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Titre : | Pratiques et enjeux des stages en psychoéducation dans les universités québécoises (2021) |
Titre original: | Psychoeducation internships in Québec: An overview of practices and challenges |
Auteurs : | Stéphanie Hovington ; Sarah Dufour |
Type de document : | Article |
Dans : | Revue de psychoéducation (Vol. 50, n° 2, Novembre 2021) |
Article en page(s) : | p. 223-244 |
Langues: | Français |
Descripteurs : |
HE Vinci Psychoéducation ; Québec ; Stage professionnel ; Supervision de stage |
Mots-clés: | Formation des psychoéducateurs |
Résumé : | La formation pratique des futurs psychoéducateurs se loge au cur de la formation universitaire en psychoéducation. Le présent article dresse un bilan des pratiques privilégiées, des défis et des enjeux relatifs aux stages et à leur supervision. Pour y arriver, linformation publique sur les sites des universités québécoises et les documents relatifs à la formation des stagiaires produits par lOrdre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec a dabord été analysée. Le point de vue de personnes responsables des stages de quatre des six unités de formation a ensuite été recueilli par entrevues virtuelles; certaines ont aussi fourni du matériel comme un guide de stages. En sappuyant sur les écrits professionnels et scientifiques et ces diverses sources, les thèmes suivants sont traités : 1) la description des stages de baccalauréat et de maîtrise; 2) les rôles et les responsabilités des superviseurs universitaires et des accompagnateurs des milieux; 3) la supervision, dont les modalités pédagogiques et évaluatives; 4) les enjeux et les défis des stages et des supervisions, dont les étudiants à besoins particuliers; puis enfin 5) des recommandations et des pistes de recherche. Le portrait de la formation pratique en psychoéducation se caractérise par de nombreuses similarités entre les unités de formation au regard notamment des modalités de stage de deuxième cycle, de pratiques pédagogiques et évaluatives, et des défis rencontrés, les différences se situant surtout dans les modalités du stage de premier cycle. La formation pratique, investie par des acteurs dynamiques et engagés, nest pas pour autant sans défi. De futures recherches permettront dapprofondir la compréhension de cet axe fondamental des programmes professionnalisants en psychoéducation afin de dégager des pistes daction pérennes. |
Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |