

[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Etat des collections
| ![]() |
Liste des numéros ou bulletins :
Paru le : 01/11/2021
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierDe la pratique traditionnelle à la pratique contemporaine de la psychoéducation / Sonia Daigle in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021)
[article]
Titre : De la pratique traditionnelle à la pratique contemporaine de la psychoéducation Titre traduit : From traditional to contemporary practice of psychoeducation Type de document : Article Auteurs : Sonia Daigle ; Marcel Renou ; Sabrina Bolduc Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 183-203 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Analyse de pratiques ; Approche historique ; Evolution ; Intervention psychoéducative ; Pratique professionnelle ; Psychoéducation ; QuébecRésumé : À loccasion du 50ième anniversaire de la création de la psychoéducation en tant que discipline universitaire, la trajectoire développementale de lintervention psycho-éducative est retracée sur la base des événements rattachés aux transformations de sa finalité (rééducation, réadaptation et adaptation) et leurs répercussions sur la diversification de ses champs dactivités professionnelles. La transition entre la pratique traditionnelle (appel vocationnel et pouvoir de laction) et la pratique contemporaine (discipline professionnelle et pouvoir de la connaissance) est caractérisée en fonction de lévolution et de la prépondérance de laccompagnement clinique, de lexercice du rôle-conseil et de lévaluation psychoéducative. Des données de recherche et des témoignages appuieront les affirmations énoncées et la nature des défis que confrontent psychoéducateurs et psychoéducatrices dans le contexte de leur secteur de travail. Compte tenu des variations rattachées aux conditions dexercice de la psychoéducation, la conclusion soulève des éléments de réflexion quant au devenir de lintervention psychoéducative. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290171
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021) . - p. 183-203[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa formation des psychoéducateurs et des psycho-éducatrices au Québec : rétrospective et prospective / Martin Caouette in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021)
[article]
Titre : La formation des psychoéducateurs et des psycho-éducatrices au Québec : rétrospective et prospective Titre traduit : Training of psychoeducators in Quebec: A lok at the past and the future Type de document : Article Auteurs : Martin Caouette ; Jean-Yves Bégin ; Dominique Trudel Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 205-221 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accès à la profession ; Approche historique ; Formation ; Psychoéducation ; Québec ; Universités
Autres descripteurs
Analyse prospectiveMots-clés : Formation des psychoéducateurs Ordre des psychoéducateurs Résumé : Les psychoéducateurs constituent un groupe de plus de 5000 professionnels québécois qui interviennent auprès de personnes aux prises avec des difficultés dadaptation se manifestant sur le plan comportemental dans leurs différents milieux de vie. Cette expertise sappuie notamment sur une formation initiale universitaire de 1er et de 2e cycle. Dans une visée rétrospective et prospective, cet article retrace dabord lévolution de la formation des psychoéducateurs au cours des soixante dernières années, de ses origines dans les internats pour jeunes en difficulté dadaptation jusquau développement de programmes doctoraux en psychoéducation. Larrivée de lordre professionnel, en 2000, est ensuite présentée comme un jalon important de cette histoire avec lencadrement des programmes donnant accès au permis dexercice. Enfin, un regard est posé sur les défis que cette formation devra relever au cours de la prochaine décennie. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290176
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021) . - p. 205-221[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtPratiques et enjeux des stages en psychoéducation dans les universités québécoises / Stéphanie Hovington in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021)
[article]
Titre : Pratiques et enjeux des stages en psychoéducation dans les universités québécoises Titre traduit : Psychoeducation internships in Québec: An overview of practices and challenges Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Hovington ; Sarah Dufour Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 223-244 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Psychoéducation ; Québec ; Stage professionnel ; Supervision de stageMots-clés : Formation des psychoéducateurs Résumé : La formation pratique des futurs psychoéducateurs se loge au cur de la formation universitaire en psychoéducation. Le présent article dresse un bilan des pratiques privilégiées, des défis et des enjeux relatifs aux stages et à leur supervision. Pour y arriver, linformation publique sur les sites des universités québécoises et les documents relatifs à la formation des stagiaires produits par lOrdre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec a dabord été analysée. Le point de vue de personnes responsables des stages de quatre des six unités de formation a ensuite été recueilli par entrevues virtuelles; certaines ont aussi fourni du matériel comme un guide de stages. En sappuyant sur les écrits professionnels et scientifiques et ces diverses sources, les thèmes suivants sont traités : 1) la description des stages de baccalauréat et de maîtrise; 2) les rôles et les responsabilités des superviseurs universitaires et des accompagnateurs des milieux; 3) la supervision, dont les modalités pédagogiques et évaluatives; 4) les enjeux et les défis des stages et des supervisions, dont les étudiants à besoins particuliers; puis enfin 5) des recommandations et des pistes de recherche. Le portrait de la formation pratique en psychoéducation se caractérise par de nombreuses similarités entre les unités de formation au regard notamment des modalités de stage de deuxième cycle, de pratiques pédagogiques et évaluatives, et des défis rencontrés, les différences se situant surtout dans les modalités du stage de premier cycle. La formation pratique, investie par des acteurs dynamiques et engagés, nest pas pour autant sans défi. De futures recherches permettront dapprofondir la compréhension de cet axe fondamental des programmes professionnalisants en psychoéducation afin de dégager des pistes daction pérennes. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290177
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021) . - p. 223-244[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLintégration des psychoéducateurs au système professionnel québécois : histoire et perspectives / Dominique Trudel in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021)
[article]
Titre : Lintégration des psychoéducateurs au système professionnel québécois : histoire et perspectives Titre traduit : The integration of psychoeducators into Quebec's professional system: history and perspectives Type de document : Article Auteurs : Dominique Trudel ; Denis Leclerc ; Isabelle Legault Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 245-264 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Approche historique ; Ordre professionnel ; Psychoéducation ; QuébecMots-clés : Psychoéducateurs Ordre des psychoéducateurs Résumé : À lautomne 2000, les psychoéducateurs célébraient les 20 ans de leur intégration au système professionnel. Ce moment marquant de leur histoire collective était en préparation depuis nombre dannées. Entre autres conséquences, le regroupement des psychoéducateurs dans un ordre a signifié la mise en place de structures daccès, de surveillance et de discipline de lexercice de la profession. Cet article pose un regard sur cette histoire, tenant compte du contexte de réforme des professions liées à la santé mentale et aux relations humaines, en cours depuis 2009 (PL 21). Après avoir retracé les principales étapes de développement de lOrdre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ), quelques observations sur lévolution de la pratique de ces professionnels sont présentées. Celles-ci pourraient avoir un impact sur les activités de lOrdre dans lavenir. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290180
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021) . - p. 245-264[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa psychoéducation classique est-elle une discipline en dissipation ? Le parcours de lÉcole de psychoéducation de lUniversité de Montréal en parallèle de quatre périodes doctrinaires : de la réforme à la rééducation vers lhétérogisme et le contrôle / Marc Le Blanc in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021)
[article]
Titre : La psychoéducation classique est-elle une discipline en dissipation ? Le parcours de lÉcole de psychoéducation de lUniversité de Montréal en parallèle de quatre périodes doctrinaires : de la réforme à la rééducation vers lhétérogisme et le contrôle Titre traduit : Is classic psychoeducation in dissipation ? The course of the School of psychoeducation of the Université of Montréal across more than 50 years of governmental, social, legal and professional reforms Type de document : Article Auteurs : Marc Le Blanc ; Julien Morizot Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 265-326 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Approche historique ; Formation ; Psychoéducation ; RechercheMots-clés : Université de Montréal Résumé : Cet article présente lévolution de la psychoéducation au Québec en la situant dans le contexte de quatre périodes historiques qui correspondent chacune à des doctrines successives de la prise en charge des jeunes en difficulté par lÉtat québécois. Les racines de lÉcole de psychoéducation (ÉPÉ), créée à lUniversité de Montréal au début des années 1970, sont déterrées jusquau dernier quart du 19e siècle lorsque la doctrine dominante était la réforme. Par ailleurs, une formation sur la jeunesse inadaptée avait pris forme dans des internats pour enfants et adolescents avant la création de lÉPÉ dans les années 1950-1960. La doctrine de la rééducation commençait alors à remplacer celle de la réforme. Cette rééducation scientifique se construisait déjà en raison de son assise théorique, dactivités diverses de recherche et de stages. Le Boscoville classique atteignait alors son apogée. LÉPÉ a repris ce modèle avec des cours sur les théories du développement psychologique et les connaissances sur lorganisation et le fonctionnement dun internat et des stages pratiques. Par la suite lÉPÉ sest adaptée, à partir du milieu des années 1970, à la doctrine de lhétérogisme qui prônait, entre autre, la désinstitutionalisation et la diversification des services et des approches cliniques. Elle a alors pris la direction des recherches longitudinales, soit expérimentale ou évaluative. Surtout, elle a accepté progressivement un large éventail de types de difficultés dadaptation et une diversité de milieux pour la pratique de la psychoéducation. Elle a aussi remplacé, au cours des années 1990, lapproche psychodynamique par celle dite cognitivo-comportementale et elle a fait un clin dil à la psychopathologie. La dernière période, depuis 2000, a été celle du contrôle légal, organisationnel, professionnel et scientifique, cest-à-dire limposition de processus, règles et procédures qui limitent les initiatives créatrices. Tous ces changements et contraintes successives amènent à conclure que la psychoéducation est devenue une discipline en dissipation. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290192
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021) . - p. 265-326[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtBoscoville d'hier à aujourd'hui / Frédérick Martin in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021)
[article]
Titre : Boscoville d'hier à aujourd'hui Titre traduit : Boscoville from yesterday to today Type de document : Article Auteurs : Frédérick Martin ; Simina Stan ; Michelle Pinsonneault Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 327-338 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Intervention psychoéducative ; Psychoéducation ; QuébecMots-clés : Boscovile Pionnier Innovation sociale Développement des pratiques Résumé : À travers les lignes de cet article, les auteurs souhaitent illustrer lévolution de Boscoville, berceau de la psychoéducation, qui nonobstant ses différents mandats au fil des ans, a su garder sa mission sociale envers les jeunes du Québec. Dans la première partie, les auteurs décrivent la naissance de Boscoville en tant que camp dété, puis la transition vers la mise en place dun centre permanent pour jeunes en difficultés au cours des années 50. On y peint notamment la contribution de différents acteurs qui ont participé à la naissance de la psychoéducation tels que le père Albert Roger et Gilles Gendreau. Dans la seconde partie, les auteurs illustrent la transition de Boscoville vers une organisation à but non lucratif visant à développer des pratiques dinterventions novatrices. On y découvre la contribution de Gilles Gendreau, de Marc Leblanc et de Jacques Dionne dans le développement dun nouveau savoir-faire en collaboration avec les centres de réadaptation, ainsi que louverture de lorganisation sur les milieux de la petite enfance, scolaire et communautaire. La troisième et dernière partie de larticle élabore sur la plus récente phase dévolution de Boscoville. On y décrit le passage vers une nouvelle manière de travailler en collaboration avec différents chercheurs et les milieux terrain. La méthode de travail de léquipe de Boscoville est décrite dans son désormais rôle central pour le développement des meilleures pratiques, mais également pour le soutien des milieux dans ladaptation et lapplication de ces contenus. On peut y lire également différentes rétroactions des milieux dinterventions travaillant en collaboration avec Boscoville. Finalement, les auteurs décrivent les perspectives davenir pour continuer de contribuer au bien-être des jeunes du Québec. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290217
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021) . - p. 327-338[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa psychoéducation : une présence qui saccentue « paso a paso » à lextérieur du Québec / Jacques Dionne in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021)
[article]
Titre : La psychoéducation : une présence qui saccentue « paso a paso » à lextérieur du Québec Titre traduit : Psychoeducation:a presence that is growing « paso a paso » outisde Quebec Type de document : Article Auteurs : Jacques Dionne Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 339-347 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Amérique latine ; Approche historique ; Collaboration ; Psychoéducation ; Travail collaboratifRésumé : Cet article présente certains « pas » que la psychoéducation a fait à différentes époques dans différents pays. Il sattarde à retracer des initiatives qui ont vu le jour à lextérieur du Québec depuis 1960. Dans les premières années de vie de la psychoéducation, des échanges fréquents avaient lieu avec les Associations déducateurs spécialisés en Europe. Pendant la période qui séchelonne de 1990 à 2010, on remarque une percée intéressante du modèle dintervention psychoéducative en Amérique du Sud et en Amérique centrale. Des projets étudiants, des recherches, lélaboration de formations et une implication dans les milieux dintervention dans ces pays du sud caractérisent cette période. En plus des projets qui se poursuivent en Amérique latine, on recense dans la dernière décennie plusieurs initiatives menées par des psychoéducateurs et psychoéducatrices en Haïti, au Gabon, en Belgique, au Burkina Faso et en Côte dIvoire. Ce court survol laisse entrevoir que les psychoéducateurs peuvent, dans une optique de collaboration centrée sur les forces adaptatives des personnes et des communautés, agir à lextérieur du Québec. Ils peuvent agir de manière à améliorer laide aux personnes en situation de vulnérabilité et à leurs communautés dans des pays sous-développés ou en émergence afin de contribuer à une plus grande justice sociale dans notre monde. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290220
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021) . - p. 339-347[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtPsychoéducation et coopération internationale : lexemple de Psychoéducation sans Frontières / Vicky Lafantaisie in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021)
[article]
