ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant / Catherine de Gavre
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Rechercher dans ce périodique ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant [Périodique] / Catherine de Gavre, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Édouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Léonard Vannetzel, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (Paris) : Pléiomédia. ISSN : 0999-792X Numéros de 1990 à 1999 accessibles en ligne Langues : Français (fre)
Etat des collections
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Liste des numéros ou bulletins :
Paru le : 01/02/2020
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Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| ANAE. Vol.32 t.1, n°164 (Février/mars 2020) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2019
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Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierApproche cognitive de la production écrite : principaux résultats et apports pour l’apprentissage et l’enseignement à l’école / Denis Alamargot ; Marie-France Morin in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019)
Titre : Approche cognitive de la production écrite : principaux résultats et apports pour l’apprentissage et l’enseignement à l’école Type de document : Article Auteurs : Denis Alamargot ; Marie-France Morin Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 713-721 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; Intervention ; Production écrite ; Psychologie cognitiveDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 713-721[article] Approche cognitive de la production écrite : principaux résultats et apports pour l’apprentissage et l’enseignement à l’école [Article] / Denis Alamargot ; Marie-France Morin . - 2019 . - p. 713-721.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 713-721
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; Intervention ; Production écrite ; Psychologie cognitiveDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : L’écriture manuscrite : un apprentissage moteur spécifique Type de document : Article Auteurs : Nathalie Bonneton-Botté ; Jessica Guilbert ; Florence Bara Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 722-729 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Cadre scolaire ; Ecriture ; Intervention ; Motricite ; PerceptionDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 722-729[article] L’écriture manuscrite : un apprentissage moteur spécifique [Article] / Nathalie Bonneton-Botté ; Jessica Guilbert ; Florence Bara . - 2019 . - p. 722-729.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 722-729
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Cadre scolaire ; Ecriture ; Intervention ; Motricite ; PerceptionDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Les entraînements graphomoteurs : quelles pratiques, quels effets ? Type de document : Article Auteurs : Marie-France Morin ; Denis Alamargot Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 730-738 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Cadre scolaire ; Elève en difficulté ; Elèves
Autres descripteurs
Entrainement ; GraphomotriciteDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 730-738[article] Les entraînements graphomoteurs : quelles pratiques, quels effets ? [Article] / Marie-France Morin ; Denis Alamargot . - 2019 . - p. 730-738.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 730-738
Descripteurs : HE Vinci
Cadre scolaire ; Elève en difficulté ; Elèves
Autres descripteurs
Entrainement ; GraphomotriciteDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Apprentissage statistique et orthographe Type de document : Article Auteurs : Rebecca Treiman Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 739-749 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enseignement ; Orthographe ; Phonologie
Autres descripteurs
Regularite graphotactiqueMots-clés : apprentissage statistique graphotactique Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 739-749[article] Apprentissage statistique et orthographe [Article] / Rebecca Treiman . - 2019 . - p. 739-749.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 739-749
Descripteurs : HE Vinci
Enseignement ; Orthographe ; Phonologie
Autres descripteurs
Regularite graphotactiqueMots-clés : apprentissage statistique graphotactique Disponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Apprentissage de l’orthographe lexicale et apports des dispositifs d’enseignement explicite Type de document : Article Auteurs : Anne-Lise Doyen ; Magali Noyer-Martin ; Pascale Nootens ; [et al.] Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 750-758 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enseignement explicite ; Enseignement primaire ; Orthographe lexicale
Autres descripteurs
Acquisition de l'orthographe lexicaleDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 750-758[article] Apprentissage de l’orthographe lexicale et apports des dispositifs d’enseignement explicite [Article] / Anne-Lise Doyen ; Magali Noyer-Martin ; Pascale Nootens ; [et al.] . - 2019 . - p. 750-758.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 750-758
Descripteurs : HE Vinci
Enseignement explicite ; Enseignement primaire ; Orthographe lexicale
Autres descripteurs
Acquisition de l'orthographe lexicaleDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Entraîner l’autorégulation pour améliorer la rédaction Type de document : Article Auteurs : Jessica Guilbert ; Alban Letanneux ; Jonathan Fernandez Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 759-768 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autorégulation (Psychologie) ; Enseignement explicite ; Métacognition ; Rédaction
Autres descripteurs
Competence redactionnelleMots-clés : stratégies rédactionnelles Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 759-768[article] Entraîner l’autorégulation pour améliorer la rédaction [Article] / Jessica Guilbert ; Alban Letanneux ; Jonathan Fernandez . - 2019 . - p. 759-768.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 759-768
Descripteurs : HE Vinci
Autorégulation (Psychologie) ; Enseignement explicite ; Métacognition ; Rédaction
Autres descripteurs
Competence redactionnelleMots-clés : stratégies rédactionnelles Disponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Intérêts et limites des outils numériques pour l’apprentissage de la production écrite Type de document : Article Auteurs : Denis Alamargot ; Marie-France Morin ; Xavier Aparicio Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 769-774 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Orthographe ; Outil numérique ; Production écrite ; Rédaction
Autres descripteurs
GraphomotriciteDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 769-774[article] Intérêts et limites des outils numériques pour l’apprentissage de la production écrite [Article] / Denis Alamargot ; Marie-France Morin ; Xavier Aparicio . - 2019 . - p. 769-774.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 769-774
Descripteurs : HE Vinci
Orthographe ; Outil numérique ; Production écrite ; Rédaction
Autres descripteurs
GraphomotriciteDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : "Apprendre à apprendre" : quels enjeux pour les apprenants et les enseignants ? Type de document : Article Auteurs : Lucie Corbin Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 777-784 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Efficacité ; Méthode d'apprentissage ; METHODOLOGIE D'APPRENTISSAGE ; NeuromythesDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 777-784[article] "Apprendre à apprendre" : quels enjeux pour les apprenants et les enseignants ? [Article] / Lucie Corbin . - 2019 . - p. 777-784.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 777-784
Descripteurs : HE Vinci
Efficacité ; Méthode d'apprentissage ; METHODOLOGIE D'APPRENTISSAGE ; NeuromythesDisponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Présentation d'une plateforme de e-learning sur la prise en charge des enfants cérébro-lésés : Neuroped-Rehab Type de document : Article Auteurs : Mathilde Chevignard ; Sylvain Brochard Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 787-791 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Cérébrolésé ; E-learning ; Lésions encéphaliques ; Médecine physique et de réadaptation ; Prise en charge ; RéadaptationMots-clés : Lésion cérébrale acquise Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 787-791[article] Présentation d'une plateforme de e-learning sur la prise en charge des enfants cérébro-lésés : Neuroped-Rehab [Article] / Mathilde Chevignard ; Sylvain Brochard . - 2019 . - p. 787-791.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) . - p. 787-791
Descripteurs : HE Vinci
Cérébrolésé ; E-learning ; Lésions encéphaliques ; Médecine physique et de réadaptation ; Prise en charge ; RéadaptationMots-clés : Lésion cérébrale acquise Disponible en ligne : Non Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| ANAE. Vol.31 t.6, n°163 (Décembre 2019) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
Paru le : 01/11/2019
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Titre : L’autisme et l’analyse appliquée du comportement (ABA) dans les pays francophones - Actualités et perspectives Type de document : Article Auteurs : Ghislain Magerotte Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 577-581 Langues : Français (fre) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 577-581[article] L’autisme et l’analyse appliquée du comportement (ABA) dans les pays francophones - Actualités et perspectives [Article] / Ghislain Magerotte . - 2019 . - p. 577-581.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 577-581
Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : L’autisme et l’analyse appliquée du comportement dans les pays francophones Type de document : Article Auteurs : Ghislain Magerotte ; Olivier Bourgueil ; Florence Bouy ; [et al.] Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 583-590 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; Intervention ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 583-590[article] L’autisme et l’analyse appliquée du comportement dans les pays francophones [Article] / Ghislain Magerotte ; Olivier Bourgueil ; Florence Bouy ; [et al.] . - 2019 . - p. 583-590.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 583-590
Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; Intervention ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : L’autisme et l’analyse appliquée du comportement : développements en France Type de document : Article Auteurs : Florence Bouy, Auteur ; Olivier Bourgueil, Auteur ; Sohir Rahmouni, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 591-601 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; France ; Trouble autistique
Autres descripteurs
Approche historiqueDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 591-601[article] L’autisme et l’analyse appliquée du comportement : développements en France [Article] / Florence Bouy, Auteur ; Olivier Bourgueil, Auteur ; Sohir Rahmouni, Auteur . - 2019 . - p. 591-601.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 591-601
Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; France ; Trouble autistique
Autres descripteurs
Approche historiqueDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : L'autisme et analyse appliquée du comportement en Suisse romande Type de document : Article Auteurs : Fabienne Giuliana, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 603-606 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; APPROCHE COMPORTEMENTALE ; Suisse ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 603-606[article] L'autisme et analyse appliquée du comportement en Suisse romande [Article] / Fabienne Giuliana, Auteur . - 2019 . - p. 603-606.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 603-606
Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; APPROCHE COMPORTEMENTALE ; Suisse ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : L'autisme et analyse appliquée du comportement en Belgique francophone Type de document : Article Auteurs : Ghislain Magerotte, Auteur ; Éric Willaye, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 607-611 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; Services ; Trouble autistique
Autres descripteurs
Belgique francophone ; Collaboration internationaleDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 607-611[article] L'autisme et analyse appliquée du comportement en Belgique francophone [Article] / Ghislain Magerotte, Auteur ; Éric Willaye, Auteur . - 2019 . - p. 607-611.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 607-611
Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; Services ; Trouble autistique
Autres descripteurs
Belgique francophone ; Collaboration internationaleDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : L'autisme et analyse appliquée du comportement : portrait de la situation québécoise Type de document : Article Auteurs : Annie Paquet, Auteur ; Jacques Forget, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 612-618 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; Québec ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 612-618[article] L'autisme et analyse appliquée du comportement : portrait de la situation québécoise [Article] / Annie Paquet, Auteur ; Jacques Forget, Auteur . - 2019 . - p. 612-618.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 612-618
Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; Québec ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Effets d’une intervention médiée par les parents basée sur le modèle d’intervention précoce de Denver pour les familles d’enfants ayant un diagnostic récent du trouble du spectre de l’autisme Type de document : Article Auteurs : Nadia Abouzeid, Auteur ; Mélina Rivard, Auteur ; Zakaria Mestari, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 619-630 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; MODELE DE DENVER (ESDM) ; Parents ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 619-630[article] Effets d’une intervention médiée par les parents basée sur le modèle d’intervention précoce de Denver pour les familles d’enfants ayant un diagnostic récent du trouble du spectre de l’autisme [Article] / Nadia Abouzeid, Auteur ; Mélina Rivard, Auteur ; Zakaria Mestari, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 619-630.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 619-630
Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; MODELE DE DENVER (ESDM) ; Parents ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Démarche d’amélioration des pratiques d’intervention comportementale intensive par un partenariat recherche-pratique : concilier les meilleures pratiques et transférabilité en situation réelle Type de document : Article Auteurs : Carmen Dionne, Auteur ; Annie Paquet, Auteur ; Maude Boutet, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 631-639 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Trouble autistique
Autres descripteurs
Approche comportementale ; Relation theorie pratiqueDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 631-639[article] Démarche d’amélioration des pratiques d’intervention comportementale intensive par un partenariat recherche-pratique : concilier les meilleures pratiques et transférabilité en situation réelle [Article] / Carmen Dionne, Auteur ; Annie Paquet, Auteur ; Maude Boutet, Auteur . - 2019 . - p. 631-639.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 631-639
Descripteurs : HE Vinci
Trouble autistique
Autres descripteurs
Approche comportementale ; Relation theorie pratiqueDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Validité sociale de l’entraînement aux habiletés parentales fondé sur l’ABA : l’exemple du programme « L’ABC du comportement d’enfant ayant un TSA : des parents en action ! » Type de document : Article Auteurs : Céline Clément, Auteur ; Jennifer Ilg, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 640-646 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
ENGAGEMENT PARENTAL ; Trouble autistique
Autres descripteurs
Competence parentaleDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 640-646[article] Validité sociale de l’entraînement aux habiletés parentales fondé sur l’ABA : l’exemple du programme « L’ABC du comportement d’enfant ayant un TSA : des parents en action ! » [Article] / Céline Clément, Auteur ; Jennifer Ilg, Auteur . - 2019 . - p. 640-646.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 640-646
Descripteurs : HE Vinci
ENGAGEMENT PARENTAL ; Trouble autistique
Autres descripteurs
Competence parentaleDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : L’alliance développementale : une démarche essentielle dans le cadre d’une intervention comportementale clinique en autisme Type de document : Article Auteurs : Ghislain Magerotte, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 647-653 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; APPROCHE COMPORTEMENTALE ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 647-653[article] L’alliance développementale : une démarche essentielle dans le cadre d’une intervention comportementale clinique en autisme [Article] / Ghislain Magerotte, Auteur . - 2019 . - p. 647-653.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 647-653
Descripteurs : HE Vinci
Analyse appliquée du comportement ; APPROCHE COMPORTEMENTALE ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Inclusion scolaire des adolescents présentant une condition du spectre autistique et prise en compte de leur point de vue : un état des lieux Type de document : Article Auteurs : Morgane Aubineau, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 657-674 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Enseignement secondaire ; Inclusion scolaire ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 657-674[article] Inclusion scolaire des adolescents présentant une condition du spectre autistique et prise en compte de leur point de vue : un état des lieux [Article] / Morgane Aubineau, Auteur . - 2019 . - p. 657-674.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.5, n°162 (Novembre 2019) . - p. 657-674
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Adolescent (12-18 ANS) ; Enseignement secondaire ; Inclusion scolaire ; Trouble autistiqueDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE. n°162 (Novembre 2019) Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
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| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| ANAE, n°162 (Novembre 2019) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
| ANAE. n°162 (Novembre 2019) | Périodique papier | Woluwe (Place de l'Alma) | Revues-W | Exclu du prêt |
Paru le : 01/09/2019
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Titre : Un outil clinique pour l'évaluation initiale des apprentissages et fonctions cognitives de l'enfant de 4 à 13 ans : la BMT-i Type de document : Article Auteurs : Catherine Billard Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 451-458 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
BATTERIE D'EVALUATION ; Cognition ; DIAGNOSTIC COGNITIF ; Enfant ; Etiologie ; Evaluation des apprentissages ; Troubles des apprentissages
Autres descripteurs
Depistage des troubles d'apprentissageRésumé : Depuis le plan d'action langage en 2001 où les troubles du langage et des apprentissages sont sortis de l'ombre, les bases d'un parcours pédagogique et de soins, approprié aux besoins des enfants, se sont construites. Dépister, prescrire les évaluations spécialisées indispensables au diagnostic et à la rééducation, ces différents temps nécessitent des outils adaptés à la situation de l'enfant. L'examen de première intention est un de ces temps qui complèteront ensuite les bilans plus précis, utiles au diagnostic et à la prise en charge. C'est dans cet objectif que la Batterie modulable de tests informatisée (BMT-i) a été conçue. Elle est destinée à l'amélioration du parcours de soins des enfants atteints de troubles des apprentissages et des fonctions cognitives quelle qu'en soit l'étiologie. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 451-458[article] Un outil clinique pour l'évaluation initiale des apprentissages et fonctions cognitives de l'enfant de 4 à 13 ans : la BMT-i [Article] / Catherine Billard . - 2019 . - p. 451-458.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 451-458
Descripteurs : HE Vinci
BATTERIE D'EVALUATION ; Cognition ; DIAGNOSTIC COGNITIF ; Enfant ; Etiologie ; Evaluation des apprentissages ; Troubles des apprentissages
Autres descripteurs
Depistage des troubles d'apprentissageRésumé : Depuis le plan d'action langage en 2001 où les troubles du langage et des apprentissages sont sortis de l'ombre, les bases d'un parcours pédagogique et de soins, approprié aux besoins des enfants, se sont construites. Dépister, prescrire les évaluations spécialisées indispensables au diagnostic et à la rééducation, ces différents temps nécessitent des outils adaptés à la situation de l'enfant. L'examen de première intention est un de ces temps qui complèteront ensuite les bilans plus précis, utiles au diagnostic et à la prise en charge. C'est dans cet objectif que la Batterie modulable de tests informatisée (BMT-i) a été conçue. Elle est destinée à l'amélioration du parcours de soins des enfants atteints de troubles des apprentissages et des fonctions cognitives quelle qu'en soit l'étiologie. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°161 (2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_161 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Démarche de validation d'un outil transversal d'évaluation de première intention des apprentissages et fonctions cognitives : la Batterie modulable de tests informatisée (BMT-i) Type de document : Article Auteurs : Eric Thiebaut ; Sahawanatou Gassama ; Catherine Billard Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 459-468 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
BATTERIE D'EVALUATION ; Cognition ; Enfant ; Etudes de validation ; EVALUATION COGNITIVE ; Evaluation des apprentissages ; Troubles des apprentissagesRésumé : La BMT-i est un ensemble modulable d'épreuves pour explorer en première intention des troubles des apprentissages et des fonctions cognitives chez des enfants de 4 à 13 ans. Les premiers arguments empiriques de validité (effectif total de 1074 enfants) concernent 1) la structure des réponses aux items et 2) celle des scores, 3) leur stabilité et 4) leurs relations à des critères. Le processus de validation n'est pas clos, des voies d'amélioration sont ouvertes et des travaux complémentaires sont en cours. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 459-468[article] Démarche de validation d'un outil transversal d'évaluation de première intention des apprentissages et fonctions cognitives : la Batterie modulable de tests informatisée (BMT-i) [Article] / Eric Thiebaut ; Sahawanatou Gassama ; Catherine Billard . - 2019 . - p. 459-468.
