attentif à la qualité du discours et aux conditions favorables dans lesquelles l’information est donnée.
CONCLUSION : Le déploiement de l’ETP faisant évoluer les professionnels de santé et leur formation, les programmes disponibles toujours plus nombreux, permettront que tout patient puisse avoir connaissance de l’offre éducative qui le concerne et choisir d’en bénéficier ou pas.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87072
in Education thérapeutique du patient > Vol. 10, n° 2 (Décembre 2018) . - p. 1-7[article]Exemplaires (1)
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Titre : Body as subject, body as object : how treatment of the obese patient can be improved by dance therapy Titre traduit : Corps sujet, corps objet : comment améliorer une prise en charge du patient obèse par la danse thérapie Type de document : Article Auteurs : Solange Muller-Pinget ; Lara Allet ; Alain Golay Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1-5 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Danse ; Education thérapeutique ; Image du corps ; Obésité ; Thérapie par la danseRésumé : INTRODUCTION : Afin de motiver le patient obèse à prendre soin de lui, il est primordial de l’aider à se focaliser sur ses ressentis sensoriels perceptifs et affectifs et non pas sur sa silhouette et IMC.
OBJECTIF : Le but de cette étude est d’analyser l’impact de la danse thérapie sur le corps sujet, éprouvé du patient.
MÉTHODES : Après randomisation, 27 patientes ont bénéficié d’un programme de danse thérapie pendant 16 semaines et ont été comparées à un groupe contrôle de 19 patientes. Les effets sur la marche consciente, la posture, l’estime de soi et la qualité de vie ont été mesurés par des questionnaires sur l’auto-perception de sa posture, de sa démarche, sur l’estime de soi et la qualité de vie.
RÉSULTATS : Les résultats après la danse thérapie montrent une amélioration significative du corps sujet: la posture; la marche consciente; la qualité de vie; l’estime de soi corporelle, l’estime de soi valeur personnelle. Les résultats du groupe contrôle n’ont pas évolué après 16 semaines.
CONCLUSION : après 4 mois de danse thérapie, les patients obèses développent une perception d’un corps sujet, éprouvé qui leur permet d’améliorer significativement leur estime de soi et leur qualité de vie.
IMPLICATIONS PRATIQUES : la danse-thérapie devrait être incorporée dans les programmes d’éducation thérapeutique pour améliorer la dimension perceptive des patients obèses.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87073
in Education thérapeutique du patient > Vol. 10, n° 2 (Décembre 2018) . - p. 1-5[article]Exemplaires (1)
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Titre : Impact of an educative program on dialysis patients' knowledge and mental health : controlled before and after program Titre traduit : Évaluation des effets d’un programme d’éducation thérapeutique sur les connaissances et la santé mentale chez des patients en dialyse Type de document : Article Auteurs : Laetitia Idier ; Aurélie Untas ; Nicole Rascle ; Michèle Koleck ; Maider Aguirrezabal ; Christian Combe ; Philippe Chauveau Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1-8 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Connaissances, attitudes et pratiques en santé ; Dépression ; Dialyse rénale ; Education thérapeutique ; Santé mentaleRésumé : INTRODUCTION : L’impact psychologique de l’éducation thérapeutique chez les patients dialysés est rarement évalué car la majorité des études portent sur des variables médicales (notamment l’observance).
OBJECTIFS : Les objectifs de cette étude étaient: 1) de mesurer l’impact d’un programme éducatif sur les connaissances, la dépression et l’anxiété; 2) d’évaluer le changement des connaissances en tant que médiateur des effets d’un programme TPE sur la santé mentale.
MÉTHODE : Cette étude a été menée dans trois unités d’hémodialyse et comprenait deux groupes: un groupe expérimental avec éducation thérapeutique et un groupe témoin avec des soins habituels. Le programme était basé sur cinq sessions éducatives. Les connaissances et les symptômes anxio-dépressifs ont été évalués avec des auto-questionnaires avant et 3 mois après le programme.
RÉSULTATS : L’échantillon comprenait 125 patients. Les connaissances sur l’abord vasculaire et la nutrition ainsi que les symptômes dépressifs ont augmenté dans le groupe expérimental. Les connaissances sur les médicaments sont restées stables. L’analyse de médiation a montré que l’amélioration des connaissances sur l’abord vasculaire expliquait les effets du programme éducatif sur les symptômes dépressifs.