Titre : Psychoéducation et coopération internationale : lexemple de Psychoéducation sans Frontières Titre traduit : Psychoeducation and international cooperation: the example of Psychoéducation sans Frontières Type de document : Article Auteurs : Vicky Lafantaisie ; Gabrielle Boulanger Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 349-363 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Approche interculturelle ; Coopération internationale ; Étudiants ; PsychoéducationMots-clés : Psychoéducation sans Frontières Résumé : Le présent article sintéresse à la manière dont la pratique psychoéducative peut être utilisée pour accompagner des personnes de différentes communautés à lextérieur du Québec. Il sappuie sur les expériences que nous avons eues avec lorganisme Psychoéducation sans Frontières (PSF), un organisme développé par et pour des étudiantes en psychoéducation. PSF propose des projets de coopération internationale dans lesquels des étudiantes en psychoéducation sont appelées à travailler avec des intervenants et des intervenantes de différentes organisations éducatives et psychosociales à travers le monde. Une description de la manière dont sactualisent les opérations professionnelles dans le cadre dune intervention en rôle-conseil campé dans une posture réflexive permettra dillustrer la manière dont les (futures) psychoéducatrices peuvent contribuer au mieux-être des communautés à létranger. Nous aborderons ensuite divers effets découlant de ces échanges pour finalement présenter comment ce contact entre les pratiques psychoéducatives et les pratiques éducatives et psychosociales dautres communautés peut favoriser un élargissement de la vision de la psychoéducation. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290221
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021) . - p. 349-363[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa Revue de psychoéducation, une histoire à raconter in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021)
[article]
Titre : La Revue de psychoéducation, une histoire à raconter Titre traduit : Revue de psychoéducation, A story to tell Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 365-378 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Histoire ; PublicationsMots-clés : Revue de psychoéducation Résumé : Dans cet article, je dresse le portrait de la Revue de psychoéducation depuis 1971. Après un bref retour sur son origine, quatre aspects seront présentés à propos des textes publiés au cours des cinquante dernières années : les diverses rubriques qui ont émergées au cours des décennies, les auteurs des textes publiés ainsi que le contenu et la nature de ceux-ci. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290222
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 2 (Novembre 2021) . - p. 365-378[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol. 50, n°2 (2021) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/04/2021
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierEntraînement aux habiletés parentales pour préparer les enfants à lécole : quelles caractéristiques parentales, familiales et des enfants prédisent lengagement ? / Jean-Pascal Lemelin ; Myriam Laventure in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 1 (Avril 2021)
[article]
Titre : Entraînement aux habiletés parentales pour préparer les enfants à lécole : quelles caractéristiques parentales, familiales et des enfants prédisent lengagement ? Titre traduit : Parent Training Program to Increase School Readiness: What Characteristics of Parents, Family and Children Predict Engagement ? Type de document : Article Auteurs : Jean-Pascal Lemelin ; Myriam Laventure Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1-21 Note générale : DOI : https://doi.org/10.7202/1077069ar Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Devoir à la maison ; Education de l'enfant ; Engagement parental ; Transition éducation préscolaire-enseignement primaireMots-clés : Programmes dentraînement aux habiletés parentales (PEHP) Préparation à lécole Assiduité Résumé : Les programmes dentraînement aux habiletés parentales (PEHP) peuvent prévenir les problèmes associés à une faible préparation à lécole. Un défi majeur concerne toutefois lengagement des participants au programme, près de la moitié ne les complétant pas. Or, lengagement des parents a une incidence sur les bénéfices quen retirent les parents et les enfants. La présente étude porte sur les prédicteurs de toutes les composantes comportementales de lengagement participatif : lassiduité, limplication dans les rencontres et la réalisation des devoirs. Une recension a permis didentifier que des caractéristiques des parents, des enfants et de la famille sont associées à lengagement. Cependant, peu détudes considèrent simultanément les trois composantes de lengagement ainsi que des prédicteurs relevant des caractéristiques des parents, des enfants et de la famille. La présente étude vise à identifier les prédicteurs des trois composantes de lengagement participatif. Léchantillon se compose de 89 parents ayant participé au PEHP « Ces années incroyables » et ayant un enfant dâge préscolaire à risque sur le plan de la préparation à lécole. Les résultats montrent que les parents plus satisfaits du programme et qui ont un emploi sont plus assidus. Les parents qui adoptent des pratiques parentales plus positives avant le programme, qui sont satisfaits du programme et dont le revenu familial est plus élevé sont plus impliqués dans les rencontres. Les parents issus de familles monoparentales réalisent moins leurs devoirs. Différentes pistes dintervention pouvant favoriser lengagement dans un PEHP offert en contexte de prévention sont abordées dans la discussion. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2021-v50-n1-psyedu06023/1077069ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272503
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 1 (Avril 2021) . - p. 1-21[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.50, n°1 (Premier trimestre 2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtDéveloppement et validation de contenu de léchelle dimpact des problèmes actuels de comportement (IMPAC) in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 1 (Avril 2021)
[article]
Titre : Développement et validation de contenu de léchelle dimpact des problèmes actuels de comportement (IMPAC) Titre traduit : Development and Content Validation of the IMPAC Scale Type de document : Article Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 2345 Note générale : DOI : https://doi.org/10.7202/1077070ar Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Cérébrolésé ; Lésions encéphaliques ; Troubles du comportement
Autres descripteurs
Echelle de mesureMots-clés : Impact des problèmes actuels de comportement (IMPAC) Résumé : Léchelle dimpact des problèmes actuels de comportement (IMPAC) est un outil visant à mesurer limpact des comportements problématiques chez les personnes ayant subi une lésion cérébrale acquise. Cette mesure évalue limpact des comportements sur la personne cérébrolésée et son entourage selon cinq dimensions : les relations significatives, lintégrité psychologique, laccès aux services, lintégrité physique et les interventions dispensées. Mis au point par des intervenants spécialisés en trouble du comportement chez la clientèle cérébrolésée, cet outil a fait lobjet dune série de trois études de validation de contenu. Celles-ci ont été menées auprès dexperts et de professionnels du réseau de la réadaptation en déficience physique. Les résultats ont démontré que léchelle IMPAC possède une validité de contenu satisfaisante, cest-à-dire que les dimensions ciblées et les niveaux dimpact décrits pour chacune delles reposent sur des critères clairement définis et reconnus comme tels par les experts. Léchelle IMPAC constitue donc un instrument potentiellement utile pour les cliniciens qui souhaitent évaluer de manière objective limpact des comportements problématiques dun usager, et ainsi contribuer à guider les interventions prioritaires et à éclairer les décisions dorientation vers des ressources dhébergement ou des services spécialisés. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2021-v50-n1-psyedu06023/1077070ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272511
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 1 (Avril 2021) . - p. 2345[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.50, n°1 (Premier trimestre 2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLes modalités essentielles dune supervision clinique en contexte dintervention comportementale intensive / Christine Florigan Ménard in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 1 (Avril 2021)
[article]
Titre : Les modalités essentielles dune supervision clinique en contexte dintervention comportementale intensive Type de document : Article Auteurs : Christine Florigan Ménard ; Nathalie Poirier Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 4769 Note générale : DOI : https://doi.org/10.7202/1077071ar Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage ; Approche comportementale ; Autiste enfant ; Partenariat éducatif ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
Supervision cliniqueMots-clés : Intervention comportementale intensive Résumé : Les résultats présentés dans cet article proviennent de la banque de données dune recherche exploratoire portant sur le processus de partenariat entre les parents, les éducatrices à la petite enfance et les intervenantes du CRDITED en contexte dintervention comportementale intensive (ICI) offerte en milieu de garde éducatif auprès denfants présentant un trouble du spectre de lautisme (TSA). Lanalyse des données a fait ressortir limportance des supervisions cliniques à titre de thème émergent et récurrent selon lexpérience des participants. Lobjectif de cet article est dexplorer les modalités qui facilitent et qui nuisent à la mise en place et à lefficacité des supervisions cliniques dans un contexte dICI offerte en milieu de garde éducatif auprès denfants ayant un TSA. Pour ce faire, 17 parents, 10 éducatrices et 20 intervenantes ont rempli une fiche signalétique et ont été interrogés lors de groupes de discussion ou dentretiens individuels. Les données recueillies indiquent quaucun cadre ne régit le programme dintervention au Québec et, par conséquent, la supervision clinique. Ainsi, une variabilité est observée quant à la fréquence des rencontres, en plus de souligner la difficulté pour les parents et les éducatrices de se libérer pour pouvoir participer à ces moments de discussion. Ces résultats occasionnent alors une difficulté importante à répondre au but ultime dune ICI, soit la généralisation des apprentissages dans les milieux de vie de lenfant. Pour tenter de remédier à cette problématique, des suggestions sont apportées par les participants pour améliorer la mise en place et lefficacité des supervisions cliniques. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2021-v50-n1-psyedu06023/1077071ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272514
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 1 (Avril 2021) . - p. 4769[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.50, n°1 (Premier trimestre 2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtVers une pratique réflexive lors du recours à la contention et lisolement en centre de réadaptation / Steve Geoffrion in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 1 (Avril 2021)
[article]
Titre : Vers une pratique réflexive lors du recours à la contention et lisolement en centre de réadaptation Type de document : Article Auteurs : Steve Geoffrion ; Delphine Collin-Vézina Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 7174 Note générale : DOI : https://doi.org/10.7202/1077072ar Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent placé en institution ; Contention physique ; Enfant placé en institution ; IsolementRésumé : Les enfants et les adolescents placés en centres de réadaptation sous la Loi de la Protection de le Jeunesse ou sous la Loi sur le Système de Justice Pénale pour Adolescents constituent une clientèle aux besoins importants. Ces jeunes sont nombreux à cumuler différentes formes de maltraitance et de traumatismes interpersonnels et à présenter des risques élevés de problèmes psychologiques, psychiatriques, scolaires, comportementaux et relationnels (Boyer et al., 2009; Collin-Vézina et al, 2011; Zelechoski et al., 2013). Ils présentent également un risque plus élevé de fugue, dautomutilation, de suicide et dactivité criminelle - des enjeux qui sont directement associés à la gravité de leur traumatisme (Briggs et al., 2012; Kisiel et al., 2014), ce qui crée des défis importants pour lintervention. [...] Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2021-v50-n1-psyedu06023/1077072ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272515
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 1 (Avril 2021) . - p. 7174[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.50, n°1 (Premier trimestre 2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLutilisation des mesures de contention et disolement en centre de réadaptation pour jeunes : une revue systématique des facteurs associés / Mélanie Poitras in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 1 (Avril 2021)
[article]
Titre : Lutilisation des mesures de contention et disolement en centre de réadaptation pour jeunes : une revue systématique des facteurs associés Titre traduit : The use of restraint and seclusion in residential treatment centers for youth: a systematic review of associated factors Type de document : Article Auteurs : Mélanie Poitras ; Steve Geoffrion Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 7598 Note générale : DOI : https://doi.org/10.7202/1077073ar Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent placé en institution ; Contention physique ; Educateur ; Enfant placé en institution ; Isolement ; Revue systématiqueRésumé : Lutilisation des mesures de contention et disolement (MCI) en centre de réadaptation (CR) est controversée, car ces mesures peuvent entraîner des conséquences négatives pour les jeunes les subissant et pour les éducateurs les appliquant. Bien que les MCI soient considérées comme des interventions « exceptionnelles », plusieurs études révèlent que leur utilisation dépasse leur cadre légal dapplication. Le premier objectif de cette revue systématique est de présenter au lectorat francophone les facteurs recensés dans la revue systématique de Roy et al. (2019) qui sont associés à lutilisation des MCI en CR. Cette première revue systématique couvrant la période de 2012 à 2017 présentait un modèle conceptuel à quatre catégories (caractéristiques des jeunes, des éducateurs, lenvironnement, des programmes) regroupant les facteurs associés aux MCI. Le deuxième objectif est de mettre à jour la revue systématique de Roy et al. (2019). La présente revue systématique a été réalisée en recherchant dans PubMed, CINAHL, ERIC et PsycNET des articles publiés entre juillet 2017 et décembre 2020. Les mots clés utilisés étaient des synonymes de MCI, jeunesse, et CR. Six études québécoises répondent aux critères d'inclusion et dexclusion de la revue systématique. Les études confirment huit facteurs présentés dans Roy et al. (2019) et huit nouveaux facteurs ont pu être classés dans les catégories conceptuelles de leur modèle. Ces ajouts remettent en évidence la complexité de lutilisation des MCI, contribuent à améliorer la compréhension de leur utilisation et peuvent orienter certaines pratiques individuelles et organisationnelles. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2021-v50-n1-psyedu06023/1077073ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272516
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 1 (Avril 2021) . - p. 7598[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.50, n°1 (Premier trimestre 2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLutilisation de la contention, de lisolement et du retrait en centre de réadaptation : identification et prédiction des profils des jeunes / Alexandra Matte-Landry in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 1 (Avril 2021)
[article]
Titre : Lutilisation de la contention, de lisolement et du retrait en centre de réadaptation : identification et prédiction des profils des jeunes Titre traduit : The use of restraint, seclusion and time-out in residential care: identifying and predicting the profiles of children and youth Type de document : Article Auteurs : Alexandra Matte-Landry ; Delphine Collin-Vézina Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 99120 Note générale : DOI : https://doi.org/10.7202/1077074ar Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent placé en institution ; Contention physique ; Enfant placé en institution ; IsolementMots-clés : Analyse de profil latent Résumé : Les enfants et les adolescents hébergés en centre de réadaptation (CR) ou en foyer de groupe (FG) constituent une population vulnérable chez qui lutilisation de mesures restrictives, telles que la contention, lisolement ou le retrait est préoccupante. Lobjectif général de la présente étude est de mieux comprendre lutilisation de ces mesures afin daméliorer les pratiques cliniques auprès des jeunes en CR et en FG.
Méthode : Des données clinico-administratives ont été extraites sur lutilisation de mesures restrictives auprès de 324 jeunes (29 unités, 10 centres/régions). Une analyse de profil latent a été utilisée afin didentifier des sous-groupes de jeunes quant aux mesures restrictives. Afin de déterminer quelles caractéristiques individuelles (âge, sexe, appartenance ethnique, motif de prise en charge) et environnementales (durée du séjour, type dunité, spécialisation de lunité, mandat légal de lunité [LPJ vs. LSJPA]) prédisaient lappartenance aux profils, des régressions logistiques ont été utilisées.
Résultats : Près de la moitié des jeunes (48,1%) nont expérimenté aucune mesure restrictive pendant la période de six mois étudiée. Parmi les jeunes qui en ont vécu au moins une, deux profils latents ont été trouvés. Plusieurs caractéristiques individuelles, mais surtout environnementales, prédisent dune part, le fait dexpérimenter ou non une mesure, et, dautre part, lappartenance à lun des deux profils chez les jeunes qui ont expérimenté au moins une mesure.