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in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 459-468
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BATTERIE D'EVALUATION ; Cognition ; Enfant ; Etudes de validation ; EVALUATION COGNITIVE ; Evaluation des apprentissages ; Troubles des apprentissagesRésumé : La BMT-i est un ensemble modulable d'épreuves pour explorer en première intention des troubles des apprentissages et des fonctions cognitives chez des enfants de 4 à 13 ans. Les premiers arguments empiriques de validité (effectif total de 1074 enfants) concernent 1) la structure des réponses aux items et 2) celle des scores, 3) leur stabilité et 4) leurs relations à des critères. Le processus de validation n'est pas clos, des voies d'amélioration sont ouvertes et des travaux complémentaires sont en cours. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°161 (2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_161 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Des épreuves de la BMT-i pour une analyse de première intention d'une plainte sur le langage écrit Type de document : Article Auteurs : Monique Touzin Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 469-479 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de l'écriture ; BATTERIE D'EVALUATION ; BILAN DU LANGAGE ECRIT ; DEPISTAGE DES TROUBLES DU LANGAGE ECRIT ; Enfant ; Evaluation des apprentissages ; Langage écrit ; Lecture ; Orthographe ; OUTIL DE DEPISTAGE ; TROUBLE D'APPRENTISSAGE DE L'ECRITURE ; Troubles des apprentissagesRésumé : L'apprentissage du langage écrit est déterminant pour la scolarisation des enfants, mais souvent source de difficultés, pour des raisons très variées. L'analyse de première intention des performances des enfants dans ce domaine, permet de vérifier la plainte, mais nécessite souvent d'autres examens pour en comprendre l'origine. La BMT-i (Billard, Mirassou & Touzin, 2019) propose des épreuves simples afin de réaliser une analyse de première intention des performances des enfants qui souffrent d'un trouble d'apprentissage du langage écrit. Cette batterie permet de rechercher des signes de fragilité ou de dysfonctionnement des domaines cognitifs reliés à la lecture, ainsi que d'évoquer des diagnostics différentiels et/ou associés. Ainsi les demandes d'évaluations spécialisées seront dans un second temps mieux argumentées facilitant un accès plus rapide aux soins adaptés. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 469-479[article] Des épreuves de la BMT-i pour une analyse de première intention d'une plainte sur le langage écrit [Article] / Monique Touzin . - 2019 . - p. 469-479.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 469-479
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de l'écriture ; BATTERIE D'EVALUATION ; BILAN DU LANGAGE ECRIT ; DEPISTAGE DES TROUBLES DU LANGAGE ECRIT ; Enfant ; Evaluation des apprentissages ; Langage écrit ; Lecture ; Orthographe ; OUTIL DE DEPISTAGE ; TROUBLE D'APPRENTISSAGE DE L'ECRITURE ; Troubles des apprentissagesRésumé : L'apprentissage du langage écrit est déterminant pour la scolarisation des enfants, mais souvent source de difficultés, pour des raisons très variées. L'analyse de première intention des performances des enfants dans ce domaine, permet de vérifier la plainte, mais nécessite souvent d'autres examens pour en comprendre l'origine. La BMT-i (Billard, Mirassou & Touzin, 2019) propose des épreuves simples afin de réaliser une analyse de première intention des performances des enfants qui souffrent d'un trouble d'apprentissage du langage écrit. Cette batterie permet de rechercher des signes de fragilité ou de dysfonctionnement des domaines cognitifs reliés à la lecture, ainsi que d'évoquer des diagnostics différentiels et/ou associés. Ainsi les demandes d'évaluations spécialisées seront dans un second temps mieux argumentées facilitant un accès plus rapide aux soins adaptés. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°161 (2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_161 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : BMT-i et cognition mathématique Type de document : Article Auteurs : Anne Mirassou Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 481-493 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage des mathématiques ; BATTERIE D'EVALUATION ; COGNITION MATHEMATIQUE ; Continuité des soins ; Mathématiques ; Troubles des apprentissagesRésumé : La BMT-i cognition mathématique a pour objectif d'évaluer les apprentissages dans ce domaine en les replaçant dans le contexte plus large des compétences verbales, non verbales, transversales (mémoire, attention, fonctions exécutives) et des apprentissages en langage écrit, en référence à une population d'étalonnage d'enfants tout-venants de la MSM à la 5e. La place d'un tel outil d'évaluation se situe en amont de batteries spécifiques récents d'examens de la cognition mathématique. Plus largement, son rôle est discuté au sein du parcours pédagogique et de soins de l'enfant. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 481-493[article] BMT-i et cognition mathématique [Article] / Anne Mirassou . - 2019 . - p. 481-493.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 481-493
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage des mathématiques ; BATTERIE D'EVALUATION ; COGNITION MATHEMATIQUE ; Continuité des soins ; Mathématiques ; Troubles des apprentissagesRésumé : La BMT-i cognition mathématique a pour objectif d'évaluer les apprentissages dans ce domaine en les replaçant dans le contexte plus large des compétences verbales, non verbales, transversales (mémoire, attention, fonctions exécutives) et des apprentissages en langage écrit, en référence à une population d'étalonnage d'enfants tout-venants de la MSM à la 5e. La place d'un tel outil d'évaluation se situe en amont de batteries spécifiques récents d'examens de la cognition mathématique. Plus largement, son rôle est discuté au sein du parcours pédagogique et de soins de l'enfant. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°161 (2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_161 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l'examen de première intention (BMT-i) Type de document : Article Auteurs : Monique Touzin ; Catherine Billard Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 494-504 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
BATTERIE D'EVALUATION ; Enfant ; Langage oralRésumé : Malgré toute la complexité du langage , la plupart des enfants acquiert spontanément la maîtrise de leur langue sans apprentissage explicite. Toutefois, certains éprouvent de grandes difficultés à développer les compétences nécessaires dans les différents domaines qui constituent le langage, que sont l'articulation, la phonologie, le lexique, la syntaxe. L'identification de ces enfants en difficultés de langage est indispensable. Cet article décrit les épreuves langagières de la nouvelle batterie BMT-i(Billard, Mirassou, Touzin, 2019) dans le cadre des recommandations récentes concernant le dépistage dans le domaine du langage oral. Le dépistage systématique en population asymptomatique âgée de 5 ans ou moins est remis en question au profit d'une évaluation échelonnée dès lors qu'une inquiétude est formulée sur le langage oral. L'objectif de la BMT-i se situe au niveau du premier temps de cette évaluation destinée à éclairer les évaluations approfondies nécessaires. La construction et la validation des quelques épreuves simples de la BMT-i dans le domaine du langage oral sont décrites ainsi que leur utilisation pour permettre à tout professionnel de santé de confirmer la réalité d'une plainte, avant d'adresser l'enfant à l'orthophoniste. D'autres épreuves permettent également aux professionnels d'apprécier les éventuels troubles associés ou le retentissement sur les apprentissages. Une étude de cas illustrera cette démarche. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 494-504[article] Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l'examen de première intention (BMT-i) [Article] / Monique Touzin ; Catherine Billard . - 2019 . - p. 494-504.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 494-504
Descripteurs : HE Vinci
BATTERIE D'EVALUATION ; Enfant ; Langage oralRésumé : Malgré toute la complexité du langage , la plupart des enfants acquiert spontanément la maîtrise de leur langue sans apprentissage explicite. Toutefois, certains éprouvent de grandes difficultés à développer les compétences nécessaires dans les différents domaines qui constituent le langage, que sont l'articulation, la phonologie, le lexique, la syntaxe. L'identification de ces enfants en difficultés de langage est indispensable. Cet article décrit les épreuves langagières de la nouvelle batterie BMT-i(Billard, Mirassou, Touzin, 2019) dans le cadre des recommandations récentes concernant le dépistage dans le domaine du langage oral. Le dépistage systématique en population asymptomatique âgée de 5 ans ou moins est remis en question au profit d'une évaluation échelonnée dès lors qu'une inquiétude est formulée sur le langage oral. L'objectif de la BMT-i se situe au niveau du premier temps de cette évaluation destinée à éclairer les évaluations approfondies nécessaires. La construction et la validation des quelques épreuves simples de la BMT-i dans le domaine du langage oral sont décrites ainsi que leur utilisation pour permettre à tout professionnel de santé de confirmer la réalité d'une plainte, avant d'adresser l'enfant à l'orthophoniste. D'autres épreuves permettent également aux professionnels d'apprécier les éventuels troubles associés ou le retentissement sur les apprentissages. Une étude de cas illustrera cette démarche. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°161 (2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_161 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Deux épreuves de raisonnement dans une batterie de première intention d'évaluation des apprentissages Type de document : Article Auteurs : Sahawanatou Gassama ; Catherine Billard ; Y. Gérard ; S. Iannuzzi Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 505-512 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; BATTERIE D'EVALUATION ; Classification ; Cognition ; Enfant ; Etudes de validation ; Evaluation des apprentissages ; Raisonnement ; Trouble d'apprentissage du langage ; Troubles de l'apprentissage ; Troubles des apprentissagesRésumé : Le diagnostic des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, et le parcours de soins des enfants, impliquent de nombreux bilans, dont l'évaluation de l'efficience intellectuelle. Dans cet article, nous présentons deux épreuves de raisonnement fluide au sein d'une batterie d'évaluation de première intention des apprentissages et des fonctions cognitives. L'hypothèse est que ces épreuves, en renseignant sur le niveau de raisonnement fluide, pourraient constituer une alternative aux évaluations psychométriques systématiques, dont l'accès semble de plus en plus difficile. La démarche statistique et l'état actuel du processus de validation sont présentés, ainsi que les perspectives. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 505-512[article] Deux épreuves de raisonnement dans une batterie de première intention d'évaluation des apprentissages [Article] / Sahawanatou Gassama ; Catherine Billard ; Y. Gérard ; S. Iannuzzi . - 2019 . - p. 505-512.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 505-512
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; BATTERIE D'EVALUATION ; Classification ; Cognition ; Enfant ; Etudes de validation ; Evaluation des apprentissages ; Raisonnement ; Trouble d'apprentissage du langage ; Troubles de l'apprentissage ; Troubles des apprentissagesRésumé : Le diagnostic des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, et le parcours de soins des enfants, impliquent de nombreux bilans, dont l'évaluation de l'efficience intellectuelle. Dans cet article, nous présentons deux épreuves de raisonnement fluide au sein d'une batterie d'évaluation de première intention des apprentissages et des fonctions cognitives. L'hypothèse est que ces épreuves, en renseignant sur le niveau de raisonnement fluide, pourraient constituer une alternative aux évaluations psychométriques systématiques, dont l'accès semble de plus en plus difficile. La démarche statistique et l'état actuel du processus de validation sont présentés, ainsi que les perspectives. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°161 (2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_161 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Une évaluation de dépistage des troubles du graphisme et visuo-constructifs Type de document : Article Auteurs : Catherine Billard ; Cécilia Galbiati Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 513-524 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
BATTERIE D'EVALUATION ; Coordination ; Enfant ; Evaluation ; Evaluation des apprentissages ; Graphisme ; TROUBLE DU DEVELOPPEMENT DE LA COORDINATION (TDC)
Autres descripteurs
Dyspraxie visuo-constructive ; Troubles visuo-graphiquesRésumé : Le diagnostic de Trouble du Développement de la Coordination (TDC) nécessite une évaluation précise de la motricité et des coordinations gestuelles, mais les compétences visuo-constructives et graphiques doivent aussi être testées ainsi que leur retentissement sur les apprentissages scolaires. Les grandes lignes du développement normal du graphisme et de l'écriture et les modèles sous-jacents au domaine visuo-spatial sont décrites. La Batterie Modulable de Tests informatisée (BMT-i : Billard, Mirassou et Touzin, 2019) est un outil destiné à l'examen clinique de première intention chez les enfants présentant des difficultés d'apprentissages ou des fonctions cognitives. Deux épreuves de la BMT-i ont été sélectionnées pour permettre un dépistage des troubles du graphisme et visuo-spatiaux. Le choix en fonction de l'âge de 5 ou 6 figures simples et d'une figure complexe à copier permet une première évaluation du graphisme en termes de score et de temps. Une épreuve de 15 constructions avec cubes permet d'apprécier la qualité de la construction et son temps. Les données théoriques ayant conduit à la conception de ces épreuves, leur description et les étapes de la validation sont rapportées. Le rôle de la BMT-i dans le dépistage des déficits observés dans le TDC et l'appréciation du retentissement sur l'apprentissage scolaire est discuté. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 513-524[article] Une évaluation de dépistage des troubles du graphisme et visuo-constructifs [Article] / Catherine Billard ; Cécilia Galbiati . - 2019 . - p. 513-524.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 513-524
Descripteurs : HE Vinci
BATTERIE D'EVALUATION ; Coordination ; Enfant ; Evaluation ; Evaluation des apprentissages ; Graphisme ; TROUBLE DU DEVELOPPEMENT DE LA COORDINATION (TDC)
Autres descripteurs
Dyspraxie visuo-constructive ; Troubles visuo-graphiquesRésumé : Le diagnostic de Trouble du Développement de la Coordination (TDC) nécessite une évaluation précise de la motricité et des coordinations gestuelles, mais les compétences visuo-constructives et graphiques doivent aussi être testées ainsi que leur retentissement sur les apprentissages scolaires. Les grandes lignes du développement normal du graphisme et de l'écriture et les modèles sous-jacents au domaine visuo-spatial sont décrites. La Batterie Modulable de Tests informatisée (BMT-i : Billard, Mirassou et Touzin, 2019) est un outil destiné à l'examen clinique de première intention chez les enfants présentant des difficultés d'apprentissages ou des fonctions cognitives. Deux épreuves de la BMT-i ont été sélectionnées pour permettre un dépistage des troubles du graphisme et visuo-spatiaux. Le choix en fonction de l'âge de 5 ou 6 figures simples et d'une figure complexe à copier permet une première évaluation du graphisme en termes de score et de temps. Une épreuve de 15 constructions avec cubes permet d'apprécier la qualité de la construction et son temps. Les données théoriques ayant conduit à la conception de ces épreuves, leur description et les étapes de la validation sont rapportées. Le rôle de la BMT-i dans le dépistage des déficits observés dans le TDC et l'appréciation du retentissement sur l'apprentissage scolaire est discuté. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°161 (2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_161 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Quatre épreuves pour une première évaluation de l'attention et des fonctions exécutives Type de document : Article Auteurs : S. Iannuzzi ; Y. Gérard ; Sahawanatou Gassama ; Catherine Billard Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.525-538 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Attention ; ATTENTION SOUTENUE ; BATTERIE D'EVALUATION ; Déficit d'attention ; Enfant ; Fonction exécutive ; FONCTIONS ATTENTIONNELLES ; FONCTIONS EXECUTIVES ; Troubles de l'apprentissage ; Troubles des apprentissages
Autres descripteurs
Attention selectiveRésumé : Les termes d'attention et de fonctions exécutives sont devenus de plus en plus fréquents dans le vocabulaire clinique et font l'objet de nombreuses plaintes en consultation. Les modèles théoriques relatifs à ces fonctions mettent en évidence des concepts multimodaux, entretenant des liens étroits et d'interdépendance, qui rendent leur évaluation indissociable. Les tâches utilisées mettent également en jeu d'autres fonctions instrumentales, comme les compétences visuo-spatiales, langagières ou motrices. La Batterie modulable de tests (BMT-i) se positionne comme un outil pour l'évaluation de première intention des apprentissages (langage écrit et cognition mathématique) et des fonctions cognitives (verbales, non-verbales, attentionnelles et exécutives). Quatre épreuves évaluent le domaine de l'attention et fonctions exécutives de la BMT-i : Attention contrôlée auditive, Attention soutenue visuelle, Tour de Paris et Empan. Après un rappel des principales conceptions théoriques, ces quatre épreuves sont décrites ainsi que les indicateurs psychométriques fournissant l'état actuel de la validation dans le large échantillon d'enfants français tout-venants de 7 à 13 ans. Puis elles sont mises en perspective avec les outils disponibles pour l'évaluation clinique spécialisée de ces fonctions. Une recherche complémentaire est en cours pour comparer ces épreuves avec celles de l'évaluation spécialisée dans une population clinique et apprécier les liens avec les autres fonctions explorées dans la BMT-i. Ainsi, la place de la BMT-i dans l'évaluation de première intention des troubles attentionnels et exécutifs sera précisée. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p.525-538[article] Quatre épreuves pour une première évaluation de l'attention et des fonctions exécutives [Article] / S. Iannuzzi ; Y. Gérard ; Sahawanatou Gassama ; Catherine Billard . - 2019 . - p.525-538.