DISCUSSION : L’acquisition des connaissances sur l’abord vasculaire est associée à un remaniement émotionnel. En effet, améliorer ses connaissances entraîne souvent une prise de conscience des risques pouvant modifier l’état psychologique des patients en leur rappelant leur vulnérabilité. Il est donc nécessaire d’être attentif à la manière de transmettre les connaissances en s’adaptant aux besoins éducatifs et psycho-éducatifs des patients et en favorisant l’acquisition de compétences d’auto-soin mais aussi psychosociales.
CONCLUSION : Cette étude montre que les connaissances acquises au cours d’un programme éducatif peuvent entraîner un changement émotionnel à court terme. Ainsi, un suivi à long terme serait intéressant pour observer l’effet de ces changements émotionnels plusieurs mois après la fin du programme éducatif.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87074
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Titre : Évaluation quadriennale des programmes d’ETP en Île-de-France : un moyen de pilotage régional Type de document : Article Auteurs : Aurore Margat ; Maud Giacopelli ; Yann Hemon ; Pierre Lombrail ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1-12 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Evaluation ; France ; ProgrammeRésumé : INTRODUCTION : Dans le cadre de la première évaluation quadriennale des programmes d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) en Île-de-France, l’agence régionale de santé d’Île-de-France a marqué sa volonté de décrire et d’analyser l’offre des programmes d’ETP initialement autorisés entre 2010 et début 2011.
MÉTHODE : L’étude s’est déroulé en deux temps à partir d’une démarche méthodologique mixte selon un design explicatif afin d’approfondir et expliquer les premiers résultats quantitatifs (obtenus par un traitement statistique des résultats au moyen de pourcentages) par des données qualitatives (à partir de focus groups). RÉSULTATS : Sur les 600 programmes franciliens autorisés entre 2010 et début 2011, 515 programmes ont été reconduits avec seulement 10% d’arrêts après 4 ans. On constate une augmentation régulière du nombre de patients inclus dans les programmes d’ETP. L’offre est centrée sur Paris et la petite couronne par le simple fait que l’AP-HP est le principal promoteur de programmes. Trois quarts des programmes sont portés par des centres hospitaliers et seulement 18 % d’entre eux sont proposés en dehors. L’étude a confirmé le caractère multi professionnel et interdisciplinaire des programmes. Le soutien et la formation des équipes à l’évaluation des programmes d’ETP apparaissent comme une nécessité pour ces dernières.
DISCUSSION : L’investissement des acteurs de l’ETP est incontestable, tant par le nombre et la variété des programmes, les files actives de patients éduqués, que par la quantité de personnels mobilisés. Néanmoins, d’ETP est encore loin d’être homogène et équitablement répartie entre pathologies, les publics bénéficiaires, les territoires et les structures de soins. Ainsi, une telle étude questionne plus largement l’intégration de l’ETP dans une stratégie d’amélioration de la qualité de la prise en charge des maladies chroniques.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87075
in Education thérapeutique du patient > Vol. 10, n° 2 (Décembre 2018) . - p. 1-12[article]Exemplaires (1)
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Titre : A 5-dimension patient education program targeting type 2 diabetes remission Titre traduit : Une éducation thérapeutique en 5 dimensions pour la rémission du diabète de type 2 Type de document : Article Auteurs : Grégoire Lagger ; Jorge Cesar Correia ; Peter Fernandes ; Frédéric Sittarame ; Alain Golay Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1-10 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Diabète de type 2 ; Education thérapeutique ; Survie sans rechuteRésumé : INTRODUCTION : La rémission du diabète de type 2 (DT2) a été observée suite à la chirurgie bariatrique ou à des régimes hypocaloriques.
OBJECTIFS : Étudier l’effet d’une éducation thérapeutique sur la réversibilité du DT2.
MÉTHODES : Dix-sept patients DT2 ont bénéficié d’un programme d’éducation d’une semaine, suivi de rencontres mensuelles d’une heure, durant un an, avec pour objectif le recul du diabète. Cette réversibilité a été caractérisée par l’évolution d’un score (DiaRem) prenant en compte l’hémoglobine glyquée (HbA1C) et le traitement antidiabétique. Conceptions, perceptions et motivation du patient ont été évaluées grâce à un score psychopédagogique en 5 dimensions.
RÉSULTATS : Après un an, 15/17 patients atteignent un excellent contrôle glycémique. L’HbA1C moyenne est passée de 7.2% à 6.2%, les médicaments antidiabétiques ayant été simultanément diminués de 25% en moyenne. Le score DiaRem a augmenté de 15%. Ces éléments témoignent d’un recul de la maladie qui n’est pas corrélée à la perte de poids. À un an, 4 patients se retrouvent avec des paramètres compatibles avec une rémission partielle du diabète.