Conclusion : La présente étude a permis didentifier des facteurs de risque individuels, mais surtout environnementaux, associés au fait de vivre des mesures restrictives.Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2021-v50-n1-psyedu06023/1077074ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272519
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 1 (Avril 2021) . - p. 99120[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.50, n°1 (Premier trimestre 2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtStress et fatigue chez les éducateurs en centre de réadaptation pour jeunes : influence sur leur recours aux contentions et isolements / Geneviève Franche-Choquette in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 1 (Avril 2021)
[article]
Titre : Stress et fatigue chez les éducateurs en centre de réadaptation pour jeunes : influence sur leur recours aux contentions et isolements : Stress and Fatigue on Educators in Residential Treatment Centres: How does this impact restraint & seclusion ? Type de document : Article Auteurs : Geneviève Franche-Choquette ; Camille Roy ; Alexandre Dumais ; Denis Lafortune ; Pierrich Plusquellec ; Steve Geoffrion Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 121143 Note générale : DOI : https://doi.org/10.7202/1077075ar Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent en difficulté ; Adolescent placé en institution ; Contention physique ; Educateur ; Fatigue ; Isolement ; StressRésumé : Les mesures de contention et disolement (MCI) en centre de réadaptation pour jeunes en difficultés sont controversées et employées sur une base régulière. Bien que lutilisation des MCI soit balisée par des lois, le stress ou la fatigue de léducateur est susceptible de teinter le processus décisionnel menant à leur application. Considérant les effets iatrogènes physiques et psychologiques pour le jeune et lintervenant liés à cette pratique, il est pertinent dapprofondir la recherche à ce sujet. Lobjectif de cette étude longitudinale prospective est dexaminer les liens associatifs entre le niveau de stress perçu, de fatigue aiguë, de fatigue chronique ainsi que la récupération des éducateurs et leurs recours aux contentions et isolements. Les 155 éducateurs composant léchantillon final ont rempli des questionnaires à huit reprises sur une base hebdomadaire. Les données ont fait lobjet danalyses en décalage croisé. Aucune des hypothèses na été confirmée. Les résultats ont toutefois révélé que le stress de léducateur était associé négativement aux MCI au temps subséquent. De plus, lutilisation de MCI était associée positivement avec la fatigue aigüe, négativement avec la récupération et positivement à une utilisation de MCI dans les semaines suivantes. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2021-v50-n1-psyedu06023/1077075ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272520
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 1 (Avril 2021) . - p. 121143[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.50, n°1 (Premier trimestre 2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtÊtre ou ne pas être compréhensible / Serge Larivée in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 1 (Avril 2021)
[article]
Titre : Être ou ne pas être compréhensible Titre traduit : To be or not to be ... understandable Type de document : Article Auteurs : Serge Larivée Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 145156 Note générale : DOI : https://doi.org/10.7202/1077076ar Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Critique littéraire et artistique ; Croyance ; Lecture analytique ; Pseudoscience ; Sciences humaines ; Sciences socialesMots-clés : Adrien Morel Résumé : La publication de La structuration de lêtre dAdrien Morel offre une fois de plus loccasion de montrer à quel point les pseudosciences ont réussi à pénétrer et même à intoxiquer des pans entiers des sciences humaines et sociales. Le texte comprend trois parties. Dans la première, je présente la formation académique de lauteur et ses diverses expériences professionnelles. La deuxième est consacrée à un survol de son ouvrage. Dans la troisième, je mettrai en évidence le triste constat que Morel nest pas le seul auteur à utiliser un langage hermétique Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2021-v50-n1-psyedu06023/1077076ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272840
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 1 (Avril 2021) . - p. 145156[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.50, n°1 (Premier trimestre 2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLhumain ne peut saffranchir de la nature / Daniel Paquette in Revue de psychoéducation, Vol. 50, n° 1 (Avril 2021)
[article]
Titre : Lhumain ne peut saffranchir de la nature : Humans cannot free themselves from nature Type de document : Article Auteurs : Daniel Paquette ; Jeanne Millet Année de publication : 2021 Note générale : DOI : https://doi.org/10.7202/1077077ar Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Critique littéraire et artistique ; Lecture analytique ; Nature humaine ; Sélection naturelle ; Surpopulation ; SurvieMots-clés : Cyrille Barrette Résumé : Le présent article est une critique du livre de Cyrille Barrette intitulé 'La vraie nature de la bête humaine', aux Éditions MultiMondes. Cet éthologue présente sa conception dune double nature chez notre espèce, une nature animale et une nature proprement humaine, reposant sur lidée que lhumain se serait complètement libéré de lemprise de la sélection naturelle. Trois conclusions émergent de notre analyse. La première est que la sélection naturelle est toujours en marche. La seconde conclusion est que nous avons une seule nature résultant à la fois de lévolution biologique et de la culture. Enfin, nous sommes en désaccord avec son idée voulant que de nombreuses activités humaines ne soient pas naturelles parce que, selon lui, elles résultent de créations de lesprit individuel et collectif de notre espèce, et parce quil les considère comme étant inutiles ou nuisibles au plan de la survie et de la reproduction. Comment lhumain pense-t-il pouvoir faire face aux problèmes liés à la destruction de la biosphère sil se définit comme étant hors de la nature? Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2021-v50-n1-psyedu06023/1077077ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272847
in Revue de psychoéducation > Vol. 50, n° 1 (Avril 2021)[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.50, n°1 (Premier trimestre 2021) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol.50, n°1 (Premier trimestre 2021) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/11/2020
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierEffets d'un programme d'entraînement sportif structuré sur la perception de soi des adolescents / Catherine Laurier in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020)
[article]
Titre : Effets d'un programme d'entraînement sportif structuré sur la perception de soi des adolescents Type de document : Article Auteurs : Catherine Laurier ; Justine Courville ; Geneviève Beaulieu Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 215-235 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent ; Course à pied ; Influence ; Perception de soi ; SportsRésumé : La perception de soi et le sport sont réputés avoir des effets positifs ou négatifs entre autres sur la santé mentale et physique, sur la socialisation et sur l'estime de soi des adolescents. Certaines études suggèrent aussi que la participation à des activités sportives pourrait améliorer la perception de soi chez les adolescents. Le double objectif de cette étude est d'explorer les effets d'un programme d'entraînement de course à pieds sur la perception de soi des adolescents impliqués et d'établir quelles dimensions de la perception se révèlent améliorés. Méthode. Des entrevues semi-structurés ont été réalisées auprès de quinze participants (6 garçons et 9 filles dont la moyenne d'âge est de 14,73 ans), environ un mois après l'évènement de course à pied pour lequel ils se sont entraînés. Une analyse pragmatique selon le paradigme constructiviste a permis d'identifier des thèmes qui ont ensuite été regroupés. Résultats. Les participants rapportent une amélioration de la perception de soi, notamment sur les plans physique, social, académique et comportemental, de même qu'une amélioration de certains traits personnels. Discussion. Les participants relèvent des améliorations dans plusieurs sphères de leur perception de soi. Il serait recommandé d'effectuer une recherche auprès d'une plus large cohorte pour confirmer les résultats dont, en particulier, les effets positifs émanant de la coopération à laquelle le programme sportif étudié faisait appel. Ce résultat non négligeable incite à recommander que les jeunes des établissements scolaires ou des organismes consacrés à la réadaptation puissent avoir accès à ce genre de programme. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n2-psyedu05736/1073994ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=263603
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020) . - p. 215-235[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°2 (Novembre 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtFacteurs de risque et de protection de l'anxiété de performance des élèves athlètes adolescents / Nicia Langlois-Pelletier in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020)
[article]
Titre : Facteurs de risque et de protection de l'anxiété de performance des élèves athlètes adolescents : une revue narrative Type de document : Article Auteurs : Nicia Langlois-Pelletier ; Claudia Verret ; Line Massé Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 237-257 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent ; Anxiété de performance ; Athlètes ; Élève (système éducatif) ; Facteurs de protection ; Facteurs de risqueRésumé : La province de Québec compte plus de 600 écoles secondaires offrant un programme Sport-études. Les élèves athlètes de ces programmes doivent répondre à des critères de performance et d'excellence sur les plans sportif et scolaire. Cette double exigence amène à se questionner sur la santé mentale, notamment sur l'anxiété de performance de ces élèves athlètes. A l'aide d'une revue narrative, cet article propose de dresser un portrait des facteurs de risque et de protection recensés qui ont un impact sur l'anxiété de performance ressentie par les élèves athlètes adolescents. Cette recension narrative démontre la complexité et la multidimensionnalité des facteurs associés à ce phénomène. Des facteurs sont relevés tant sur le plan des caractéristiques psychologiques et physiques propres à lélève athlète que sur linfluence des divers acteurs quils côtoient dans sa vie quotidienne. Linfluence de lentraîneur est le facteur le plus étudié. Les facteurs de risque sont recensés en plus grand nombre que les facteurs de protection et les facteurs liés au climat motivationnel et au soutien social se retrouvent dans plusieurs contextes. Cette recension souligne la nécessité de prendre en compte lensemble des contextes de vie dans lesquels évolue lélève athlète dans la perspective de comprendre les sources de son anxiété de performance. La littérature étant limitée, de futures études sont nécessaires afin de documenter les facteurs de risque et de protection de lélève athlète, didentifier de nouveaux facteurs de protection environnementaux et dapprofondir la compréhension des impacts mutuels et respectifs des contextes écologiques sur lanxiété de performance. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n2-psyedu05736/1073995ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=263604
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020) . - p. 237-257[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°2 (Novembre 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtEtre parent d'un enfant adulte ayant une déficience intellectuelle au Québec ; une étude qualitative exploratoire / Bernard Michallet in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020)
[article]
Titre : Etre parent d'un enfant adulte ayant une déficience intellectuelle au Québec ; une étude qualitative exploratoire Type de document : Article Auteurs : Bernard Michallet ; Francine Julien-Gauthier ; Lyson Marcoux ; Sophie Chesneau (1963-....) ; Claire Dumont Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 259-283 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adulte handicapé ; Déficience intellectuelle ; Participation sociale ; Recherche qualitative ; Service de soins de suite et de réadaptation ; Vécu des parentsRésumé : Cette étude a été réalisée pour répondre à une demande d'intervenants d'un centre intégré universitaire en santé et services sociaux (CIUSSS) se questionnant sur les réalités des parents de personnes adultes vivant avec une déficience intellectuelle (DI). En effet, le système de santé fait face à de nouveaux défis et enjeux concernant le vieillissement des personnes ayant une DI et les services qui leur sont offerts ainsi qu'à leurs parents. Il semble par conséquent primordial d'explorer le vécu des parents de ces adultes afin d'améliorer les services qui leur sont destinés. Cette étude qualitative de type phénoménologique a pour objectif de mieux connaître les perceptions des parents d'un adulte ayant une DI et recevant des services d'adaptation ou de réadaptation d'un CIUSSS à l'égard de leur vécu parental. Des parents ont été rencontrés en groupe de discussion Les entretiens effectués avec les participants révèlent des réalités complexes liées à leur condition de parent dun adulte ayant une DI. Cette situation leur fait vivre des aspects difficiles, tels que des difficultés sur les plans émotionnel et fonctionnel et des difficultés en rapport avec les services offerts (ou non offerts) par le système de santé et de services sociaux. Les participants mentionnent aussi des aspects positifs, comme le développement de lexpression de soi, de la capacité à défendre ses droits et de lempathie, ainsi quune prise de distance vis-à-vis de la performance et une meilleure compréhension de la DI. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n2-psyedu05736/1073996ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=263661
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020) . - p. 259-283[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°2 (Novembre 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtEvaluation préliminaire du programme "Animation d'un groupe de soutien pour personnes endeuillées" / Laurence-Elisabeth Charest-Martin in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020)
[article]
Titre : Evaluation préliminaire du programme "Animation d'un groupe de soutien pour personnes endeuillées" Type de document : Article Auteurs : Laurence-Elisabeth Charest-Martin ; Rose Varin ; Fanny-Alexandra Guimond Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 285-304 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement du deuil ; Approche empirique ; Groupes d'entraide ; Réadaptation psychiatrique ; Travail de deuilRésumé : Un grand nombre de personnes sera appelée à vivre, un jour ou l'autre, le décès d'un être cher et, par conséquent, à entreprendre un processus de deuil. Pour certains endeuillés, un soutien professionnel s'avèrera nécessaire afin de retrouver un équilibre. Le programme "Animation d'un groupe de soutien pour personnes endeuillées" de Viens, Monbourquette, Aspermont et Chartrand (2017) est fréquemment utilisé par les intervenantes québécois à cette fin. Toutefois, l'efficacité de ce programme n'a jamais été évaluée empiriquement. Ainsi, la présente étude a pour but une évaluation préliminaire de ce programme en observant l'atteinte de ses objectifs par les participants (n = 8) ainsi qu'en mesurant les changements sur le plan des réactions liées au deuil à la suite de leur participation au programme. Les résultats de cette étude montrent, avec une tendance statistique, une diminution des réactions liées au deuil chez les participants à la suite du programme. Toutefois, les résultats indiquent que le programme mené dans le cadre dun groupe hétérogène semble se révéler plus efficace chez certains endeuillés. En effet, un niveau datteinte plus élevé des objectifs ainsi quune diminution plus significative des réactions associées à la perte dun être cher ont été observés chez les participants traversant un décès anticipé (p. ex., maladie dégénérative) comparativement aux endeuillés vivant une situation de décès non anticipé (p. ex., accident). Cette étude contribue au développement des connaissances sur lintervention de groupe auprès des personnes endeuillées et propose des réflexions quant à laccompagnement des personnes vivant un deuil. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n2-psyedu05736/1073997ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=263668
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020) . - p. 285-304[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°2 (Novembre 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtFormer au savoir-être ne psychoéducation / Stéphanie Hovington in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020)
[article]
Titre : Former au savoir-être ne psychoéducation : récit critique de la mise à l'essai d'une innovation pédagogique en stage Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Hovington ; Sarah Dufour ; Denis Bédard Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 305-330 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Innovation pédagogique ; Pédagogie active ; Psychoéducation ; Savoir-être ; Stage professionnel ; Supervision de stageRésumé : Dans une formation professionnalisante, les stages et leur supervision permettent de développer des compétences professionnelles. En psychoéducation, le développement du savoir-être est considéré comme un vecteur important de l'acquisition de compétences professionnelles. Basé sur les principes du modèle théorique d'apprentissage et d'enseignement contextualisés et authentiques (AECA), un projet d'innovation pédagogique mené à lÉcole de psychoéducation de l'Université de Montréal a permis de mettre à l'essai des pédagogies actives visant le développement du savoir-être en contexte de stage et de supervision. Par le récit critique de cette démarche, l'article rend compte de l'expérience menée auprès d'un groupe de 12 stagiaires en deuxième année de baccalauréat en psychoéducation. Trois sources ont permis de cerner leurs perceptions quant à la pertinence et lefficacité des modalités dencadrement, de supervision et des pédagogies actives (discussions, analyse de cas et pédagogie par projets) mises en place, ainsi que la vérification de la cohérence entre le nouveau dispositif de stage et le modèle AECA : 1) un groupe de discussion, 2) un sondage en ligne et 3) les productions étudiantes. Les réponses aux questions à échelle du sondage ont été soumises à des analyses statistiques descriptives; une analyse thématique a été réalisée sur les contenus narratifs. Les résultats indiquent que les pédagogies actives favorisent la mobilisation du savoir-être chez les stagiaires et que la prise en compte de lAECA peut soutenir lenseignement en psychoéducation, ainsi quultimement lapprentissage des étudiants. Les pédagogies actives du projet sont maintenant intégrées au stage de 2e année du baccalauréat et un guide pédagogique a été créé afin de rendre explicites les pédagogies favorables au développement du savoir-être. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n2-psyedu05736/1073998ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=263675
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020) . - p. 305-330[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°2 (Novembre 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa transition vers la maternelle des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme au Québec / Naima Fahmi in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020)
[article]
Titre : La transition vers la maternelle des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme au Québec : planification, activités de transition et implication parentale Type de document : Article Auteurs : Naima Fahmi ; Nathalie Poirier Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 331-357 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autiste enfant ; Continuité des apprentissages ; Ecole maternelle ; Education de l'enfant ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Parents ; Transition crèche-école maternelle ; Trouble du spectre autistique (TSA)Résumé : Contexte théorique : La transition vers le milieu scolaire est un moment critique pour la réussite scolaire des enfants ayant un TSA et peut influencer le maintien ou la perte des acquis effectués avant l'entrée à l'école. Plusieurs auteurs suggèrent que la mise en place de stratégies favorisant la continuité éducative permet de maintenir à long terme les effets de l'intervention précoce. Par exemple, les chercheurs et les orientaions gouvernementales s'accordent sur l'importance de la planification de la transition et la mise en place d'activités permettant la continuité éducative et de mieux connaître l'enfant ainsi que de l'implication des parents dans la transition de leur enfant. Objectifs : Cet article a pour objectif de décrire les activités de transition menant aux décisions de classement et à loffre de services individualisée ainsi que limplication des parents dans la transition vers lécole de leur enfant ayant un TSA. Méthode : Les données ont été recueillies à laide dun questionnaire en ligne auprès de 88 parents denfants présentant un TSA et ayant reçu le code 50 du MEES et ont servi à des analyses statistiques descriptives. Résultats : La planification nest pas systématique et elle sous-utilise les documents gouvernementaux et la consultation des intervenants en petite enfance. Les activités de transition visent davantage loffre dinformation aux parents et la familiarisation de lenfant avec le milieu scolaire que lapprentissage ou le développement dhabiletés chez lélève ayant un TSA. De plus, bien quune majorité de parents ont été impliqués, plusieurs obstacles demeurent présents pour quils puissent bien jouer leur rôle. Conclusion : La planification et limplication des parents dans la transition vers la maternelle des élèves ayant un TSA dans le système scolaire public ne correspondent pas encore aux recommandations scientifiques ni aux orientations gouvernementales. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n2-psyedu05736/1073999ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=263688
