Le Journal de l'alpha
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Paru le : 01/04/2022
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Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierKaleidoscope de dynamiques autour de la santé / Justine Duchesne ; Murielle Van Bunnen in Le Journal de l'alpha, 225 (2e trimestre 2022)
Titre : Kaleidoscope de dynamiques autour de la santé Type de document : Article Auteurs : Justine Duchesne ; Murielle Van Bunnen Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 9-15 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Inégalité sociale ; SantéRésumé : Formatrice à Lire et Écrire Brabant Wallon, Murielle Van Bunnen nous raconte comment s'est tissé, fur et à mesure du temps, le sujet de la santé et du bien-être parmi ses groupes d'apprenants. Depuis une vingtaine d'années, elle aborde ces thématiques régulièrement au sein des cours d'alpha.
Initiatives et anecdotes émaillent son parcours. Un projet lancé par la Ville d'Ottignies-Louvain-la-Neuve a permis de consolider ces expériences et de rassembler des acteurs des secteurs du social, de la culture, du monde médical, autour de la question des inégalités sociales de santé. Une dynamique coopérative créatrice de liens s'en est dégagée, à l'image de ce que Murielle et la ville d'Ottignies considèrent comme étant "la santé au sens large", c'est-à-dire, la santé qui intègre l'importance de la qualité des liens.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295964
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Titre : La maîtrise de la langue: un enjeu de santé Type de document : Article Auteurs : Cultures et santé asbl Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 17-24 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Inégalité sociale ; Maîtrise de la langue ; Santé ; Vulnérabilité socialeRésumé : Notre santé est influencée par une multitude de facteurs qui s'enchevêtrent. Ils sont appelés déterminants de santé. La distribution inégale de ces facteurs au sein de la population se traduit par des disparités (injustes et évitables) d'états de santé entre groupe sociaux. Cet article s'appuie à la fois sur la bande dessinée "Il était une voix" et sur l'outil "Enjeux Santé" pour illustrer, à travers le facteur "maîtrise de la langue", les relations entre les déterminants de santé et la santé. Il souligne également la nécessité de mener réflexions et actions selon une approche globale de la santé au sein des champs de l'alphabétisation et de l'apprentissage du français. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295965
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Titre : Littératie en santé: l'approche de l'Agence irlandaise d'alphabétisation Type de document : Article Auteurs : H. Ryan ; Louise Culot Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 26-33 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Évolution culturelle ; Littératie ; Santé ; Santé publiqueRésumé : Pour que la santé devienne une ressource pour tous, dans une perspective globale de promotion de la santé, il est nécessaire de sortir de la conception du "bon" patient comme étant la personne adhérant docilement aux traitement préconisés par le médecin "qui sait". Cette transformation implique d'une part la formation de tous les usagers de la santé et l'articulation de la littéracie en santé avec les autres apprentissages de base, et d'autre part la formation et la sensibilisation des professionnels de la santé. Il y a entre autres un enjeu culturel, au niveau de la langue utilisée par les professionnels de la santé et de leur posture lorsqu'ils échangent avec les usagers, spécifiquement les moins susceptibles de les comprendre. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295967
in Le Journal de l'alpha > 225 (2e trimestre 2022) . - p. 26-33[article]Exemplaires (1)
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Titre : Situer la littératie en santé : Non-hiérarchie des savoirs et esprit critique Type de document : Article Auteurs : Gilles Henrard ; Frédéric Ketterer Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 35-44 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accès à l'information ; Compétence informationnelle en santé
Autres descripteurs
Jargon medicalRésumé : La notion de "littératie en santé" a débarqué chez nous d'outre-Atlantique il y a une dizaine d'années. Sans vraiment réussir à s'implanter sur le terrain, elle capte significativement les faveurs du monde académique, des bailleurs de fonds et, dans une certaine mesure, des médias. Que penser de l'irruption et de la persistance pour ainsi dire "hors sol" de ce néologisme? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295969
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Titre : Quand des institutions de santé et un opérateur d'Alpha décident de travailler ensemble à une meilleure prise en compte des personnes illettrées Type de document : Article Auteurs : Dominique Rossi ; Marilyn Demets ; Cécilia Locmant Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 46-55 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Illettrisme ; Secteur des soins de santé ; Sensibilisation à la lecture
Autres descripteurs
Document administratifRésumé : Depuis plusieurs années, l'équipe de Lire et Écrire Wallonie picarde (LEE Wapi) mène des actions de sensibilisation en partenariat avec la mutualité Solidaris et les centres hospitaliers CHwapi et CHM Mouscron. Pour mieux comprendre la genèse de ce travail, nous avons rencontré quatre membres de son équipe, qui construisent et réalisent ces projets. De plus en plus sollicités, ils nous expliquent aussi comment ils ont appris à faire le tri entre "les bons et les mauvais plans." Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296667
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| Le Journal de l'alpha. 225 (2e trimestre 2022) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/01/2022
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Titre : Glossaire: quelques repères Type de document : Article Auteurs : Sylvie-Anne Goffinet Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 9-16 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation ; Méthode d'enseignement ; Pédagogie
Autres descripteurs
GlossaireRésumé : Certains utilisent le terme "méthode" pour parler d'un manuel et, du coup, préfèrent parler de "méthodologie" pour nommer ce que d'autres appellent "méthode". D'autres encore recourent indifféremment à "théorie-pratique", "méthode" ou "pédagogie" pour rassembler sous un même vocable l'entrainement mental, le croisement des savoirs, la pédagogie du projet, les intelligences citoyennes, les méthodes naturelles de lecture-écriture et de calcul, les ateliers ECLER, etc.
Pour tenter d'y voir plus clair, voici quelques repères terminologiques allant de "pédagogie" à "action pédagogique", tout en faisant le lien avec "émancipation" souvent associée à "pédagogie", "méthode" ou "action".Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292933
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Titre : Actifs et réac'tifs Type de document : Article Auteurs : Jacques Cornet Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 18-27 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation ; Ecole émancipatrice ; Enseignement explicite ; Epanouissement ; Pédagogie active ; Politique de l'éducationRésumé : On va finir par se rendre compte que la pédagogie est politique, que les méthodes pédagogiques ne se justifient pas par leur plus ou moins grande efficacité d'apprentissages mais par leur finalité: quel type de sujet veulent-elles faire émerger dans quelle société? Toutes les pédagogies, qu'elles soient actives ou transmissives, ne veulent pas la même chose. Petit essai de typologie, arbitraire et réductrice.
Cette typologie et les réflexions qui suivent ont été produites dans le cadre de l'enseignement obligatoire mais devraient permettre également de questionner le monde de l'alphabétisation.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292936
in Le Journal de l'alpha > 224 (1er trimestre 2022) . - p. 18-27[article]Exemplaires (1)
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Titre : Non! pour enseigner l'écrit, toutes les méthodes ne se valent pas! Type de document : Article Auteurs : Eveline Charmeux Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 29-39 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture écriture ; Enseignement de la lecture ; Méthode globale ; Méthode syllabiqueRésumé : L'enseignement de l'écrit est, depuis toujours, en France, l'objet d'un conflit récurrent à propos des méthodes employées, qu'une croyance coriace s'obstine à réduire à deux: celle qu'on appelle "syllabique" et celle que l'on appelle "globale". Le propos de cet article est de détruire cette idée reçue, en démontrant que la problématique de cet enseignement est plus complexe et que la véritable opposition est celle de deux familles de démarches:
- Une famille de démarches fermées, avec manuels de lecture et méthodes imposées, centrées sur les savoirs à acquérir;
- une famille de démarches ouvertes, centrées sur l'enfant.