CONCLUSIONS : Des patients diabétiques de type 2 récents peuvent faire reculer leur maladie grâce à un programme d’éducation thérapeutique et un suivi régulier.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87076
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Titre : Éducation thérapeutique du patient diabétique non francophone sur le lieu de résidence Type de document : Article Auteurs : Stéphane Tessier ; Anaëlle Lindivat Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1-5 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Diabète ; Education thérapeutique ; Emigrants et immigrants ; Langue (communication) ; Sujet âgé ; TraductionRésumé : De plus en plus d’anciens travailleurs migrants passent leur retraite en France malgré, pour certains, une faible francophonie. Si leur accès aux soins est relativement aisé, cette mauvaise connaissance du français les exclut des accompagnements éducatifs. Comme toute la population, ces retraités souffrent de pathologies chroniques avec en particulier une grande prévalence du diabète. L’objectif du projet est donc d’amener cet accompagnement éducatif au plus près des patients sur leur lieu de vie, en ayant recours à des traducteurs locaux. L’arrivée d’une médiatrice sociale au sein d’un très gros foyer (550 places) à Vitry-sur-Seine a permis de mobiliser les patients et les traducteurs autour d’une série de 5 séances thématisées et traduites en Bambara et en Soninké. Ces sessions ont été préparées en amont par une formation spécifique des traducteurs et l’envoi de leur contenu par écrit. Le succès de l’action formulé tant par les patients que par les traducteurs et la médiatrice sociale pousse à la renouveler autour des questions cardiovasculaires. Les enjeux éthiques et méthodologiques d’un tel dispositif sont discutés, en particulier dans la lutte contre les inégalités sociales de santé. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87077
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Titre : Étude de faisabilité de la réalisation de cartes conceptuelles par des patients stabilisés atteints de schizophrénie Type de document : Article Auteurs : Françoise Augry-Guy ; Claire Marchand Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1-8 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Carte conceptuelle ; Education thérapeutique ; Etudes de faisabilité ; Santé mentale ; SchizophrénieRésumé : INTRODUCTION : Les cartes conceptuelles, initialement développées dans les universités américaines à des fins d’aide aux apprentissages, sont également utilisées en éducation thérapeutique du patient. Leur utilisation en santé mentale n’a pas été retrouvée.
OBJECTIFS : Évaluer la faisabilité de la réalisation de cartes conceptuelles par des patients adultes stabilisés atteints de schizophrénie, analyser leur contenu et l’utilité potentielle dans le cadre d’actions éducatives. Méthode: Dans notre étude, 20 patients volontaires ont été inclus pour réaliser au cours d’un entretien individuel d’une heure une carte conceptuelle sur le thème «moi et mes traitements» Deux méthodes d’élaboration ont été testées.
RÉSULTATS : La réalisation des cartes conceptuelles est possible par les patients atteints de schizophrénie, quel que soit le degré de leurs troubles cognitifs, sous réserve du respect de certaines conditions comme une bonne expérience de l’évaluateur et un moment propice pour la conduite des entretiens. La richesse des concepts évoqués laisse penser que cette méthode serait utile dans le cadre de l’éducation thérapeutique du patient.
CONCLUSION : Cette étude montre la faisabilité des cartes conceptuelles dans le domaine de la santé mentale et ouvre des perspectives pour leur utilisation en éducation thérapeutique.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87078
in Education thérapeutique du patient > Vol. 10, n° 2 (Décembre 2018) . - p. 1-8[article]Exemplaires (1)
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Paru le : 01/06/2018
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Titre : Evaluation of two therapeutic patient education programs for prevention of diabetic foot ulcers Type de document : Article Auteurs : Claire Marchand ; Aurore Margat ; Carole Deccache ; et al. Année de publication : 2018 Article en page(s) : 8 p. Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Evaluation ; Pied diabetique ; PréventionRésumé : Objectif: Le but de cette étude est d’évaluer et de comparer les effets de deux programmes d’éducation sur la compréhension de la maladie par les patients, l’auto efficacité, le locus de contrôle et l’application des comportements de prévention de l’ulcère du pied.
Méthode: Dans quatre centres de référence pour les patients atteints de diabète avec une neuropathie de grade 2 ou 3, le premier groupe de patients (G1=53) a participé à un programme “standard” habituellement utilisé dans chaque centre, et ceux du deuxième groupe (G2=56) à un “nouveau” programme. Les patients ont rempli quatre questionnaires à l’inclusion (T0) et six mois après l’éducation (T1). L’apparition d’un nouvel ulcère du pied et d’autres comportements de prévention ont été notés à T1. Le test Z a été utilisé pour comparer les résultats moyens de chaque questionnaire et le test exact de Fisher pour les pourcentages (p=0,05).