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020) . - p. 331-357[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°2 (Novembre 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtIndividualisation dans le classement et continuité dans les services aux élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme en maternelle / Naima Fahmi in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020)
[article]
Titre : Individualisation dans le classement et continuité dans les services aux élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme en maternelle Type de document : Article Auteurs : Naima Fahmi ; Nathalie Poirier Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 359-383 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autiste enfant ; Continuité des apprentissages ; Ecole maternelle ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Inclusion scolaire ; Service éducatif ; Transition crèche-école maternelle ; Trouble du spectre autistique (TSA)Résumé : Contexte théorique Les enfants ayant un TSA entrant en maternelle constituent un groupe hétérogène, tant par leurs caractéristiques individuelles que par leur parcours éducatif préalable. De surcroît, les possibilités de classement et les services éducatifs complémentaires offerts à ces élèves sont multiples. Ainsi, l'individualisation et la continuité lors du passage vers la maternelle est complexe dû au grand nombre de variables dont il faut tenir compte afin de répondre à leurs profils individuels. Objectifs : Cet article sapplique à décrire les profils des élèves ayant un TSA entrant en maternelle dans les écoles publiques québécoises francophones, les services dont ils bénéficiaient à la petite enfance et les services éducatifs complémentaires reçus lors de la maternelle. Il vise également à comparer les services reçus à la petite enfance à ceux du milieu scolaire. Finalement, il cherche à déterminer dans quelle mesure les caractéristiques comportementales et cognitives ainsi que le diagnostic de lélève permettent de prédire son classement scolaire et loffre de services éducatifs complémentaires. Méthode : Les données ont été recueillies par questionnaire auprès de 100 parents denfants présentant un TSA. Des analyses quantitatives ont été effectuées. Résultats : Les résultats confirment que les enfants ayant un TSA se distinguent entre eux par leur profil cognitif, langagier, comportemental et leur histoire éducative en petite enfance. Ils révèlent aussi une certaine continuité de service et une individualisation partielle. Conclusion : Malgré les politiques gouvernementales, le classement et la continuité dans les services éducatifs ne sont pas encore complètement adaptés aux profils individuels des élèves ayant un TSA. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n2-psyedu05736/1074000ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=263689
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 2 (Novembre 2020) . - p. 359-383[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°2 (Novembre 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol.49, n°2 (Novembre 2020) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/04/2020
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierRegard des adolescents sur la violence conjugale complexifiée par des difficultés liées à la consommation et à la santé mentale des parents / Idriss Khelfaoui in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 1 (Avril 2020)
[article]
Titre : Regard des adolescents sur la violence conjugale complexifiée par des difficultés liées à la consommation et à la santé mentale des parents Type de document : Article Auteurs : Idriss Khelfaoui ; Marie-Eve Clément ; Geneviève Lessard ; Sylvie Lévesque ; Chantal Lavergne Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5-26 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent ; Attitude parentale ; Consommation ; Santé mentale ; Violence conjugaleRésumé : Les recherches sur la violence conjugale ont longtemps ignoré les enfants et les adolescents exposés à ce problème. Ce nest quà partir des années 1980 que les études ont démontré létendue des conséquences néfastes de lexposition juvénile à la violence conjugale. Les études réalisées auprès des adolescents se sont majoritairement intéressées à lexposition à la violence conjugale comme telle, alors quelle est souvent vécue en cooccurrence avec dautres problèmes parentaux ou familiaux. Cette étude qualitative propose dexplorer les conséquences de ces problèmes sur les adolescents et les perceptions quils en ont. Elle a été réalisée auprès de 11 adolescents âgés de 12 à 16 ans, et les données ont été colligées au moyen dun tableau recensant les difficultés familiales, présenté aux sujets au cours dentrevues semi-dirigées. Les résultats ont mis en lumière le degré de compréhension des participants des difficultés familiales, des interactions entre elles, de leurs conséquences sur eux-mêmes et sur les membres de leur famille, ainsi que des autres problèmes qui peuvent aggraver leur exposition à la violence conjugale. Parmi les constats répertoriés, deux paraissent inédits : les difficultés des adolescents à percevoir les effets de la cooccurrence des problèmes et la richesse de leur discours sur les conséquences des problèmes parentaux. Cette étude pourrait ainsi constituer un point dancrage pour des recherches futures aussi bien théoriques que cliniques. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n1-psyedu05352/1070055ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256645
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 1 (Avril 2020) . - p. 5-26[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°1 (Avril 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtProgramme Empreinte : évaluation des capsules vidéo web destinées aux parents dadolescent.es et visant à prévenir la violence sexuelle / Marily Julien in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 1 (Avril 2020)
[article]
Titre : Programme Empreinte : évaluation des capsules vidéo web destinées aux parents dadolescent.es et visant à prévenir la violence sexuelle Type de document : Article Auteurs : Marily Julien ; Manon Bergeron ; Martine Hébert Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 27-45 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Prévention ; Relation parent adolescent ; Vidéo ; Violence sexuelleRésumé : La forte prévalence de la victimisation sexuelle chez les jeunes et les possibles répercussions associées incitent au développement de programmes de prévention efficaces. Or, limplication des parents afin de prévenir cette forme de violence est reconnue comme nécessaire : en ce sens, le programme Empreinte Agir ensemble contre les agressions à caractère sexuel inclut un volet leur étant destiné, offert par lentremise de courtes vidéos accessibles par le Web. Lobjectif de cette intervention est damener les parents à jouer un rôle actif dans la prévention de la violence sexuelle en les incitant à créer des opportunités de discussions auprès de leur jeune. Cette étude vise à évaluer les effets de ces six capsules vidéo auprès de parents dadolescent.es. Les résultats démontrent que le visionnement des vidéos a permis aux 78 parents daméliorer leurs connaissances face à la violence sexuelle, leurs attitudes exemptes de préjugés et leur sentiment dautoefficacité. De plus, 68 % des parents ont affirmé avoir entamé une discussion en lien avec la violence sexuelle avec un.e jeune de leur entourage dans le mois suivant leur visionnement des capsules vidéo. Enfin, lappréciation envers les vidéos est fortement positive. Lutilisation de vidéos offertes par le Web afin dimpliquer les parents dans la prévention de la violence sexuelle auprès dadolescent.es savère donc une avenue prometteuse. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n1-psyedu05352/1070056ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256647
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 1 (Avril 2020) . - p. 27-45[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°1 (Avril 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtProgramme de soutien aux habiletés parentales de parents ayant subi un traumatisme craniocérébral modéré à grave : une étude exploratoire / Maréva Savary in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 1 (Avril 2020)
[article]
Titre : Programme de soutien aux habiletés parentales de parents ayant subi un traumatisme craniocérébral modéré à grave : une étude exploratoire Type de document : Article Auteurs : Maréva Savary ; Jessica Lesage ; Bernard Michallet Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 47-67 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Parentalité ; Traumatisme crânio-cérébral (TCC)Résumé : Le traumatisme cranio-cérébral (TCC) de degré modéré à grave entraîne des séquelles permanentes et invalidantes, notamment sur le plan cognitif (Draper et Ponsford, 2008). Les adolescents et les jeunes adultes (15-24 ans) sont les plus susceptibles de subir un TCC, alors que plusieurs dentre eux sont ou deviendront parents (Taylor et al., 2017). Ces personnes doivent assumer leur rôle et leurs responsabilités parentales tout en composant avec les impacts du TCC sur leur fonctionnement quotidien (Kieffer-Kristensen et Teasdale, 2011; Michallet et Hamelin, 2016). Ce rôle parental étant potentiellement perturbé par les séquelles du TCC, un programme de soutien au développement des habiletés parentales a été mis en place afin daccompagner les parents ayant subi un TCC modéré à grave denfants âgés entre 6 et 12 ans. La perception des parents quant à leurs habiletés parentales reliées à leur participation au programme de soutien a été explorée à laide dun devis mixte séquentiel explicatif (Creswell, 2014). Les analyses quantitatives ne démontrent pas deffets de changement chez les parents, mais lanalyse qualitative indique une expérience parentale plus positive et la mise en uvre de certaines pratiques parentales suggérées par le programme. Des limites de létude sont liées aux faiblesses de linstrument de mesure et aux caractéristiques des participants. Des recherches futures devront porter sur linclusion des proches à un tel programme de soutien et sur son efficacité à plus grande échelle. Néanmoins, ce projet a permis lexploration de retombées positives dun programme de soutien novateur destiné aux parents ayant subi un TCC. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n1-psyedu05352/1070057ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256648
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 1 (Avril 2020) . - p. 47-67[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°1 (Avril 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtPerception des parents denfants ayant un retard global de développement au Québec concernant la trajectoire de services / Justine Grenier-Martin in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 1 (Avril 2020)
[article]
Titre : Perception des parents denfants ayant un retard global de développement au Québec concernant la trajectoire de services Type de document : Article Auteurs : Justine Grenier-Martin ; Mélina Rivard Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 69-98 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accessibilité des services de santé ; Enfant (6-12 ans) ; Qualité des soins de santé ; Québec ; Retard de développementRésumé : Chez les familles denfants ayant des particularités développementales telles quun retard global de développement (RGD) ou une déficience intellectuelle (DI), les principaux défis rencontrés durant lenfance sont multipliés par les conséquences découlant du diagnostic de leur enfant. Lexpérience vécue par les familles au cur du processus dévaluation diagnostique et des services dintervention précoce peut avoir dimportantes répercussions sur la qualité de vie de la famille et sur le développement de lenfant. Afin de mieux comprendre la situation des familles québécoises dont lenfant présente un RGD ou une DI, cette étude documente la perception de 61 parents quant à leur expérience dans la trajectoire de services dévaluation diagnostique et dintervention précoce spécialisée offerts au Québec. Les données ont été recueillies à partir dun sondage en ligne constitué de choix de réponses et de questions ouvertes. Les résultats montrent que le déterminant de lévaluation de la qualité de la trajectoire perçu le plus négativement par les familles est laccessibilité aux services. De plus, les familles évaluent positivement les services offerts à lenfant alors que ceux offerts en périphérie à la famille entourant lenfant sont évalués plus négativement. Une vision orientée sur la famille entière est proposée afin de maximiser le soutien reçu par chacun des membres tant par rapport à lorientation dans les services que dans loffre de soutien psychologique pour la famille. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n1-psyedu05352/1070058ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256649
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 1 (Avril 2020) . - p. 69-98[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°1 (Avril 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtFavoriser le développement du savoir-être des stagiaires en psychoéducation : la conception dune innovation pédagogique / Stéphanie Hovington in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 1 (Avril 2020)
[article]
Titre : Favoriser le développement du savoir-être des stagiaires en psychoéducation : la conception dune innovation pédagogique Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Hovington ; Denis Bédard ; Sarah Dufour Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 99-119 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Pédagogie active ; Psychoéducation ; Savoir-être ; Stage de formation ; Stage professionnelRésumé : En psychoéducation, le savoir-être concerne tous les apprentissages liés aux domaines affectif et social. Bien que le savoir-être soit reconnu comme lune des notions fondamentales de lintervention psychoéducative, la formation est encore principalement assurée par une pédagogie visant lacquisition de savoirs théoriques et pratiques. En conséquence, les étudiants ne développent pas suffisamment les compétences relationnelles essentielles à leur pratique future. Le présent article présente létape de conception dune innovation pédagogique ayant pour objectif doptimiser le dispositif pédagogique des stages à lÉcole de psychoéducation de lUniversité de Montréal afin de favoriser, entre autres éléments, le développement du savoir-être. Basée sur le cadre théorique de lapprentissage et de lenseignement contextualisés et authentiques (AECA) (Bédard et al., 2000; Frenay et Bédard, 2004) qui vise à établir une passerelle entre lapprentissage des théories et lapprentissage des pratiques en terrain professionnel. Linnovation pédagogique est composée de pédagogies actives à mettre en uvre dans le double contexte de supervision à luniversité et de stage. Issue de travaux de refonte du programme de psychoéducation vers lapproche par compétences, cette innovation change la façon denseigner le stage de deuxième année du baccalauréat en psychoéducation, en particulier en favorisant le développement du savoir-être chez les futurs psychoéducateurs. Elle intéressera toute personne qui forme des psychoéducateurs pour et par la pratique. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n1-psyedu05352/1070059ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256650
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 1 (Avril 2020) . - p. 99-119[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°1 (Avril 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtÉvaluation de limplantation initiale dun protocole dévaluation des troubles du comportement à lécole primaire pour les psychoéducateurs / Jean-Yves Bégin in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 1 (Avril 2020)
[article]
Titre : Évaluation de limplantation initiale dun protocole dévaluation des troubles du comportement à lécole primaire pour les psychoéducateurs Type de document : Article Auteurs : Jean-Yves Bégin ; Caroline Couture ; Line Massé ; Isabelle Renaud ; Laurence Bernier Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 121-147 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Ecole primaire ; Psychoéducation ; Troubles du comportementRésumé : Occupant une place de plus en plus grande parmi les professionnels qui uvrent dans les écoles primaires au Québec, les psychoéducateurs sont souvent mandatés pour évaluer les élèves qui présentent des difficultés dadaptation dordre comportemental. À lheure actuelle, peu de pratiques rigoureuses dévaluation ont été développées pour ces psychoéducateurs. Cette étude vise à évaluer limplantation initiale dun protocole dévaluation délèves ayant des troubles du comportement proposé à des psychoéducateurs décole primaire. Au total, 22 psychoéducateurs ainsi que cinq acteurs clefs de commission scolaire ont participé à une entrevue téléphonique visant à recueillir lappréciation de cette pratique novatrice. Les résultats ont permis de faire ressortir les forces, les limites, les contraintes liées à son utilisation ainsi que les retombées du protocole sur la pratique des psychoéducateurs. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n1-psyedu05352/1070060ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256651
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 1 (Avril 2020) . - p. 121-147[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°1 (Avril 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLautodétermination des personnes âgées présentant une déficience intellectuelle : une recension des écrits scientifiques / Martin Caouette in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 1 (Avril 2020)
[article]
Titre : Lautodétermination des personnes âgées présentant une déficience intellectuelle : une recension des écrits scientifiques Type de document : Article Auteurs : Martin Caouette ; Elise Milot ; Sarah Pellerin ; Louis-Simon Maltais Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 149-174 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Déficience intellectuelle ; Sujet âgé ; Théorie de l'AutodéterminationRésumé : L'autodétermination constitue un thème de recherche majeur dans le domaine de la déficience intellectuelle (DI) depuis une trentaine d'années. Puisque les personnes présentant une DI peuvent désormais aspirer à une vie plus longue, il devient nécessaire de sinterroger sur leur niveau dautodétermination après 40 ans. Cette recension des écrits publiés entre 2007 et 2017 inspirée de la « scoping review », fait le bilan des connaissances disponibles sur le sujet. Les 23 études recensées traitent de (1) l'emploi et de la retraite, (2) des activités de loisirs, (3) des soins de santé et de fin de vie et de (4) lhébergement. L'analyse de ces études, selon le modèle socioécologique, suggère un faible niveau d'autodétermination et identifie des enjeux particuliers durant cette période de la vie. Cette recension des écrits met en lumière certaines considérations et avenues potentielles pour la pratique et la recherche. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n1-psyedu05352/1070061ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256652
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 1 (Avril 2020) . - p. 149-174[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°1 (Avril 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa pratique dactivités de loisir par des enfants dâge scolaire porteurs dimplants cochléaires : description de lexpérience des parents / Louise Duchesne in Revue de psychoéducation, Vol. 49, n° 1 (Avril 2020)
[article]
Titre : La pratique dactivités de loisir par des enfants dâge scolaire porteurs dimplants cochléaires : description de lexpérience des parents Type de document : Article Auteurs : Louise Duchesne ; Normand Boucher Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 175-198 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enfant (6-12 ans) ; Implants cochléaires ; Loisirs ; ParentalitéRésumé : La pratique dactivités de loisirs chez les enfants ayant une surdité, particulièrement chez ceux qui ont reçu un implant cochléaire, na été pour ainsi dire jamais examinée jusquici. En effet, la majorité des études portent sur les enfants ayant des incapacités motrices, un trouble du spectre de lautisme ou une déficience intellectuelle. Dans cette étude, dix-neuf parents denfants porteurs dimplants cochléaires ont participé à des entrevues individuelles visant à comprendre leur expérience reliée à la pratique dactivités de loisirs par leur enfant. Les résultats révèlent que les parents sont généralement favorables à la pratique dactivités de loisirs et estiment que leur enfant y réussit bien. Par contre, près du tiers des parents ont exprimé des craintes face à la pratique de certaines activités, particulièrement celles quils croient être dangereuses pour lappareil porté par leur enfant. Les résultats font ressortir limportance de la sensibilisation à la surdité et à limplant cochléaire dans tous les milieux où se pratiquent les activités de loisirs. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2020-v49-n1-psyedu05352/1070062ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256653