L'article s'efforcera d'une part de démontrer que les premières reposent sur des mensonges et des ignorances, et d'autre part de préciser les choix des secondes pour en dégager les principes et tenter de convaincre de leur supériorité.Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292963
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Titre : Qu'est-ce que lire? : Un cycle d'atelier basé sur la gestion mentale Type de document : Article Auteurs : Karyne Wattiaux ; Sylvie-Anne Goffinet Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 41-55 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture écriture ; Formation des adultes ; Littérature jeunesse ; Méthode pédagogiqueRésumé : Lors d'une rencontre précédente, Karyne nous avait raconté comment elle en était venue à s'intéresser à la gestion mentale: "J'ai suivi une formation dans l'idée qu'elle allait m'apporter de nouvelles réponses à la question que je me pose depuis toujours: comment on apprend? La gestion mentale me paraissait particulièrement intéressante du fait que les gestes mentaux sont schématisés de telle manière qu'on peut les partager avec les apprenants. J'ai alors enchainé avec d'autres modules dont un sur "gestion mentale et lecture", avant d'expérimenter sur le terrain." Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292968
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Titre : Piocher, s'inspirer, adapter, ... des pistes à suivre et un cap à garder en alpha-FLE comme en alpha Type de document : Article Auteurs : Marie Fontaine Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 57-67 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Diversité culturelle ; Emancipation ; Français langue étrangère (FLE)Résumé : S'inspirer, adapter...mais comment? Que peut apporter une méthode de FLE à l'alpha? Une progression conçue pour l'ISP peut-elle être adaptée pour l'alphabétisation populaire? Comment un dispositif mis en place pour l'école primaire peut-il donner des pistes pour enrichir un dispositif crée pour l'alpha? Le certificat FLE que j'ai suivi cette année m'a donné à connaître une série de ressources intéressantes, et à me questionner sur leur adaptabilité à notre secteur de l'alphabétisation populaire. Ce sont des réflexions que je vous invite à découvrir, après une brève présentation des différentes orientations en alphabétisation, et de l'évolution des méthodes d'alpha et de FLE au fil du temps. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292971
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Titre : Récit d'un échange linguistique ou comment, en situation d'échec, j'ai adapté ma méthode. Type de document : Article Auteurs : Sophie Zeoli Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 69-76 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Français langue étrangère (FLE) ; Pédagogie coopérativeRésumé : Cet article n'a nullement pour ambition de proposer des trucs tout faits pour donner un cours d'oral débutants. Il n'a pas non plus pour vocation de décrire de manière précise des séquences pédagogiques. Il s'agit plutôt du récit d'une rencontre, tout ce qu'il y a de plus humain, entre un groupe et son enseignante, chacun.e cherchant à établir un contact, dans sa langue, avec l'autre. Les difficultés décrites ci-dessous et les solutions auxquelles j'ai eu recours ne constituent pas une recette miracle. Par contre, les mécanismes décrits dans les Thérapies Orientées Solutions (TOS) pourraient être inspirants en cas de blocage pédagogique. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292972
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Titre : Six balises méthodologiques pour réussir l'entrée en mathématique Type de document : Article Auteurs : Anne Chevalier Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 78-88 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage des mathématiques ; Matériel d'enseignement ; Représentation mentale ; Verbalisation
Autres descripteurs
SchematisationRésumé : Pour assurer un réel apprentissage des mathématiques aux élèves et apprenants qui leur sont confiés, les enseignants et les formateurs doivent pouvoir articuler deux composantes:
-l'identification et la maîtrise des concepts et des procédures liés au contenu-matière visé;
- une approche méthodologique qui permette à tous les apprenants d'entrer dans le questionnement d'abord, pour installer de nouveaux savoirs durablement ensuite. Apprendre les mathématiques, c'est entrer dans un langage et une pensée qui aident à comprendre le monde. Et pour y arriver, il faut passer progressivement du monde sensible à des outils de pensée.Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293148
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Titre : Les mathématiques à Lire et Écire: de la formation des formateurs à la formation des apprenants Type de document : Article Auteurs : Delphine Versweyveld Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 90-99 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage des mathématiques ; Formation des enseignantsRésumé : Le questionnement sur la place des maths et la manière de les travailler en alpha a toujours habité Lire et Écrire. Sans refaire un historique détaillé des actions mises en place pour promouvoir les mathématiques, je retracerai ici l'évolution des formations de formateurs au fil des ans et aborderai quelques impacts sur la pratique des mathématiques dans les groupes d'apprenants. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293149
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Titre : Pédagogies différentes et publics en difficulté, pourquoi ça marcherait? Type de document : Article Auteurs : Yves Reuter Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 101-112 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acculturation ; Coopération scolaire ; Evaluation des apprentissages ; Milieu défavorisé ; Pédagogie alternativeRésumé : Je souhaite préciser dans cet article les raisons pour lesquelles, à mon sens, les pédagogies dites différentes "marcheraient" auprès de publics en difficulté. Je m'appuierai pour cela sur des recherches que je mène depuis plusieurs décennies et que j'ai synthétisées dans mon dernier ouvrage "Comprendre les pratiques et pédagogies différentes. Il me semble que, même si les recherches dont j'expose les résultats se situent au sein de l'institution scolaire, les principes à l'oeuvre ne sont pas sans intérêt pour des formations d'adultes où ils sont d'ailleurs attestées. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293151
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Paru le : 01/10/2021
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Titre : Apprendre à être poète Type de document : Article Auteurs : Noémie Pomerleau-Cloutier Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 9-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Atelier d'écriture ; Emancipation ; PoésieRésumé : Depuis 2014, Noémie, formatrice à l’Atelier des lettres et poète, apprend à un public en difficulté de lecture-écriture à s’approprier la poésie et à en créer. Véritable défi, la poésie s’est avérée un puissant moyen d’expression, de défense des droits et d’émancipation pour le groupe et pour chaque individu qui le compose. Accès : Contactez la bibliothèque d'Ixelles si le lien vers la ressource électronique ne fonctionne plus Disponible en ligne : Oui En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_223_cultures_culture.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294743
in Le Journal de l'alpha > 223 (4e trimestre 2021) . - p. 9-19[article]Exemplaires (1)
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Titre : Les jeudis du cinéma, un bain de culture Type de document : Article Auteurs : Delphine Cabu Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 20-29 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation ; Cinéma ; Education permanenteRésumé : Les Jeudis du Cinéma, c’est un projet de Lire et Ecrire Bruxelles qui propose, depuis 2005, en collaboration avec Article 27 , des séances de cinéma en version française à destination des associations d’alphabétisation et de Français langue étrangère (FLE). Des films de fiction ou documentaires pour contribuer à l’apprentissage de la langue mais aussi pour se faire plaisir, susciter une réflexion, un questionnement et faire du cinéma un outil d’éducation permanente et de démocratisation de la culture. Accès : Contactez la bibliothèque d'Ixelles si le lien vers la ressource électronique ne fonctionne plus Disponible en ligne : Oui En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_223_cultures_culture.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294744
in Le Journal de l'alpha > 223 (4e trimestre 2021) . - p. 20-29[article]Exemplaires (1)
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Titre : La démocratie culturelle aujourd’hui, pour quoi faire ? Type de document : Article Auteurs : Jacqueline Fastrès ; Jean Blairon Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 31-40 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Animation culturelle ; Culture (sociologie)Résumé : Dans les années 70, Marcel Hicter, considérant que la démocratisation de la culture qu’il soutenait auparavant s’avérait décevante, lui opposa un autre paradigme : celui de la démocratie culturelle. Dans cet article, nous rappelons d’abord sur quel système d’oppositions Hicter base sa position : opposition entre rôles de création et de consommation ; récusation du confinement du champ artistique ; récusation de la césure individuel/collectif. Aujourd’hui, si cet héritage est toujours bien vivant, cette orientation n’est pas pour autant devenue la référence principale ou prioritaire. Dès lors, quel rapport la démocratie culturelle entretient aujourd’hui avec d’autres champs, et même avec la production de la société en tant que telle ? C’est autour de la notion d’animation culturelle chère à Marcel Hicter que nous construisons notre raisonnement... Accès : Contactez la bibliothèque d'Ixelles si le lien vers la ressource électronique ne fonctionne plus Disponible en ligne : Oui En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_223_cultures_culture.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294746
in Le Journal de l'alpha > 223 (4e trimestre 2021) . - p. 31-40[article]Exemplaires (1)
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Titre : Un vent de Printemps souffle sur l’alpha Type de document : Article Auteurs : Cécilia Locmant Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 42-51 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Culture (sociologie) ; Lire et EcrireRésumé : Le Printemps de l’alpha c’est une grande aventure culturelle lancée en 2004 par Lire et Ecrire Communauté française à la Raffinerie de Bruxelles. L’idée de départ : créer un lieu de rencontre entre les apprenants et formateurs d’alpha de toute la Fédération Wallonie-Bruxelles pour leur permettre d’échanger et de valoriser leurs savoirs. Des 3000 personnes réunies lors de cette première édition de 2004 jusqu’aux plusieurs centaines de participants qui, chaque année, répondent positivement à l’invitation depuis plus de 15 ans, le Printemps est une affaire qui roule. Mais pas seulement... il a su aussi se renouveler pour mieux répondre à l’enjeu de démocratie culturelle qui est au cœur de nos pratiques. Accès : Contactez la bibliothèque d'Ixelles si le lien vers la ressource électronique ne fonctionne plus Disponible en ligne : Oui En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_223_cultures_culture.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294747
