| Titre : | L'acquisition de plusieurs langues |
| Auteurs : | Michèle Kail |
| Type de document : | Livre |
| Editeur : | Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2015 |
| Collection : | Que sais-je ?, num. 4005 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-13-063047-0 |
| Format : | 127 p. / 18 cm |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 401.9 |
| Descripteurs : |
HE Vinci Activité cérébrale ; Apprentissage d'une langue étrangère ; Approche cognitivo-linguistique ; Bilinguisme ; Cognition |
| Résumé : |
Les Français semblent peiner plus que leurs voisins à parler plusieurs langues. Et chacun de chercher les raisons de cet état de fait. Mais que se passe-t-il dans le cerveau de ceux qui parlent au moins deux langues ? Y a-t-il une différence entre les bilingues précoces et les bilingues tardifs ? Y a-t-il toujours une langue dominante ? Peut-on définir un âge où l’acquisition d’une deuxième langue est facilitée ? Quels effets l’apprentissage de plusieurs langues a-t-il sur notre cerveau ?
En proposant une synthèse des recherches consacrées aux mécanismes cognitifs, linguistiques et neurocognitifs à l’œuvre chez toute personne qui s’exprime, avec plus ou moins de facilité, dans plusieurs langues, cet ouvrage invite à mieux comprendre les ressorts de l’apprentissage des langues. Il met, enfin, en lumière comment la pratique régulière d’au moins deux langues peut accroître la flexibilité cognitive. |
| Note de contenu : |
Chapitre I – Étudier les bilingues
I. Définir et classer les bilingues – II. Le mode de langage – III. Le niveau d’efficience – IV. Enjeux méthodologiques de la recherche sur le bilinguisme – V. La compétence trilingue – VI. Le phénomène de l’attrition Chapitre II – Notions transversales de l’acquisition des langues I. Les effets de l’input – II. La notion de dominance d’une langue – III. L’apprentissage implicite et l’apprentissage explicite des langues – IV. La distance entre les langues et la diversité typologique des langues Chapitre III – L’acquisition simultanée des langues I. Les capacités perceptives précoces – II. Les capacités de compréhension – III. Les capacités de production – IV. Les interactions entre les langues Chapitre IV – L’acquisition successive des langues I. La notion de période critique – II. Les effets de l’âge d’acquisition – III. Les interactions entre les langues et les modélisations connexionnistes Chapitre V – Les conséquences cognitives du bilinguisme I. Les déficits langagiers des bilingues – II. Les avantages cognitifs des bilingues – III. Un domaine en devenir Chapitre VI – Les bases cérébrales de l’acquisition bilingue I. La conception localisatrice et les aires du langage – II. Les neurosciences cognitives du bilinguisme – III. Les changements structuraux du cerveau induits par l’expérience bilingue |
| Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| L_42_1002 | Livre | Ixelles | Mezzanine | Prêt autorisé Disponible |