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Attention ; ATTENTION SOUTENUE ; BATTERIE D'EVALUATION ; Déficit d'attention ; Enfant ; Fonction exécutive ; FONCTIONS ATTENTIONNELLES ; FONCTIONS EXECUTIVES ; Troubles de l'apprentissage ; Troubles des apprentissages
Autres descripteurs
Attention selectiveRésumé : Les termes d'attention et de fonctions exécutives sont devenus de plus en plus fréquents dans le vocabulaire clinique et font l'objet de nombreuses plaintes en consultation. Les modèles théoriques relatifs à ces fonctions mettent en évidence des concepts multimodaux, entretenant des liens étroits et d'interdépendance, qui rendent leur évaluation indissociable. Les tâches utilisées mettent également en jeu d'autres fonctions instrumentales, comme les compétences visuo-spatiales, langagières ou motrices. La Batterie modulable de tests (BMT-i) se positionne comme un outil pour l'évaluation de première intention des apprentissages (langage écrit et cognition mathématique) et des fonctions cognitives (verbales, non-verbales, attentionnelles et exécutives). Quatre épreuves évaluent le domaine de l'attention et fonctions exécutives de la BMT-i : Attention contrôlée auditive, Attention soutenue visuelle, Tour de Paris et Empan. Après un rappel des principales conceptions théoriques, ces quatre épreuves sont décrites ainsi que les indicateurs psychométriques fournissant l'état actuel de la validation dans le large échantillon d'enfants français tout-venants de 7 à 13 ans. Puis elles sont mises en perspective avec les outils disponibles pour l'évaluation clinique spécialisée de ces fonctions. Une recherche complémentaire est en cours pour comparer ces épreuves avec celles de l'évaluation spécialisée dans une population clinique et apprécier les liens avec les autres fonctions explorées dans la BMT-i. Ainsi, la place de la BMT-i dans l'évaluation de première intention des troubles attentionnels et exécutifs sera précisée. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°161 (2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_161 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Pertinence et implications du seuil normatif pour l'identification des enfants à haut potentiel intellectuel Type de document : Article Auteurs : Vincent Quartier ; I. losa ; F. Brodard ; [et al.] Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 541-546 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enfant ; Haut potentiel ; QI ; Quotient intellectuel ; WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN (WISC)Résumé : Les critères d'identification des enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) font l'objet de débats et le choix du seuil de QI mesuré avec le WISC-IV varie entre 120 et 135 selon les auteurs. Cette étude rétrospective interroge les implications cliniques de ce choix. L'analyse des dossiers de 50 enfants adressés pour un questionnement HPI dans une consultation universitaire en psychologie de l'enfant montre que le nombre d'enfants HPI varie entre 18% et 46% selon le seuil de QI choisi. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 541-546[article] Pertinence et implications du seuil normatif pour l'identification des enfants à haut potentiel intellectuel [Article] / Vincent Quartier ; I. losa ; F. Brodard ; [et al.] . - 2019 . - p. 541-546.
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in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°161 (Septembre 2019) . - p. 541-546
Descripteurs : HE Vinci
Enfant ; Haut potentiel ; QI ; Quotient intellectuel ; WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN (WISC)Résumé : Les critères d'identification des enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) font l'objet de débats et le choix du seuil de QI mesuré avec le WISC-IV varie entre 120 et 135 selon les auteurs. Cette étude rétrospective interroge les implications cliniques de ce choix. L'analyse des dossiers de 50 enfants adressés pour un questionnement HPI dans une consultation universitaire en psychologie de l'enfant montre que le nombre d'enfants HPI varie entre 18% et 46% selon le seuil de QI choisi. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°161 (2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_161 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
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| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| ANAE, n°161 (2019) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
| ANAE 2019 P_161 | Périodique papier | Woluwe (Place de l'Alma) | Revues-W | Exclu du prêt |
Paru le : 01/06/2019
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Titre : Syndrome de Williams : phénotype clinique et bases génétiques Type de document : Article Auteurs : Pauline Monin ; Damien Sandlaville ; Massimiliano Rossi Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 299-306 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Déficience intellectuelle ; Malformation ; Stenose arterielle ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEURENDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 299-306[article] Syndrome de Williams : phénotype clinique et bases génétiques [Article] / Pauline Monin ; Damien Sandlaville ; Massimiliano Rossi . - 2019 . - p. 299-306.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 299-306
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Déficience intellectuelle ; Malformation ; Stenose arterielle ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEURENDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Compétences et comportements socio-émotionnels des personnes avec syndrome Type de document : Article Auteurs : Koviljka Barisnikov Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 307-314 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
COMPETENCE EMOTIONNELLE ; Compétence sociale ; Développement socio-émotionnel ; Emotion ; Émotions ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEURENDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 307-314[article] Compétences et comportements socio-émotionnels des personnes avec syndrome [Article] / Koviljka Barisnikov . - 2019 . - p. 307-314.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 307-314
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COMPETENCE EMOTIONNELLE ; Compétence sociale ; Développement socio-émotionnel ; Emotion ; Émotions ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEURENDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Le traitement sensoriel des personnes avec le syndrome de Williams : des particularités perceptives Type de document : Article Auteurs : Caroline Cheam ; Fleur Lejeune ; Édouard Gentaz ; [et al.] Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 315-323 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
EVALUATION SENSORIELLE ; HYPERSENSIBILITE SENSORIELLE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEUREN ; Troubles sensitifsDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 315-323[article] Le traitement sensoriel des personnes avec le syndrome de Williams : des particularités perceptives [Article] / Caroline Cheam ; Fleur Lejeune ; Édouard Gentaz ; [et al.] . - 2019 . - p. 315-323.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 315-323
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EVALUATION SENSORIELLE ; HYPERSENSIBILITE SENSORIELLE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEUREN ; Troubles sensitifsDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Le fonctionnement de la mémoire de travail et des fonctions attentionnelles et exécutives dans le syndrome de Williams Type de document : Article Auteurs : Steve Majerus Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 324-330 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Attention ; Déficit d'attention ; FONCTIONS ATTENTIONNELLES ; FONCTIONS EXECUTIVES ; Mémoire de travail ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEUREN ; Trouble de l'attentionDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 324-330[article] Le fonctionnement de la mémoire de travail et des fonctions attentionnelles et exécutives dans le syndrome de Williams [Article] / Steve Majerus . - 2019 . - p. 324-330.
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in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 324-330
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Attention ; Déficit d'attention ; FONCTIONS ATTENTIONNELLES ; FONCTIONS EXECUTIVES ; Mémoire de travail ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEUREN ; Trouble de l'attentionDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Acquisition de la lecture par les personnes avec syndrome de Williams : revue de littérature Type de document : Article Auteurs : Anne-Sophie Pezzino ; Nathalie Marec-Breton Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 331-338 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Apprentissage de la lecture ; Lecture ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEURENDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 331-338[article] Acquisition de la lecture par les personnes avec syndrome de Williams : revue de littérature [Article] / Anne-Sophie Pezzino ; Nathalie Marec-Breton . - 2019 . - p. 331-338.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 331-338
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Apprentissage ; Apprentissage de la lecture ; Lecture ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEURENDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Compétences visuo-spatiales des personnes avec syndrome de Williams : revue de littérature Type de document : Article Auteurs : Julie Heiz Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 339-349 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Schema corporel ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEUREN
Autres descripteurs
Competence visuo-spatiale ; Relations spatialesDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 339-349[article] Compétences visuo-spatiales des personnes avec syndrome de Williams : revue de littérature [Article] / Julie Heiz . - 2019 . - p. 339-349.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 339-349
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Schema corporel ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEUREN
Autres descripteurs
Competence visuo-spatiale ; Relations spatialesDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : La navigation spatiale chez les personnes avec un syndrome de Williams Type de document : Article Auteurs : Yannick Courbois ; Emily Farran Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 350-357 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Cognition ; COGNITION SPATIALE ; Navigation ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEUREN
Autres descripteurs
Competence visuo-spatialeDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 350-357[article] La navigation spatiale chez les personnes avec un syndrome de Williams [Article] / Yannick Courbois ; Emily Farran . - 2019 . - p. 350-357.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 350-357
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Cognition ; COGNITION SPATIALE ; Navigation ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEUREN
Autres descripteurs
Competence visuo-spatialeDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Les systèmes de mémoire spatiale et le syndrome de Williams Type de document : Article Auteurs : Mathilde Bostelmann ; Emilie Simone Bochud-Fragnière ; Pierre Lavenex ; [et al.] Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 358-365 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Egocentrisme ; Mémoire spatiale ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEURENDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 358-365[article] Les systèmes de mémoire spatiale et le syndrome de Williams [Article] / Mathilde Bostelmann ; Emilie Simone Bochud-Fragnière ; Pierre Lavenex ; [et al.] . - 2019 . - p. 358-365.
Langues : Français (fre)
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Egocentrisme ; Mémoire spatiale ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEURENDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : La recherche, nos enfants et nous, parents de Williams Type de document : Article Auteurs : A. Zohou ; M. Avenier ; G. Duperrier Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 367-368 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Famille ; Recherche ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEURENDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 367-368[article] La recherche, nos enfants et nous, parents de Williams [Article] / A. Zohou ; M. Avenier ; G. Duperrier . - 2019 . - p. 367-368.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 367-368
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Famille ; Recherche ; SYNDROME DE WILLIAMS-BEURENDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : De la – aux – fonction.s exécutive.s : une synthèse neurocognitive et socioaffective en neurosciences cognitives et en psychologie du développement Type de document : Article Auteurs : Stéphanie M. Carlson ; Philip David Zalezo ; Susan Faja Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 371-413 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
APPROCHE NEUROCOGNITIVE ; FLEXIBILITE COGNITIVE ; FONCTIONS EXECUTIVES ; Intervention ; Mémoire de travail ; Neurosciences ; Psychologie du développement
Autres descripteurs
Controle cognitif ; Cortex prefrontalDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 371-413[article] De la – aux – fonction.s exécutive.s : une synthèse neurocognitive et socioaffective en neurosciences cognitives et en psychologie du développement [Article] / Stéphanie M. Carlson ; Philip David Zalezo ; Susan Faja . - 2019 . - p. 371-413.
Langues : Français (fre)
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APPROCHE NEUROCOGNITIVE ; FLEXIBILITE COGNITIVE ; FONCTIONS EXECUTIVES ; Intervention ; Mémoire de travail ; Neurosciences ; Psychologie du développement
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Controle cognitif ; Cortex prefrontalDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Enseigner le code alphabétique au CP : quelles données scientifiques pour quelles recommandations pédagogiques ? Type de document : Article Auteurs : Marie-Line Bosse ; Cynthia Boggio ; Céline Pobel-Burtin Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 415-421 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alphabet ; Apprentissage de la lecture ; Ecole primaire ; Interprétation statistique de données ; Phonème ; PRINCIPE ALPHABETIQUE
Autres descripteurs
Methode phoniqueDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 415-421[article] Enseigner le code alphabétique au CP : quelles données scientifiques pour quelles recommandations pédagogiques ? [Article] / Marie-Line Bosse ; Cynthia Boggio ; Céline Pobel-Burtin . - 2019 . - p. 415-421.