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Titre : Démocratie culturelle et Démocratisation de la culture : récit d’un travail en équipe Type de document : Article Auteurs : Sabine Denghien ; Dominique Rossi Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 52-67 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Culture (sociologie) ; Lire et Ecrire
Autres descripteurs
DemocratisationRésumé : L’équipe de Lire et Écrire Wapi s’est lancée dans une réflexion collective autour de la culture et de ses deux logiques d’action principales : la démocratie culturelle et la démocratisation de la culture. Ce travail a été aussi l’opportunité d’expérimenter différents outils numériques. Riche d’apports, il a permis notamment d’élaborer de nouvelles pistes d’actions porteuses de sens pour l’alphabétisation ... Accès : Contactez la bibliothèque d'Ixelles si le lien vers la ressource électronique ne fonctionne plus Disponible en ligne : Oui En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_223_cultures_culture.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294748
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Titre : Les effets du non essentiel À propos de la médiation culturelle avec des apprenant·e·s en alphabétisation et en Français langue étrangère Type de document : Article Auteurs : Sébastien Van Neck ; Muriel Bernard Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 68-77 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Français langue étrangère (FLE)
Autres descripteurs
Mediation culturelleRésumé : Occupant une place décisive dans la vie culturelle locale, Article 27 # Bruxelles intervient auprès de multiples acteurs·rices et secteurs d’activité 57 dans le but de restituer le droit fondamental d’accès à la culture. Cela passe par la réduction du prix des tickets pour assister à des représentations mais aussi par le travail de médiation culturelle avec des groupes cibles. Les partenariats établis avec les institutions culturelles, les organisations sociales et les publics concernés assurent la prise en compte de ces publics dans le développement de projets culturels. C’est sur base de rencontres avec Muriel Bernard, médiatrice culturelle pour
les groupes alpha et FLE, que nous allons observer différents effets bénéfiques découlant de ce type d’intervention. Ils amèneront à interroger le caractère prétendument non essentiel du secteur culturel et de sa médiation auprès des publics précarisés et en difficulté de lecture et d’écriture.Accès : Contactez la bibliothèque d'Ixelles si le lien vers la ressource électronique ne fonctionne plus Disponible en ligne : Oui En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_223_cultures_culture.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294754
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Titre : Le Senghor, un lieu culturel et d’alphabétisation Type de document : Article Auteurs : Aurélie Leroy Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 78-86 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Activités culturelles ; Alphabétisation des adultesRésumé : Le centre culturel « Le Senghor » a la particularité d’être à la fois un espace culturel et un espace d’alphabétisation. Si tout le monde connait les centres culturels, les citoyens n’ont pas toujours conscience de leur rôle exact, de la diversité et de la complexité de leurs missions. Cet article vise à donner un éclairage sur la façon dont leurs missions se conjuguent pour le public alpha et dont le décret de la Fédération Wallonie-Bruxelles de 2013 a reconstruit l’action culturelle à la fois pour Le Senghor mais aussi pour le secteur socioculturel. Accès : Contactez la bibliothèque d'Ixelles si le lien vers la ressource électronique ne fonctionne plus Disponible en ligne : Oui En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_223_cultures_culture.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294755
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Titre : Les ateliers de création sont un champ ouvert : Quelques remarques sur la création à l’intention de formateurs qui s’interrogent Type de document : Article Auteurs : Michel Neumayer Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 88-97 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Arts plastiques ; Atelier d'écritureRésumé : Les ateliers de création mêlent pratiques d’écriture et arts plastiques. Ils constituent, pour le monde de l’alphabétisation, de puissants vecteurs de transformation et d’émancipation individuelle et collective... Cet article présente des descriptifs d’ateliers et offre une réflexion sur les enjeux de ces pratiques sous-tendues par le pari du « tous capables », de la prise en compte des savoirs multiples et de l’écriture comme forme de résistance au service d’une culture luttant contre toute forme d’exclusion. Accès : Contactez la bibliothèque d'Ixelles si le lien vers la ressource électronique ne fonctionne plus Disponible en ligne : Oui En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_223_cultures_culture.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294756
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Titre : Le jeu Alpha 21 : un kit démocratique, culturel et citoyen Type de document : Article Auteurs : Sonia Raspoet Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 99-107 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Culture (sociologie) ; EmancipationRésumé : Sonia et son groupe d’apprenants travaillent depuis plusieurs années à la création d’un jeu Alpha 21 qui permet d’échanger notamment sur des questions culturelles et de société. S’appuyant sur les pédagogies émancipatrices, ce kit démocratique, culturel et citoyen vise aussi à mettre en mouvement des projets au service de la démocratie culturelle... Récit. Accès : Contactez la bibliothèque d'Ixelles si le lien vers la ressource électronique ne fonctionne plus Disponible en ligne : Oui En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_223_cultures_culture.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294758
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Titre : Éducation populaire: émanciper le peuple de l'extérieur ou auto-émancipation collective Type de document : Article Auteurs : Saïd Bouamama Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 9-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Lutte sociale
Autres descripteurs
Education populaireRésumé : Il en va de l'éducation populaire comme de toutes les notions porteuses d'émancipation sociale. Elles sont l'objet d'une intense lutte idéologique. Dans une société caractérisée par l'inégalité et la domination, ces notions en général, et l'éducation en particulier, n'échappent pas à la lutte sociale. C'est dire qu'on ne peut réduire l'éducation populaire ni à ses productions, ni aux publics touchés ni encore à la mobilisation de telle ou telle méthode aussi active prétend-t-elle être. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_222_alpha_populaire.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277637
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Titre : L'alpha populaire, ça s'en va ça revient... Type de document : Article Auteurs : Aurélie Audemar Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 21-25 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Education populaire ; Formateur alpha
HE Vinci
Alphabétisation des adultesRésumé : "Cette formation "alpha populaire" que vous animez, c'est quoi? Une formation pour apprendre avec la chanson?" me demandait en 2018 une participante à un des ateliers de l'Université de printemps de Lire et Écrire avec qui je partageais la table du repas de midi. Définir et décrire des pratiques d'alphabétisation populaire, non pas en référence à Claude François mais bien en lien avec sa filiation et son utopie fondatrice, l'éducation populaire, telle est l'ambition de la formation de quatre jours proposée par Lire et Écrire aux formateurs en alpha. Pourquoi avons-nous créé cette formation? Dans quel contexte sociétal? Quels contenus proposons-nous? Qu'apprenons-nous de ces moments de rencontres formatives sur l'alpha aujourd'hui dans sa visée émancipatrice? Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_222_alpha_populaire.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278619
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Titre : Voyage local en carte postale, pochette-carnet de bord, points de croix et autes inattendus. Récit d'une formatrice en alphabétisation populaire (1) Type de document : Article Auteurs : Marilyn Demets ; Aurélie Audemar Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 27-39 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Formateur alpha
HE Vinci
Alphabétisation des adultesRésumé : Dans cet entretien, Marilyn Demets, formatrice à Lire et Écrire Wallonie picarde, raconte son métier, une vocation. Elle dévoile d'abord sa triste expérience dans le milieu scolaire qui l'a menée vers l'alphabétisation pour adultes et qui, malgré sa rudesse, a été porteuse d'enseignements pour sa pratique de formatrice. Elle décrit ensuite comment elle travaille avec les groupes d'apprenants, déroule le fil des formations à partir de quelques exemples marquants. Avec une grande modestie, elle relate comment instaure le partage du pouvoir et du savoir au sein des groupes. Une militante en toute discrétion. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_222_alpha_populaire.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280051
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Titre : Whats App en automne, céleris-raves et ferme bio sur un lit de fondamentaux. Récit d'une formatrice en alphabétisation populaire (2) Type de document : Article Auteurs : Rosemarie Nossaint ; Aurélie Audemar Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 40-48 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage des adultes ; Coopération
Autres descripteurs
Formateur alphaRésumé : Rosemarie Nossaint est formatrice à Charleroi. Elle a rencontré, accompagné, formé, animé une grande variété de groupes, que ce soit lors de ses années de travail au sein de la FUNOC, notamment auprès de détenus à la prison de Jamioulx, puis à Lire et Écrire. Dans cet article, elle nous raconte son quotidien de formatrice et ponctue son récit d'exemples de démarches. Avec l'authenticité qui la caractérise, elle nous partage ce qu'elle considère comme les éléments essentiels de son métier et, par procuration, nous fait vivre des moments de formation. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_222_alpha_populaire.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283857
