| Titre : | Comment l’utilisation d’un dispositif du type « Narramus » peut-il enrichir le vocabulaire chez les enfants allophones et francophones vulnérables ? |
| Auteurs : | Julie La Rosa, Auteur ; Bénédicte Deville, Promoteur ; Fabienne Cuvelier, Promoteur ; Tess Malcourant, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2023 |
| Format : | 44 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur préscolaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Apprentissage du vocabulaire ; Diversité culturelle ; Elève allophone ; Méthode d'apprentissage |
| Résumé : |
[...][L]a majorité des classes maternelles sont riches de diversité mais parfois, cette richesse multiculturelle peut être un frein pour les apprentissages. C’est pourquoi, j’ai eu envie d’étoffer mon bagage de future enseignante afin de lutter contre les inégalités scolaires.
Lors de mon stage, j’ai pu tester le dispositif « Narramus » ce qui a permis de faire émerger ma question de recherche : « Comment l’utilisation d’un dispositif du type « Narramus » peut-il enrichir le vocabulaire chez les enfants allophones et francophones vulnérables ? » Dans la première partie de ce travail, je reviendrai sur mon parcours personnel, le chemin qui m’a menée jusqu’ici aujourd’hui et qui a fait de moi la personne que je suis. Je ferai des liens entre ce cheminement et les facettes professionnelles de Paquay.Dans la deuxième partie, je commencerai par définir les différents concepts nécessaires à la compréhension du sujet. Ensuite, je vous présenterai le dispositif et les activités réalisées avec les enfants durant le stage et pour finir je poserai un regard réflexif sur le déroulement de ces deux semaines de stage. [...] |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Instituteur préscolaire |
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