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in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.3, n°160 (Juin 2019) . - p. 415-421
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Alphabet ; Apprentissage de la lecture ; Ecole primaire ; Interprétation statistique de données ; Phonème ; PRINCIPE ALPHABETIQUE
Autres descripteurs
Methode phoniqueDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE, n°160 (Juin 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_160 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
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| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| ANAE, n°160 (Juin 2019) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
| ANAE 2019 P_160 | Périodique papier | Woluwe (Place de l'Alma) | Revues-W | Exclu du prêt |
Paru le : 01/04/2019
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Titre : Acquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel Type de document : Article Auteurs : Anna R. Galiano ; Laura Latour ; Mélanie Basson Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 135-142 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; Déficience visuelle ; Evaluation ; Langage ; Vision
Autres descripteurs
PragmatiqueRésumé : Les répercussions de l'absence de la vision sur l'acquisition du langage chez l'enfant aveugle occupent les chercheurs depuis les années 60. Leurs études font émerger des particularités développementales dès les premières formes de communication. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 135-142[article] Acquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel [Article] / Anna R. Galiano ; Laura Latour ; Mélanie Basson . - 2019 . - p. 135-142.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 135-142
Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; Déficience visuelle ; Evaluation ; Langage ; Vision
Autres descripteurs
PragmatiqueRésumé : Les répercussions de l'absence de la vision sur l'acquisition du langage chez l'enfant aveugle occupent les chercheurs depuis les années 60. Leurs études font émerger des particularités développementales dès les premières formes de communication. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Identification d’images tactiles : rôle de l’imagerie visuelle Type de document : Article Auteurs : Samuël Lebaz ; Delphine Picard Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 143-149 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Déficience visuelle ; Image ; Lecture de l'image ; Traitement de l'image ; Visualisation (psychothérapie)
Autres descripteurs
Imagerie mentale ; Imagerie mentale visuelle ; Perception tactileRésumé : Une revue de travaux expérimentaux sur le rôle de l'imagerie visuelle dans le traitement des images tactiles (cinq articles sélectionnés) montre que les contextes favorables à l'utilisation de l'imagerie visuelle facilitent le traitement des images tactiles. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 143-149[article] Identification d’images tactiles : rôle de l’imagerie visuelle [Article] / Samuël Lebaz ; Delphine Picard . - 2019 . - p. 143-149.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 143-149
Descripteurs : HE Vinci
Déficience visuelle ; Image ; Lecture de l'image ; Traitement de l'image ; Visualisation (psychothérapie)
Autres descripteurs
Imagerie mentale ; Imagerie mentale visuelle ; Perception tactileRésumé : Une revue de travaux expérimentaux sur le rôle de l'imagerie visuelle dans le traitement des images tactiles (cinq articles sélectionnés) montre que les contextes favorables à l'utilisation de l'imagerie visuelle facilitent le traitement des images tactiles. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Forme versus texture de stimuli tactiles élémentaires : quelle dimension est privilégiée par l’enfant aveugle ou voyant ? Type de document : Article Auteurs : Annie Vinter ; Oriana Orlandi ; Patrick Bonin ; [et al.] Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 151-158 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Cécité ; Déficience visuelle ; Enfant ; Image ; Sens du toucher ; Toucher
Autres descripteurs
Enfant aveugle ; Forme ; Forme geometrique ; Perception tactile ; TextureRésumé : Cette étude montre,chez des enfants aveugles ou voyants travaillant sans voir, âgés entre 7 et 12 ans, que les aveugles privilégient davantage la forme, les voyants la texture, lorsqu'ils doivent appareiller des formes géométriques tactiles sur la base de leur ressemblance. Un rôle de la pratique de l'image tactile dans des choix d'appariement orientés sur la forme émerge chez l'enfant aveugle. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 151-158[article] Forme versus texture de stimuli tactiles élémentaires : quelle dimension est privilégiée par l’enfant aveugle ou voyant ? [Article] / Annie Vinter ; Oriana Orlandi ; Patrick Bonin ; [et al.] . - 2019 . - p. 151-158.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 151-158
Descripteurs : HE Vinci
Cécité ; Déficience visuelle ; Enfant ; Image ; Sens du toucher ; Toucher
Autres descripteurs
Enfant aveugle ; Forme ; Forme geometrique ; Perception tactile ; TextureRésumé : Cette étude montre,chez des enfants aveugles ou voyants travaillant sans voir, âgés entre 7 et 12 ans, que les aveugles privilégient davantage la forme, les voyants la texture, lorsqu'ils doivent appareiller des formes géométriques tactiles sur la base de leur ressemblance. Un rôle de la pratique de l'image tactile dans des choix d'appariement orientés sur la forme émerge chez l'enfant aveugle. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : La reconnaissance des illustrations dans les livres tactiles par l’enfant aveugle Type de document : Article Auteurs : Dannyelle Valente, Auteur ; Édouard Gentaz, Auteur Article en page(s) : p. 159-166 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Enfant aveugle ; Experience corporelle ; Perception tactileDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 159-166[article] La reconnaissance des illustrations dans les livres tactiles par l’enfant aveugle [Article] / Dannyelle Valente, Auteur ; Édouard Gentaz, Auteur . - p. 159-166.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 159-166
Descripteurs : Autres descripteurs
Enfant aveugle ; Experience corporelle ; Perception tactileDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles Type de document : Article Auteurs : Marc J.-M. Macé ; S. Bardot ; Anke Brock Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 167-178 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accessibilité ; Cécité ; COGNITION SPATIALE ; Déficience visuelle ; Education ; Nouvelles technologies ; TIC (Technologies de l'information et de la communication)
Autres descripteurs
AveugleRésumé : Les évolutions rapides des technologies de l'information et de la communication (smartphones, imprimantes 3D, microcontrôleurs, données librement partagées, etc.) représentent une opportunité pour améliorer les conditions d'apprentissage des personnes déficientes visuelles. En s'appuyant sur ces innovations, il est possible de proposer des dispositifs adaptés qui permettent de répondre aux besoins des professionnels de la déficience visuelle et de leurs élèves déficients visuels. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 167-178[article] Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles [Article] / Marc J.-M. Macé ; S. Bardot ; Anke Brock . - 2019 . - p. 167-178.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 167-178
Descripteurs : HE Vinci
Accessibilité ; Cécité ; COGNITION SPATIALE ; Déficience visuelle ; Education ; Nouvelles technologies ; TIC (Technologies de l'information et de la communication)
Autres descripteurs
AveugleRésumé : Les évolutions rapides des technologies de l'information et de la communication (smartphones, imprimantes 3D, microcontrôleurs, données librement partagées, etc.) représentent une opportunité pour améliorer les conditions d'apprentissage des personnes déficientes visuelles. En s'appuyant sur ces innovations, il est possible de proposer des dispositifs adaptés qui permettent de répondre aux besoins des professionnels de la déficience visuelle et de leurs élèves déficients visuels. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : La suppléance perceptive chez les adolescents déficients visuels Type de document : Article Auteurs : Katia Rovira ; A. Vallée Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 179-187 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage et technologie ; Apprentissage numérique ; Cécité ; Compétence numérique ; Intégration scolaire ; Nouvelles technologies de l'information et de la communication ; Technologie ; TIC (Technologies de l'information et de la communication)Résumé : L'usage des technologies numériques à l'école représente un enjeu réel d'intégration pour les jeunes déficients visuels. Une utilisation optimale de l'ordinateur nécessite l'utilisation conjointe de technologies d'assistance qui reposent pour certaines sur le principe de suppléance perceptive. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 179-187[article] La suppléance perceptive chez les adolescents déficients visuels [Article] / Katia Rovira ; A. Vallée . - 2019 . - p. 179-187.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 179-187
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage et technologie ; Apprentissage numérique ; Cécité ; Compétence numérique ; Intégration scolaire ; Nouvelles technologies de l'information et de la communication ; Technologie ; TIC (Technologies de l'information et de la communication)Résumé : L'usage des technologies numériques à l'école représente un enjeu réel d'intégration pour les jeunes déficients visuels. Une utilisation optimale de l'ordinateur nécessite l'utilisation conjointe de technologies d'assistance qui reposent pour certaines sur le principe de suppléance perceptive. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Les prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève Type de document : Article Auteurs : Marie-Paule Christiaen-Colmez ; D. Nicolet Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 189-195 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Cécité ; Déficience visuelle ; Enfant ; Inclusion scolaire
Autres descripteurs
ReadaptationRésumé : L'objectif de cet article est de décrire la spécificité des prestations d'un service spécialisé en réadaptation situé dans un contexte particulier, celui du canton de Genève, en Suisse. Nous présenterons le développement du réseau depuis les années 80 autour des premiers enfants aveugles intégrés dans les classes de leur quartier. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 189-195[article] Les prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève [Article] / Marie-Paule Christiaen-Colmez ; D. Nicolet . - 2019 . - p. 189-195.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 189-195
Descripteurs : HE Vinci
Cécité ; Déficience visuelle ; Enfant ; Inclusion scolaire
Autres descripteurs
ReadaptationRésumé : L'objectif de cet article est de décrire la spécificité des prestations d'un service spécialisé en réadaptation situé dans un contexte particulier, celui du canton de Genève, en Suisse. Nous présenterons le développement du réseau depuis les années 80 autour des premiers enfants aveugles intégrés dans les classes de leur quartier. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Le livre tactile dans le monde : bilan des pratiques Type de document : Article Auteurs : Philippe Claudet Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 197-204 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Cécité ; Déficience visuelle ; Design ; Illustration ; Image ; Livre ; Livre adapté
Autres descripteurs
Enfant aveugle ; Enfant malvoyant ; Illustration du texte ; Lecture tactile ; Perception tactileRésumé : Cet article présente un panorama des pratiques éditoriales autour du livre tactile illustré dans le monde : premières créations, différents modes de conception, moyens de production et de diffusion. Les évolutions récentes dans ce domaine éditorial dans une optique de partage du même livre par les enfants aveugles, malvoyants et voyants sont également discutées. Disponible en ligne : Oui
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 197-204[article] Le livre tactile dans le monde : bilan des pratiques [Article] / Philippe Claudet . - 2019 . - p. 197-204.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 197-204
Descripteurs : HE Vinci
Cécité ; Déficience visuelle ; Design ; Illustration ; Image ; Livre ; Livre adapté
Autres descripteurs
Enfant aveugle ; Enfant malvoyant ; Illustration du texte ; Lecture tactile ; Perception tactileRésumé : Cet article présente un panorama des pratiques éditoriales autour du livre tactile illustré dans le monde : premières créations, différents modes de conception, moyens de production et de diffusion. Les évolutions récentes dans ce domaine éditorial dans une optique de partage du même livre par les enfants aveugles, malvoyants et voyants sont également discutées. Disponible en ligne : Oui Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire Type de document : Article Auteurs : Caroline Kovarski ; Christophe Orssaud Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 207-214 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; Fatigue ; TROUBLES VISUELSRésumé : Les troubles visuels, myopie, hyperopie, astigmatisme, anomalies de la vision binoculaire ou dysfonctions accommodatives peuvent être la cause de la fatigue visuelle et affecter l'apprentissage scolaire. Or n'existe pas de politique ou de stratégie qui fait consensus pour le dépistage des troubles visuels chez les enfants ou les adolescents. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 207-214[article] Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire [Article] / Caroline Kovarski ; Christophe Orssaud . - 2019 . - p. 207-214.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 207-214
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; Fatigue ; TROUBLES VISUELSRésumé : Les troubles visuels, myopie, hyperopie, astigmatisme, anomalies de la vision binoculaire ou dysfonctions accommodatives peuvent être la cause de la fatigue visuelle et affecter l'apprentissage scolaire. Or n'existe pas de politique ou de stratégie qui fait consensus pour le dépistage des troubles visuels chez les enfants ou les adolescents. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants : étude exploratoire Type de document : Article Auteurs : Nicoleta Petroiu ; Serge Portalier Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 215-224 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Déficience auditive ; Développement cognitif ; Logiciel ; Nouvelles technologies ; Tablette tactile
Autres descripteurs
Eleve sourdRésumé : Cette recherche propose de présenter des supports susceptibles d'améliorer le processus d'apprentissage des personnes déficientes auditives par la médiation de nouveaux outils comme les tablettes tactiles. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 215-224[article] Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants : étude exploratoire [Article] / Nicoleta Petroiu ; Serge Portalier . - 2019 . - p. 215-224.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 215-224
Descripteurs : HE Vinci
Déficience auditive ; Développement cognitif ; Logiciel ; Nouvelles technologies ; Tablette tactile
Autres descripteurs
Eleve sourdRésumé : Cette recherche propose de présenter des supports susceptibles d'améliorer le processus d'apprentissage des personnes déficientes auditives par la médiation de nouveaux outils comme les tablettes tactiles. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels : étude exploratoire Type de document : Article Auteurs : Laura Latour Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 225-234 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Attention conjointe ; Déficience visuelle ; Diagnostic précoce ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
Cecite ; Depistage precoce ; DeveloppementRésumé : Les recherches précédentes et observations cliniques suggèrent une prévalence élevée de troubles du spectre de l'autisme (TSA) chez l'enfant déficient visuel. Pour cette étude rétrospective, des films familiaux d'enfants aveugles, à 12 mois, 24 mois et 3-4 ans, sont analysés et les comportements de la communication sociale codifiés, afin de repérer des signes précurseurs des TSA. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 225-234[article] Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels : étude exploratoire [Article] / Laura Latour . - 2019 . - p. 225-234.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 225-234
Descripteurs : HE Vinci
Attention conjointe ; Déficience visuelle ; Diagnostic précoce ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
Cecite ; Depistage precoce ; DeveloppementRésumé : Les recherches précédentes et observations cliniques suggèrent une prévalence élevée de troubles du spectre de l'autisme (TSA) chez l'enfant déficient visuel. Pour cette étude rétrospective, des films familiaux d'enfants aveugles, à 12 mois, 24 mois et 3-4 ans, sont analysés et les comportements de la communication sociale codifiés, afin de repérer des signes précurseurs des TSA. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel Type de document : Article Auteurs : Mélanie Basson ; H. Dalens ; I. Carré ; [et al.] Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 235-242 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Cécité ; Cécité partielle ; Déficience visuelle ; Evaluation ; TROUBLES NEUROVISUELS
Autres descripteurs
Evaluation ; Trouble neurovisuelRésumé : Le projet européen Cerebral Visuel Impairement (CVI) a pour objectif de recueillir les expériences issues des membres du partenariat européen afin de développer un processus et des outils communs pour améliorer l'accompagnement des enfants déficients visuels présentant des troubles neurovisuels. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 235-242[article] Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel [Article] / Mélanie Basson ; H. Dalens ; I. Carré ; [et al.] . - 2019 . - p. 235-242.