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Titre : Changer le point de vue: l'alpha populaire sous la loupe d'un coordinateur pédagogique Type de document : Article Auteurs : Sébastien Van Neck ; Jean Constant ; Justine Duchesne Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 50-59 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Formateur alpha
HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Approche pédagogiqueRésumé : Bien qu'elle soit l'objet de la pratique quotidienne des formateurs et formalisée dans un "cadre" commun de référence, l'alphabétisation populaire est pourtant traversée par de nombreuses conceptions, appréhensions et arrangements dans sa mise en oeuvre. C'est à ce titre que nous sommes allés à la rencontre de Jean Constant, coordinateur pédagogique à Lire et Écrire Verviers, de sa trajectoire professionnelle et de son expérience afin de dialoguer avec sa propre définition de l'alpha populaire et les perspectives qu'il entre voir à son sujet. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_222_alpha_populaire.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283864
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Titre : Ma route avec Paulo Freire Type de document : Article Auteurs : Julia Petri Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 61-71 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Formation des adultes ; Freire, Paulo
Autres descripteurs
Education populaireRésumé : Cet article retrace certains moments-clés de mon parcours d'engagement en formation d'adultes, au Brésil et en Belgique. J'y partage ma trajectoire d'éducation populaire et y décris en détail trois de mes expériences les plus marquantes: deux au Bréseil et une en Belgique. En racontant ces expériences, je montre comment, au fil de leur évolution, l'action et la réflexion s'articulent, et comment mes pratiques entrent en dialogue avec les écrits de Paulo Freire (1921-1925), pédagogue brésilien dont les ouvrages, comme "Pédagogie des opprimés" (1968) ou encore "Pédagogie de l'espoir" (1992), inspirent encore aujourd'hui les débats et les pratiques d'éducation populaire. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_222_alpha_populaire.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283866
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Titre : Lire et Écrire dans la filiation de l'alpha populaire, hier et aujourd'hui? Type de document : Article Auteurs : Sylvie-Anne Goffinet Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 73-86 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Freire, Paulo ; Lire et EcrireRésumé : En Fédération Wallonie-Bruxelles, le choix de l'alphabétisation populaire est présent dans certaines associations dès leur origine, à un moment où tout était encore à construire en termes d'alphabétisation des adultes. Un fort investissement militant leur a permis de créer les bases d'une alphabétisation populaire inspirée des écrits de Paulo Freire. Depuis, l'alphabétisation a parcouru un sacré bout de chemin et pourtant...aujourd'hui les enjeux de l'alpha populaire sont plus que jamais d'actualité, dans un contexte social, économique et politique toujours d'avantage producteur d'inégalités. Quelques jalons nous permettront de faire le lien entre le passé et le présent, ce qui a amené à la création de Lire et Écrire et les grandes étapes de son histoire vus sous le prisme de l'alphabétisation populaire. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_222_alpha_populaire.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283869
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Titre : Décoder collectivement les intentions du formateur ou comment mettre en commun ses objectifs avec les participants. Type de document : Article Auteurs : Nathalie De Wolf ; Bénédicte Verschaeren Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 88-95 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Classe inversée ; Critique ; Dynamique de groupe ; Objectif pédagogique
Autres descripteurs
Education populaireRésumé : Dans le cadre d'une série d'animations menées en partenariat avec la Fonderie, nous avons abordé nos objectifs avec les participants. Ce fut une séance riche en partages et en échanges à propos du mot "objectif" et de ce que l'on y met, mais également à propos du mot "critique", présent dans un des objectifs proposés: "s'entraîner à regarder son quartier pour devenir critique". Nous aimerions vous présenter cette séance dont la démarche s'inscrit dans l'éducation populaire. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_222_alpha_populaire.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283891
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Titre : Une démarche pédagogique qui redonne du pouvoir d'agir face aux difficultés Type de document : Article Auteurs : Aurélie Leroy Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 9-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Action sociale ; Activité artistique ; Apprentissage du français ; Logement (habitation)Résumé : A partir des besoins exprimés par leur public, Agnès et Martin, formateurs à l'Institut Kurde de Bruxelles, proposent une démarche pédagogique mêlant apprentissage du français, pratique artistique et action sociale. Cette démarche a pour but de redonner du pouvoir d'agir aux participants pour faire face aux difficultés et de les soutenir dans leur processus d'apprentissage... Illustration avec une problématique majeure rencontrée par ce public de Saint-Josse-tn-Noode: le logement. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275394
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Titre : Qu'est-ce qui empêche d'apprendre à lire? Type de document : Article Auteurs : Aurélie Audemar Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 20-29 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de l'écriture ; Apprentissage de la lecture ; Compétence en lecture-écriture ; PISARésumé : "Test Pisa: la contre-performance des Belges francophones en lecture", "Les élèves francophones sont-ils si mauvais que cela en lecture?", "Est-ce que les jeunes n'ont plus le goût de la lecture?" Ces quelques titres et questions trouvés dans différents journaux en 2019 illustrent le désarroi général, partagé tous les trois ans dans l'espace médiatique, lors de la publication des résultats des compétences en lecture des enquêtes PISA et ce constat: de nombreux jeunes sortent de l'école sans savoir suffisamment lire pour faire face aux nombreuses situations de lecture de nos sociétés, privés de l'écrit "comme outil de compréhension, de réflexion, d'analyse, de création et d'action". Qu'est-ce qui empêche toute une frange de la population d'apprendre à lire, que ce soit à l'école ou dans nos espaces de formation? Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275399
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Titre : Réseaux d'aide spécialisés aux élèves en difficulté et "dys-colies" Type de document : Article Auteurs : Laurent Carle Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 30-42 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Difficulté scolaire ; Elève en difficulté ; Pédagogie ; Trouble spécifique des apprentissagesRésumé : Rien ne peut remplacer la pédagogie en classe et à l'école. La pédagogie est plus que nécessaire, indispensable. Certains la confonde avec l'enseignement. Sous le lourd ombrage de ses croyances, je reprends ici, pour l'analyser et le discuter, un constat, en apparence neutre et objectif, sur l'importance et la place des réseaux d'aide spécialisés pour les élèves en difficulté instaurés dans les écoles françaises. Menacés ou en sécurité, ces réseaux d'aide fonctionnent-ils au seul bénéfice des élèves, en complément de l'action pédagogique ou, en remédiant aux effets d'un enseignement qui ne sait pas instruire, participent-ils à la conservation de l'équilibre du système, à leur corps défendant? Cet article interroge les limites de la médicalisation des difficultés scolaires, les "troubles spécifiques de l'apprentissage" et les raisons de l'échec à l'école.... Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275402
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Titre : Le relais social: un espace-temps pour prendre en compte les difficultés des apprenants Type de document : Article Auteurs : Aurélie Leroy Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 43-52 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Aide publique ; Difficulté d'apprentissage ; Lire et EcrireRésumé : Parallèlement à leur mission d'accueil et d'orientation des publics vers la formation la plus adaptée à leurs besoins, les agents d'accueil de Lire et Écrire Bruxelles assurent également une mission de relais social. Cette dernière vise à prendre en compte les situations qui compliquent et fragilisent la vie des apprenants des centres alpha Lire et Écrire Bruxelles, notamment dans leur démarche d'apprentissage. Rencontre avec les agents d'accueil qui viennent en aide et en soutien aux apprenants confrontés à de multiples problématiques... Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275404
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Titre : Toute ressemblance avec des personens existantes ou ayant existé est purement fortuite et involontaire Type de document : Article Auteurs : Cécilia Locmant Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 53-63 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analphabétisme ; Capacité d'apprentissage ; Préjugé
Autres descripteurs
PromotionRésumé : Comment travaille-t-on dans nos campagnes l'idée que l'analphabétisme n'est pas une déficience? Comment essaie-t-on de déconstruire ce préjugé et de véhiculer au contraire l'idée du tous capable? Une option: la mise en scène de cette réalité via la personne imaginaire de Rosa. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275406
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Titre : Handicapé, le mot qui blesse et enferme, à moins qu'il ne donne un coup de pied au cul! Type de document : Article Auteurs : Pascale Lassablière Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 64-74 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analphabétisme ; Apprentissage de la lecture écriture ; Illettrisme
Autres descripteurs
Handicap socialRésumé : L'association "L'illétrisme Osons en Parler" est constituée de sept membres, dont six sont reconnus par l'AVIQ. Avec ce nouveau sigle qui remplace celui de l'AWIPH, on a enlevé les mots "handicapé" et "intégration". Yves, Sera, Parfaite, Monique, Francis, Jacqueline et Pascale se sont constitués en association en 2018. Leur but est de faire savoir que si l'illettrisme et l'analphabétisme empêchent certaines formes d'apprentissage, ils sont aussi à la base d'audaces qui poussent à inventer d'autres façons d'apprendre. Ce n'est pas magique, plusieurs conditions sont nécessaires pour que cela soit possible, dont la culture du lien et le réseautage avec d'autres associations locales. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275420
