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Titre : | Morphological Awareness Assessment and Intervention to Improve Language and Literacy (2015) |
Auteurs : | Julie A. Wolter, Auteur ; Frances E. Gibson, Auteur |
Type de document : | Article |
Dans : | Seminars in Speech and Language (Vol. 36, n°1, [Janvier 2015]) |
Article en page(s) : | p. 31-41 |
Note générale : | DOI: 10.1055/s-0034-1396444 |
Langues: | Anglais |
Descripteurs : |
HE Vinci Alphabétisation ; Développement du langage ; Littératie ; Morphologie : LangageAutres descripteurs Conscience morphologique |
Résumé : | Morphological awareness positively influences language and literacy development and may be an ideal intervention focus for improving vocabulary, sight word reading, reading decoding, and reading comprehension in students with and without language and literacy deficits. This article will provide supporting theory, research, and strategies for implementing morphological awareness intervention with students with language and literacy deficits. Additionally, functional connections are explored through the incorporation and application of morphological awareness intervention in academic literacy contexts linked to Common Core State Standards. |
Disponible en ligne : | Oui |
En ligne : | https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://medone-comsci.thieme.com/ejournals/1098-9056_2015_01?context=search#/10.1055-s-0034-1396444 |