Résultats: Il n’y avait pas de différence significative entre les groupes G1 et G2 concernant les résultats de chaque questionnaire à T0 et T1. Le groupe G2 a montré un changement significatif dans le score entre T0 et T1 pour la compréhension de la maladie (p=0,04) et les comportements de prévention (p=0,01). Pour l’ensemble de l’échantillon (n=109), il y a eu une amélioration significative entre T0 et T1 pour deux questionnaires: compréhension de la maladie (p
Conclusion: Cette étude souligne l’importance de consacrer du temps à la compréhension de la maladie par les patients et d’impliquer les proches dans l’amélioration des comportements de prévention des ulcères du pied.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84993
in Education thérapeutique du patient > Vol. 10, n° 1 (Juin 2018) . - 8 p.[article]Exemplaires (1)
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Titre : Oscillation between identities and Subjective psychological health objectives among an informed audience in therapeutic patient education Type de document : Article Auteurs : Sandrine Roussel ; Alain Deccache ; M. Frenay Année de publication : 2018 Article en page(s) : 9 p. Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Identité ; Relations entre professionnels de santé et patients ; Rôle propre infirmier ; Santé mentaleRésumé : Introduction: Le déploiement de l'Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) reste un défi. Deux tendances, apparues dans une étude exploratoire, parmi les praticiens de l'ETP pourraient l'expliquer: une oscillation de l'identité (entre soignant et éducateur) et une inclination envers des objectifs de santé psychique subjective.
Objectifs: Vérifier l'existence de ces tendances auprès d'un public averti en ETP. Puis, explorer les variables associées à l'une ou l'autre de ces tendances.
Méthode: Une étude quantitative transversale, par questionnaire, est conduite auprès de 90professionnels de santé francophones. Des analyses statistiques (chi-carré, régression logistique) sont ensuite menées.
Résultats: Soixante pour cent des répondants présentent une oscillation de l'identité, celle-ci est liée à l'oscillation de la tâche, la curabilité du patient, le scepticisme vis-à-vis de la médecine et l'exercice en France. Cinquante-six pour cent poursuivent des objectifs de santé psychique subjective, ceux-ci sont également caractérisés par des comportements de santé et un exercice du pouvoir dans la relation soignant-soigné distincts des modèles de santé existants (biomédical, global). Cette tendance se profile comme un modèle alternatif en ETP.
Discussion & conclusion: L'oscillation de l'identité et les objectifs de santé psychique subjective sont observables. Cette étude souligne la nécessité d'une réflexion sur la/les forme(s) d'ETP souhaitée(s).Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84994
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Titre : Mise en œuvre de l’Éducation à la Santé Familiale (ESF) en Lorraine Type de document : Article Auteurs : Andréanne de Montfalcon ; Jean-François D'Ivernois ; Sébastien Riquet ; et al. Année de publication : 2018 Article en page(s) : 12 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education à la santé ; Famille ; FranceRésumé : Introduction: Les limites des actions de prévention primaire, les déserts médicaux, la saturation et l’inadéquation du recours aux soins d’urgence sont autant de constats amenant à proposer un nouveau concept innovant: l’Éducation à la Santé Familiale (ESF). Cette nouvelle Éducation en santé se propose de délivrer aux familles des compétences de gestion des problèmes de santé courants et de situations d’urgences.
Objectif: Cet article présente l’évaluation de la mise en œuvre de l’ESF en Lorraine du point de vue des intervenants et des participants.
Méthodes: Après une formation, les intervenants ont animé les modules d’ESF auprès des participants volontaires de trois territoires. La perception de leur formation à l’ESF, leur perception du concept d’ESF et leur point de vue sur l’organisation des ateliers sont évalués. La satisfaction, le sentiment de compétence et d’influence face à des situations problèmes des participants à la formation ESF sont également renseignés.
Résultats: Les intervenants sont prêts à réitérer l’expérience. Les participants, très satisfaits, se sentent compétents et ont le sentiment qu’ils auront de l’influence sur les diverses situations complexes qu’ils pourraient rencontrer.
Discussion: Le déploiement de l’ESF dans d’autres régions fera l’objet d’une analyse à partir des adaptations pédagogiques et organisationnelles qui découlent de cette expérimentation.