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Titre : Quelle place et quel accompagnement dans les groupes d'alphabétisation pour les personnes en situation de handicap? Type de document : Article Auteurs : A.C. Margot Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 75-83 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement de la personne handicapée ; Alphabétisation des adultes ; Dynamique de groupe ; Personnes handicapéesRésumé : Les personnes en situation de handicap peuvent être, comme les apprenants de Lire et Ecrire, confrontés aux difficultés de maitrise de la lecture et de l'écriture, de la compréhension des concepts, de la complexité des textes existant dans la littérature et sur le net, dans la presse... Mais leur appartenance au groupe d'apprenants est questionnante car elle met en avant la difficulté d'accompagnement personnalisé au vu de situations parfois très hétérogènes. L'inclusion de tous est cependant un droit et même un devoir des Etats depuis 2006 avec la convention de l'ONU relative aux droits des perosnnes handicapées. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275424
in Le Journal de l'alpha > 221 (2e Trimestre 2021) . - p. 75-83[article]Exemplaires (1)
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Titre : L'ascenceur Type de document : Article Auteurs : Nadia Maamri Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 10-14 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
EmancipationRésumé : Les nuages se sont amoncelés, le ciel a viré au gris foncé. Puis, de grosses gouttes se sont mises à taper sur le goudron froid. Il pleut des cordes sur Bruxelles en ce mardi de novembre et elle a oublié son parapluie: Samira est toute trempée. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275377
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Titre : L'éducation nouvelle et l'émancipation Type de document : Article Auteurs : Maria-Alice Médioni Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 15-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education nouvelle ; EmancipationRésumé : L'émancipation est au coeur du projet de l'Education nouvelle. La deuxième Biennale internationale de l'Education nouvelle qui s'est tenue à Poitiers en octobre 2019 l'a encore réaffirmé : "L'Education nouvelle est une éducation émancipatrice" qui se définit comme "une éducation à la liberté pour qu'advienne une société plus juste et plus égalitaire, respectueuse des êtres humains et de leur environnement." A quelles conditions, ce projet est-il tenable? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275379
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Titre : "Je m'débrouille" Un espace pour chercher à s'émanciper des contraintes Type de document : Article Auteurs : Justine Duchesne Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 22-30 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analphabétisme ; EmancipationRésumé : Je me débrouille dans la vie. Je reprends du pouvoir sur mon existence. Je m'accroche pour surpasser les entraves quotidiennes auxquelles je fais face, pour me frayer un chemin vers la liberté. Parce que je ne sais ni lire, ni écrire. Parce que je fais face à des contraintes de différents ordres qui m'empêchent d'avancer et qui m'étouffent. En résumé, le projet "Je m'débrouille", mené par Lire et Ecrire Luxembourg, est un projet porteur d'une émancipation faites de petits pas au jour le jour... Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275380
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Titre : "Bir varmis bir yokmus" "Il était une fois, il n'était pas une fois", dans le quartier de la Petite Anatolie Type de document : Article Auteurs : Louise Culot Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 31-45 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Atelier d'écriture ; Droits des femmesRésumé : Cet article relate l'histoire d'un groupe de femmes qui, au départ d'un projet d'écriture de conte, bifurque pour s'engager dans un processus de réflexion individuelle et collective sur la condition de la femme... Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275381
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Titre : L'alpha-féminisme Type de document : Article Auteurs : Aurélie Audemar Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 46-61 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation ; FéminismeRésumé : S'alphabétiser dans une perspective féministe, que cela signifie-t-il? Quelles sont les spécifités de cette approche ? Pour donner des pistes de réponses à ce vaste sujet. Elise Lidoine, animatrice pédagogique alpha à Vie Féminine Bruxelles, mouvement féministe d'éducation permanente, nous fait part ici de ses réflexions et pratiques. Elle parle depuis son expérience en tant qu'animatrice dans les trois "maisons" de Vie Féminine Bruxelles, riche aussi des paroles de ses collègues car elle est par ailleurs animatrice pédagogique auprès de la trentaine d'animatrices permanentes et bénévoles en alpha-FLE. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275382
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Titre : Sortir de l'idée qu'on peut émanciper l'autre Type de document : Article Auteurs : Jérémie Piolat Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 62-70 Langues : Français (fre) Résumé : Depuis plusieurs années,je mène des ateliers d'écriture au sein d'une association d'alphabétisation accueillant des femmes migrantes dans un quartier populaire de Bruxelles. Une étude de terrain avec le matériel recueilli au sein de ces ateliers me permet de conclure que ces femmes, contrairement à ce qu'on pourrait croire, ne sont pas des victimes passives d'une domination machiste mais qu'au contraire, elles déploient, au moyen d'une islamité composite, de subtiles stratégies de résistance, de négociaion et d'émancipation. Ce qui pose dès lors question, ce n'est pas leur émancipation même, mais le fait que leurs stratégies émancipatrices semblent assez peu conscientisées par les travailleuses et travailleurs du secteur. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275384
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Titre : Le théâtre-action, porteur d'émancipation? Du côté des acteurs Type de document : Article Auteurs : Béatrice Bastille ; S.A. Goffinet Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 71-89 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Atelier théâtre ; Dynamique de groupe ; EmancipationRésumé : L'émancipation c'est devenir sujet, acteur de son histoire. Il s'agit d'un processus qui doit être entendu "comme le fait, pour une personne singulière, de sortir de la place qui lui est assignée, et ainsi de subvertir, aussi peu que ce soit, les rapports socaux qui la déterminent". Et, lorsque les vécus et les pistes de changement sont partagés au sein d'un groupe, cette démarche singulière prend alors une dimension collective. Dans le cadre de l'atelier théâtre-action mené au Collectif Alpha dans ses centres de Forest et Molenbeek, cette approche de l'émancipation montre toute sa pertinence... Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275387
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Titre : L'émancipation des personnes analphabètes passe-t-elle par le travail salarié? Type de document : Article Auteurs : Daniel Flinker Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 90-104 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analphabétisme ; Emploi ; INSERTION SOCIO-PROFESSIONNELLERésumé : Cet article critique l'idée selon laquelle l'émancipation des personnes analphabètes dépendrait de leur insertion sur le marché du travail. Certes, travailler est une nécessité pour les chômeurs qui ne savent pas lire et écrire. Pour autant, il ne faut idéaliser ni les emplois auxquels ils accèdent, ni les chemins qu'ils empruntent pour y parvenir. Évidemment, pour faciliter le parcours de ces hommes et de ces femmes vers l'emploi, il convient de s'intéresser à leurs spécificités. Mais il faut surtout insister sur le fait que l'amélioration de leur quotidien passe par leur alliance avec d'autres populations fragilisées, en lutte pour un emploi de qualité. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275390
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Titre : Sans lendemains qui chantent, que devient l'idéal d'une émancipation collective? Type de document : Article Auteurs : Hugues Estéveny Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 105-118 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Emancipation
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CollectiviteRésumé : Ici ou là, l'idée d'émancipation collective demeure encore bien vivace. Elle doit cependant désormais composer avec un environnement social particulièrement défavorable. On ne croit plus que demain sera nécessairement meilleur qu'aujourd'hui; la classe ouvrière organisée a beaucoup perdu de sa puissance de frappe; l'État social est remis en question dans ses fondements; les associations sont de plus en plus enrôlées dans des politiques publiques dont les finalités leur échappent en partie; aux droits collectifs, on oppose des droits individuels. L'émancipation collective est sur la défensive et elle peine à se frayer un chemin. A-t-elle encore un avenir? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275393
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Titre : Plaisir d’apprendre ? : Autour de quelques paradoxes et de leur possible dépassement Type de document : Article Auteurs : Michel Neumayer Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 26-38 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Plaisir d'apprendreRésumé : Est-il possible en ce printemps 2020 d’écrire sur un sujet tel qu’« apprentissage et plaisir » comme si rien, à l'épreuve de la pandémie qui nous frappe, n’avait bousculé notre rapport aux autres, aux apprentissages, aux projets que nous avons pour nos vies, au plaisir donc, au bonheur peut-être.Je me cantonnerai à quelques aspects parmi d’autres de cette question du plaisir qui, à mes yeux, est aussi celle de se saisir d’un objet de savoir et de l’emporter dans nos vies. Ce plaisir dans les apprentissages, nous l’avons, un jour ou l’autre, certainement connu nous-mêmes et cela peut même avoir orienté nos choix professionnels actuels. Si donc nous en parlons, c’est j’imagine de l’intérieur, en connaissance de cause. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264413
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Titre : Le jogging, la dopamine et Spinoza : comment le plaisir permet de conquérir le monde Type de document : Article Auteurs : Marie Fontaine Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 53-65 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Concept du soi ; Motivation ; Plaisir d'apprendre ; SportsRésumé : Certains formateurs comparent l’apprentissage en alpha à la pratique d’un sport : difficultés au démarrage, découragement lorsqu’on se compare aux athlètes de haut niveau, bénéfices d’un entrainement quotidien point de vue endurance et fluidité, victoires exaltantes qui encouragent à poursuivre... Le plaisir que l’on peut retirer d’une activité sportive et d’un apprentissage sont également comparables : il n’est pas tant lié à l’amusement que procurent les activités récréatives qu’à la fierté de dépasser ses limites et d’utiliser pleinement ses capacités, ce qui constitue un puissant facteur de motivation. C’est ce que nous apprend l’expérience d’une apprenante du Collectif Alpha : elle, qui peinait à courir quelques mètres, s’est découvert une vraie passion qui a transformé sa vie. Dans la suite du texte, cette expérience sera comparée à celle d’un autre apprenant ayant fait un parcours complet en alphabétisation, puis toutes deux seront éclairées par les apports de la biologie et de la philosophie Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264414
