| Titre : | Troubles du spectre de l'autisme et enseignement des mathématiques (2017) |
| Auteurs : | Philippe Garnier |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (Vol.29 t.5, n°150, Novembre/décembre 2017) |
| Article en page(s) : | p. 583-588 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Compétence mathématique ; Enseignement ; Inclusion scolaire ; Mathématiques ; Pratique pédagogique ; Trouble autistique ; Trouble du spectre autistique (TSA) |
| Résumé : | L'objectif de cet article est de faire le point sur les compétences en mathématiques des jeunes patients présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA). Il vise aussi à décrire les pratiques enseignantes en mathématiques avec de tels élèves, et à évaluer leur efficacité. Des exemples d'expériences pédagogiques sont donnés. En conclusion, il semble nécessaire; dans le cadre de l'école inclusive, de s'interroger sur le devenir des élèves avec TSA et de personnaliser les pratiques en fonction de leurs besoins. |
| Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (2)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| ANAE. Vol.29 t.5, n°150 (Novembre/décembre 2017) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
| ANAE 2017 P_150 | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