in Revue de psychoéducation > Vol. 49, n° 1 (Avril 2020) . - p. 175-198[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.49, n°1 (Avril 2020) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol.49, n°1 (Avril 2020) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/11/2019
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierPerceptions des psychologues scolaires de l'intimidation à caractère homophobe au sein des écoles / René-Marc Lavigne in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019)
[article]
Titre : Perceptions des psychologues scolaires de l'intimidation à caractère homophobe au sein des écoles Type de document : Article Auteurs : René-Marc Lavigne Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 279-301 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Conseiller d'orientation psychologue ; Homophobie ; Santé mentaleRésumé : Lintimidation à caractère homophobe (ICH) dans les écoles entraine des conséquences majeures chez les victimes, particulièrement chez celles des minorités sexuelles et de genre. Le psychologue scolaire peut être appelé à agir auprès de ces élèves dans un mode de prévention et dintervention. Si plusieurs études ont évalué les retombées des programmes de lutte contre lintimidation générale, peu décrivent les perceptions des psychologues scolaires quant aux actions menées par les équipes-école dans ce contexte. Cette étude vise à décrire les perceptions des psychologues québécois en ce qui concerne lICH ainsi que les actions menées par les équipes-école pour la contrer. Cet article sappuie sur des données qualitatives issues dentretiens individuels provenant de 30 psychologues scolaires, soit 15 hommes et 15 femmes. Les résultats suggèrent que les principales actions contre lICH dans les écoles sont les semaines thématiques contre lhomophobie, la sensibilisation sur la diversité, les plans de lutte contre lintimidation générale et les programmes dapprentissage dhabiletés sociales. Par ailleurs, il semble que les actions de sensibilisation contre lhomophobie et lintimidation générale, la formation pour le personnel scolaire, les groupes de réseautage et la standardisation des démarches pour contrer lintimidation générale entre les écoles soient des mesures à privilégier, selon les psychologues participants. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n2-psyedu05008/1066144ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249525
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019) . - p. 279-301[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 48, n°2 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa perception des intervenants quant à l'implantation et l'adaptation du programme Intervention comportementale intensive dans le contexte réel d'un établissement québécois / Valérie Caron in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019)
[article]
Titre : La perception des intervenants quant à l'implantation et l'adaptation du programme Intervention comportementale intensive dans le contexte réel d'un établissement québécois Type de document : Article Auteurs : Valérie Caron ; Annie Paquet ; Annie Bérubé Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 303-331 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adaptation ; Fidélité ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
ImplantationRésumé : Lintervention comportementale intensive (ICI) pour les jeunes enfants présentant un trouble du spectre de lautisme est identifiée comme une pratique basée sur des données probantes (PBDP). Elle a été implantée en 2003 dans les services publics québécois à la suite dune orientation donnée par le ministère de la Santé et des Services sociaux. Les écrits scientifiques mentionnent clairement les défis des milieux de pratique à implanter, à grande échelle, les PBDP dans les services courants, tout comme la nécessité den modifier certains éléments afin de les adapter aux contextes réels dintervention dans lesquels elles simplantent. Ce projet vise à documenter limplantation de lICI à partir des représentations des intervenants en ce qui concerne les composantes essentielles de la fidélité de lICI, ainsi que des adaptations jugées favorables à sa mise en oeuvre. Ce travail sinscrit dans le courant des recherches basées sur la pratique en utilisant le savoir des cliniciens comme source dinformations. Les propos de dix intervenants dun établissement québécois ont été analysés en considérant les cinq dimensions du modèle de Dane et Schneider (1998) pour évaluer la fidélité dimplantation de programmes proposées : ladhésion, le dosage, la qualité, la participation et la différenciation. Les résultats indiquent que les intervenants ont mis en place lICI en regard des caractéristiques essentielles, mais que certaines adaptations ont été effectuées pour favoriser son implantation dans le contexte réel dun service de réadaptation. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n2-psyedu05008/1066145ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249526
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019) . - p. 303-331[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 48, n°2 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtL'alexithymie, une dimension de la personnalité à prendre en compte dans l'acquisition des compétences socio-émotionnelles chez des finissants stagiaires en éducation / René Langevin in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019)
[article]
Titre : L'alexithymie, une dimension de la personnalité à prendre en compte dans l'acquisition des compétences socio-émotionnelles chez des finissants stagiaires en éducation Type de document : Article Auteurs : René Langevin ; Angélique Laurent ; Emilie Lavoie Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 333-346 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alexithymie ; Enseignants ; Intelligence émotionnelleRésumé : Cette étude vise à déterminer la force dassociation entre le niveau dacquisition des compétences socio-émotionnelles (CSE) et le degré dalexithymie dun groupe de stagiaires de quatrième année inscrits dans un programme de formation à lenseignement offert dans une université albertaine. Quarante-deux stagiaires (N=42, 23 femmes et 19 hommes) dont lâge moyen était de 26,8 ans ont participé à létude. Afin de déterminer leur degré dalexithymie, chaque participant a complété la 20-Item Toronto Alexithymia Scale (TAS-20). Les CSE (exprimer, identifier et comprendre ses émotions et celles dautrui) ont, pour leur part, été mesurées à laide dune grille dévaluation développée par le service de la formation pratique du programme concerné au cours du dernier stage des participants. Les résultats font ressortir des corrélations négatives et significatives entre les sous-échelles « difficultés à identifier ses émotions » et « difficultés à décrire ses émotions » de la TAS-20 et les habiletés se rapportant à des CSE. Les résultats indiquent également que les stagiaires alexithymiques et alexithymiques intermédiaires obtiennent des scores significativement plus bas à chacune des échelles de satisfaction des habiletés associées à des CSE comparativement aux stagiaires non alexithymiques. Ces résultats viennent renforcer les préoccupations quant à la capacité des stagiaires alexithymiques et alexithymiques intermédiaires dacquérir des CSE au même niveau que les stagiaires non alexithymiques dans le cadre de leur formation en enseignement. Enfin, cette étude vient également renforcer lidée de la pertinence de créer un cours de niveau universitaire sur les CSE, cours qui devrait répondre convenablement aux besoins des stagiaires alexithymiques qui se destinent à lenseignement ou à lintervention psychosociale auprès denfants et dadolescents présentant des problèmes de comportement. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n2-psyedu05008/1066146ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249528
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019) . - p. 333-346[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 48, n°2 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtEmpathie, mentalisation et comportements extériorisés chez les enfants d'âge scolaire hébergés en centre jeunesse : une étude exploratoire / Geneviève Dubé in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019)
[article]
Titre : Empathie, mentalisation et comportements extériorisés chez les enfants d'âge scolaire hébergés en centre jeunesse : une étude exploratoire Type de document : Article Auteurs : Geneviève Dubé ; Miguel M. Terradas ; Olivier Didier ; Rosalie Guillemette Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 347-371 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Empathie ; Enfant (6-12 ans) ; MentalisationRésumé : Les abus sexuels ou physiques, la négligence et les mauvais traitements psychologiques survenant au sein de la relation parent-enfant risquent dentraver le développement des capacités dempathie et de mentalisation (CM) chez lenfant, capacités qui permettraient dinhiber les comportements extériorisés. Cette étude exploratoire vise à documenter le niveau dempathie et de mentalisation chez 16 enfants âgés entre 7 et 11 ans, hébergés en centre jeunesse, ainsi que les liens existants entre ces capacités et les comportements extériorisés. Des questionnaires évaluant lempathie, les biais de mentalisation et les comportements extériorisés des jeunes ont été administrés aux éducateurs de suivi (n = 13) et aux enfants (n = 16), ces derniers ayant également participé à une entrevue permettant de qualifier leur CM. Les enfants présentent tous des comportements extériorisés et une capacité relativement faible dempathie. Ils manifestent également un refus de mentaliser ou une absence de mentalisation, ainsi que peu de biais de mentalisation. Des liens significatifs entre lempathie, la CM et les biais de mentalisation ont été trouvés. Aucun lien entre ces variables et les comportements extériorisés na cependant été démontré. Les filles présentent des scores plus élevés que les garçons quant à la CM et à lempathie. Aucune différence na été observée entre les enfants issus des différents services dhébergement (unité de vie en internat ou foyer de groupe externe). Les résultats permettent de décrire les capacités dempathie et de mentalisation des enfants hébergés en centre jeunesse, en plus de soutenir limportance dinterventions basées sur ces facultés afin de tenir compte des déficits observés chez ces enfants. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n2-psyedu05008/1066147ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249529
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019) . - p. 347-371[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 48, n°2 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa mesure de la qualité de vie : nouvel horizon dans l'évaluaton des traitements des enfants présentant un syndrome de Gilles de la Tourette / Gabriel-G. Nolin in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019)
[article]
Titre : La mesure de la qualité de vie : nouvel horizon dans l'évaluaton des traitements des enfants présentant un syndrome de Gilles de la Tourette Type de document : Article Auteurs : Gabriel-G. Nolin ; J. Leclerc Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 373-396 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enfant (6-12 ans) ; Instrument de mesure ; Qualité de vie ; Syndrome de TouretteRésumé : Les enfants présentant le syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ont besoin de traitements efficaces et adaptés à leur réalité clinique complexe. Lévaluation de leffet des traitements ciblant la gestion des tics est principalement déterminée par des mesures objectives. Or, ces mesures ne considèrent pas la perception de lenfant, contrairement à des instruments de mesure évaluant la qualité de vie qui permettent davoir un regard global sur la vie de lenfant, en allant au-delà des symptômes quil présente. Lobjectif de cette étude est didentifier et danalyser les instruments de mesure utilisés dans la littérature scientifique pour évaluer la qualité de vie des enfants ayant le SGT. Des caractéristiques spécifiques ont été ciblées pour faire cette analyse, dont les propriétés psychométriques, le répondant, ladministration, ladaptation sur le plan développemental et la présence dun modèle conceptuel. Un total de huit instruments évaluant la qualité de vie ont été ciblés dans la présente revue de littérature, parmi ceux-ci, deux instruments de mesure font lobjet de recommandations. Cette étude facilitera le choix dun clinicien ou dun chercheur francophone qui désire employer un tel instrument, en lui permettant de tenir compte du point de vue de lenfant ayant le SGT lors de lévaluation de leffet dun traitement. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n2-psyedu05008/1066148ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249531
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019) . - p. 373-396[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 48, n°2 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtCe programme d'intervention produit-il vraiment des données probantes ? / Frank Vitaro in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019)
[article]
Titre : Ce programme d'intervention produit-il vraiment des données probantes ? Type de document : Article Auteurs : Frank Vitaro ; Mélissa Gauthier-Samuel ; Camille Livernoche-Leduc ; [et al.] Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 397-424 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Evaluation ; Intervention ; Prévention ; ProgrammeRésumé : La production et lutilisation de données probantes sont au coeur des activités scientifiques et cliniques en psychoéducation, comme dans la plupart des disciplines en sciences humaines et de léducation. Or, quentend-t-on par données probantes et plus encore, quels critères permettent davancer quun programme dintervention préventive ou curative produit des données probantes? Cet article propose une grille danalyse composée de critères pertinents à cette fin. Ces critères sont regroupés en cinq sections : les critères relatifs à la conception du programme ; les critères relatifs à la mise en oeuvre du programme ; les critères relatifs au choix du devis dévaluation ; les critères relatifs au contrôle des sources dinvalidité interne ; et les critères relatifs à lévaluation des effets. Ensemble, ces critères sont essentiels pour déterminer jusquà quel point les données obtenues à lissue dun processus dévaluation dun programme sont de nature probante. Une sixième section propose des critères relatifs à la diffusion du programme ; cette section est toutefois optionnelle pour lobtention de données probantes. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n2-psyedu05008/1066149ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249532
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 2 (Novembre 2019) . - p. 397-424[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 48, n°2 (Novembre 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol. 48, n°2 (Novembre 2019) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/04/2019
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierLutilisation doutils standardisés en intervention sociale : les points de vue des intervenants, des gestionnaires et des familles sur le Protocole dévaluation familiale en protection de la jeunesse / Doris Chateauneuf in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 1 (Avril 2019)
[article]
Titre : Lutilisation doutils standardisés en intervention sociale : les points de vue des intervenants, des gestionnaires et des familles sur le Protocole dévaluation familiale en protection de la jeunesse Type de document : Article Auteurs : Doris Chateauneuf ; Catherine Arseneault ; Marie-Eve Bédart Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enquêtes et questionnaires ; Médiation familiale ; Protection de la jeunesse
Autres descripteurs
Protocole d'Evaluation Familiale (PEF)Résumé : Malgré la promotion et la valorisation des données probantes dans les domaines de la santé et des services sociaux, lutilisation doutils dévaluation systématique en intervention sociale demeure un sujet de recherche peu exploré au Québec. Le présent article sintéresse aux enjeux entourant limplantation et lutilisation dun outil dévaluation systématique en contexte dintervention en protection de la jeunesse, le protocole dévaluation familiale (PEF). À partir des points de vue de 37 acteurs directement concernés par lutilisation de ce protocole (intervenants, gestionnaires et familles), cette étude se penche plus spécifiquement sur les enjeux qui interviennent dans le processus dimplantation de loutil et qui influencent son utilisation. Les résultats indiquent que le contexte organisationnel, les propriétés des questionnaires, les caractéristiques des acteurs, ainsi que les perceptions de ces derniers à légard de la pertinence clinique de loutil sont les principaux facteurs soulevés par les participants pour expliquer les conditions dimplantation et le niveau dutilisation du PEF. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n1-psyedu04611/1060004ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220269
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 1 (Avril 2019) . - p. 1-21[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtDéploiement du programme-cadre montréalais en négligence Alliance : évaluation de quatre expériences territoriales / Sarah Dufour in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 1 (Avril 2019)
[article]
Titre : Déploiement du programme-cadre montréalais en négligence Alliance : évaluation de quatre expériences territoriales Type de document : Article Auteurs : Sarah Dufour ; Marie-Eve Clément ; Sophie Léveillé Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 23-44 Langues : Français (fre) Résumé : Il y a dix ans, le ministère de la Santé et des Services sociaux précisait dans ses orientations que chaque région du Québec devait être couverte par un programme dintervention destiné aux parents négligents, ou à risque de lêtre, et de leurs enfants, par le biais de collaborations entre partenaires des réseaux formels (CSSS et centres jeunesse) et informels (organismes de la communauté). Cet article présente une analyse de la première phase de déploiement du programme-cadre en négligence, intitulé Alliance, implanté dans la région de Montréal. Plus particulièrement, il vise à présenter lexpérience de mise en oeuvre dAlliance dans quatre territoires contrastés sur le plan géographique, de leur diversité ethnoculturelle et de leur histoire antérieure de partenariat dans loffre de services aux familles. Trois sources de données par territoire ont été analysées : une entrevue de groupe, une fiche bilan des activités de mise en oeuvre et un plan de réalisation local. Une analyse intra et inter-cas reposant sur une stratégie de triangulation des données a permis de cerner les dynamiques à loeuvre dans chacun des territoires à létude. Deux enjeux névralgiques au coeur des expériences territoriales de mise en oeuvre dAlliance ont ainsi été mis en lumière : lappropriation du programme-cadre par les acteurs et leur mobilisation en vue de limplanter. La comparaison des récits territoriaux a également permis de dégager la gradation des territoires selon ces deux enjeux et de proposer des recommandations en vue doptimiser le déploiement. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n1-psyedu04611/1060005ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220270
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 1 (Avril 2019) . - p. 23-44[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtAgression en milieu psychiatrique fermé : identification des déclencheurs qui précèdent les agressions contre les intervenants / Robert Groleau in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 1 (Avril 2019)
[article]
Titre : Agression en milieu psychiatrique fermé : identification des déclencheurs qui précèdent les agressions contre les intervenants Type de document : Article Auteurs : Robert Groleau ; Joao Da Silva Guerreiro, Promoteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 45-68 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Agression ; Violence au travail
Autres descripteurs
Service de psychiatrie ferme ; Violence des patientsRésumé : Cette étude vise lidentification des déclencheurs qui précèdent les agressions survenues dans un hôpital psychiatrique fermé. Une analyse de contenu de 140 rapports dincident visant lidentification du déclencheur qui précédait immédiatement les événements dagression survenus entre 2012 et 2017 a été effectuée. Avec un accord interjuge de 0,87, les résultats concordent avec ceux retrouvés dans des études précédentes. Plus de 37 % des agressions surviennent à la suite dune intervention verbale dun intervenant, alors quun peu plus de 54 % ont lieu à la suite dun contact physique entre un intervenant et un patient. Moins de 9 % des agressions subies par le personnel sont liées à des événements où il a été impossible dobserver un déclencheur. Ces résultats sont discutés dans le cadre dune approche interactionnelle sur lagression en psychiatrie légale et ils permettent de proposer des pistes pour réduire le risque dagression. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n1-psyedu04611/1060006ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220271