Conclusion: Cette étude contribue à montrer l’intérêt de l’intégration de l’ESF dans le champ des éducations en santé afin de répondre aux enjeux sanitaires et sociaux actuels.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84995
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Titre : Metabolic control in adolescents with type 1 diabetes: looking at the role of perceived consistent parenting support of self-care Type de document : Article Auteurs : J. Pelicand ; Dominique Charlier ; M. Maes ; et al. Année de publication : 2018 Article en page(s) : 9 p. Langues : Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent ; Autosoins ; Diabète de type 1 ; Métabolisme ; ParentsRésumé : Objectifs: Chaque pratique de soutien parental contribue différemment au développement de l’auto-soin (self-care) de l’adolescent. Cependant, le rôle de la cohérence de soutien parental sur le processus du self-care et le contrôle métabolique de l’adolescent a été peu exploré dans le contexte du diabète de type 1. Notre étude visait à explorer l’association entre la cohérence des pratiques parentales et le contrôle métabolique des adolescents lorsque les deux parents soutenaient le processus de self-care de l’adolescent (i) seulement dans le domaine du diabète, (ii) seulement dans le domaine de la vie psychosociale et (iii) dans les deux domaines simultanément (diabète et vie psychosociale). De plus, nous avons examiné les types de pratiques parentales cohérents entre les deux parents les plus fréquemment associés à un contrôle métabolique optimal.
Méthodes: 31 adolescents diabétiques de type 1 âgés de 13 à 15 ans ont été interviewés lors des camps d’été de l’association « aide aux jeunes diabétiques » en France. Une méthodologie mixte (à la fois qualitative et quantitative) a été utilisée afin d’identifier et de coder les différentes pratiques parentales perçues déclarées, et afin de mettre en évidence les associations statistiques entre différents types de cohérence parentale perçue et le contrôle métabolique des adolescents.
Résultats: Les résultats soutiennent de manière significative l’hypothèse selon laquelle un soutien parental cohérent entre les deux parents dans tous les deux domaines du self-care de l’adolescent est associé à un meilleur contrôle glycémique chez les jeunes adolescents.
Conclusion: La dimension familiale dans le soutien au processus de self-care chez le jeune adolescent devrait être plus systématiquement incluse dans les soins du diabète afin de renforcer la capacité des parents à soutenir efficacement et adéquatement la compétence émergente d’auto-soin de leurs adolescents à la fois dans les dimensions médicale et psychosociale du self-care.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84996
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Titre : Le questionnaire heiQ: un outil d’intelligibilité de l’impact de l’éducation thérapeutique dans les maladies chroniques Type de document : Article Auteurs : X Debussche Année de publication : 2018 Article en page(s) : 6 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Evaluation ; Maladie chroniqueRésumé : Introduction: L’évaluation de l’impact des programmes d’éducation thérapeutique du patient (ETP) dans les maladies chroniques est complexe, et manque d’indicateurs de résultats intermédiaires pertinents et fiables en dehors des indicateurs médicaux spécifiques à chaque maladie.
Objectifs: Questionner de façon multidimensionnelle via le heiQ (health education impact questionnaire) 8 domaines d’impact de l’ETP dans la gestion et le parcours de la maladie chronique.
Méthodes: Le questionnaire heiQ, traduit et validé en Français, a été administré à 53 patients diabétiques avant et 6 mois après (4 à 9 mois) un programme d’éducation thérapeutique. Les scores moyens et la taille d’effet ont été calculés pour chacun des 8 domaines du questionnaire.
Résultats: À 6 mois, les scores étaient nettement améliorés pour 2 domaines, de façon modérée pour 5 autres domaines avec des évolutions individuelles différenciées.
Discussion: Le questionnaire heiQ s’est révélé sensible, d’utilisation simple, permettant d’aborder « en vraie vie» l’impact de l’ETP sur des indicateurs intermédiaires correspondant à des objectifs pertinents dans le cadre du parcours de la maladie chronique.
Conclusion: Le questionnaire heiQ permet une analyse fine de l’impact d’un programme d’éducation de façon globale, mais aussi individuelle. Au niveau institutionnel, il permet une évaluation objective de différents programmes.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84997
in Education thérapeutique du patient > Vol. 10, n° 1 (Juin 2018) . - 6 p.[article]Exemplaires (1)
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Titre : Évaluation quadriennale des 39 programmes d’éducation thérapeutique de l’hôpital Necker–Enfants malades: propositions d’amélioration pédagogique et organisationnelle Type de document : Article Auteurs : Cécile Godot ; J.-J. Robert ; Marie-Claire Meux ; et al. Année de publication : 2018 Article en page(s) : 14 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Enfant (6-12 ans) ; Evaluation ; PédagogieRésumé : Introduction: Trente-neuf programmes d’éducation thérapeutique ont été autorisés par l’Agence régionale de santé d’Île-de-France entre 2010 et 2012 à l’hôpital universitaire Necker-Enfants malades et ont donc dû conduire leur évaluation quadriennale pour demander leur renouvellement en 2014 et 2015.