Langues : Français (fre)
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Cécité ; Cécité partielle ; Déficience visuelle ; Evaluation ; TROUBLES NEUROVISUELS
Autres descripteurs
Evaluation ; Trouble neurovisuelRésumé : Le projet européen Cerebral Visuel Impairement (CVI) a pour objectif de recueillir les expériences issues des membres du partenariat européen afin de développer un processus et des outils communs pour améliorer l'accompagnement des enfants déficients visuels présentant des troubles neurovisuels. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Croiser les méthodes d'interventions cliniques et les apports de l'imagerie fonctionnelle dans le traitement de la dyslexie développementale Type de document : Article Auteurs : Gilles Leloup Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 243-253 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Dyslexie ; DYSLEXIE DEVELOPPEMENTALE ; Imagerie fonctionnelle ; INTERVENTION CLINIQUE ; Médecine physique et de réadaptation ; Réadaptation
Autres descripteurs
Entrainement a la lectureRésumé : Depuis plusieurs années, la littérature scientifique et clinique propose des travaux validant l'efficacité d'entraînements pédagogiques et cognitifs pour traiter la dyslexie développementale. De nombreuses études montrent une amélioration des performances comportementales en lecture pour les enfants, les adolescents ayant bénéficié de ce type d'entraînement et, pour certaines de ces études, également une amélioration de leur niveau d'activations, en imagerie fonctionnelle, des régions et des connexions neuronales impliquées dans la lecture. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 243-253[article] Croiser les méthodes d'interventions cliniques et les apports de l'imagerie fonctionnelle dans le traitement de la dyslexie développementale [Article] / Gilles Leloup . - 2019 . - p. 243-253.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 243-253
Descripteurs : HE Vinci
Dyslexie ; DYSLEXIE DEVELOPPEMENTALE ; Imagerie fonctionnelle ; INTERVENTION CLINIQUE ; Médecine physique et de réadaptation ; Réadaptation
Autres descripteurs
Entrainement a la lectureRésumé : Depuis plusieurs années, la littérature scientifique et clinique propose des travaux validant l'efficacité d'entraînements pédagogiques et cognitifs pour traiter la dyslexie développementale. De nombreuses études montrent une amélioration des performances comportementales en lecture pour les enfants, les adolescents ayant bénéficié de ce type d'entraînement et, pour certaines de ces études, également une amélioration de leur niveau d'activations, en imagerie fonctionnelle, des régions et des connexions neuronales impliquées dans la lecture. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Intérêts de la pratique de l'imagerie motrice dans la rééducation de l'écriture des enfants dysgraphiques Type de document : Article Auteurs : F. Puyjarinet Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 257-267 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Dysgraphie ; Ecriture ; Ecriture Dysgraphie ; Enfant ; REEDUCATION DE L'ECRITURE
Autres descripteurs
Imagerie motriceRésumé : L'objectif de cette étude était de tester l'apport d'un protocole de rééducation de l'écriture basé sur l'utilisation de l'imagerie motrice chez des enfants âgés de 7 à 12 ans. Les résultats indiquent que l'imagerie motrice est bénéfique pour la qualité de l'écriture, autant qu'une approche métacognitive déjà validée par le passé. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 257-267[article] Intérêts de la pratique de l'imagerie motrice dans la rééducation de l'écriture des enfants dysgraphiques [Article] / F. Puyjarinet . - 2019 . - p. 257-267.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.2, n°159 (Avril 2019) . - p. 257-267
Descripteurs : HE Vinci
Dysgraphie ; Ecriture ; Ecriture Dysgraphie ; Enfant ; REEDUCATION DE L'ECRITURE
Autres descripteurs
Imagerie motriceRésumé : L'objectif de cette étude était de tester l'apport d'un protocole de rééducation de l'écriture basé sur l'utilisation de l'imagerie motrice chez des enfants âgés de 7 à 12 ans. Les résultats indiquent que l'imagerie motrice est bénéfique pour la qualité de l'écriture, autant qu'une approche métacognitive déjà validée par le passé. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°159 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_159 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Exemplaires (2)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| ANAE. n°159 (Avril 2019) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
| ANAE 2019 P_159 | Périodique papier | Woluwe (Place de l'Alma) | Revues-W | Exclu du prêt |
Paru le : 01/02/2019
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Titre : Anxiété et troubles neuropsychologiques : résumés de 5 conférences présentées lors du symposium au Québec Type de document : Article Auteurs : Francine Lussier Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 19-26 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Cannabis ; Performance ; Reseautage social
Autres descripteurs
Anxiété de performance ; Approche neurologique ; Realite virtuelle ; Reseaux sociauxRésumé : L'anxiété associés à des troubles neurodéveloppementaux peut être chronique, récurrente et provoquer une profonde détresse. Si la peur (ou à moindre degré, le stress) est une réponse adéquate et adaptative face à une menace imminente (ou face à une demande de performance), la persistance ou l'ampleur de cette peur signera au contraire la naissance d'un trouble anxieux. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 19-26[article] Anxiété et troubles neuropsychologiques : résumés de 5 conférences présentées lors du symposium au Québec [Article] / Francine Lussier . - 2019 . - p. 19-26.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 19-26
Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Cannabis ; Performance ; Reseautage social
Autres descripteurs
Anxiété de performance ; Approche neurologique ; Realite virtuelle ; Reseaux sociauxRésumé : L'anxiété associés à des troubles neurodéveloppementaux peut être chronique, récurrente et provoquer une profonde détresse. Si la peur (ou à moindre degré, le stress) est une réponse adéquate et adaptative face à une menace imminente (ou face à une demande de performance), la persistance ou l'ampleur de cette peur signera au contraire la naissance d'un trouble anxieux. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Le TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes : une comorbidité fréquente mais un défi pour le diagnostic différentiel et les interventions à prioriser Type de document : Article Auteurs : Marie-Claude Guay Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 27-36 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Comorbidité ; Déficit d'attention ; Enfant ; Hyperactivité ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
Autres descripteurs
Diagnostic differentielRésumé : Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est un des troubles les plus fréquents chez les jeunes. Il se caractérise par des comportements d'inattention, d'hyperactivité et d'impulsivité. Une fois sur quatre, le TDA/H est associé à un trouble anxieux. Toutefois, chez les jeunes, l'anxiété peut aussi entraîner des comportements similaires à ceux du TDA/H comme, par exemple, de l'agitation motrice, des difficultés de concentration, de l'irritabilité, des crises de colère et des changements d'humeur. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 27-36[article] Le TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes : une comorbidité fréquente mais un défi pour le diagnostic différentiel et les interventions à prioriser [Article] / Marie-Claude Guay . - 2019 . - p. 27-36.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 27-36
Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Comorbidité ; Déficit d'attention ; Enfant ; Hyperactivité ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
Autres descripteurs
Diagnostic differentielRésumé : Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est un des troubles les plus fréquents chez les jeunes. Il se caractérise par des comportements d'inattention, d'hyperactivité et d'impulsivité. Une fois sur quatre, le TDA/H est associé à un trouble anxieux. Toutefois, chez les jeunes, l'anxiété peut aussi entraîner des comportements similaires à ceux du TDA/H comme, par exemple, de l'agitation motrice, des difficultés de concentration, de l'irritabilité, des crises de colère et des changements d'humeur. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité ? Type de document : Article Auteurs : Ginette Bernier Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 37-43 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent ; Anxiété ; Comorbidité ; Enfant ; Intervention ; Trouble autistique ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
PreventionRésumé : L'autisme se manifeste par des difficultés à donner sens à son environnement et à s'y adapter. Cette condition rend les personnes particulièrement vulnérables à des états anxieux. De simples changements peuvent être vécus comme des pertes majeures de repères et engendrer d'intenses réactions émotionnelles, qui se manifesteront par des comportements entravant la vie quotidienne. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 37-43[article] Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité ? [Article] / Ginette Bernier . - 2019 . - p. 37-43.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 37-43
Descripteurs : HE Vinci
Adolescent ; Anxiété ; Comorbidité ; Enfant ; Intervention ; Trouble autistique ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
PreventionRésumé : L'autisme se manifeste par des difficultés à donner sens à son environnement et à s'y adapter. Cette condition rend les personnes particulièrement vulnérables à des états anxieux. De simples changements peuvent être vécus comme des pertes majeures de repères et engendrer d'intenses réactions émotionnelles, qui se manifesteront par des comportements entravant la vie quotidienne. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant Type de document : Article Auteurs : Liliana Cané Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 44-50 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Anxiété ; Enfant ; Hypnose ; Performance ; Trouble panique
Autres descripteurs
InterventionRésumé : L'hypnose augmente l'efficacité du traitement de l'anxiété en psychothérapie. Des données probantes démontrent que l'hypnose est efficace pour traiter l'anxiété de performance, l'anxiété sociale, les attaques de panique et l'anxiété généralisée. Plus spécifiquement chez l'enfant, elle constitue une méthode douce d'interventions qui mettent à profit les capacités naturelles de celui-ci telles la curiosité, l'imagination et le jeu.(...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 44-50[article] L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant [Article] / Liliana Cané . - 2019 . - p. 44-50.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 44-50
Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Anxiété ; Enfant ; Hypnose ; Performance ; Trouble panique
Autres descripteurs
InterventionRésumé : L'hypnose augmente l'efficacité du traitement de l'anxiété en psychothérapie. Des données probantes démontrent que l'hypnose est efficace pour traiter l'anxiété de performance, l'anxiété sociale, les attaques de panique et l'anxiété généralisée. Plus spécifiquement chez l'enfant, elle constitue une méthode douce d'interventions qui mettent à profit les capacités naturelles de celui-ci telles la curiosité, l'imagination et le jeu.(...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Activités arithmétiques et anxiété Type de document : Article Auteurs : Michel Fayol Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 51-58 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Attention ; Mathématiques ; Mémoire de travailRésumé : Les réactions anxieuses face aux mathématiques ou aux activités arithmétiques concernent presque tous les pays, même ceux dont les élèves sont les meilleurs dans ce domaine. Le présent article vise à décrire les manifestations de cette anxiété, à les situer par rapport aux phénomènes anxieux en général, à exposer les travaux cherchant à en déterminer les origines et à évoquer les interventions visant à apaiser, voire à éradiquer, ces manifestations anxieuses associées aux activités arithmétiques. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 51-58[article] Activités arithmétiques et anxiété [Article] / Michel Fayol . - 2019 . - p. 51-58.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 51-58
Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Attention ; Mathématiques ; Mémoire de travailRésumé : Les réactions anxieuses face aux mathématiques ou aux activités arithmétiques concernent presque tous les pays, même ceux dont les élèves sont les meilleurs dans ce domaine. Le présent article vise à décrire les manifestations de cette anxiété, à les situer par rapport aux phénomènes anxieux en général, à exposer les travaux cherchant à en déterminer les origines et à évoquer les interventions visant à apaiser, voire à éradiquer, ces manifestations anxieuses associées aux activités arithmétiques. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Les jeunes à haut potentiel souffrent-ils davantage d’affects anxieux ou de troubles émotionnels que les autres enfants ? Type de document : Article Auteurs : Eliane Chevrier Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 59-66 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Cognition ; Comorbidité ; Haut potentiel ; Perfectionnement
Autres descripteurs
Profil cognitif ; Trouble emotionnelRésumé : Dans la littérature ou sur plusieurs sites internet à l'intention des parents, familles d'enfants ou personnes à haut potentiel intellectuel (HPI), il n'est pas rare de lire que les gens HPI sont "à risque". A risque de devenir des décrocheurs scolaires, à risque de se sentir exclus, à risque de ne pas pouvoir exprimer leur réel potentiel ou à risque de souffrir de troubles émotionnels. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 59-66[article] Les jeunes à haut potentiel souffrent-ils davantage d’affects anxieux ou de troubles émotionnels que les autres enfants ? [Article] / Eliane Chevrier . - 2019 . - p. 59-66.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 59-66
Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Cognition ; Comorbidité ; Haut potentiel ; Perfectionnement
Autres descripteurs
Profil cognitif ; Trouble emotionnelRésumé : Dans la littérature ou sur plusieurs sites internet à l'intention des parents, familles d'enfants ou personnes à haut potentiel intellectuel (HPI), il n'est pas rare de lire que les gens HPI sont "à risque". A risque de devenir des décrocheurs scolaires, à risque de se sentir exclus, à risque de ne pas pouvoir exprimer leur réel potentiel ou à risque de souffrir de troubles émotionnels. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans Type de document : Article Auteurs : Marie-Michèle Brossard Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 67-80 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Attachement ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Intervention ; Intervention précoce ; PréscolaireRésumé : L'anxiété chez les enfants d'âge préscolaire est une réalité de plus en plus présente dans nos milieux d'intervention. Agir durant cette période est impératif afin d'offrir à ces jeunes des facteurs de protection qui les aideront à se prémunir contre les effets délètères de l'anxiété et des troubles comorbides une fois adulte. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 67-80[article] Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans [Article] / Marie-Michèle Brossard . - 2019 . - p. 67-80.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 67-80
Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Attachement ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Intervention ; Intervention précoce ; PréscolaireRésumé : L'anxiété chez les enfants d'âge préscolaire est une réalité de plus en plus présente dans nos milieux d'intervention. Agir durant cette période est impératif afin d'offrir à ces jeunes des facteurs de protection qui les aideront à se prémunir contre les effets délètères de l'anxiété et des troubles comorbides une fois adulte. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Le traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents : bilan et approches prometteuses Type de document : Article Auteurs : Lyse Turgeon Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 73-80 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Anxiété ; Enfant ; Intervention ; Prévention ; ThérapeutiqueRésumé : Cet article présente d'abord quelques données sur l'importance des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents. La deuxième partie dresse un bilan des interventions efficaces, tant au plan du traitement que de la prévention (universelle, sélective et indiquée). (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 73-80[article] Le traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents : bilan et approches prometteuses [Article] / Lyse Turgeon . - 2019 . - p. 73-80.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 73-80
Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Anxiété ; Enfant ; Intervention ; Prévention ; ThérapeutiqueRésumé : Cet article présente d'abord quelques données sur l'importance des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents. La deuxième partie dresse un bilan des interventions efficaces, tant au plan du traitement que de la prévention (universelle, sélective et indiquée). (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du Syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? Type de document : Article Auteurs : Line Gascon Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 81-86 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Enfant ; Maladie des tics ; Thérapeutique
Autres descripteurs
Tension ; traitementRésumé : Dans les études cliniques, on rapporte 30 à 40% de manifestation d'anxiété chez les jeunes atteints du SGT, notamment de l'anxiété généralisée, de l'anxiété de séparation, du trouble panique, des phobies scolaires. Il faut, par contre, savoir que chez ces jeunes, l'anxiété est souvent moins dramatique que celle qu'ils manifestent, parce qu'ils expriment leurs incommodités et leurs craintes avec une grande intensité, de manière théâtrale. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 81-86[article] Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du Syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? [Article] / Line Gascon . - 2019 . - p. 81-86.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Enfant ; Maladie des tics ; Thérapeutique
Autres descripteurs
Tension ; traitementRésumé : Dans les études cliniques, on rapporte 30 à 40% de manifestation d'anxiété chez les jeunes atteints du SGT, notamment de l'anxiété généralisée, de l'anxiété de séparation, du trouble panique, des phobies scolaires. Il faut, par contre, savoir que chez ces jeunes, l'anxiété est souvent moins dramatique que celle qu'ils manifestent, parce qu'ils expriment leurs incommodités et leurs craintes avec une grande intensité, de manière théâtrale. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Troubles neurodéveloppementaux, anxiété et pleine conscience Type de document : Article Auteurs : Magali Rebattel Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 87-92 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Enfant ; Parents ; Pleine conscience (Mindfulness) ; Trouble neurodéveloppementalRésumé : Outre que l'anxiété est une des manifestations cliniques des enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux, l'enfant évolue dans un climat anxiogène au regard des répercussions sur les plans scolaire, social et familial. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 87-92[article] Troubles neurodéveloppementaux, anxiété et pleine conscience [Article] / Magali Rebattel . - 2019 . - p. 87-92.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 87-92
Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Enfant ; Parents ; Pleine conscience (Mindfulness) ; Trouble neurodéveloppementalRésumé : Outre que l'anxiété est une des manifestations cliniques des enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux, l'enfant évolue dans un climat anxiogène au regard des répercussions sur les plans scolaire, social et familial. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Validation d’une version adaptée de l’ODÉDYS auprès d’un échantillon de répondants de 5e année (CM2) du Nouveau-Brunswick, Canada Type de document : Article Auteurs : Josée Nadeau ; Jimmy Bourque ; Sarah Pakzad ; [et al.] Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 95-104 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Dépistage systématique ; Dyslexie ; Enfant ; OUTIL DE DEPISTAGE ; PsychométrieRésumé : L'identification de la dyslexie requiert, entre autre, l'utilisation de tests dont les propriétés psychométriques sont connues. La présente recherche avait donc comme objectif la validation d'une version adaptée de l'ODEDYS version 2 (outil de dépistage des dyslexies) pour une population d'élèves francophones de 5e année (CM2), dont 42 normo-lecteurs et 26 dyslexiques, du Nouveau-Brunswick, Canada. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.31 t.1, n°158 (Février 2019) . - p. 95-104[article] Validation d’une version adaptée de l’ODÉDYS auprès d’un échantillon de répondants de 5e année (CM2) du Nouveau-Brunswick, Canada [Article] / Josée Nadeau ; Jimmy Bourque ; Sarah Pakzad ; [et al.] . - 2019 . - p. 95-104.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : HE Vinci
Dépistage systématique ; Dyslexie ; Enfant ; OUTIL DE DEPISTAGE ; PsychométrieRésumé : L'identification de la dyslexie requiert, entre autre, l'utilisation de tests dont les propriétés psychométriques sont connues. La présente recherche avait donc comme objectif la validation d'une version adaptée de l'ODEDYS version 2 (outil de dépistage des dyslexies) pour une population d'élèves francophones de 5e année (CM2), dont 42 normo-lecteurs et 26 dyslexiques, du Nouveau-Brunswick, Canada. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE. n°158 (Février 2019) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2019 P_158 Périodique papier Woluwe (Promenade de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Exemplaires (2)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| ANAE. n°158 (Février 2019) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
| ANAE 2019 P_158 | Périodique papier | Woluwe (Promenade de l'Alma) | Revues-W | Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2018
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Titre : Avant-propos : qu'est-ce que l'attention? Type de document : Article Auteurs : Sylviane Valdois ; Marie-Ange Nguyen-Morel Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 675-677 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Attention ; Congrès ou conférence ; EnfantDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 675-677[article] Avant-propos : qu'est-ce que l'attention? [Article] / Sylviane Valdois ; Marie-Ange Nguyen-Morel . - 2018 . - p. 675-677.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 675-677
Descripteurs : HE Vinci