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 1 (Avril 2019) . - p. 45-68[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtÉvaluation authentique en intervention précoce et importance de la complémentarité entre lévaluation fonctionnelle et normative en psychoéducation / Colombe Lemire in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 1 (Avril 2019)
[article]
Titre : Évaluation authentique en intervention précoce et importance de la complémentarité entre lévaluation fonctionnelle et normative en psychoéducation Type de document : Article Auteurs : Colombe Lemire ; Maxime Poitras ; Carmen Dionne Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 69-88 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Evaluation authenthique ; Evaluation fonctionnelle
HE Vinci
Approche psychopédagogique ; Intervention précoce ; Normes de référenceRésumé : Lintervention précoce est un ensemble de services (évaluation, adaptation/réadaptation) dispensés par une équipe de professionnels visant lamélioration du développement des jeunes enfants (0 à 5 ans). En intervention précoce, les psychoéducateurs sont reconnus pour leur capacité à dresser un portrait de ladaptation de lenfant dans son quotidien. Les informations requises à cette fin sont parfois difficilement accessibles par entrevue ou par le recours à des évaluations standardisées traditionnelles. Ce portrait de lenfant (forces et besoins) est utile pour planifier, réaliser lintervention. Actuellement, des questions sont soulevées en psychoéducation sur lutilisation accrue des évaluations normatives visant à cerner un problème sans que lobjectif soit de soutenir lintervention. Or, depuis plusieurs années, en intervention précoce, les écrits scientifiques soulignent un manque de liens entre lévaluation normative réalisée avec des tests standardisés du développement et lintervention. En effet, les items de ces tests sont parfois des micro-habiletés peu utiles dans le quotidien de lenfant. Lévaluation « authentique » a été développée pour répondre à cette lacune. Elle se caractérise par lobservation des habiletés nécessaires à lautonomie de lenfant dans son milieu de vie. Cet article est une réflexion sur la pertinence de lévaluation authentique dans un contexte dévaluation psychoéducative. Dabord, nous aborderons les exigences et caractéristiques de lévaluation psychoéducative. Nous définirons lévaluation authentique en prenant appui sur une recension des écrits. Finalement, nous discuterons de la pertinence de lévaluation authentique en psychoéducation, notamment car elle se base sur le vécu partagé et répond aux normes des meilleures pratiques en évaluation des jeunes enfants. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n1-psyedu04611/1060007ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220272
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 1 (Avril 2019) . - p. 69-88[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtEffets auprès denseignants du secondaire dun modèle de consultation pour soutenir lintégration scolaire délèves présentant des difficultés comportementales / Line Massé in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 1 (Avril 2019)
[article]
Titre : Effets auprès denseignants du secondaire dun modèle de consultation pour soutenir lintégration scolaire délèves présentant des difficultés comportementales Type de document : Article Auteurs : Line Massé ; Caroline Couture ; Jean-Yves Bégin ; Michel Rousseau ; Thomas Plouffe-Leboeuf Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 89-116 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement de l'apprenant ; Comportement scolaire ; Intégration scolaire enfants handicapés ; Relation enseignant-apprenant ; STRESS SCOLAIRERésumé : Lintégration scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales représente un défi particulier pour les enseignants, spécialement au secondaire. Un programme dAccompagnement collaboratif des enseignants du secondaire (ACES), utilisant lévaluation fonctionnelle des comportements et les techniques comportementales, a été offert à des enseignants uvrant auprès dadolescents présentant des difficultés comportementales. ACES a pour but de faciliter lintégration scolaire des adolescents présentant des troubles du comportement en classe ordinaire. Il comporte cinq à six rencontres daccompagnement par année se déroulant de novembre à mai et est offert selon deux modalités, soit en individuel ou en groupe. Les objectifs de létude sont dévaluer les effets de ce programme auprès des enseignants, en particulier sur leur stress à enseigner aux ÉPDC, la qualité de la relation maître-élève, leurs attitudes envers lintégration scolaire de ces élèves et leur sentiment dauto-efficacité. Cent-vingt-neuf enseignants (88 femmes et 41 hommes) ont participé à létude, répartis en un groupe expérimental (n = 85) et en un groupe témoin (n = 44). Les résultats ne montrent aucun effet du programme daccompagnement sur la qualité de la relation maître-élève, mais une diminution significative du stress des enseignants ayant bénéficié du programme par rapport au groupe de comparaison. Alors que les attitudes envers lintégration scolaire deviennent plus négatives à la fin de lannée scolaire pour le groupe témoin, elles demeurent stables pour les enseignants dans le groupe expérimental. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n1-psyedu04611/1060008ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220273
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 1 (Avril 2019) . - p. 89-116[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa communication et les relations interpersonnelles des adultes présentant un trouble du spectre de lautisme : une revue systématique des programmes dintervention / Bernard Michallet in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 1 (Avril 2019)
[article]
Titre : La communication et les relations interpersonnelles des adultes présentant un trouble du spectre de lautisme : une revue systématique des programmes dintervention Type de document : Article Auteurs : Bernard Michallet ; Jennifer Taylor ; Claire Dumont ; Julie McIntyre ; Mélanie Couture Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 117-146 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Communication de l'autiste ; Intégration sociale ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
Evaluation du mode d'interventionRésumé : Ces dernières années, de nombreux chercheurs se sont intéressés aux meilleures pratiques dintervention pour améliorer la participation sociale des enfants autistes. Les interventions auprès des adultes présentant un trouble du spectre de lautisme (TSA) visant lamélioration des relations interpersonnelles et de la communication restent toutefois peu documentées. Cette recherche a pour objectif : 1) didentifier les interventions visant à améliorer la communication et les relations interpersonnelles des personnes de 16 à 40 ans présentant un TSA; 2) de documenter les caractéristiques et lefficacité de ces interventions. Une recension systématique des écrits a été réalisée. Les interventions proposées dans les écrits recensés se divisent en trois catégories : les interventions de groupe, les interventions informatisées et les interventions selon une approche écosystémique. La majorité des programmes vise lintégration sociale par diverses stratégies telles que lamélioration des capacités de résolution de problèmes, la reconnaissance des émotions, la compréhension dinférences, etc. Quoique prometteurs, ces programmes rencontrent des problèmes de transfert, de maintien et de généralisation des apprentissages. De plus, on ne peut conclure, avec un niveau de preuve suffisant, quant à lefficacité des interventions recensées. La discussion porte sur lapplicabilité et lefficacité des programmes, ainsi que sur le rôle des intervenants auprès des adultes présentant un TSA. Des recherches futures devront porter sur la conception, la mise en uvre et lévaluation de tels programmes. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n1-psyedu04611/1060009ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220274
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 1 (Avril 2019) . - p. 117-146[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa qualité de vie et le processus dadaptation (coping) de mères haïtiennes de garçons présentant un trouble du spectre de lautisme / Geneviève Paquette in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 1 (Avril 2019)
[article]
Titre : La qualité de vie et le processus dadaptation (coping) de mères haïtiennes de garçons présentant un trouble du spectre de lautisme Type de document : Article Auteurs : Geneviève Paquette ; Nathalie Poirier ; Émilie Cappe Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 147-175 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Qualité de vie ; Stratégie d'ajustement ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
Parents d'autisteRésumé : Cette étude exploratoire a pour but dexaminer les conséquences du trouble du spectre de lautisme (TSA) (American Psychiatric Association [APA], 2013) sur la qualité de vie des mères issues de limmigration haïtienne et leurs différentes stratégies dadaptation. Douze mères dorigine haïtienne ont été interviewées. Leurs garçons sont âgés de 5 à dix-huit ans et présentent un TSA. Les mères ont répondu à 6 questionnaires conçus et adaptés par Cappe (2009) sur : 1) des informations concernant leur enfant et leur situation familiale; 2) le stress perçu; 3) le soutien social perçu; 4) le contrôle perçu; 5) les stratégies dadaptation et 6) la qualité de vie. Les résultats ont été analysés selon une méthode quantitative descriptive et ils ouvrent des pistes de recherche et dintervention auprès des mères denfants qui présentent un TSA. Certaines données qualitatives recueillies enrichissent ou appuient nos résultats. Les mères dorigine haïtienne perçoivent généralement leur sentiment de contrôle lors de lapparition et pendant lévolution du TSA de leur enfant dans le cadre de leur croyance religieuse. Cette étude a démontré que leur qualité de vie peut être considérée moyenne et que leurs stratégies dadaptation sont principalement axées sur la résolution de problème ou sur la recherche dun soutien social. Des recherches ultérieures devraient se pencher sur la question de lélément religieux dans ce processus dadaptation chez les parents dorigine haïtienne. Des études sur les outils permettant de mesurer ce type dadaptation seraient profitables. Dautre part, il importe grandement que les interventions destinées à cette population tiennent compte des valeurs et du système de pensée de ces familles eu égard au TSA. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n1-psyedu04611/1060010ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220275
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 1 (Avril 2019) . - p. 147-175[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtIntégration scolaire délèves présentant des difficultés dordre comportemental : liens entre attitude des enseignants, stress et qualité de la relation enseignant-élève / Thomas Plouffe-Leboeuf in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 1 (Avril 2019)
[article]
Titre : Intégration scolaire délèves présentant des difficultés dordre comportemental : liens entre attitude des enseignants, stress et qualité de la relation enseignant-élève Type de document : Article Auteurs : Thomas Plouffe-Leboeuf ; Caroline Couture ; Line Massé ; Jean-Yves Bégin ; Michel Rousseau Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 177-199 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement de l'apprenant ; Comportement scolaire ; Intégration scolaire enfants handicapés ; Interaction enseignant élève ; STRESS SCOLAIRERésumé : Les élèves présentant des difficultés comportementales sont parmi ceux ayant le plus faible taux dintégration en classe ordinaire. Plusieurs variables propres à lenseignant sont considérées comme ayant un impact dans le processus intégratif de ces élèves. Le présent article évalue les associations entre certaines de ces variables, dont le stress de lenseignant et la qualité de sa relation avec lélève présentant des difficultés dordre comportementale, dans létablissement dune attitude favorable ou défavorable à légard de lintégration. Léchantillon se compose de 221 enseignants (77 hommes et 144 femmes) de niveau secondaire. Les résultats dune analyse de régression font ressortir le pouvoir prédictif autant du stress que de la qualité de la relation enseignant-élève sur lattitude de lenseignant. Lajout de variables secondaires (années dexpérience denseignement, formation initiale reliée aux élèves présentant des difficultés comportementales, sexe des enseignants) dans le modèle de régression, contribue à leffet global dinteraction, ce qui suggère leur effet modérateur. Ces résultats témoignent de la nécessité dagir sur deux fronts à la fois, afin daméliorer les attitudes des enseignants quant à lintégration scolaire de ces élèves : sur leur stress à enseigner à ces derniers et sur la qualité de la relation enseignant-élève. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n1-psyedu04611/1060011ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220276
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 1 (Avril 2019) . - p. 177-199[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLévolution de la recherche appliquée sur la réadaptation psychoéducative au Québec, un modèle toujours probant? / Marc Le Blanc in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 1 (Avril 2019)
[article]
Titre : Lévolution de la recherche appliquée sur la réadaptation psychoéducative au Québec, un modèle toujours probant? Type de document : Article Auteurs : Marc Le Blanc, Promoteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 201-243 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Evaluation en éducation ; Intervention psychoéducative
Autres descripteurs
Efficacite de la rechercheRésumé : Une mesure de la qualité de la preuve, en terme defficacité, deffectivité et dapplicabilité est détaillée. Par la suite, une histoire de la recherche appliquée sur la réadaptation psychoéducative des adolescents antisociaux au Québec est proposée. Elle permet de constater que les trois critères de la qualité de la preuve ont en très grande partie été respectées. Le modèle psychoéducatif québécois est probant, mais il comprend encore des faiblesses. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n1-psyedu04611/1060012ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220277
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 1 (Avril 2019) . - p. 201-243[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLe biais de confirmation en recherche / Serge Larivée in Revue de psychoéducation, Vol. 48, n° 1 (Avril 2019)
[article]
Titre : Le biais de confirmation en recherche Type de document : Article Auteurs : Serge Larivée ; Carole Sénéchal ; Zoé St-Onge ; Mathieu-Robert Sauvé Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 245263 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Biais de confirmation ; Critère de réfutabilité ; Recherche scientifique ; Reproductibilité des résultatsRésumé : Cet article traite du biais de confirmation dans le domaine de la recherche. Dans la première partie, nous présentons le critère de réfutabilité comme le meilleur antidote contre ce problème. Par la suite, nous abordons quatre aspects de la culture scientifique susceptibles dalimenter le biais de confirmation en recherche : limpératif de publication (Publish or Perish), la valorisation des résultats positifs dans les revues savantes, la rareté des études de reproductibilité, une condition pourtant essentielle de la méthode scientifique, certains aspects de la recherche qualitative. Dans la dernière partie, nous illustrons la nature du biais de confirmation en recherche à laide de quatre exemples. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2019-v48-n1-psyedu04611/1060013ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=263706
in Revue de psychoéducation > Vol. 48, n° 1 (Avril 2019) . - p. 245263[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol.48, n°1 (Avril 2019) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/11/2018
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierRaisonnement clinique et stratégies dintervention : entrevue simulée auprès de mères consommatrices de substances psychoactives suivies en protection de la jeunesse / Sophie Couture in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Raisonnement clinique et stratégies dintervention : entrevue simulée auprès de mères consommatrices de substances psychoactives suivies en protection de la jeunesse Type de document : Article Auteurs : Sophie Couture ; Myriam Laventure ; Annick Bourget ; [et al.] Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 213-230 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Entretien d'explicitation ; Négligence parentale ; Protection de la jeunesse ; Substance psychoactiveRésumé : Les professionnels intervenant auprès de parents présentant un double problème de négligence envers leurs enfants et de consommation problématique de substances psychoactives sont confrontés quotidiennement à des prises de décisions complexes. Avant de statuer sur les meilleures pratiques à préconiser dans le domaine, il semble important de mieux comprendre les types de raisonnement clinique et les stratégies dintervention utilisés par les intervenants pour résoudre un problème et prendre des décisions. Une recherche a donc été menée afin didentifier les types de raisonnement clinique (pragmatique, procédural, interactif et conditionnel) et les stratégies dintervention auxquels les intervenants travaillant auprès de cette clientèle ont le plus souvent recours et dillustrer les regroupements entre ces raisonnements et les stratégies dintervention associées. Pour ce faire, lutilisation de lentretien dexplicitation (Vermersch, 2006) a permis daccéder au savoir implicite de huit intervenants rencontrés après une entrevue clinique simulée avec une mère-comédienne. Bien que lensemble des types de raisonnement se retrouve dans la pratique des intervenants, le raisonnement interactif prédomine et sobserve particulièrement lors des stratégies dévaluation clinique (par exemple, évaluer la reconnaissance des faits) et relationnelle (par exemple, renforcer la confiance des parents). Une meilleure compréhension des raisonnements cliniques et des stratégies dintervention utilisées lors de prises de décisions cliniques auprès de parents négligents et consommateurs de substances psychoactives représente une première étape pour améliorer le soutien offert aux intervenants et aux gestionnaires en matière de formation et de supervision clinique. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054058ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220258
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 213-230[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtIntervenants en protection de la jeunesse : exploration des motifs de carrière initiaux, des sources de motivation actuelles et des répercussions perçues de ces sources de motivation actuelles / Stéphanie Marchand in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Intervenants en protection de la jeunesse : exploration des motifs de carrière initiaux, des sources de motivation actuelles et des répercussions perçues de ces sources de motivation actuelles Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Marchand ; Nathalie Houlfort ; Amélie Couvrette ; [et al.] Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 231-253 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Motivation au travail ; Protection de la jeunesseRésumé : Objectif. Lobjectif de cette étude qualitative est de décrire la motivation au travail des intervenants en protection de la jeunesse (PJ) en explorant leurs motifs initiaux de carrière (pourquoi avoir choisi de travailler en PJ) ainsi que leurs sources de motivation actuelles (les irritants et les avantages perçus dans leur environnement de travail). Les répercussions négatives et positives perçues de ces sources de motivation actuelles ont également émergé. Méthode. Trente intervenants en PJ ont participé à une entrevue téléphonique semi-structurée. Une analyse thématique séquenciée a été réalisée en vue didentifier les thèmes émergents. Résultats. Les intervenants choisissent de travailler en PJ pour des motifs opportunistes (par exemple., circonstances de vie) et des motifs relationnels (par exemple., aider les jeunes). Les participants se sont aussi prononcés sur les irritants et les avantages perçus dans leur environnement de travail. À cet effet, au niveau organisationnel, les intervenants en protection de lenfance disent, entre autres éléments, ne pas aimer la présence de violence dans leur milieu de travail. Toutefois, au plan relationnel, les participants rapportent aimer beaucoup le fait dêtre témoin du cheminement des clients. Lors de lanalyse, les répercussions négatives et positives des sources de motivation actuelles ont émergé. Par exemple, compte tenu des éléments décrits comme irritants dans lenvironnement, certains intervenants disent souhaiter quitter lorganisation. À linverse, les intervenants disent que les éléments avantageux dans leur environnement de travail les amènent à apprécier davantage leur mandat de travail. Discussion. Il semble judicieux délaborer un environnement de travail en PJ supportant plus la relation daide auprès de la clientèle. Un tel environnement permettrait de mieux satisfaire les besoins psychologiques des intervenants et soutenir leur motivation au travail, puis de réduire les difficultés de santé psychologique et de roulement de personnel. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054059ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220259