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Titre : Du plaisir suspect, absent ou prescrit... à la gourmandise Type de document : Article Auteurs : Maria-Alice Médioni Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 85-92 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Efficacité au travail ; PlaisirRésumé : Comment notre espèce, Homo habilis, puis Homo sapiens, dotée génétiquement d’une capacité illimitée à apprendre, a-t-elle pu associer aussi largement l’apprendre à la souffrance, au déplaisir ?L’accent mis, dans l’époque actuelle, sur la notion de plaisir, de bonheur au travail et dans l’apprentissage ne devient-elle pas une nouvelle injonction issue du management le plus libéral qui, alors que les conditions de travail et la pression sont de plus en plus intolérables, prône maintenant l’épanouissement individuel au service de l’efficacité et de la rentabilité de l’entreprise ?Enfin, quand on parle de plaisir, parle-t-on de la sensation plus ou moins durable que l’on éprouve lorsque nos besoins sont satisfaits ou de celle que l’on recherche, que l’on produit et que l’on partage ? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264415
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Titre : Les yeux qui pétillent Type de document : Article Auteurs : Françoise Boucau Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 10-16 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Plaisir d'apprendre ; Récits personnels
Autres descripteurs
FormateurRésumé : Je travaille comme bénévole à Lire et Ecrire Brabant wallon depuis 13 ans, par pur plaisir! Et je vais vous raconter quelques bulles effervescentes, quelques très bons souvenirs vécus au fil du temps. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264416
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Titre : Entre plaisir de (faire) apprendre et le plaisir narcissique Type de document : Article Auteurs : Isabelle Chasse Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 16-26 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enseigner ; Plaisir d'apprendre
Autres descripteurs
FormateurRésumé : Le formateur, qui doit susciter du plaisir dans son groupe, doit lui-même ressentir du plaisir à créer des situations d'apprentissage qui vont être mobilisatrices et plaisantes pour les apprenants, ce qui va à la fois conduire au plaisir d'apprendre chez les apprenants et au plaisir de faire apprendre chez le formateur. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264417
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Titre : Métier de formateur·rice en alphabétisation : des plaisirs ? Type de document : Article Auteurs : Aurélie Audemar Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 38-47 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Formation continue ; Plaisir d'apprendre ; Récits personnels
Autres descripteurs
FormateurRésumé : Monserrat travaille depuis 2004 à Lire et Ecrire Bruxelles. Dans cet article, elle raconte comment elle a appris et apprend encore son métier de formatrice, mais aussi ce que cet apprentissage provoque, révèle, bouleverse en elle. Lors de notre rencontre, elle a tenté de tisser le fil des plaisirs et des déplaisirs de sa formation permanente, en mettant notamment au jour comment son histoire personnelle a influé sur son rapport à l'apprendre, et, de ce fait, sur sa posture de formatrice. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264418
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Titre : Les leçons du caméléon Type de document : Article Auteurs : Natalie Rasson Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 47-53 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Ecole de devoirs ; Plaisir d'apprendre ; Pratique professionnelleRésumé : J'ai beaucoup appris en lisant les oeuvres et en découvrant la pensée du conteur malien Amadou Hampâté Bâ. Ses écrits sont remplis d'une sagesse qui me ravit et nourrit régulièrement mes pratiques professionnelles. C'est ce bonheur d'apprendre en cherchant que j'aimerais transmettre aux enfants avec qui je travaille en école de devoirs. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264419
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Titre : Le goût sucré des mots Type de document : Article Auteurs : Martine Fillion Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 65-73 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Atelier d'apprentissage ; MotsRésumé : Le téléphone sonne à l'Atelier des lettres. C'est Anne-Céline de Projet-Ose qui nous propose... un projet : la Caravane des dix mots. Vous connaissez ? Pas nous... Jusqu'à ce coup de téléphone. Intéressant ! Il s'agirait de mener une série d'ateliers qui tourneraient autour de dix mots. L'idée nous semble digne d'attention. Nous lui demandons d'envoyer l'information par écrit pour nous y pencher en réunion d'équipe. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264420
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Titre : "La grammaire, c'est aussi jouer à l'inspecteur..." : Ou comment allier apprentissage et plaisir Type de document : Article Auteurs : Hélène Renglet ; Bénédicte Verschaeren Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 73-85 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage par le jeu ; Plaisir d'apprendreRésumé : Souvent on considère le jeu comme une activité ludique pour se distraire, briser la classe en début de cours ou "se réveiller", en fin de cours, pour mettre l'ambiance, développer la convivialité... Certes, c'est tout cela, mais il faut ajouter de nombreux jeux proposent des activités d'apprentissage. Ces activités demandent concentration, énergie mentale et font dès lors appel à des moments "construits" avec une méthodologie propre. Le jeu devient ainsi un outil de formation permettant aux apprenants d'acquérir des prérequis utiles à l'apprentissage de la lecture, de développer une réflexion "méta" sur leurs apprentissages et de faire le lien avec des apprentissages similaires réalisés à d'autres moments de leur formation. La notion des plaisirs liée au jeu vient renforcer ces apprentissages. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264422
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Titre : J'apprends, tu apprends, et nous apprenons. Et le plaisir vient.... Type de document : Article Auteurs : Fanny Campion ; Célia Fernandez ; Isabelle Glansdorff ; Petronella Kapenda ; Elise Lidoine ; Montserrat Santin ; Giorgia Scalmani ; Fanny Minguet Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.92-100 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Plaisir d'apprendre ; Pratique professionnelleRésumé : Ce projet est né en pleine période de confinement. Le nouveau cadre virtuel nous a invitées à stimuler notre créativité : Elise, animatrice pédagogique à Vie Féminine Bruxelles, a proposé à un groupe d'animatrices et de bénévoles ALPHAS/FLE ainsi qu'à des formatrices détachées de Lire et Ecrire, de participer à une visio conférence à la réalisation de cet article via un échange sur le thème "apprentissage et plaisir". Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264423
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Titre : "Fêtes! Partage de cultures" Type de document : Article Auteurs : Rita Campos ; Corinne Meidner ; Muriel Bernard Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 100-113 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Culture ; Développement socio-affectif ; Plaisir d'apprendreRésumé : La rédaction de cet article nous a fait prendre conscience à quel point la composante socio-affective était présente tout au long de notre atelier autour de la culture : à travers ses moments d'échange, de créationde travail individuel ou en groupe, plaisir, joie et émotion ont été ressentis et exprimés par les apprenants à chaque séance. S'il est vrai qu'au départ, la notion de "culture" leur semblait très abstraite, au fur et à mesure que les séances avançaient, elles devenaient de plus en plus ancrée dans la réalité de chacun, ils l'apprivoisaient. Nous avons donc été témoins du passage graduel d'un état d'appréhension à un état de plaisir. En décrivant les moments clés du projet, nous espérons partager avec vous les situations vécues , les outils employés et la place du plaisir qui ont rendu cette "transformation" possible. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264426
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Titre : Continuer à faire équipe, rester en contact et continuer à apprendre en période de coronavirus Type de document : Article Auteurs : Sabine Denghien Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 113-122 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Epanouissement ; Politique de confinement de la population ; Pratique professionnelleRésumé : Si on interrogeait des travailleurs ou des apprenants sur ce qui leur procure du plaisir dans le cadre de leurs activités, il y a fort à parier que leurs réponses concerneraient des missions de travail claires, des relations sociales positives, un environnement agréable, de l'écoute, de la valorisation, du soutien de la part des paires, un sentiment de progresser... Des éléments que la crise sanitaire liée à l'épidémie de coronavirus et les conditions de travail liées à l'épidemie de coronavirus et les conditions de travail liées au confinement ont mis à mal. Cet article décrit comment notre équipe a réagi à cette situation inédite et à cheminé pour que tous puissent continuer à percevoir le sens de leur travail ou de leur engagement dans la formation. Tantôt impulsé par la direction tantôt par des réflexions collectives de l'équipe, ce cheminement a nécessité une mobilisation importante de ressources, ce qui a suscité un plaisir renouvelé. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264427
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Paru le : 01/07/2020
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Titre : Il y a encore plein de choses à apprendre sur Internet... Type de document : Article Auteurs : Maurane Godard Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 11-18 Langues : Français (fre) Résumé : L’informatisation croissante des services publics et d’intérêt général fragilise les personnes qui ne maitrisent pas les technologies numériques. Frédéric, Christophe et Michel, apprenants en alphabétisation, suivent des ateliers TIC pour pouvoir se débrouiller dans leur vie quotidienne et trouver une place dans cette société de plus en plus numérisée... Ils nous racontent aussi quel impact la formation aux TIC a eue sur leur vie... Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264404