Attention ; Congrès ou conférence ; EnfantDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°157 (Décembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_157 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Théories et rôle de l'attention Type de document : Article Auteurs : Eric Siéroff Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 679-687 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Attention ; ATTENTION EXECUTIVE ; Déficit d'attention ; Fonction exécutive
Autres descripteurs
Attention de l'enfant ; Controle de l'attentionRésumé : Il existe plusieurs théories de l'attention, pouvant être regroupées autour des notions de focalisation, de ressources mentales et de compétition. Ces différentes théories sont complémentaires et permettent de mieux comprendre les différents rôles de l'attention, comme la détection et l'identification d'un objet, la concentration sur une tâche, l'anticipation d'un évènement, ou l'évaluation et la résolution d'un conflit. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 679-687[article] Théories et rôle de l'attention [Article] / Eric Siéroff . - 2018 . - p. 679-687.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 679-687
Descripteurs : HE Vinci
Attention ; ATTENTION EXECUTIVE ; Déficit d'attention ; Fonction exécutive
Autres descripteurs
Attention de l'enfant ; Controle de l'attentionRésumé : Il existe plusieurs théories de l'attention, pouvant être regroupées autour des notions de focalisation, de ressources mentales et de compétition. Ces différentes théories sont complémentaires et permettent de mieux comprendre les différents rôles de l'attention, comme la détection et l'identification d'un objet, la concentration sur une tâche, l'anticipation d'un évènement, ou l'évaluation et la résolution d'un conflit. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°157 (Décembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_157 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Les jeux-vidéos d'action : des effets sur la cognition et sur le cerveau aux applications potentielles à l'éducation Type de document : Article Auteurs : Irène Altarelli ; Daphné Bavelier Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 688-696 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage par le jeu ; Cerveau ; Cognition ; Jeux vidéoRésumé : Un problème majeur dans le domaine de l'apprentissage est celui de la généralisation : l'amélioration résultant de la pratique d'une tâche donnée ne s'étend que rarement à d'autres tâches. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 688-696[article] Les jeux-vidéos d'action : des effets sur la cognition et sur le cerveau aux applications potentielles à l'éducation [Article] / Irène Altarelli ; Daphné Bavelier . - 2018 . - p. 688-696.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 688-696
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage par le jeu ; Cerveau ; Cognition ; Jeux vidéoRésumé : Un problème majeur dans le domaine de l'apprentissage est celui de la généralisation : l'amélioration résultant de la pratique d'une tâche donnée ne s'étend que rarement à d'autres tâches. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°157 (Décembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_157 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Lecteurs, votre attention s'il vous plaît! Le rôle de l'attention visuelle en lecture Type de document : Article Auteurs : Samantha Meyer ; J. Diard ; Sylviane Valdois Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 697-705 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Attention ; ATTENTION VISUELLE ; EMPAN VISUO-ATTENTIONNEL ; Jeu vidéo ; LectureRésumé : La lecture est un processus complexe, dans lequel l'attention visuelle tient une place importante. L'empan visuo-attentionnel, c'est-à-dire le nombre d'éléments visuels distincts que l'on peut analyser simultanément en une fixation, est tout particulièrement impliqué dans l'apprentissage de la lecture. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 697-705[article] Lecteurs, votre attention s'il vous plaît! Le rôle de l'attention visuelle en lecture [Article] / Samantha Meyer ; J. Diard ; Sylviane Valdois . - 2018 . - p. 697-705.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 697-705
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Attention ; ATTENTION VISUELLE ; EMPAN VISUO-ATTENTIONNEL ; Jeu vidéo ; LectureRésumé : La lecture est un processus complexe, dans lequel l'attention visuelle tient une place importante. L'empan visuo-attentionnel, c'est-à-dire le nombre d'éléments visuels distincts que l'on peut analyser simultanément en une fixation, est tout particulièrement impliqué dans l'apprentissage de la lecture. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°157 (Décembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_157 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Attention auditive, théorie de l'attention dynamique et dyslexie développementale Type de document : Article Auteurs : M. Lallier Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 707-714 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Attention ; Attention auditive ; Dyslexie ; Parole ; Phonologie
Autres descripteurs
Oscillations neuronales ; Rythme de la paroleRésumé : Dans cet article, nous expliquons comment un déficit attentionnel auditif peut causer des troubles dyslexiques. Nous suggérons qu'une synchronisation neuronale atypique aux unités prosodiques et syllabiques de la parole provoque une analyse défaillante de sa structure rythmique à travers un ralentissement du déplacement attentionnel auditif. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 707-714[article] Attention auditive, théorie de l'attention dynamique et dyslexie développementale [Article] / M. Lallier . - 2018 . - p. 707-714.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 707-714
Descripteurs : HE Vinci
Attention ; Attention auditive ; Dyslexie ; Parole ; Phonologie
Autres descripteurs
Oscillations neuronales ; Rythme de la paroleRésumé : Dans cet article, nous expliquons comment un déficit attentionnel auditif peut causer des troubles dyslexiques. Nous suggérons qu'une synchronisation neuronale atypique aux unités prosodiques et syllabiques de la parole provoque une analyse défaillante de sa structure rythmique à travers un ralentissement du déplacement attentionnel auditif. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°157 (Décembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_157 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Attention sociale et attention visuelle dans le trouble du spectre de l'autisme Type de document : Article Auteurs : Bernadette Rogé ; M. Batty Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 715-721 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
ATTENTION VISUELLE ; Relation sociale ; Trouble autistique ; Trouble du spectre autistique (TSA) ; trouble socialRésumé : Le trouble du spectre d el'autisme est une affection neurodéveloppementale précoce qui se caractérise par un trouble des relations sociales et de la communication associé à une restriction du champ des activités décrites comme répétitives et stéréotypées. (...) Disponible en ligne : Oui En ligne : https://fr.calameo.com/anae-revue/read/0061757596e5567e1e71a
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 715-721[article] Attention sociale et attention visuelle dans le trouble du spectre de l'autisme [Article] / Bernadette Rogé ; M. Batty . - 2018 . - p. 715-721.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 715-721
Descripteurs : HE Vinci
ATTENTION VISUELLE ; Relation sociale ; Trouble autistique ; Trouble du spectre autistique (TSA) ; trouble socialRésumé : Le trouble du spectre d el'autisme est une affection neurodéveloppementale précoce qui se caractérise par un trouble des relations sociales et de la communication associé à une restriction du champ des activités décrites comme répétitives et stéréotypées. (...) Disponible en ligne : Oui En ligne : https://fr.calameo.com/anae-revue/read/0061757596e5567e1e71a Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°157 (Décembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_157 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Troubles de l'attention et impact des anomalies électroencéphalographiques paroxystiques intercritiques dans les épilepsies de l'enfant : présentation d'un nouveau test d'attention soutenue synchronisé à l'EEG Type de document : Article Auteurs : Vania Herbillon, Auteur ; J., De Bellescize, Auteur ; D. Gérard, Auteur ; M. Thieux, Auteur ; R. Bouet, Auteur ; J. Jung, Auteur ; M. Perrone-Bertolotti, Auteur ; C. Uginet, Auteur ; A. Arzimanoglou, Auteur ; P. Kahane, Auteur ; Jean-Philippe Lachaux, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 723-730 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Epilepsie ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
Autres descripteurs
Anomalies electroencephalographiques paroxystiques intercritiques ; Electroencephalographie ; Test d'attention ; Trouble de l'attentionDisponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 723-730[article] Troubles de l'attention et impact des anomalies électroencéphalographiques paroxystiques intercritiques dans les épilepsies de l'enfant : présentation d'un nouveau test d'attention soutenue synchronisé à l'EEG [Article] / Vania Herbillon, Auteur ; J., De Bellescize, Auteur ; D. Gérard, Auteur ; M. Thieux, Auteur ; R. Bouet, Auteur ; J. Jung, Auteur ; M. Perrone-Bertolotti, Auteur ; C. Uginet, Auteur ; A. Arzimanoglou, Auteur ; P. Kahane, Auteur ; Jean-Philippe Lachaux, Auteur . - 2018 . - p. 723-730.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 723-730
Descripteurs : HE Vinci
Epilepsie ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
Autres descripteurs
Anomalies electroencephalographiques paroxystiques intercritiques ; Electroencephalographie ; Test d'attention ; Trouble de l'attentionDisponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°157 (Décembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_157 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Exploration du fonctionnement exécutif chez les enfants et les adolescents soignés pour une tumeur cérébrale : approche clinique des perturbations en situation d'examen et de vie quotidienne Type de document : Article Auteurs : J. Roche ; Mathilde Chevignard ; Didier Le Gall ; D. Frappaz ; J.-L. Roulin ; Nathalie Fournet ; A. Roy Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 731-741 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enfant ; Fonction exécutive ; Performance ; PERFORMANCE COGNITIVE ; Tumeurs du cerveau
Autres descripteurs
Adolescent malade ; Behavior rating inventory of executive function (BRIEF) ; Enfant malade ; Evaluation ; Test de performance continueRésumé : La nature des perturbations des fonctions exécutives (FE) chez les enfants soignés pour une tumeur cérébrale (TC) reste à préciser. Une série de tests (Fonctions exécutives de l'enfant, FEE) et le questionnaire BRIEF adaptés en français ont été proposés à 27 patients et 27 contrôles. Les résultats indiquent un profil de dysfonctionnement exécutif particulier (lenteur de réalisation au premier plan) et confirment la nécessité d'associer mesures directes et indirectes pour évaluer les FE. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 731-741[article] Exploration du fonctionnement exécutif chez les enfants et les adolescents soignés pour une tumeur cérébrale : approche clinique des perturbations en situation d'examen et de vie quotidienne [Article] / J. Roche ; Mathilde Chevignard ; Didier Le Gall ; D. Frappaz ; J.-L. Roulin ; Nathalie Fournet ; A. Roy . - 2018 . - p. 731-741.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : HE Vinci
Enfant ; Fonction exécutive ; Performance ; PERFORMANCE COGNITIVE ; Tumeurs du cerveau
Autres descripteurs
Adolescent malade ; Behavior rating inventory of executive function (BRIEF) ; Enfant malade ; Evaluation ; Test de performance continueRésumé : La nature des perturbations des fonctions exécutives (FE) chez les enfants soignés pour une tumeur cérébrale (TC) reste à préciser. Une série de tests (Fonctions exécutives de l'enfant, FEE) et le questionnaire BRIEF adaptés en français ont été proposés à 27 patients et 27 contrôles. Les résultats indiquent un profil de dysfonctionnement exécutif particulier (lenteur de réalisation au premier plan) et confirment la nécessité d'associer mesures directes et indirectes pour évaluer les FE. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°157 (Décembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_157 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Attention et pédagogie : l'importance de l'attention en classe Type de document : Article Auteurs : George A. Michael Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 743-753 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; Attention ; Classe ; Déficit d'attention ; Pédagogie ; Trouble de l'attentionRésumé : Acquérir et intégrer de nouvelles connaissances et de nouvelles stratégies de résolution de problèmes sont autant d'activités qui ont besoin de l'attention. Celle-ci permettrait de se centrer ponctuellement ou longuement sur les informations importantes et de diminuer l'impact de bruits et voix de fond dans une classe. (...) Disponible en ligne : Oui En ligne : https://fr.calameo.com/anae-revue/read/0061757596e5567e1e71a
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 743-753[article] Attention et pédagogie : l'importance de l'attention en classe [Article] / George A. Michael . - 2018 . - p. 743-753.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 743-753
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; Attention ; Classe ; Déficit d'attention ; Pédagogie ; Trouble de l'attentionRésumé : Acquérir et intégrer de nouvelles connaissances et de nouvelles stratégies de résolution de problèmes sont autant d'activités qui ont besoin de l'attention. Celle-ci permettrait de se centrer ponctuellement ou longuement sur les informations importantes et de diminuer l'impact de bruits et voix de fond dans une classe. (...) Disponible en ligne : Oui En ligne : https://fr.calameo.com/anae-revue/read/0061757596e5567e1e71a Exemplaires (2)
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Titre : L'enfant autiste, le robot et l'ordinateur : intérêts et limites comme remédiation, soutien à l'apprentissage et à l'accessibilité Type de document : Article Auteurs : A. Gouzien-Desbiens Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 764-771 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
APPRENTISSAGE SOCIAL ; Trouble autistique ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
But social ; robot socialRésumé : Après une présentation rapide de différents robots humanoïdes interactifs et applications récentes sur tablettes disponibles pour le travail éducatif et thérapeutique auprès d'enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA), cet article a pour but, à partir d'une exploration des travaux de recherche sur ce sujet, de faire le point sur leur intérêt mais aussi leurs limites dans l'accompagnement de ce public d'enfants à besoin éducatifs particuliers, en ce qui concerne notamment le soutien de leurs apprentissages et de leurs interactions sociales. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 764-771[article] L'enfant autiste, le robot et l'ordinateur : intérêts et limites comme remédiation, soutien à l'apprentissage et à l'accessibilité [Article] / A. Gouzien-Desbiens . - 2018 . - p. 764-771.
Langues : Français (fre)
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APPRENTISSAGE SOCIAL ; Trouble autistique ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
But social ; robot socialRésumé : Après une présentation rapide de différents robots humanoïdes interactifs et applications récentes sur tablettes disponibles pour le travail éducatif et thérapeutique auprès d'enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA), cet article a pour but, à partir d'une exploration des travaux de recherche sur ce sujet, de faire le point sur leur intérêt mais aussi leurs limites dans l'accompagnement de ce public d'enfants à besoin éducatifs particuliers, en ce qui concerne notamment le soutien de leurs apprentissages et de leurs interactions sociales. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°157 (Décembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_157 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : A propos de la conformité éthique et juridique des protocoles de recherches impliquant des enfants Type de document : Article Auteurs : A.-S. Brun-Wauthier Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 773-777 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Consentement libre et éclairé ; Droit ; Ethique ; Mineur ; MineursRésumé : Mener une recherche impliquant la personne humaine requiert d'obtenir le consentement de cette dernière. Cette exigence suscite une difficulté chaque fois que la personne n'a pas les capacités de donner un consentement libre et éclairé. Tel est le cas du mineur. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 773-777[article] A propos de la conformité éthique et juridique des protocoles de recherches impliquant des enfants [Article] / A.-S. Brun-Wauthier . - 2018 . - p. 773-777.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.6, n°157 (Décembre 2018) . - p. 773-777
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Consentement libre et éclairé ; Droit ; Ethique ; Mineur ; MineursRésumé : Mener une recherche impliquant la personne humaine requiert d'obtenir le consentement de cette dernière. Cette exigence suscite une difficulté chaque fois que la personne n'a pas les capacités de donner un consentement libre et éclairé. Tel est le cas du mineur. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
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|---|---|---|---|---|
| ANAE n°157 (Décembre 2018) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
| ANAE 2018 P_157 | Périodique papier | Woluwe (Place de l'Alma) | Revues-W | Exclu du prêt |
Paru le : 01/11/2018
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Titre : Le comptage sur les doigts comme support au développement des capacités numériques et arithmétiques de base ? Type de document : Article Auteurs : Xavier Seron ; Virginie Crollen Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 531-537 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; Mathématiques
Autres descripteurs
Comptage sur les doigtsRésumé : Depuis un peu plus de 10 ans, une importante littérature a été consacrée aux rapports entre l'arithmétique et les doigts au point de considérer que ce rapport pourrait être inscrit dans l'histoire biologique de notre espèce. Cette perspective reste influente dans la littérature mais fera l'objet d'une évaluation critique dans cet article. Nous défendrons une perspective différente qui, tout en reconnaissant l'intérêt des doigts, suggère qu'il s'agit d'un outil dont l'usage culturellement déterminé reste optionnel et non contraignant. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 531-537[article] Le comptage sur les doigts comme support au développement des capacités numériques et arithmétiques de base ? [Article] / Xavier Seron ; Virginie Crollen . - 2018 . - p. 531-537.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 531-537
Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; Mathématiques
Autres descripteurs
Comptage sur les doigtsRésumé : Depuis un peu plus de 10 ans, une importante littérature a été consacrée aux rapports entre l'arithmétique et les doigts au point de considérer que ce rapport pourrait être inscrit dans l'histoire biologique de notre espèce. Cette perspective reste influente dans la littérature mais fera l'objet d'une évaluation critique dans cet article. Nous défendrons une perspective différente qui, tout en reconnaissant l'intérêt des doigts, suggère qu'il s'agit d'un outil dont l'usage culturellement déterminé reste optionnel et non contraignant. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : De l’intuition numérique aux opérations arithmétiques : nature de leur relation, et défis de leur évaluation Type de document : Article Auteurs : Mathieu Guillaume Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 538-546 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; Cognition ; Ligne numérique mentale ; Mathématiques ; Méthodologie
Autres descripteurs
Cognition numerique ; Sens du nombreRésumé : Dans ce texte, je fais état des connaissances concernant le rôle que jouerait notre sensibilité aux quantités, le sens du nombre, lors de l'apprentissage et l'application de l'arithmétique. J'explique que les données scientifiques concordent quant à l'implication avérée des compétences numériques lors des tâches arithmétiques, bien que leur contribution soit modeste. Je mets ensuite en avant l'existence de plusieurs limitations méthodologiques à l'évaluation des aptitudes numériques et arithmétiques, ce qui en réalité complexifie l'étude systématique de leur relation. Enfin, je discute des défis que les acteurs concernés par l'évaluation du sens du nombre doivent relever pour y parvenir. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 538-546[article] De l’intuition numérique aux opérations arithmétiques : nature de leur relation, et défis de leur évaluation [Article] / Mathieu Guillaume . - 2018 . - p. 538-546.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 538-546
Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; Cognition ; Ligne numérique mentale ; Mathématiques ; Méthodologie
Autres descripteurs
Cognition numerique ; Sens du nombreRésumé : Dans ce texte, je fais état des connaissances concernant le rôle que jouerait notre sensibilité aux quantités, le sens du nombre, lors de l'apprentissage et l'application de l'arithmétique. J'explique que les données scientifiques concordent quant à l'implication avérée des compétences numériques lors des tâches arithmétiques, bien que leur contribution soit modeste. Je mets ensuite en avant l'existence de plusieurs limitations méthodologiques à l'évaluation des aptitudes numériques et arithmétiques, ce qui en réalité complexifie l'étude systématique de leur relation. Enfin, je discute des défis que les acteurs concernés par l'évaluation du sens du nombre doivent relever pour y parvenir. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Rôle de l’estimation dans le développement des habiletés de discrimination des quantités et des habiletés arithmétiques Type de document : Article Auteurs : Bruno Vilette Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 547-554 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Développement ; Discrimination ; Enfant ; Enseignement ; Mathématiques
Autres descripteurs
Cognition numerique ; Estimation ; Sens du nombreRésumé : Dans cette article, nous montrons que l'estimation est un processus de quantification qui développe le sens du nombre, depuis les premières intuitions numériques jusqu'à la maîtrise du calcul mental. Nous soutenons donc qu'un enseignement explicite des connaissances spécifiques à l'estimation devrait accompagner l'apprentissage du calcul à l'école. De même, la prise en charge des difficultés numériques gagnerait à solliciter davantage le processus d'estimation comme le meilleur moyen de remédier aux troubles du calcul mais plus modestement de mettre en avant un processus dont l'importance paraît sous-estimée. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 547-554[article] Rôle de l’estimation dans le développement des habiletés de discrimination des quantités et des habiletés arithmétiques [Article] / Bruno Vilette . - 2018 . - p. 547-554.
