| Titre : | La réalisation d’une saynète muette favoriserait le développement de l’expression non verbale chez les élèves dysphasiques ? |
| Auteurs : | Julienne Marchand, Auteur ; Laurence Vanspeybroeck ; Laurence Van Ooteghem ; Elise Van Schingen ; Patsy Pauwels ; Laurence Grosfils, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2025 |
| Format : | 52 p. |
| Note générale : | PPFE Expression, enseignement spécialisé et inclusion |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur primaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Dysphasie ; Enfant à besoins spécifiques ; Expression artistique ; Expression corporelle ; Expression des émotions ; Jeu d'expression ; Musique ; Théâtre ; Troubles du développement du langage (TDL) ; Troubles dys |
| Résumé : |
Le travail que vous allez lire est le résultat de mon projet professionnel de fin d’études. Ce dernier a été réalisé dans l’école spécialisée de type 8 Saint Berthuin à Malonne, au sein de la classe de langage de Madame Caroline. Il s’agit d’une classe de langage de maturité 2 avec des enfants âgés de 8 à 10 ans. Au sein de la classe, 6 élèves sur 11 sont atteints d’un trouble développemental du langage plus connu sous le nom de dysphasie. Les autres élèves sont là en raison d’un retard scolaire, de troubles de l’attention ou d’un trouble du spectre de l’autisme, puisque la classe de langage est adaptée à leurs besoins et à leur rythme.
J’ai fait le choix de me concentrer sur le trouble développemental puisqu’il représentait la difficulté de la majorité des élèves de la classe. De plus, au cours de mes observations, je me suis aperçue que pour ces élèves, les autonomies affective et sociale étaient affaiblies. En présentant le projet de l’option orthopédagogie du PPFE à ma maître de stage, elle m’a conseillée de me diriger vers l’expression corporelle, car les élèves n’avaient pas eu l’occasion d’en faire cette année, contrairement à l’expression musicale ou artistique. Lors de ma présence en journée d’observation, j’ai aussi assisté à une conversation entre des élèves et ma maître de stage où les élèves exprimaient le souhait de faire du cinéma ou du théâtre. Cela nous a donc donné l’idée de créer une saynète muette. Le fil rouge de ce travail a alors pu être formulé en une question de recherche : « La réalisation d’une saynète muette favoriserait le développement de l’expression non verbale chez les élèves dysphasiques ? » |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Instituteur primaire |
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