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 231-253[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtValidité prédicitive du Suicide Probability Scale auprès dune population carcérale masculine séjournant en centre psychiatrique / Martin Drapeau in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Validité prédicitive du Suicide Probability Scale auprès dune population carcérale masculine séjournant en centre psychiatrique Type de document : Article Auteurs : Martin Drapeau ; Lucie Blouin ; Jean-Pierre Guay Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 255-263 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Détenu ; Prisons ; Suicide
Autres descripteurs
Psychiatrie penitentiaireRésumé : Cette étude porte sur la validité prédictive du Suicide Probability Scale (SPS; 1988) auprès dune population considérée à haut risque, soit des hommes adultes séjournant dans une unité psychiatrique en milieu carcéral. Dans le cadre dune mesure de prévention du suicide mise en place au Centre Régional de Santé Mentale (CRSM), un des cinq centres psychiatriques du Service Correctionnel du Canada, le SPS était administré à tous les détenus lors de leur admission, puis ré-administré à un intervalle dun ou trois mois, dépendamment du résultat. Les dossiers de soixante participants (n= 60) dont la moitié ont posé un geste suicidaire après leur admission au CRSM ont été examinés. Les résultats permettent de confirmer la validité prédictive du SPS. Lanalyse ROC effectuée pour le résultat total au SPS de la passation la plus récente sest avérée significative et a donné un coefficient AUC (aire sous la courbe) de .73, ce qui savère très bon en matière de prédiction du suicide. Les autres analyses ROC qui se sont avérées statistiquement significatives ont été celles pour les sous-échelles Désespoir et Idéations suicidaires. Ces données suggèrent donc limportance de réévaluer le risque régulièrement auprès dune clientèle qui présente un potentiel important au niveau du risque suicidaire. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054060ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220260
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 255-263[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtTraits de personnalité limite, jeu traumatique, mécanismes de défense et régulation des affects chez les enfants victimes de mauvais traitements / Cécilanne Lepage-Voyer in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Traits de personnalité limite, jeu traumatique, mécanismes de défense et régulation des affects chez les enfants victimes de mauvais traitements : étude préliminaire Type de document : Article Auteurs : Cécilanne Lepage-Voyer ; Miguel Terradas ; Saralea Chazan ; [et al.], Promoteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 265-288 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Affect ; Enfant traumatisé ; Mécanisme de défense ; Trouble de la personnalité limite (TPL)Mots-clés : Echèle de traits de personnalité ETPLE Résumé : Le manque de disponibilité affective du parent et limprévisibilité des réponses quil donne aux besoins de lenfant entraînent des conséquences importantes sur le développement de la capacité à gérer les émotions et sur la maturation des mécanismes de défense chez ce dernier. Les enfants exposés à des traumas au sein de la relation parent-enfant seraient plus à risque de développer des traits de personnalité limite. La présente étude, de nature exploratoire, vise à identifier des traits et des caractéristiques pouvant être liés à la personnalité limite et être observés dans un segment de jeu libre. Léchantillon est composé de 15 enfants dâge scolaire, ayant été exposés à des évènements potentiellement traumatiques dans leur milieu familial dorigine et qui sont pris en charge par la protection de lenfance. Les enfants ont rempli lÉchelle de traits de personnalité limite (ÉTPLE) et ont participé à une période de jeu libre de 30 minutes. Le segment de jeu a été analysé à laide du Childrens Play Therapy Instrument (CPTI). Un portrait descriptif des caractéristiques de léchantillon est dressé et les relations unissant les traits de personnalité limite, les mécanismes de défense, la régulation des affects et les caractéristiques du jeu sont explorées à laide danalyses de corrélation. La majorité des participants manifestent des indices de jeu traumatique, dutilisation de mécanismes de défense immatures et de régulation rigide des affects dans leur jeu libre. Enfin, le type de mécanismes de défense utilisé parait lié à la capacité à réguler les affects. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054061ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220261
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 265-288[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtPoints de vue des adultes présentant un trouble du spectre de lautisme à légard de leur participation sociale / Marie Gagnon in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Points de vue des adultes présentant un trouble du spectre de lautisme à légard de leur participation sociale Type de document : Article Auteurs : Marie Gagnon ; Elise Milot Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 289-311 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Insertion sociale ; Trouble du spectre autistique (TSA) ; Vie quotidienneRésumé : Plusieurs adultes présentant un trouble du spectre de lautisme (TSA) reçoivent des services en soutien à leur intégration dans la société. Par contre, des experts mettent en lumière la présence dinadéquations entre leurs besoins et les services reçus, ce qui complique lexercice dune participation sociale pleine et entière. À cet égard, 11 adultes, dont le profil réfère à un haut niveau de fonctionnement social ou au syndrome dAsperger, âgés de 19 à 32 ans ont été interrogés lors dune recherche qualitative, sur ce qui facilite et fait obstacle à leur participation sociale. Des entrevues semi-dirigées ont été réalisées et retranscrites avant de faire lobjet dune analyse thématique de contenu. Le cadre théorique choisi, le Modèle du développement humain - Processus de production du handicap 2 (MDH-PHH 2), a guidé lanalyse des données. Les résultats mettent en lumière les points de vue généralement hétérogènes des participants à légard des obstacles et des facilitateurs rencontrés dans latteinte de leurs objectifs de participation sociale. Les relations interpersonnelles, léducation et le travail ressortent comme des domaines centraux à leur participation sociale. De plus, les participants se sont exprimés sur les services reçus, lesquels peuvent être mal adaptés ou, au contraire, favoriser latteinte de leurs objectifs de participation sociale. Cette étude permet donc de montrer lhétérogénéité des points de vue des personnes vivant avec un TSA et rappelle, ainsi, limportance de prévoir des services flexibles et adaptés à chaque personne. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054062ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220262
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 289-311[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtProgramme familial dentrainement aux habiletés pour les parents ayant une dépendance à lalcool ou aux drogues et leurs enfants âgés de 6 à 12 ans / Myriam Laventure in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Programme familial dentrainement aux habiletés pour les parents ayant une dépendance à lalcool ou aux drogues et leurs enfants âgés de 6 à 12 ans : caractéristiques des familles rejointes par le programme Type de document : Article Auteurs : Myriam Laventure ; Francine Ferland ; Nadine Blanchette-Martin ; [et al.] Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 313-332 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement familial ; Drogue
Autres descripteurs
Competence parentale ; Enfant d'alcooliqueMots-clés : PEHP-Dépendance Résumé : La présence dune dépendance à lalcool ou aux drogues chez un parent a des impacts sur lunité familiale et son fonctionnement. Elle peut influencer les compétences parentales des parents et grandement affecter le développement des enfants. Au Québec, depuis 2008, deux programmes dentrainement aux habiletés parentales créés spécifiquement pour les enfants de 6-12 ans dont un des parents a une dépendance (PEHP-Dépendance) ont été implantés dans certains centres de réadaptation en dépendance (CRD). La présente étude vise à identifier les caractéristiques des familles qui ont participé à un PEHP-Dépendance en CRD au Québec et vérifier si ces familles représentent un groupe homogène. Léchantillon est composé de 80 familles et de 108 enfants ayant participé au PEHP-Dépendance. Les résultats indiquent que les familles inscrites aux PEHP-Dépendance présentent des caractéristiques comparables à celles habituellement associées aux familles où la dépendance à lalcool et aux drogues, et quelles pourraient donc bénéficier de ce genre dintervention. Quatre profils-types différents de familles basés sur les difficultés familiales et psychologiques des parents ont été identifiés, représentant un groupe de participants hétérogènes dans les PEHP-Dépendance à létude. Dans le processus dimplantation de PEHP spécifique aux familles dont les parents ont une dépendance à lalcool et aux drogues, ces résultats sont une première étape permettant de mieux adapter les interventions. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054063ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220263
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 313-332[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtEvaluation informatisée de la compréhension en lecture denfants autistes sans déficience intellectuelle / Pauline Auphan in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Evaluation informatisée de la compréhension en lecture denfants autistes sans déficience intellectuelle Type de document : Article Auteurs : Pauline Auphan ; Anna Potocki ; Jean Ecalle ; Annie Magnan Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 333-356 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Compréhension en lecture ; Compréhension inférentielle
Autres descripteurs
autisme sans deficience intellectuelle (HFASD)Résumé : Ce travail vise à préciser les difficultés en compréhension de lecture denfants porteurs de troubles du spectre autistique sans déficience intellectuelle (TSA sans DI). Dix enfants TSA sans DI ont été évalués en identification de mots écrits et en compréhension orale et écrite (littérale, inférentielle de cohésion et basée sur les connaissances) à laide dépreuves informatisées. Une dissociation était attendue entre des capacités préservées en identification de mots écrit et déficitaires en compréhension particulièrement en traitement inférentiel. La grande hétérogénéité des résultats ne permet pas de retrouver cette dissociation. Toutefois, tous les enfants présentaient des difficultés dans au moins un des processus de lhabileté en lecture. Malgré le caractère restreint de leffectif qui limite la généralisation des résultats, cette étude souligne la nécessité dévaluer précisément lhabileté en lecture chez les enfants TSA sans DI afin de comprendre leurs difficultés et pouvoir ainsi leur proposer une remédiation adaptée. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054064ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220264
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 333-356[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa restriction alimentaire et lanorexie mentale sous langle des théories évolutionnistes / Thalie Labonté in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : La restriction alimentaire et lanorexie mentale sous langle des théories évolutionnistes Type de document : Article Auteurs : Thalie Labonté ; Daniel Paquette Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 357-382 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Compétition ; Évolutionnisme ; Troubles des conduites alimentaires
Autres descripteurs
Anorexie feminineRésumé : Diverses disciplines se sont intéressées à lanorexie mentale au cours des dernières décennies et ont proposé différents modèles pour lexpliquer. Celui qui domine actuellement, le modèle biopsychosocial, permet de comprendre comment ce problème se met en place au niveau proximal. Toutefois, une question perdure : existe-t-il une fonction biologique à ce trouble? Il sagit de lénigme que les chercheurs adoptant une perspective évolutionniste ont tenté de résoudre. Plusieurs hypothèses ont été proposées et celles-ci seront revues et critiquées dans le cadre de cet article. Ensuite, une hypothèse alternative, lhypothèse de la compétition intrasexuelle pour le rang, sera présentée et visera à accroître la valeur explicative des modèles proposés. Il sera argumenté que la restriction alimentaire et les troubles qui en découlent sont des sous-produits de lintensification de la compétition entre les femmes dans la culture occidentale moderne. Alors quil aurait autrefois été adaptatif pour les femmes de compétitionner avec leurs consoeurs dans le but de correspondre aux traits physiques et psychologiques jugés désirables dans leur culture, ce mécanisme serait devenu hors de contrôle dans une société dont les critères de beauté sont irréalistes, voire inatteignables, et dans laquelle la minceur est glorifiée. La perspective évolutionniste, bien que parfois méconnue, a le mérite damener un point de vue novateur qui stimule la réflexion théorique à un niveau danalyse différent, mais complémentaire, à ce que proposent les approches conventionnelles. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054065ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220265
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 357-382[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtDes élèves (pas?) comme les autres parmi les autres. La littérature jeunesse comme facteur dinclusion sociale pour les enfants avec trisomie 21 et autisme / Lise Lemoine in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Des élèves (pas?) comme les autres parmi les autres. La littérature jeunesse comme facteur dinclusion sociale pour les enfants avec trisomie 21 et autisme Type de document : Article Auteurs : Lise Lemoine ; Benoit Schneider ; Marie-Claude Mietkiewicz Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 383-407 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autiste enfant ; Littérature jeunesse ; Scolarisation des enfants handicapés ; Trisomique 21 enfantRésumé : inclusion dans des classes ordinaires délèves avec trisomie ou autisme se heurte à bien des difficultés dont le regard des enfants typiques peu préparés à ces rencontres. En France, depuis la promulgation, en 2005 de la loi « pour légalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », linclusion des enfants en situation de handicap est devenue lobjectif à atteindre. Pour examiner dans quelle mesure la littérature jeunesse pourrait être un outil pertinent pour leur faire découvrir les difficultés rencontrées par des enfants avec des troubles neuro-développementaux, nous avons analysé 26 ouvrages destinés aux enfants de 3 à 11 ans dans lesquels un héros avec trisomie ou autisme est scolarisé. Au terme dune étude comparative des deux séries de livres (15 sur la trisomie, 11 sur lautisme), dans lesquels les caractéristiques et les difficultés des enfants en situation de handicap sont décrites de manière différentielle, nous avançons que ces ouvrages qui délivrent des messages implicites dacceptation de la différence et de tolérance pourraient contribuer à lever les réticences et à engager le dialogue au sein des établissements scolaires. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054066ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220266
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 383-407[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLutilité des « styles dapprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique) en éducation : entre lhypothèse de recherche et le mythe scientifique / Luc Rousseau in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Lutilité des « styles dapprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique) en éducation : entre lhypothèse de recherche et le mythe scientifique Type de document : Article Auteurs : Luc Rousseau ; Yvon Gauthier ; Julie Caron Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 409-448 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Réussite scolaire ; Stratégie d'apprentissage
Autres descripteurs
Pedagogie par competences ; visuel auditif kinesthésique (VAK)Résumé : Cet article a pour objectif de susciter la réflexion sur lutilité du concept de « styles dapprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique) en éducation. Lidée selon laquelle linformation est mieux apprise lorsque présentée dans un format compatible à la modalité sensorielle « préférée » ou « dominante » dun individu est très en vogue, en éducation. Or, dans létat actuel de la littérature scientifique, loptimisation du rendement scolaire par lappariement de modes denseignement aux styles dapprentissage VAK (p. ex., présenter des diagrammes aux apprenants « visuels ») est une hypothèse de recherche encore en quête de validation. Lorsque véhiculée à tort comme un fait scientifique établi, lhypothèse dite dappariement revêt les apparences dun mythe scientifique. Nous examinons dabord les arguments évoqués pour attribuer un statut mythique aux styles dapprentissage VAK. Puis, nous analysons les mises à lépreuve empiriques de lhypothèse dappariement, reposant sur des méthodologies diverses (devis corrélationnel, devis expérimental, imagerie cérébrale fonctionnelle, stimulation magnétique transcrânienne, enregistrement des mouvements oculaires), pour constater labsence, jusquà présent, de données probantes en sa faveur. Nous abordons ensuite le point de vue selon lequel les styles dapprentissage VAK pourraient avoir une portée pédagogique sans devoir évoquer le bien-fondé de lhypothèse dappariement. Enfin, nous proposons des pistes de recherche future, émettons des recommandations pour prévenir ladoption de pratiques éducatives non fondées chez les étudiants en formation à lenseignement, puis soulevons des approches pédagogiques autres que la prise en compte des styles dapprentissage VAK pour différencier lenseignement et favoriser la réussite scolaire. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054067ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220267
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 409-448[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtAdieu coefficient alpha de Cronbach! Jai trouvé plus fidèle que toi / Sébastien Béland in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Adieu coefficient alpha de Cronbach! Jai trouvé plus fidèle que toi Type de document : Article Auteurs : Sébastien Béland ; Denis Cousineau Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 449-460 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Etudes de validation ; Fidélité ; PsychométrieRésumé : De nombreux chercheurs en psychométrie soutiennent que le coefficient alpha de Cronbach (1951) nest pas une mesure adéquate de la fidélité (reliability) dun test. Cest dans loptique daméliorer les pratiques danalyse de données que ce court article va présenter les fondements théoriques de la fidélité, synthétiser les principales limites de lalpha en plus de présenter de façon concise deux alternatives très prometteuses: le great lower bound et lomega. Des logiciels gratuits et en téléchargement libre sont mentionnés pour obtenir un estimé de ces coefficients. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054068ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220268
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 2 (Novembre 2018) . - p. 449-460[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol.47, n°2 (Novembre 2018) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/04/2018
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierÉtude exploratoire sur la rédaction et lutilisation de scénarios sociauxMD par des mères denfants ayant un trouble du spectre de lautisme / Emile Nadeau ; Georgette Goupil in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 1 (Avril 2018)
[article]
Titre : Étude exploratoire sur la rédaction et lutilisation de scénarios sociauxMD par des mères denfants ayant un trouble du spectre de lautisme Type de document : Article Auteurs : Emile Nadeau ; Georgette Goupil Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