Objectifs: La réalisation d’une synthèse de ces évaluations avait pour objectifs de faire un état des lieux après quatre ans de mise en œuvre des programmes et de définir des pistes d’amélioration.
Résultats: Trente-huit programmes sont destinés à des enfants/adolescents et 30 concernent des pathologies rares. L’offre initiale d’éducation est réalisée en hospitalisation (15/39), en ambulatoire (17/39), ou les deux selon le patient (7/39), et a le plus souvent des objectifs de compétences de soins et de sécurité. Trente-quatre programmes proposent une offre éducative de suivi, 24 des offres de reprise de l’éducation. Les équipes sont toutes pluridisciplinaires, 41 % des intervenants sont formés, et des parents-ressources interviennent dans deux programmes. L’évaluation des compétences acquises par le patient est formalisée dans 18 programmes. Six programmes ont des indicateurs clinico-biologiques de suivi, 25 utilisent des questionnaires de satisfaction et 18 font des auto-évaluations annuelles régulièrement. Le principal frein à la mise en œuvre des programmes est le manque de personnel, les leviers sont l’implication de l’équipe, l’amélioration de la coordination, la collaboration avec d’autres structures de soins et la valorisation des activités.
Discussion: L’offre éducative proposée est spécifique et complète, même si elle est principalement axée sur les compétences de soins. Des évolutions sont nécessaires pour poursuivre la promotion d’une éducation thérapeutique de qualité, adapter l’offre aux besoins des patients et à leur contexte de vie, lever le principal frein à la mise en œuvre qu’est celui du temps et impliquer les patients.
Conclusion: La conduite des évaluations quadriennales a permis de valoriser le travail des équipes, de montrer les spécificités de l’offre éducative, mais aussi de définir des pistes d’amélioration à mettre en œuvre à l’échelle des programmes et de l’établissement.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84998
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Titre : Une éducation salutogénique basée sur les capabilités des patients : une nouvelle composante de l’éducation thérapeutique Type de document : Article Auteurs : Olivia Gross ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2018 Article en page(s) : 10 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autosoins ; Education thérapeutiqueMots-clés : salutogénèse Résumé : L’éducation thérapeutique du patient vise à donner aux patients les connaissances et compétences d’auto-soins et d’adaptation à la maladie qu’ils estiment nécessaires pour mieux vivre avec leur maladie chronique. Indépendamment de l’ETP, des patients engagés comme acteurs sociaux dans le système de santé sont parvenus à un état salutogénique caractérisé par un sentiment de cohérence. De cette hypothèse découle celle de soutenir la salutogénèse des patients au moyen d’une éducation capabilitante développant leur capacité à influer sur le système de soins et en particulier sur leur environnement proche, en particulier sur les services de soins. Il s’agit d’ouvrir une nouvelle voie à l’ETP en y intégrant des séances d’éducation salutogénique qui visent à agir sur les vulnérabilités iatrogènes définies comme les situations provoquant des atteintes aux sécurités (physiques et psychosociales) des patients. Les patients apprendraient à utiliser leurs expériences de soins et celles de leurs pairs pour identifier les stratégies de changement contribuant à leur meilleure sécurité et ce faisant, aux missions des hôpitaux d’être des promoteurs de santé. De nouvelles structures pourraient voir le jour, les UTEEP: Unité Transversale d’Éducation et de l’Engagement du Patient. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84999
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Titre : Information, éducation du patient et littératie en santé: un rôle à jouer pour les bibliothécaires/documentalistes en France? Type de document : Article Auteurs : Vincent De Andrade ; Aurore Margat ; Jean-Charles Verheye ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2018 Article en page(s) : 2 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Compétence informationnelle en santé ; Education ; France ; InformationMots-clés : Bibliothécaire-Documentaliste Résumé : La politique de santé de plusieurs pays, dont les États-Unis, incite fortement les bibliothèques publiques à soutenir l’information et l’éducation du patient. La prise en compte de la littératie en santé des populations est un enjeu majeur. S’il existe des initiatives en France, celles-ci n’ont pas l’ampleur des expériences internationales. Pourtant, rien n’empêcherait qu’au sein des bibliothèques, les bibliothécaires/documentalistes favorisent auprès de la population des apprentissages en santé. Une réflexion nous semble nécessaire pour concevoir, en France, l’implication des bibliothécaires/documentalistes dans ce but. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85000
