| Titre : | Comment l’apprentissage préalable du vocabulaire d’un album jeunesse en améliore-t-il la compréhension chez les enfants prioritaires ? |
| Auteurs : | Charlotte Vienne, Auteur ; Bénédicte Deville, Promoteur ; Fabienne Cuvelier, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2024 |
| Format : | 34 p. |
| Note générale : | Option : « Communiquer en contexte de diversité culturelle » |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur préscolaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Album ; Apprentissage du vocabulaire ; Apprentissage par le jeu ; Compréhension du récit ; Elève allophone ; Elève en difficulté ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) |
| Résumé : | Dans ce travail de fin d’études, je réponds à ma question de recherche : « Comment l’apprentissage préalable du vocabulaire d’un album jeunesse en améliore-t-il la compréhension chez les enfants prioritaires ? » en faisant un lien entre ma pratique de stage et la théorie. Dans cette théorie, je développe qui sont les élèves prioritaires, ce qu’est le vocabulaire, ce qu’il faut mettre en place pour l’apprendre aux enfants (inspiration Narramus, le jeu, la posture de l’enseignant) et les outils à installer. Avant de répondre définitivement à ma question de recherche je fais un point sur la compréhension des albums jeunesses avant de conclure avec ma réponse et des pistes de prolongement. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département : | Instituteur préscolaire |
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