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Titre : Adultes en difficulté avec l’écrit et nouvelles technologies : quel accès et quels usages ? Conclusions d’un sondage auprès d’apprenants en alphabétisation à Bruxelles Type de document : Article Auteurs : Iria Galvan Castano Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 18-30 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Ecriture ; Outil numérique ; Technologie de l'informationRésumé : Cet article présente les conclusions d’un sondage réalisé auprès de 109 apprenantes et apprenants de l’asbl Lire et Ecrire Bruxelles sur leur accès aux nouvelles technologies de l’information et de la communication, et sur leurs usages de ces outils pour communiquer, s’épanouir, s’informer et réaliser des opérations économiques. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264405
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Titre : Utiliser WhatsApp comme outil de communication et d’apprentissage en formation d’alphabétisation Type de document : Article Auteurs : Fabien Masson ; Aurélie Leroy Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 30-39 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Dynamique de groupe ; Technologie de l'information
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ImplicationMots-clés : Résumé : Depuis 2018, Montserrat Santin, formatrice à Lire et Ecrire Bruxelles au Centre Alpha de Schaerbeek, exploite la messagerie instantanée WhatsApp avec un groupe d’apprenantes. Si au départ, cette application servait à communiquer les absences en formation, la formatrice a développé plusieurs activités d’apprentissage autour de son utilisation. Au-delà des effets observés sur les apprentissages mêmes, son utilisation a renforcé également la cohésion du groupe et l’implication des apprenantes dans le processus de formation. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264406
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Titre : Comment penser le smartphone dans l’espace de formation en alpha/FLE ? Type de document : Article Auteurs : Aurélie Leroy Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 39-50 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Formation ; Français langue étrangère (FLE) ; SmartphoneRésumé : A l’occasion d’une session de « Tartines et bonnes pratiques » organisée à Lire et Ecrire Verviers, des formateurs d’associations d’alphabétisation et de français langue étrangère ainsi que des apprenants se sont réunis sur le temps de midi à deux reprises pour échanger et réfléchir sur l’utilisation du smartphone en formation. Comment penser le smartphone dans l’espace de formation ? Quelle place lui donnons-nous en tant que formateurs ? Quels avantages et quels freins présente-t-il ? Comment en faire un allié ? A quelles conditions ? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264407
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Titre : Une enquête sur les pratiques numériques en milieu populaire Type de document : Article Auteurs : Dominique Pasquier Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 50-63 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Classe sociale ; Ecriture ; Internet ; LectureRésumé : Que se passe-t-il quand des outils conçus et utilisés au départ par des individus diplômés et favorisés arrivent dans des milieux sociaux qui ne le sont pas ? L’intégration d’Internet dans la vie quotidienne des ouvriers et employés, qui s’est opérée depuis une dizaine d’années seulement, est l’occasion de poser la question. Je vais partir ici d’un constat : Internet est un média d’écrit, et même si la part prise par les images et les vidéos s’est énormément accrue au fil des années, il n’en reste pas moins que les activités de lecture et d’écriture sous-tendent une grande partie des activités en ligne. Je partirai aussi d’un principe : ne pas mesurer les pratiques des milieux populaires à l’aune de celles des classes supérieures. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264408
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Titre : Le récit de vie numérique : un outil pour l’alpha ? Type de document : Article Auteurs : Louise Culot Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 63-76 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Récits personnels ; Réseaux sociaux (internet) ; Technologie de l'informationRésumé : Le récit de vie est une méthode déjà bien ancrée dans les pratiques d’alphabétisation populaire. Son adaptation à l’environnement informatique permet à des personnes souvent exclues de la culture numérique d’exister aussi sur le Web, sur les réseaux sociaux et/ou d’expérimenter des usages inédits des TIC. En se basant sur les comptes rendus de deux expériences pionnières dans des groupes d’alphabétisation bruxellois, il n’est pas malavisé de prédire un bel avenir au le récit de vie numérique comme outil d’inclusion numérique en alphabétisation. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264409
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Titre : L’alphabétisation innove ! Apprendre le français sur son smartphone : chiche ! Type de document : Article Auteurs : Anna Cattan Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 76-88 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Applications mobiles ; Français langue étrangère (FLE) ; Jeu vidéo ; Pédagogie active ; Vie quotidienneRésumé : Constatant le peu de ressources pédagogiques disponibles et adaptées à un public d’adultes migrants en difficulté de lecture et d’écriture afin de travailler le français en autonomie en dehors de l’espace de la formation, l’organisme de formation Langues Plurielles (Paris), en collaboration avec le studio de création Small Bang, s’est lancé dans le développement d’une application mobile d’apprentissage du français pensée pour eux. Inspiré notamment des pédagogies actives, l’outil se présente sous forme de jeu vidéo et vise à apprendre, en contexte, à se familiariser avec des situations de la vie quotidienne. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264410
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Titre : Une numérisation impensée des services d’intérêt général : un mécanisme producteur d’inégalités Type de document : Article Auteurs : Périne Brotcorne Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 88-98 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Inhabileté numérique ; Service public
Autres descripteurs
InformatisationRésumé : La numérisation accrue des services publics et d’intérêt général est vue comme une évolution allant de soi et porteuse de progrès politiques, économiques et démocratiques. Elle est supposée faciliter l’accès de tous les citoyens à leurs droits fondamentaux, notamment en facilitant les relations qu’ils entretiennent avec ces services. Il est pourtant essentiel que ce mouvement soit interrogé dans ses présupposés. L’étude que nous avons menée à l’Université Catholique de Louvain montre que cette stratégie numérique repose sur un impensé qui risque davantage d’éloigner les publics vulnérables de leur accès effectif aux droits sociaux fondamentaux... Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264411
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Titre : Libérez les TIC en alpha : enjeux et opportunités du logiciel libre Type de document : Article Auteurs : Fabien Masson Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 107-115 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Education populaire ; logiciel libreRésumé : Le recours aux technologies de l’information et de la communication ainsi que le choix des logiciels utilisés ne sont pas neutres. Ils renvoient notamment à la question du choix de société que nous soutenons. Ainsi, l’utilisation des logiciels propriétaires (c’est-à-dire conditionnés par l’octroi d’une licence, souvent payante et dont le code source ne peut être modifié sans autorisation formelle) favorise une société où les canaux de communication, l’information et nos fameuses données personnelles sont subordonnés aux intérêts des « géants du numérique » et échappent totalement à notre contrôle. Cet article invite à penser l’alternative des logiciels libres comme un espace de possibles plus proche des valeurs et des préoccupations des acteurs qui se réclament de l’éducation populaire... Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264412
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| Le Journal de l'alpha. 218 (3e trimestre 2020) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
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Titre : Une collaboration FORM'idable Type de document : Article Auteurs : Yolande Thomé ; Murielle Van Bunnen Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 10-20 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; Dynamique de groupeRésumé : Depuis qu'elles travaillent sur la même implantation (à Court-Saint-Etienne, Lire et Ecrire Braban wallon), Murielle Van Bunnen et Yolande Thomé ont toujours eu envie de collaborer.
Si leurs pratiques collaboratives sont aujourd'hui bien ancrées, elles sont le fruit d'une mûre réflexion soutenue par le temps et le respect que les deux formatrices ont l'une pour l'autre.
J'ai rencontré Yolande et Murielle en avril 2019. A travers le récit de cet échange, elles nous emmènent à la découverte de leur cheminement vers une entraide mutuelle et bénéfique pour dépasser les clivages des niveaux entres les deux groupes d'alphabétisation présents sur l'implantation, mais également pour créer une cohérence et une dynamique collective autour d'un thème ou d'un projet, ferment de solidarité.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264387
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Titre : Pratiques collaboratives : pourquoi faire autrement ? - L'organisation de la régionale sur un mode coopératif - L'accompagnement pédagogique des formateurs, le coconstruction et la coanimation - Le métier de formatrice dans un groupe multiniveau Type de document : Article Auteurs : Aurélie Audemar Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 20-48 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement de l'apprenant ; Alphabétisation des adultes ; Coopération ; Gestion de groupe ; Organisation du travail
Autres descripteurs
FormateurRésumé : Cet article rédigé sous forme d'interview suit le fil des réflexions de trois actrices de l'alpha, une formatrice, une accompagnée pédagogique et une chargée de projet avec lesquelles j'ai essayé de comprendre pourquoi collaborer, coopérer, aussi bien dans les groupes de formation qu'en équipe, leur semble si "naturel". Au cours de notre échange, nous avons petit à petit mis à jour ce qui rend, dans leur réalité professionnelle, les pratiques coopératives possibles, au point qu'elles ont oublié que ce pourrait être autrement. Nous avons creusé ce que bien d'autres lieux ignorent, là où la compétition est encouragée sous couvert qu'elle serait inhérente à l'espèce humaine : "la loi du plus fort".
En les écoutant et en leur donnant la parole, j'espère modestement déconstruire le mythe selon lequel nous aurions besoin de maitres et d'organisation pyramidale pour fonctionner. Et montrer que faire équipe nécessite avant tout d'avoir des projets communs que l'on construit ensemble, collectivement.