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Descripteurs : HE Vinci
Développement ; Discrimination ; Enfant ; Enseignement ; Mathématiques
Autres descripteurs
Cognition numerique ; Estimation ; Sens du nombreRésumé : Dans cette article, nous montrons que l'estimation est un processus de quantification qui développe le sens du nombre, depuis les premières intuitions numériques jusqu'à la maîtrise du calcul mental. Nous soutenons donc qu'un enseignement explicite des connaissances spécifiques à l'estimation devrait accompagner l'apprentissage du calcul à l'école. De même, la prise en charge des difficultés numériques gagnerait à solliciter davantage le processus d'estimation comme le meilleur moyen de remédier aux troubles du calcul mais plus modestement de mettre en avant un processus dont l'importance paraît sous-estimée. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Le rôle de l’attention visuo-spatiale lors de la résolution d’additions et de soustractions Type de document : Article Auteurs : Nicolas Masson Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 555-561 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; Attention ; HEMINEGLIGENCE ; Ligne numérique mentale ; Mathématiques
Autres descripteurs
Attention visuo-spatialeRésumé : Les associations entre la magnitude numérique et l'attention spatiale sont largement documentées dans la littérature. Cet article décrit les principales études comportementales et neuropsychologiques qui ont démontré que ces associations s'étendent à l'arithmétique mentale. Les résultats de ces études indiquent que résoudre une addition ou une soustraction implique d'orienter son attention dans l'espace droit ou gauche, respectivement. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 555-561[article] Le rôle de l’attention visuo-spatiale lors de la résolution d’additions et de soustractions [Article] / Nicolas Masson . - 2018 . - p. 555-561.
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Arithmétique ; Attention ; HEMINEGLIGENCE ; Ligne numérique mentale ; Mathématiques
Autres descripteurs
Attention visuo-spatialeRésumé : Les associations entre la magnitude numérique et l'attention spatiale sont largement documentées dans la littérature. Cet article décrit les principales études comportementales et neuropsychologiques qui ont démontré que ces associations s'étendent à l'arithmétique mentale. Les résultats de ces études indiquent que résoudre une addition ou une soustraction implique d'orienter son attention dans l'espace droit ou gauche, respectivement. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
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Titre : Phénomènes d’interférences en arithmétique Type de document : Article Auteurs : Alice De Visscher Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 562-569 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Arithmétique ; Cognition ; Mathématiques ; Mémoire ; Multiplication
Autres descripteurs
Cognition numeriqueRésumé : Cet article traite des phénomènes d'interférence de similarité durant la mémorisation et la récupération des faits arithmétiques. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 562-569[article] Phénomènes d’interférences en arithmétique [Article] / Alice De Visscher . - 2018 . - p. 562-569.
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Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Arithmétique ; Cognition ; Mathématiques ; Mémoire ; Multiplication
Autres descripteurs
Cognition numeriqueRésumé : Cet article traite des phénomènes d'interférence de similarité durant la mémorisation et la récupération des faits arithmétiques. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : La résolution d’additions simples par procédures de comptage automatisées Type de document : Article Auteurs : Catherine Thevenot Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 571-577 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Adulte (25-64 ans) ; Arithmétique ; Automatisation ; Cognition ; Mathématiques ; RESOLUTION DE PROBLEMES NUMERIQUES
Autres descripteurs
Cognition numeriqueRésumé : Cet article défend l'idée que les adultes et les enfants à partir de l'âge de 12-13 ans résolvent les additions simples par procédures inconscientes de comptage pas à pas le long d'une ligne numérique mentale. Les implications de ces conclusions au niveau pédagogique sont discutées. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 571-577[article] La résolution d’additions simples par procédures de comptage automatisées [Article] / Catherine Thevenot . - 2018 . - p. 571-577.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 571-577
Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Adulte (25-64 ans) ; Arithmétique ; Automatisation ; Cognition ; Mathématiques ; RESOLUTION DE PROBLEMES NUMERIQUES
Autres descripteurs
Cognition numeriqueRésumé : Cet article défend l'idée que les adultes et les enfants à partir de l'âge de 12-13 ans résolvent les additions simples par procédures inconscientes de comptage pas à pas le long d'une ligne numérique mentale. Les implications de ces conclusions au niveau pédagogique sont discutées. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Comment résolvons-nous des opérations comprenant des nombres à plusieurs chiffres ? Type de document : Article Auteurs : Patrick Lemaire Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 578-585 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Arithmétique ; Cognition ; Mathématiques ; StratégieRésumé : Cet article dresse une synthèse actualisée de ce que l'on sait sur la résolution des opérations comprenant des nombres à plusieurs chiffres. Les recherches ont fait apparaitre qu'avec l'âge et le niveau scolaire, les enfants évoluent dans le type et le nombre de stratégies utilisées, dans la manière d'exécuter et de sélectionner sur chaque problème les différentes stratégies disponibles. Cette évolution résulte du développement des capacités cognitives générales et des compétences spécifiques en arithmétique, en étroite relation avec les apprentissages scolaires. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 578-585[article] Comment résolvons-nous des opérations comprenant des nombres à plusieurs chiffres ? [Article] / Patrick Lemaire . - 2018 . - p. 578-585.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Arithmétique ; Cognition ; Mathématiques ; StratégieRésumé : Cet article dresse une synthèse actualisée de ce que l'on sait sur la résolution des opérations comprenant des nombres à plusieurs chiffres. Les recherches ont fait apparaitre qu'avec l'âge et le niveau scolaire, les enfants évoluent dans le type et le nombre de stratégies utilisées, dans la manière d'exécuter et de sélectionner sur chaque problème les différentes stratégies disponibles. Cette évolution résulte du développement des capacités cognitives générales et des compétences spécifiques en arithmétique, en étroite relation avec les apprentissages scolaires. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : L’apprentissage de l’arithmétique chez les individus bilingues Type de document : Article Auteurs : Alexandre Poncin ; Amandine Van Rinsveld ; Christine Schiltz Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 586-595 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; Fonction exécutive ; Mathématiques ; MultilinguismeRésumé : La politique éducative tend à encourager le bilinguisme dès le plus jeune âge. L'apprentissage d'une ou de plusieurs langues étrangères est incontestablement bénéfique, mais implique de considérer la manière dont le bilinguisme influence les apprentissages dans d'autres disciplines, comme les mathématiques. En effet, le langage influence certains aspects de la cognition mathématique, dont l'arithmétique. Il apparait que la maîtrise de plusieurs langues peut engendrer des coûts ou au contraire générer des avantages cognitifs, liés à la stimulation des fonctions exécutives, dans certains domaines. Ce chapitre vise à décrire l'influence du langage sur l'arithmétique, ainsi que les controverses actuelles concernant le bilinguisme et l'apprentissage arithmétique à l'école. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 586-595[article] L’apprentissage de l’arithmétique chez les individus bilingues [Article] / Alexandre Poncin ; Amandine Van Rinsveld ; Christine Schiltz . - 2018 . - p. 586-595.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 586-595
Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; Fonction exécutive ; Mathématiques ; MultilinguismeRésumé : La politique éducative tend à encourager le bilinguisme dès le plus jeune âge. L'apprentissage d'une ou de plusieurs langues étrangères est incontestablement bénéfique, mais implique de considérer la manière dont le bilinguisme influence les apprentissages dans d'autres disciplines, comme les mathématiques. En effet, le langage influence certains aspects de la cognition mathématique, dont l'arithmétique. Il apparait que la maîtrise de plusieurs langues peut engendrer des coûts ou au contraire générer des avantages cognitifs, liés à la stimulation des fonctions exécutives, dans certains domaines. Ce chapitre vise à décrire l'influence du langage sur l'arithmétique, ainsi que les controverses actuelles concernant le bilinguisme et l'apprentissage arithmétique à l'école. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Les capacités arithmétiques chez les enfants dyscalculiques Type de document : Article Auteurs : Anne-Françoise De Chambrier Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 596-602 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; comptage ; Dyscalculie ; Mathématiques
Autres descripteurs
Approche procedurale ; Connaissance conceptuelle ; Troubles associesRésumé : Les difficultés arithmétiques sont centrales dans la dyscalculique. Cet article recense ceelles que les enfants dyscalculiques rencontrent au niveau déclaratif, procédural et conceptuel. Des clarifications sont amenées sur ce qui distingue ou non ces enfants de leurs pairs, notamment concernant les difficulté à récupérer des faits arithmétiques ou leur fréquence d'utilisation du comptage sur les doigts. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 596-602[article] Les capacités arithmétiques chez les enfants dyscalculiques [Article] / Anne-Françoise De Chambrier . - 2018 . - p. 596-602.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 596-602
Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; comptage ; Dyscalculie ; Mathématiques
Autres descripteurs
Approche procedurale ; Connaissance conceptuelle ; Troubles associesRésumé : Les difficultés arithmétiques sont centrales dans la dyscalculique. Cet article recense ceelles que les enfants dyscalculiques rencontrent au niveau déclaratif, procédural et conceptuel. Des clarifications sont amenées sur ce qui distingue ou non ces enfants de leurs pairs, notamment concernant les difficulté à récupérer des faits arithmétiques ou leur fréquence d'utilisation du comptage sur les doigts. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Activités arithmétiques et anxiété Type de document : Article Auteurs : Michel Fayol Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 603-610 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Arithmétique ; Attention ; Mathématiques ; Mémoire de travailRésumé : Les réactions anxieuses face aux mathématiques ou aux activités arithmétiques concernent presque tous les pays, même ceux dont les élèves sont les meilleurs dans ce domaine. Le présent article vise à décrire les manifestations de cette anxiété, à les situer par rapport aux phénomènes anxieux en général, à exposer les travaux cherchant à en déterminer les origines et à évoquer les interventions visant à apaiser, voire à éradiquer, ces manifestations anxieuses associées aux activités arithmétiques. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 603-610[article] Activités arithmétiques et anxiété [Article] / Michel Fayol . - 2018 . - p. 603-610.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 603-610
Descripteurs : HE Vinci
Anxiété ; Arithmétique ; Attention ; Mathématiques ; Mémoire de travailRésumé : Les réactions anxieuses face aux mathématiques ou aux activités arithmétiques concernent presque tous les pays, même ceux dont les élèves sont les meilleurs dans ce domaine. Le présent article vise à décrire les manifestations de cette anxiété, à les situer par rapport aux phénomènes anxieux en général, à exposer les travaux cherchant à en déterminer les origines et à évoquer les interventions visant à apaiser, voire à éradiquer, ces manifestations anxieuses associées aux activités arithmétiques. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : La résolution de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux Type de document : Article Auteurs : Emmanuel Sander Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 611-619 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; Cognition ; Mathématiques ; Résolution de problème ; Simulation
Autres descripteurs
Simulation mentaleRésumé : Relevant de la cognition mathématique et langagière, la résolution de problèmes à énoncés verbaux fait appel à des concepts extra mathématiques et mathématiques. Alors que la théorie des schémas, mobilisant des structures abstraites, rend mal compte des effets de reformulations, celle des modèles mentaux, supposant des représentatins concrètes, explique difficilement le transfert. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 611-619[article] La résolution de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux [Article] / Emmanuel Sander . - 2018 . - p. 611-619.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : HE Vinci
Arithmétique ; Cognition ; Mathématiques ; Résolution de problème ; Simulation
Autres descripteurs
Simulation mentaleRésumé : Relevant de la cognition mathématique et langagière, la résolution de problèmes à énoncés verbaux fait appel à des concepts extra mathématiques et mathématiques. Alors que la théorie des schémas, mobilisant des structures abstraites, rend mal compte des effets de reformulations, celle des modèles mentaux, supposant des représentatins concrètes, explique difficilement le transfert. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Décrochage scolaire et apprentissage en mathématiques : les symptômes dépressifs comme signes précoces dès l’école élémentaire Type de document : Article Auteurs : Nassira Mohamad Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 623-634 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage des mathématiques ; Décrochage scolaire ; Dépression ; Ecole primaire ; Enfant ; Mathématiques
Autres descripteurs
Trouble depressifRésumé : En France, le décrochage scolaire et les apprentissages en mathématiques constituent deux des principales préoccupations de l'Education nationale. D'après de nombreux auteurs, la présence de symptômes dépressifs fait partie des signes précurseurs du risque de décrochage scolaire (Blaya, 2010;Fortin & Picard, 1999;Janozs & Leblanc, 1996). Observer la relation entre apprentissages scolaires des mathématiques et caractéristiques dépressives à l'école permettrait de mettre en place très tôt des pistes de prévention du décrochage scolaire. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 623-634[article] Décrochage scolaire et apprentissage en mathématiques : les symptômes dépressifs comme signes précoces dès l’école élémentaire [Article] / Nassira Mohamad . - 2018 . - p. 623-634.
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Apprentissage des mathématiques ; Décrochage scolaire ; Dépression ; Ecole primaire ; Enfant ; Mathématiques
Autres descripteurs
Trouble depressifRésumé : En France, le décrochage scolaire et les apprentissages en mathématiques constituent deux des principales préoccupations de l'Education nationale. D'après de nombreux auteurs, la présence de symptômes dépressifs fait partie des signes précurseurs du risque de décrochage scolaire (Blaya, 2010;Fortin & Picard, 1999;Janozs & Leblanc, 1996). Observer la relation entre apprentissages scolaires des mathématiques et caractéristiques dépressives à l'école permettrait de mettre en place très tôt des pistes de prévention du décrochage scolaire. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Organisation des soins en premier et en second recours dans les troubles spécifiques des apprentissages : la place des médecins libéraux en 2018 Type de document : Article Auteurs : Thiébaut-Noël Willig ; Jean-Paul Blanc ; A. Piollet Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 635-643 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Continuité des soins ; Médecins de premier recours ; TROUBLE SPECIFIQUE DES APPRENTISSAGESRésumé : L'organisation des soins dans les troubles "Dys" repose sur trois niveaux qui ont fait l'objet de la publication de la Haute Autorité de santé en 2018 d'un parcours de santé d'un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Nous présentons une analyse de l'offre de soins libérale en diagnostic pluridisciplinaire de second recours en France en 2018 et son évolution à 5 ans (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.5, n°156 (Novembre 2018) . - p. 635-643[article] Organisation des soins en premier et en second recours dans les troubles spécifiques des apprentissages : la place des médecins libéraux en 2018 [Article] / Thiébaut-Noël Willig ; Jean-Paul Blanc ; A. Piollet . - 2018 . - p. 635-643.