in Education thérapeutique du patient > Vol. 10, n° 1 (Juin 2018) . - 2 p.[article]Exemplaires (1)
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Paru le : 01/12/2017
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Titre : Impact d'un atelier vocal sur la perception corporelle et vocale de soignants Type de document : Article Auteurs : Anne Bolli ; I. Carrard ; Alain Golay Année de publication : 2017 Article en page(s) : 4 p. Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Musicothérapie ; Perception ; Soignants ; Thérapie par l'art ; VoixRésumé : Introduction : La dimension perceptive en éducation thérapeutique est peu souvent investiguée. Nous savons depuis longtemps que la voix chantée a un impact positif sur les systèmes physiologique, émotionnel et social de la personne qui l'émet. Objectifs : Notre étude porte sur les modifications de la perception corporelle et vocale de 60 soignants après un atelier vocal. L'écoute et la perception de la voix des autres ainsi que l'expression d'un refus clair (« non ») ont également été étudiées. Résultats : Les résultats récoltés à l'aide d'un questionnaire (avant et après l'atelier vocal) indiquent que les soignants se sentent significativement plus légers, plus disponibles, moins à l'étroit, plus paisibles, moins préoccupés, avec une respiration plus ample après l'atelier vocal et une grande majorité disent ressentir leur voix dans leur corps. La perception de leur propre voix est également modifiée positivement de manière significative (plus agréable, empathique, libre, en volume puissante). Conclusion : La perception corporelle et vocale est modifiée après un atelier vocal ainsi que celle de la voix des autres. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83705
in Education thérapeutique du patient > Vol. 9, n° 2 (Décembre 2017) . - 4 p.[article]Exemplaires (1)
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Titre : Impact de l'éducation thérapeutique sur les compétences de sécurité de patients traités par biothérapie intraveineuse pour un rhumatisme inflammatoire en hôpital de jour Type de document : Article Auteurs : Léa Frantzen ; Dominique Oréfice ; Laetitia Sparsa ; et al. Année de publication : 2017 Article en page(s) : 6 p. Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Biothérapie ; Education thérapeutique ; Evaluation ; Inflammation ; Rhumatismes ; Rhumatologie ; SécuritéMots-clés : Biothérapie intraveineuse Résumé : Les patients traités par biothérapie doivent en connaître les complications. L'acquisition de compétences de sécurité est l'un des objectifs des programmes d'éducation thérapeutique (ETP) dans les rhumatismes inflammatoires chroniques (RIC). Objectifs : Évaluation de l'impact du programme ETP RHIN-RIC sur les compétences de sécurité et d'autosoins de patients sous biothérapie pour un RIC. Méthodes : Appréciation par le questionnaire Biosecure des compétences de 80 patients sous biothérapie intraveineuse pour un RIC en hôpital de jour de Rhumatologie du Groupe Hospitalier de la région Mulhouse-Sud-Alsace. Résultats : Parmi les patients, 10 % jugeaient l'information qui leur avait été prodiguée insuffisante. Le score moyen était de 65,9/100 (écart-Type 19,15). Il variait significativement avec le niveau d'éducation (p = 0,009). Le score moyen était significativement plus élevé chez les patients dont le traitement avait été introduit récemment (p = 0,043). Parmi les patients, 37,5 % avaient intégré le programme d'ETP. Le score Biosecure moyen était significativement plus élevé dans le groupe ETP (71,87/100 contre 62,32/100 ; p = 0,038) et ce également dans le sous-groupe de niveau d'éducation moindre. Il n'y avait pas de différence significative sur le contrôle de la pathologie ou la survenue d'infections. Conclusion : Les programmes d'ETP permettent une meilleure maîtrise des compétences de sécurité, et une meilleure implication du patient dans la gestion de sa pathologie et de son traitement. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83706
in Education thérapeutique du patient > Vol. 9, n° 2 (Décembre 2017) . - 6 p.[article]Exemplaires (1)