Cet interview se divise en trois parties liées les unes les autres. Dans la première,Bénédicte Mengeot, Yolande Boulanger et Stéphanie Urbain racontent l'organisation du travail de ma régionale de Lire et Ecrire Centre-Mons-Borinage (pp. 22-26). Dans la partie suivante (pp. 27-35), elles expliquent l'accompagnement pédagogique des formateurs, les pratiques de coconstruction et de coanimation, en s'attardant sur comment sont travaillées en équipe les tensions que traversent les pratiques d'alphabétisation populaire dans un contexte d'Etat social actif. A la suite, dans la dernière partie (pp. 36-47), Stéphanie Urbain livre sa vision de son métier de formatrice dans un groupe multiniveau. Contrairement à ce qu'on peut couramment entendre, l'hétérogénéité du groupe n'est pas une difficulté pour elle mais plutôt un défi quotidien, une opportunité pour questionner régulièrement ses pratiques. Ce qu'elle fait avec le groupe, en interrogeant avec "qu'apprendre ensemble" mais aussi "comment apprendre ensemble".Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264390
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Titre : La coopération, pas si simple ! Type de document : Article Auteurs : Maria-Alice Médioni Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 48-58 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Coopération ; Dynamique de groupeRésumé : La coopération est l'objet d'un discours particulièrement paradoxal : encouragée d'un côté, elle est contrebalancée de l'autre par une incitation forte à l'individualisation et par des pratiques nettement différenciatrices. Sa mise en oeuvre, loin d'être évidente, ne peut se décréter ni s'imposer. Seules les situations qui l'encouragent et la font vivre concrètement sont susceptibles d'en montrer les avantages sur les plan des apprentissages et de la construction de la citoyenneté, et de convaincre progressivement. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264391
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Titre : Le partenariat entre le Ceria et Article 21 #Bruxelles ou la richesse de la collaboration pour un changement de paradigme Type de document : Article Auteurs : Astrid Stevens ; Muriel Bernard ; Astrid Stevens Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 58-74 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Coopération ; Culture ; Développement de projetRésumé : Les ASBL Ceria et Article 27#Bruxelles souhaitaient depuis plusieurs années développer une collaboration plus étroite sur le thème de la culture avec des participants. A partir de cette volonté, un projet s'est mis en place dès novembre 2018. Ainsi, chaque vendredi matin, avec dix participants du groupe FLE 1 du Ceria, nous avons exploré la culture et construit collectivement un projet sur ce thème. Ce projet a donné lieu à des pratiques collaboratives développées à plusieurs niveaux : d'abord, des animations conçues pour permettre à chaque participant de s'impliquer à part égale dans le projet ; ensuite, une coanimation conçue comme une véritable coopération ; enfin, l'appel à des personnes ressources extérieures. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264392
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Titre : Comme un autre dans la ville : Un projet d'écriture collaborative à l'échelle d'une ville Type de document : Article Auteurs : Michel Neumayer Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 74-89 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Coopération ; Ecriture ; Milieu urbainRésumé : Un projet coopératif, c'est d'abord un défi, ce sont ensuite des actions au quotidien, mais c'est surtout un choix, une posture. Partons dans le sud de la France et voyons ce qu'il en a été à Manosque où plus d'une centaine de personnes ont un jour "écrit ensemble". Êtes-vous prêt.e.s ? Avez-vous pris papier et crayons ? Les valises sont-elles bouclées ? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264399
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Titre : Cinquante-et-une minibiographies pour rendre visibles les causes structurelles de l'illettrisme Type de document : Article Auteurs : Pascale Lassablière Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 89-102 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Biographie ; Coopération ; Exercice d'écriture ; IllettrismeRésumé : En 2017, je recevais une commande du réseau français "La chaine des savoirs": mettre au chantier un projet d'écriture qui permettrait aux membres de ce réseau, qui ont vécu ou vivent encore aujourd'hui dans des situations d'illettrisme, de dépasser leur propre histoire, qu'elle puisse nourrir la création d'un outil réflexif et permettre à d'autres de comprendre la persistance et les causes de l'illesttrisme.
Un tel chantier d'écriture, pour qu'il soit vraiment entre les mains des protagonistes de la Chaine des savoirs, ne pouvait s'envisager sans embrasser totalement la posture de la coopération : co-opérer, oeuvrer ensemble, de manière complémentaire, apporter chacun une pierre à l'édifice commun.Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264401
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Titre : Les réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs (RERS) : Une lecture par la réciprocité Type de document : Article Auteurs : Jacqueline Michaux Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 102-119 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
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Alphabétisation des adultesRésumé : La mise en évidence du rôle de la réciprocité en éducation a donné lieu à la création de Réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs (RERS) par Claire et Marc Héber-Suffrin dans les années 1970, suivie d'initiatives similaires dans de nombreux pays et continents. Cette contribution propose une lecture de ces réseaux à partir des apports sur la réciprocité proposés par Dominique Temple et Mireille Chabal. La réciprocité n'est pas considérée ici comme un ajout affectif à un échange matériel, mais bien comme un paradigme radicalement alternatif à l'échange. En fin de parcours, l'article propose la création de RERS à partir des centres d'alphabétisation. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264402
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| Le Journal de l'alpha. 217 (2e Trimestre 2020) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
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Titre : Les principes de Regards croisés Type de document : Article Auteurs : Cécile Bulens ; Christelle Haim ; C. Vigne Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 12-20 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Egalité ; Formation des adultes ; SavoirDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256680
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Titre : Vivre une formation ensemble en résidentiel Type de document : Article Auteurs : Isabelle Vast ; Nathalie Bernard ; Roland Canivez Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 21-29 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
GroupeDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256681
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Titre : Des pratiques d'éducation populaire Type de document : Article Auteurs : Aurélie Audemar ; Charlotte Faure ; Julie Carlier ; Christine Louis Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 30-59 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Animation de groupe ; Identification sociale ; Méthode de travail ; Rôle de l'écoleRésumé : Experience d'éducation populaire, Regards croisés vise à rassembler un large panel de participants, de cultures, de profils, de statuts différents dans le but de construire des savoirs sur une problématique sociétale. Partager des savoirs sans les hiérarchiser pour mieux comprendre le monde et agir ensemble pour le changement social est notre finalité. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256682
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Titre : Vivre la méthodologie de Regards croisés Type de document : Article Auteurs : Sylvie-Anne Goffinet Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 60-65 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Formation des adultesDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256683
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Titre : Comment ça s'organise Type de document : Article Auteurs : Cécile Bulens Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 65-73 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256684
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Titre : Les savoirs Type de document : Article Auteurs : Sébastien Ledant ; Josiane Gossiaux ; Aurélie Audemar Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 75-91 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation des adultes ; RécitDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256691
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Titre : Le droit à l'éducation sous forme de contes Type de document : Article Auteurs : Charlotte Faure ; Christine Louis ; C. Vigne ; Parfaite Mignozon Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 92-100 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Conte ; Droit à l'éducationDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256692
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Titre : Les effets de Regards croisés Type de document : Article Auteurs : Josiane Gossiaux ; Sébastien Ledant ; Nathalie Bernard Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 100-129 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Pratique professionnelleDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256693
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Paru le : 01/12/2019
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Titre : Pratiques collaboratives autour du chef-d'oeuvre Type de document : Article Auteurs : Marina Meggeto, Auteur ; Karine Martin, Auteur ; Eric Degallaix, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 10-20 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249177
in Le Journal de l'alpha > 215 (4e trimestre 2019) . - p. 10-20[article]Exemplaires (1)
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Titre : Le passage du CEB grâce au dispositif du chef-d'oeuvre : un rite de passage symbolique et réparateur Type de document : Article Auteurs : Justine Duchesne, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 22-31 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249179
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Titre : Le CEB : une étape en soi mais aussi vers la formation qualifiante Type de document : Article Auteurs : Esméralda Catinus, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 32-46 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249180
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Titre : La validation des compétences : présentation du dispositif Type de document : Article Auteurs : Sylvie-Anne Goffinet, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 47-58 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249181
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Titre : Niveau de scolarité des candidats à la validation des compétences Type de document : Article Auteurs : Sylvie-Anne Goffinet, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 59-69 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249182
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Titre : La validation des compétences, accessibles aux personnes en difficulté de lecture et d'écriture Type de document : Article Auteurs : Sylvie-Anne Goffinet, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 70-84 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249183
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Titre : La validation des compétences : un dispositif qui s'inscrit dans une perspective d'Etat social actif Type de document : Article Auteurs : Sylvie-Anne Goffinet, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 85-98 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249184
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Titre : La validation des compétences ou l'illusion d'une solution Type de document : Article Auteurs : Hugues Estéveny, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 99-108 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249185
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Titre : A la croisée des normes, le portfolio "Mes chemins d'apprentissages" Type de document : Article Auteurs : Aurélie Audemar, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 112-120 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249187
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|---|---|---|---|---|
| Le Journal de l'alpha. 215 (4e trimestre 2019) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/09/2019
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Titre : Un brainstorming version XXL autour de l'alpha Type de document : Article Auteurs : Cécilia Locmant, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 12-32 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation ; RéseauDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249166
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Titre : Atelier 1 : Comment on apprend ? Qu'est-ce qu'on apprend ? Comment on forme ? Type de document : Article Auteurs : Cécile Bulens, Auteur ; Isabelle Chasse, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 33-53 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabétisation ; Difficulté en lecture
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Difficulte en ecritureDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249168
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Titre : Atelier 2 : Les aspects organisationnels : quelles formations proposer ? Type de document : Article Auteurs : Aurélie Leroy, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 57-75 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accueil ; Alphabétisation ; Durée ; Financement ; Groupe ; Organisation
Autres descripteurs
FormateurDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249169
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Titre : 3. Qui arrive en formation et comment ? Qui n'arrive pas et pourquoi ? Type de document : Article Auteurs : Aurélie Leroy, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 76-91 Langues : Français (fre) Mots-clés : accès à la formation Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249170
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Titre : Atelier 4 : Faire valoir ses droits et lutter contre les discriminations Type de document : Article Auteurs : Bénédicte Mengeot, Auteur ; Vanessa Déom, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 92-115 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249171
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Titre : Atelier 5 : Apprendre, mais encore ! Comment mieux répondre aux différents besoins ou demandes des apprenants hors apprentissages ? Type de document : Article Auteurs : Louise Culot, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 116-132 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accueil ; AlphabétisationDisponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249175
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Exclu du prêtRedonner sens à l'action d'alphabétisation : vers de nouveaux possibles ? / Aurélie Leroy in Le Journal de l'alpha, 214 (3e trimestre 2019)
Titre : Redonner sens à l'action d'alphabétisation : vers de nouveaux possibles ? Type de document : Périodique Auteurs : Aurélie Leroy, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 133-151 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249176
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