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Descripteurs : HE Vinci
Continuité des soins ; Médecins de premier recours ; TROUBLE SPECIFIQUE DES APPRENTISSAGESRésumé : L'organisation des soins dans les troubles "Dys" repose sur trois niveaux qui ont fait l'objet de la publication de la Haute Autorité de santé en 2018 d'un parcours de santé d'un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Nous présentons une analyse de l'offre de soins libérale en diagnostic pluridisciplinaire de second recours en France en 2018 et son évolution à 5 ans (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°156 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_156 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
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| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| ANAE n°156 (Novembre 2018) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
| ANAE 2018 P_156 | Périodique papier | Woluwe (Place de l'Alma) | Revues-W | Exclu du prêt |
Paru le : 01/09/2018
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Titre : Emotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? Type de document : Article Auteurs : Frédérique Cuisinier Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 391-398 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Activité scolaire ; Apprentissage ; Ecole ; Émotions
Autres descripteurs
Evaluation des emotions ; Performance scolaireMots-clés : Rendement scolaire Résumé : S'inscrivant dans une réflexion sur les pratiques les plus favorables à la réussite, une littérature foisonnante vise à comprendre le rôle des émotions dans les apprentissages scolaires. Les déclarations individuelles sur le ressenti apportent de précieuses informations sur la richesse et la variabilité des émotions selon les contextes. L'étude des émotions au plus près de l'activité scolaire éclaire leurs contributions et ouvre des pistes prometteuses pour la recherche et l'intervention éducative. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 391-398[article] Emotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? [Article] / Frédérique Cuisinier . - 2018 . - p. 391-398.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 391-398
Descripteurs : HE Vinci
Activité scolaire ; Apprentissage ; Ecole ; Émotions
Autres descripteurs
Evaluation des emotions ; Performance scolaireMots-clés : Rendement scolaire Résumé : S'inscrivant dans une réflexion sur les pratiques les plus favorables à la réussite, une littérature foisonnante vise à comprendre le rôle des émotions dans les apprentissages scolaires. Les déclarations individuelles sur le ressenti apportent de précieuses informations sur la richesse et la variabilité des émotions selon les contextes. L'étude des émotions au plus près de l'activité scolaire éclaire leurs contributions et ouvre des pistes prometteuses pour la recherche et l'intervention éducative. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°155 (Septembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_155 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Mathey ; Anna-Malika Camblats ; Claire Ballot ; [et al.] Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 399-405 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accès lexical ; Cognition ; Émotions ; Langage ; MémorisationRésumé : Comment et dans quelle mesure les caractéristiques émotionnelles d'un mot écrit influencent-elles les processus cognitifs d'accès au lexique et de mémorisation de ce mot ? Dans cet article, nous présenterons 2 études empiriques visant à préciser les processus lexico-émotionnels sous-tendant les performances dans des tâches de décision lexicale et de mémoire de travail chez des jeunes adultes. Nous discuterons ensuite les intérêts et limites et présenterons les perspectives ouvertes par ces études. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 399-405[article] De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels [Article] / Stéphanie Mathey ; Anna-Malika Camblats ; Claire Ballot ; [et al.] . - 2018 . - p. 399-405.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 399-405
Descripteurs : HE Vinci
Accès lexical ; Cognition ; Émotions ; Langage ; MémorisationRésumé : Comment et dans quelle mesure les caractéristiques émotionnelles d'un mot écrit influencent-elles les processus cognitifs d'accès au lexique et de mémorisation de ce mot ? Dans cet article, nous présenterons 2 études empiriques visant à préciser les processus lexico-émotionnels sous-tendant les performances dans des tâches de décision lexicale et de mémoire de travail chez des jeunes adultes. Nous discuterons ensuite les intérêts et limites et présenterons les perspectives ouvertes par ces études. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°155 (Septembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_155 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ? Type de document : Article Auteurs : Pamela Gobin ; Véronique Baltazart ; Régis Pochon ; [et al.] Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 406-416 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Ecole ; Émotions ; Enfant ; Lecture ; Mémorisation
Autres descripteurs
Representation lexicale ; Valence emotionnelleRésumé : Plusieurs études ont montré que les enfants mémorisent mieux les informations porteuses d'une valence émotionnelle que les informations neutres. Cependant, ces études portent uniquement sur des concepts déjà connus par l'enfant. Or, au cours de leurs multiples activités de lecture, les enfants doivent mémoriser de nouveaux mots et certains facteurs peuvent faciliter cet apprentissage. Notre but était de déterminer si le contexte langagier émotionnel positif et négatif favorise la mémorisation de nouvelles représentations orthographiques et phonologiques, selon le niveau des apprentis lecteurs. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 406-416[article] Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ? [Article] / Pamela Gobin ; Véronique Baltazart ; Régis Pochon ; [et al.] . - 2018 . - p. 406-416.
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Apprentissage de la lecture ; Ecole ; Émotions ; Enfant ; Lecture ; Mémorisation
Autres descripteurs
Representation lexicale ; Valence emotionnelleRésumé : Plusieurs études ont montré que les enfants mémorisent mieux les informations porteuses d'une valence émotionnelle que les informations neutres. Cependant, ces études portent uniquement sur des concepts déjà connus par l'enfant. Or, au cours de leurs multiples activités de lecture, les enfants doivent mémoriser de nouveaux mots et certains facteurs peuvent faciliter cet apprentissage. Notre but était de déterminer si le contexte langagier émotionnel positif et négatif favorise la mémorisation de nouvelles représentations orthographiques et phonologiques, selon le niveau des apprentis lecteurs. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°155 (Septembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_155 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Evaluation du lexique émotionnel chez les enfants de 8 à 11 ans Type de document : Article Auteurs : Aurélie Simoës-Perlant ; Lemercier, Céline Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 417-423 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Développement ; DEVELOPPEMENT EMOTIONNEL ; Ecriture ; Émotions ; Enfant ; Lexique ; VocabulaireRésumé : Les travaux menés sur le développement des compétences émotionnelles, basées essentiellement sur du matériel imagé, mettent en évidence la compétence du très jeune enfant à distinguer deux émotions dont la valence est opposée. Ces études laissent étonnamment en suspens la question du développement des compétences émotionnelles de l'enfant typique scolarisé. La présente étude investigue la question du développement du vocabulaire émotionnel d'enfants allant de fin CE1 à fin CM2. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 417-423[article] Evaluation du lexique émotionnel chez les enfants de 8 à 11 ans [Article] / Aurélie Simoës-Perlant ; Lemercier, Céline . - 2018 . - p. 417-423.
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Apprentissage ; Développement ; DEVELOPPEMENT EMOTIONNEL ; Ecriture ; Émotions ; Enfant ; Lexique ; VocabulaireRésumé : Les travaux menés sur le développement des compétences émotionnelles, basées essentiellement sur du matériel imagé, mettent en évidence la compétence du très jeune enfant à distinguer deux émotions dont la valence est opposée. Ces études laissent étonnamment en suspens la question du développement des compétences émotionnelles de l'enfant typique scolarisé. La présente étude investigue la question du développement du vocabulaire émotionnel d'enfants allant de fin CE1 à fin CM2. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°155 (Septembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_155 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans : apports et perspectives Type de document : Article Auteurs : Nathalie Blanc ; Sara Creissen ; Emmanuelle Brigaud ; [et al.] Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 425-434 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Compréhension ; Dessin ; Enfant ; Esprit et humour comme sujet ; Inférence ; Lecture
Autres descripteurs
Emotion positiveRésumé : La capacité des élèves d'école élémentaire à produire des inférences est étudiée à partir d'une tâche de compréhension de dessins humoristiques. Trois catégories de dessins sont comparées entre elles afin d'identifier le ressort humoristique le plus propice à révéler le développement des capacités inférentielles entre 6 et 10 ans. Si la méthodologie employée s'avère efficace, elle a aussi pour avantage de fournir un cadre ludique pour accompagner le développement de cette compétence en dehors du contexte plus classique qu'est la lecture/compréhension de textes. Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 425-434[article] Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans : apports et perspectives [Article] / Nathalie Blanc ; Sara Creissen ; Emmanuelle Brigaud ; [et al.] . - 2018 . - p. 425-434.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 425-434
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Compréhension ; Dessin ; Enfant ; Esprit et humour comme sujet ; Inférence ; Lecture
Autres descripteurs
Emotion positiveRésumé : La capacité des élèves d'école élémentaire à produire des inférences est étudiée à partir d'une tâche de compréhension de dessins humoristiques. Trois catégories de dessins sont comparées entre elles afin d'identifier le ressort humoristique le plus propice à révéler le développement des capacités inférentielles entre 6 et 10 ans. Si la méthodologie employée s'avère efficace, elle a aussi pour avantage de fournir un cadre ludique pour accompagner le développement de cette compétence en dehors du contexte plus classique qu'est la lecture/compréhension de textes. Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°155 (Septembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_155 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Effet d’une induction émotionnelle sur l’orthographe lexicale d’enfants présentant des troubles du langage écrit et d’enfants normo-scripteurs Type de document : Article Auteurs : Lucille Soulier Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 435-443 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Ecriture ; Émotions ; Enfant ; Orthographe lexicale ; TROUBLE D'APPRENTISSAGE DE L'ECRITURERésumé : Cette recherche a pour but d'étudier l'effet d'une induction émotionnelle négative par la musique sur les performances orthographiques lexicales d'enfants normo-scripteurs et d'enfants présentant des troubles d'apprentissage du langage écrit. Selon le modèle du RAM (Ellis & Moore, 1999), l'émotion altérerait les performances en générant des interférences et un coût attentionnel supplémentaire. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 435-443[article] Effet d’une induction émotionnelle sur l’orthographe lexicale d’enfants présentant des troubles du langage écrit et d’enfants normo-scripteurs [Article] / Lucille Soulier . - 2018 . - p. 435-443.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : HE Vinci
Ecriture ; Émotions ; Enfant ; Orthographe lexicale ; TROUBLE D'APPRENTISSAGE DE L'ECRITURERésumé : Cette recherche a pour but d'étudier l'effet d'une induction émotionnelle négative par la musique sur les performances orthographiques lexicales d'enfants normo-scripteurs et d'enfants présentant des troubles d'apprentissage du langage écrit. Selon le modèle du RAM (Ellis & Moore, 1999), l'émotion altérerait les performances en générant des interférences et un coût attentionnel supplémentaire. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°155 (Septembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_155 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 Type de document : Article Auteurs : Cecilia Gunnarsson-Largy ; Pierre Largy Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 445-452 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adulte (25-64 ans) ; Émotions ; L'accord sujet-verbe ; Orthographe grammaticaleRésumé : La question de l'effet de l'émotion sur la performance orthographique a essentiellement été traitée auprès d'enfants d'école primaire. Notre article étend ce questionnement à la production orthographique de scripteurs adultes. Partant du principe que la gestion d'un état émotionnel triste mobilise des ressources attentionnelles (Ellis & moore, 1999), nous faisons l'hypothèse que la production orthographique (accord verbal) d'adultes apprenant le français L2 sera davantage impactée par l'émotion que celle d'adultes français écrivant dans leur langue maternelle. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 445-452[article] Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 [Article] / Cecilia Gunnarsson-Largy ; Pierre Largy . - 2018 . - p. 445-452.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : HE Vinci
Adulte (25-64 ans) ; Émotions ; L'accord sujet-verbe ; Orthographe grammaticaleRésumé : La question de l'effet de l'émotion sur la performance orthographique a essentiellement été traitée auprès d'enfants d'école primaire. Notre article étend ce questionnement à la production orthographique de scripteurs adultes. Partant du principe que la gestion d'un état émotionnel triste mobilise des ressources attentionnelles (Ellis & moore, 1999), nous faisons l'hypothèse que la production orthographique (accord verbal) d'adultes apprenant le français L2 sera davantage impactée par l'émotion que celle d'adultes français écrivant dans leur langue maternelle. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°155 (Septembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_155 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Quand la congruence émotionnelle influence l'attention sélective chez l'enfant Type de document : Article Auteurs : Sarah Benintendi Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 453-460 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Couleur ; Ecole maternelle ; Émotions ; Enfant ; Musique
Autres descripteurs
Attention selective ; Valence emotionnelleRésumé : Cette étude a pour objectif d'interroger l'effet facilitateur ou délétère des émotions sur l'attention sélective d'enfants scolarisés en moyenne section de maternelle et en CE1, via le modèle de la congruence émotionnelle (Brower, 1981). Aussi, une méthode de double induction par la musique et la couleur lors d'une tâche de barrage a été utilisée. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 453-460[article] Quand la congruence émotionnelle influence l'attention sélective chez l'enfant [Article] / Sarah Benintendi . - 2018 . - p. 453-460.
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Couleur ; Ecole maternelle ; Émotions ; Enfant ; Musique
Autres descripteurs
Attention selective ; Valence emotionnelleRésumé : Cette étude a pour objectif d'interroger l'effet facilitateur ou délétère des émotions sur l'attention sélective d'enfants scolarisés en moyenne section de maternelle et en CE1, via le modèle de la congruence émotionnelle (Brower, 1981). Aussi, une méthode de double induction par la musique et la couleur lors d'une tâche de barrage a été utilisée. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°155 (Septembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_155 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant : l’échelle AEJE Type de document : Article Auteurs : Pierre Largy Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 461-49 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Auto-évaluation ; Émotions ; Enfant ; MesureRésumé : Les enseignants perçoivent très bien que les apprentissages de l'enfant sont en partie dépendants de son état émotionnel. Il reste cependant à dépasser ce constat pour mieux comprendre les processus qui relient l'émotion à l'apprentissage. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 461-49[article] De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant : l’échelle AEJE [Article] / Pierre Largy . - 2018 . - p. 461-49.
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Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Auto-évaluation ; Émotions ; Enfant ; MesureRésumé : Les enseignants perçoivent très bien que les apprentissages de l'enfant sont en partie dépendants de son état émotionnel. Il reste cependant à dépasser ce constat pour mieux comprendre les processus qui relient l'émotion à l'apprentissage. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°155 (Septembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_155 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt
Titre : Emotion et compréhension de l’œuvre musicale au cycle 3 de l’école primaire Type de document : Article Auteurs : Frédéric Maizières Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 471-480 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Ecole primaire ; Ecoute ; Education musicale ; Émotions ; MusiqueRésumé : L'éducation musicale à l'école primaire développe deux grands champs de compétences que sont la production et la perception. Dans le domaine de la perception, l'activité d'écoute vise, notamment, l'étude d'un certain nombre d'oeuvres musicales. (...) Disponible en ligne : Non
in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > Vol.30 t.4, n°155 (Septembre 2018) . - p. 471-480[article] Emotion et compréhension de l’œuvre musicale au cycle 3 de l’école primaire [Article] / Frédéric Maizières . - 2018 . - p. 471-480.
Langues : Français (fre)
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Ecole primaire ; Ecoute ; Education musicale ; Émotions ; MusiqueRésumé : L'éducation musicale à l'école primaire développe deux grands champs de compétences que sont la production et la perception. Dans le domaine de la perception, l'activité d'écoute vise, notamment, l'étude d'un certain nombre d'oeuvres musicales. (...) Disponible en ligne : Non Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ANAE n°155 (Septembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt ANAE 2018 P_155 Périodique papier Woluwe (Place de l'Alma) Revues-W Exclu du prêt