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Titre : | A description of teachers approach to handwriting instruction in primary schools (2019) |
Titre original: | Description des méthodes d'enseignement de l'écriture dans les écoles primaires |
Auteurs : | Noémi Cantin ; Janie Hubert |
Type de document : | Article |
Dans : | Revue canadienne d'ergothérapie (Vol. 86, n° 5, December 2019) |
Article en page(s) : | p. 371-376 |
Langues: | Anglais |
Descripteurs : |
HE Vinci Ecriture ; Enfant (6-12 ans) ; Enseignement primaire ; Ergothérapie ; Méthode d'enseignement ; Réussite scolaire ; Trouble d'apprentissage de l'écriture |
Résumé : |
Lorsque lécriture devient un obstacle important à la réussite scolaire des enfants, on demande souvent aux ergothérapeutes dintervenir. Les ergothérapeutes se demandent parfois si les méthodes denseignement employées par les enseignants pourraient jouer un rôle dans les difficultés décriture des enfants.
But. Cette étude visait à décrire la méthode denseignement de lécriture employée couramment par les enseignants des écoles primaires, tout au long de lannée scolaire. Méthodologie. Une méthode descriptive basée sur un sondage visant à recueillir des données a été sélectionnée pour cette étude. Le sondage a été rempli par 399 enseignants. Les réponses au sondage ont été colligées et lanalyse a été effectuée à laide de statistiques descriptives. Résultats. Lhétérogénéité des réponses illustre le fait que de nombreux enseignants ne connaissent pas les pratiques exemplaires quils pourraient mettre en uvre en vue de favoriser lacquisition de lécriture chez les élèves. Conséquences. Le fait de savoir que le milieu scolaire noffre pas toujours le contexte idéal pour favoriser lacquisition des caractéristiques spécifiques des tâches décriture chez les enfants devrait influencer le processus dévaluation des ergothérapeutes et orienter leurs interventions. |
Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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