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Titre : L'éducation thérapeutique : un modèle pertinent pour accompagner les parents d'enfant avec un Trouble du Spectre de l'Autisme? Type de document : Article Auteurs : Cyrielle Derguy ; Solenne Pingault ; Marion Poumeyreau ; Katia M'Bailara Année de publication : 2017 Article en page(s) : 9 p. Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Education thérapeutique ; Enfant (6-12 ans) ; Modele conceptuel ; Parents ; Trouble autistiqueMots-clés : Accompagnement des parents Résumé : Reconnue comme une prise en charge à part entière par la loi Hôpital, Patients, Santé, Territoire et désormais inscrite dans le code de santé publique, l'Éducation thérapeutique (ETP) doit être intégrée au parcours de la personne. La mise en place de ce modèle reste encore timide dans de nombreux contextes à l'image de ce qui est observé dans le cas de l'accompagnement des parents d'enfant avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA). L'objectif de cette étude est d'une part, de présenter les étapes méthodologiques du développement d'un programme d'ETP destiné aux parents d'enfants avec un TSA et, d'autre part d'en tester la validité sociale. Le programme ETAP (Éducation thérapeutique Autisme et Paternité) a été construit selon les différentes étapes méthodologiques recommandées par la Haute Autorité de Santé. Le format du programme et le contenu des sessions ont été définis à partir des résultats d'études antérieures, de l'évaluation des besoins des parents (N = 74) et, grâce à l'avis de 9 experts. La participation des parents implique quatre phases successives : le diagnostic éducatif pré-intervention, sept séances groupales, le diagnostic éducatif post-intervention et la session « booster » à 3 mois. L'évaluation de la validité sociale a été réalisée auprès de 30 parents d'enfants atteints de TSA âgés de 3 à 10 ans. Nos résultats ont montré que l'implémentation dans le contexte de prise en charge, l'accessibilité et la satisfaction des participants sont positives. Le programme ETAP propose une approche globale et novatrice visant à développer à la fois des compétences centrées sur l'enfant et les défis éducatifs mais aussi des compétences centrées sur les besoins des pères et des mères, leurs relations avec leur environnement et leurs projets personnels. Des futures études sont nécessaires pour évaluer l'effet du programme ETAP auprès de cette population. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83707
in Education thérapeutique du patient > Vol. 9, n° 2 (Décembre 2017) . - 9 p.[article]Exemplaires (1)
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Titre : Les déterminants psychosociaux de participation à l'ETP en amont d'une chirurgie bariatrique Type de document : Article Auteurs : Aurélie Croiset ; Patrick Ritz ; Mohammad H. Afzali ; et al. Année de publication : 2017 Article en page(s) : 8 p. Langues : Français (fre) Anglais (eng) Descripteurs : HE Vinci
Chirurgie bariatrique ; Education thérapeutique ; Qualité de vieMots-clés : Déterminants psychosociaux Résumé : L'éducation thérapeutique du patient (ETP) a prouvé son efficacité dans la prise en charge de plusieurs pathologies. Peu d'études évaluent les freins ou les déterminants de la participation à une ETP. Comprendre les raisons de cette participation permettrait de mieux adapter les programmes aux besoins des patients. Cette étude vise l'identification d'un profil psychosocial des patients acceptant l'ETP en amont d'une chirurgie bariatrique, l'hypothèse étant que des déterminants psychosociaux influencent la participation. Méthode : La méthode mixte intègre l'approche quantitative mesurant la qualité de vie liée à la santé (MOS SF-36, Ware, 1994), l'anxiété–dépression (HADS, Zigmond & Snaith, 1983) et de personnalité (TCI-226, Cloninger, Przybeck, Svrakic, & Wetzel, 1994) à la perspective qualitative focalisant sur l'expérience du sujet. Des entretiens semi-directifs ont permis de recueillir le contexte de la demande de chirurgie, les évènements associés à la prise de poids, la perception de l'obésité, les habitudes alimentaires, les attentes concernant la chirurgie et les raisons données à participer au programme. Résultats : Les régressions logistiques multiples et les analyses textuelles mettent en avant le rôle des tendances comportementales et des perceptions des patients dans l'acceptabilité du programme. Un profil de patients « adhérents » à l'ETP se distingue par des schémas cognitifs d'instabilité émotionnelle (recherche de soutien social, besoin de liens affectifs et dépendance à la récompense), une internalisation de la maladie et des évènements de vie associés ainsi que des stratégies de coping actives. Ils recherchent de l'information supplémentaire, ont besoin d'échanges avec des professionnels et leurs pairs pour prendre des décisions pour leur santé. Discussion : L'adhésion à un programme d'ETP dépend de multiples facteurs intrinsèques à l'individu. Il convient d'adapter les programmes aux besoins des patients. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83708
in Education thérapeutique du patient > Vol. 9, n° 2 (Décembre 2017) . - 8 p.[article]Exemplaires (1)
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