Scenario socialRésumé : Élaboré par Gray et Garand (1993), le scénario socialMD est une méthode dintervention utilisée auprès des enfants ayant un trouble du spectre de lautisme (TSA). Cette courte histoire lue à ou par lenfant lui apprend comment se comporter dans un contexte spécifique. Plusieurs recherches rapportent des résultats positifs associés aux scénarios sociaux. Toutefois, celles-ci se concentrent en milieu scolaire ou clinique et impliquent peu les parents. Cette étude exploratoire vise à appliquer un programme de formation concernant le scénario social à lintention des parents denfants ayant un TSA. Quatre mères ont participé au programme de formation et ont réalisé un scénario social pour leur enfant. Les résultats montrent que les mères sont satisfaites de leur expérience et estiment avoir appris les étapes de rédaction et dapplication du scénario social. Cet article décrit les modalités dapplication du programme de formation concernant le scénario social, les perceptions des mères sur les effets de ce dernier et leurs recommandations quant à lamélioration du programme. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n1-psyedu03721/1046770ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220251
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 1 (Avril 2018) . - p. 1-21[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°1 (Avril 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtPratiques éducatives pour accroitre la participation sociale des adolescents et des jeunes adultes ayant un trouble du spectre de lautisme / Daphné Rouillard-Rivard ; Francine Julien-Gauthier ; Marie-Hélène Poulin ; Sarah Martin-Roy in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 1 (Avril 2018)
[article]
Titre : Pratiques éducatives pour accroitre la participation sociale des adolescents et des jeunes adultes ayant un trouble du spectre de lautisme Type de document : Article Auteurs : Daphné Rouillard-Rivard ; Francine Julien-Gauthier ; Marie-Hélène Poulin ; Sarah Martin-Roy Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 23-52 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autiste adolescent ; Intégration sociale ; Trouble du spectre autistique (TSA)Résumé : Bien que la participation sociale soit un des objectifs des services éducatifs offerts lors de la scolarisation, peu de recherches se sont penchées sur cet enjeu, et ce, plus particulièrement pour les adolescents et les jeunes adultes ayant un trouble du spectre de lautisme (TSA). Cette recension des écrits porte sur la participation sociale de ces adolescents et jeunes adultes (14 à 21 ans) dans une perspective de résilience. Elle a pour but didentifier des facteurs de risque susceptibles dentraver leur participation sociale et des facteurs de protection qui peuvent la favoriser. Pour la réalisation de létude, 31 articles scientifiques et un chapitre de livre ont été recensés. À la lumière des résultats obtenus, la période développementale de ladolescence représente une fenêtre doccasions pour le développement de la participation sociale, car les adolescents et les jeunes adultes côtoient quotidiennement leurs pairs dans le milieu scolaire. À ladolescence, le jeune se distancie de la cellule familiale pour construire son identité personnelle en établissant des liens avec ses pairs; dans cette perspective les habiletés sociales sont étroitement liées à la participation sociale. Les résultats obtenus confirment limportance de la participation sociale pour les jeunes ayant un TSA, de même que la nécessité de soutenir cette participation sociale par lapprentissage dhabiletés sociales et la multiplication des occasions de les mettre en pratique à lécole et dans leur collectivité. Des stratégies dintervention à mettre en place pour accroitre la participation sociale de ces jeunes sont proposées. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n1-psyedu03721/1046771ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220252
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 1 (Avril 2018) . - p. 23-52[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°1 (Avril 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtPortrait de la pratique évaluative des troubles du comportement des psychoéducateurs dans les écoles primaires au Québec, 53-85 Jean-Yves Bégin, Line Massé, Caroline Couture et Madeleine Villeneuve / Jean-Yves Bégin ; Line Massé ; Caroline Couture ; Madeleine Villeneuve in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 1 (Avril 2018)
[article]
Titre : Portrait de la pratique évaluative des troubles du comportement des psychoéducateurs dans les écoles primaires au Québec, 53-85 Jean-Yves Bégin, Line Massé, Caroline Couture et Madeleine Villeneuve Type de document : Article Auteurs : Jean-Yves Bégin ; Line Massé ; Caroline Couture ; Madeleine Villeneuve Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 53-85 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adaptation scolaire ; Bilan psychopédagogique ; Comportement social ; Enseignement primaireRésumé : En milieu scolaire, le psychoéducateur est appelé à jouer un rôle clef dans lévaluation des difficultés dadaptation vécues par les élèves, notamment sur le plan comportemental. À lheure actuelle, peu dinformations sont disponibles sur ce que font les psychoéducateurs lorsquils mènent une évaluation dans le cadre de leur fonction. Cette étude descriptive vise donc à dresser un portrait de la pratique évaluative des psychoéducateurs dans les écoles primaires au Québec en considérant les différences pouvant exister selon leur niveau de formation universitaire et leur région dappartenance. Le devis de recherche mixte allie des données provenant de six groupes de discussion (n total de participants = 34), dentrevues téléphoniques (n = 21) et des données issues de questionnaires (N = 159). Les résultats indiquent que la pratique évaluative des psychoéducateurs est somme toute homogène en considérant le niveau de formation et la région dappartenance. De plus, ils démontrent que les psychoéducateurs rapportent avoir une pratique évaluative qui correspond dassez près aux recommandations de pratiques dans le domaine de lévaluation en milieu scolaire. Enfin, les résultats mettent en lumière les besoins des psychoéducateurs et les contraintes auxquels ils font face en exercice par rapport à lévaluation et qui peuvent être causés par des enjeux didentité professionnelle. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n1-psyedu03721/1046772ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220253
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 1 (Avril 2018) . - p. 53-85[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°1 (Avril 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLes problèmes de comportement à lenfance et les problèmes dépressifs : rôle médiateur du rejet social, des interactions parent-enfant et des difficultés scolaires / Mélanie Lapalme ; Marie-Josée Picarou ; Geneviève Paquette ; Michèle Déry ; Pierrette Verlaan in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 1 (Avril 2018)
[article]
Titre : Les problèmes de comportement à lenfance et les problèmes dépressifs : rôle médiateur du rejet social, des interactions parent-enfant et des difficultés scolaires Type de document : Article Auteurs : Mélanie Lapalme ; Marie-Josée Picarou ; Geneviève Paquette ; Michèle Déry ; Pierrette Verlaan Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 87-110 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent dépressif ; Difficulté scolaire ; Insertion sociale ; Interaction adulte enfant ; Troubles du comportementRésumé : Les problèmes de comportement et les problèmes dépressifs surviennent fréquemment en cooccurrence à ladolescence et entraînent leur lot de conséquences. En se basant sur le modèle de Patterson et Capaldi (1990), la présente étude a pour but de valider le rôle des variables de rejet social (rejet par les pairs, insertion sociale) et des difficultés scolaires, mais aussi des interactions parentenfant (chaleur, coercition) en tant que médiateurs du lien entre les problèmes de comportement présents à lenfance et le développement de problèmes dépressifs à laube de ladolescence, et de vérifier si ces liens diffèrent selon le sexe. Au final, léchantillon est composé de 675 enfants, dont 319 filles, âgés entre 6 et 9 ans initialement et recrutés parce quils présentaient des problèmes de comportement ou différents facteurs de risque des problèmes de comportement. Les résultats montrent que, chez les garçons, cest particulièrement la qualité de leur insertion sociale qui permet dexpliquer le lien entre la présence de problèmes de comportement et le développement de problèmes dépressifs ultérieurs. Chez les filles, cest plutôt la qualité des interactions chaleureuse du parent envers elle. Sur le plan des retombées pratiques, les résultats pointent le rôle des relations parentales et de linsertion sociale dont limportance varie selon le sexe dans la relation entre les problèmes de comportement et la dépression. Certaines recommandations concernant les pratiques probantes en matière dintervention auprès des enfants présentant des problèmes de comportement sont formulées. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n1-psyedu03721/1046773ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220254
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 1 (Avril 2018) . - p. 87-110[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°1 (Avril 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLe vécu partagé, une notion fondatrice qui appelle un consensus à actualiser / Sonia Daigle ; Marcel Renou ; Caroline Couture ; Pierre Potvin ; Michel Rousseau in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 1 (Avril 2018)
[article]
Titre : Le vécu partagé, une notion fondatrice qui appelle un consensus à actualiser Type de document : Article Auteurs : Sonia Daigle ; Marcel Renou ; Caroline Couture ; Pierre Potvin ; Michel Rousseau Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 111-133 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Contexte partage ; Vecu professionnel
HE Vinci
PsychoéducationRésumé : Au Québec, à compter des années 1990, de nombreuses professions du domaine psychosocial font face à la nécessité de résoudre différents enjeux relatifs à la spécificité de leur contribution professionnelle. Très peu de connaissances scientifiques ont été produites relativement aux interrelations entre la spécificité identitaire des psychoéducateurs et des psychoéducatrices et le vécu partagé, une notion considérée comme fondatrice de cette discipline universitaire à vocation professionnelle. Dans quelle mesure le vécu partagé est-il encore le fondement de la spécificité identitaire des psychoéducateurs et des psychoéducatrices? Afin dapporter des éléments de réponse à cette question, un devis de recherche mixte séquentiel exploratoire a été utilisé. Des entrevues semistructurées menées auprès de 21 membres de lOrdre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ) ont conduit à lélaboration dun questionnaire traitant spécifiquement de la psychoéducation, rempli par 462 membres. La majorité dentre eux soutiennent que le devenir de leur profession est liée à laffirmation de sa singularité, quils considèrent être le vécu partagé. Les résultats obtenus montrent que le vécu partagé dont les membres de lOPPQ font usage dans lexercice de leur profession ne correspond pas aux éléments constitutifs de sa définition initiale. Ils révèlent que la singularité de lintervention psychoéducative ne repose plus sur la seule notion de vécu partagé. En bref, le consensus qui existait à leffet de considérer le vécu partagé comme étant le socle de lintervention psychoéducative apparait en voie de rupture. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n1-psyedu03721/1046774ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220255
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 1 (Avril 2018) . - p. 111-133[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°1 (Avril 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtSpécificité identitaire, usage du vécu partagé et exercice contemporain de la psychoéducation, 135-156 Sonia Daigle, Caroline Couture, Marcel Renou, Pierre Potvin et Michel Rousseau / Sonia Daigle ; Caroline Couture ; Marcel Renou ; Pierre Potvin ; Michel Rousseau in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 1 (Avril 2018)
[article]
Titre : Spécificité identitaire, usage du vécu partagé et exercice contemporain de la psychoéducation, 135-156 Sonia Daigle, Caroline Couture, Marcel Renou, Pierre Potvin et Michel Rousseau Type de document : Article Auteurs : Sonia Daigle ; Caroline Couture ; Marcel Renou ; Pierre Potvin ; Michel Rousseau Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 135-156 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Identité professionnelle ; Psychoéducation
Autres descripteurs
Contexte partageRésumé : À propos de lidentité professionnelle, Vilbrod (2003) soutient que toute spécificité ne peut se révéler intemporelle et résulte de compromis rendus nécessaires par lévolution des contextes sociétal et communautaire. Dans ce texte, les auteurs montrent que le vécu partagé, tel que conçu initialement, ne constitue plus le socle de lintervention psychoéducative. Ils affirment que la spécificité de la psychoéducation reposerait actuellement sur un ensemble de concepts fondamentaux, au lieu du seul vécu partagé. Or, lOrdre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ 2010, 2011a), définit la profession du psychoéducateur sur la base dun accompagnement effectué dans un contexte de vécu partagé, au moyen dactivités quotidiennes ou dactivités spécifiquement planifiées, ce qui correspond à la définition initiale (traditionnelle) du vécu partagé (Gendreau, 2001; Renou, 2005, 2014). La question à létude est la suivante : dans quelle mesure le vécu partagé est-il encore de nos jours le fondement de la spécificité identitaire des psychoéducateurs? Deux objectifs sont poursuivis : 1) Faire état de lusage que les psychoéducateurs font du vécu partagé dans le cadre de leurs activités professionnelles. 2) Établir dans quelle mesure la définition de la profession statuée par lOPPQ demeure représentative de la pratique contemporaine de ses membres. Les résultats révèlent que le psychoéducateur fait très peu usage du vécu partagé. Il considère quil est en vécu partagé tout autant avec un intervenant quavec un usager. Définir la profession du psychoéducateur dans son rapport à la notion de vécu partagé, tel que défini traditionnellement, est en discordance avec lexercice contemporain de la psychoéducation. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n1-psyedu03721/1046775ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220256
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 1 (Avril 2018) . - p. 135-156[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°1 (Avril 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa perception de parents denfants et dadolescents dysphasiques de 2 à 17 ans quant à laccès aux services orthophoniques au Québec, 157-180 / Bernard Michallet ; Julie Mongrain ; Louise Duchesne in Revue de psychoéducation, Vol. 47, n° 1 (Avril 2018)
[article]
Titre : La perception de parents denfants et dadolescents dysphasiques de 2 à 17 ans quant à laccès aux services orthophoniques au Québec, 157-180 Type de document : Article Auteurs : Bernard Michallet ; Julie Mongrain ; Louise Duchesne Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 157-180 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accès à l'information ; Accompagnement des parents ; DYSPHASIQUE ENFANTRésumé : Les difficultés vécues par les enfants et les adolescents dysphasiques, bien démontrées dans les écrits scientifiques, sont persistantes et rendent leur parcours et celui de leurs parents parsemés dembûches. Cette étude vise à connaître la perception des parents à légard de laccès aux services orthophoniques offerts au Québec pour leur enfant dysphasique âgé de 2 à 17 ans, et ce, dans les établissements de santé, scolaires ou privés. 377 parents à travers le Québec ont répondu à un questionnaire en ligne. Lanalyse de leurs réponses permet de faire certains constats. Dabord, laccès aux services orthophoniques visant le dépistage, lidentification, lévaluation et lintervention auprès des enfants et adolescents dysphasiques semble limité dans le réseau public. Les parents soulignent également que les services ne se poursuivent généralement pas dans une transition harmonieuse entre les établissements de santé et le milieu scolaire. De plus, la grande variabilité observée quant aux délais daccès aux services orthophoniques selon les régions du Québec est difficilement compréhensible. Enfin, pour remédier à loffre de services orthophoniques limitée dans les établissements publics, une majorité des répondants a fait appel aux services orthophoniques privés et a déboursé des sommes importantes. Les résultats de létude suggèrent que les principes promus dans le Plan daccès ministériel aux services pour les personnes ayant une déficience du Gouvernement du Québec, tels que léquité, la réponse adéquate aux besoins des personnes ayant une déficience et de leur famille, lintégration et la complémentarité des services, ne semblent actuellement pas respectés. Disponible en ligne : Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n1-psyedu03721/1046776ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220257
in Revue de psychoéducation > Vol. 47, n° 1 (Avril 2018) . - p. 157-180[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.47, n°1 (Avril 2018) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol.47, n°1 (Avril 2018) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/09/2017
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierLa perception dadolescents ayant un trouble du spectre de lautisme lors du passage au secondaire comparée à celle de leurs pairs / Ariane Leroux-Boudreault ; Nathalie Poirier in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017)
[article]
Titre : La perception dadolescents ayant un trouble du spectre de lautisme lors du passage au secondaire comparée à celle de leurs pairs Type de document : Article Auteurs : Ariane Leroux-Boudreault ; Nathalie Poirier Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 263-282 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adaptation scolaire ; Autiste adolescent ; Enseignement secondaire ; Trouble du spectre autistique (TSA)Résumé : Le passage vers le secondaire est une étape importante dans la vie des adolescents. En effet, cette transition survient au moment où les jeunes adolescents doivent composer avec plusieurs changements physiques, émotifs et intellectuels. La transition vers le secondaire peut contribuer à lémergence de troubles de santé mentale. Alors que les écrits scientifiques font état de plusieurs études sur le passage vers le secondaire, peu sintéressent à la perception des élèves ayant un trouble du spectre de lautisme (TSA) vivant le passage vers le secondaire. Cette étude vise à décrire la perception de 14 élèves ayant un TSA intégrés en classe ordinaire comparé à celle de 14 de leurs pairs quant à leurs craintes, leurs anticipations positives et les moyens pouvant faciliter le passage vers le secondaire. Pour ce faire, une entrevue semi-structurée a été réalisée auprès des participants. Par la suite, des tests de McNemar ont été utilisés pour comparer les réponses des deux groupes. Les résultats indiquent quil nexiste pas de différence significative quant aux craintes, aux anticipations positives et les moyens susceptibles dêtre aidants lors du passage vers le secondaire chez les deux groupes. Ainsi, il est recommandé dadopter une attitude normalisante auprès de cette clientèle. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n2-psyedu03279/1042250ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220243
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017) . - p. 263-282[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.46, n°2 (Novembre 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtFacteurs liés à lintention des mères de participer à un programme de soutien à la parentalité / Marie-Eve Clément ; Geneviève Piché ; Sophie Lecavalier ; Marie-Hélène Gagné in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017)
[article]
Titre : Facteurs liés à lintention des mères de participer à un programme de soutien à la parentalité Type de document : Article Auteurs : Marie-Eve Clément ; Geneviève Piché ; Sophie Lecavalier ; Marie-Hélène Gagné Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 283-239 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Parentalité ; Soutien aux parentsRésumé : Malgré lefficacité reconnue de certains programmes de soutien à la parentalité, la participation des parents est souvent faible et variable dun programme à lautre. Dans ce contexte, cette étude vise à explorer les facteurs qui sont liés à lintention des mères à participer à un programme de soutien à la parentalité. Des analyses secondaires des données de lEnquête internationale sur les Parents-Canada (Lee et al., 2014) ont été réalisées à partir dun sous-échantillon de mères québécoises francophones denfants âgés de 2 à 12 ans (n = 192). Les résultats montrent que la majorité des mères (61 %) rapporte ne pas connaître et navoir participé à aucun programme de soutien à la parentalité. Or, les analyses de régression indiquent que cette connaissance serait un facteur lié à lintention de participer à un tel programme. De plus, le fait de manifester un intérêt pour les modalités de groupe semble aussi être un facteur favorable à lintention des mères dy participer. Ces résultats sont discutés en termes dimplication pour favoriser le recrutement des parents à des programmes de soutien à la parentalité. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n2-psyedu03279/1042251ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220244
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017) . - p. 283-239[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.46, n°2 (Novembre 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtIntervention psychosociale en autisme : examen de la portée de la littérature francophone / Isabelle Préfontaine ; Marc J. Lanovaz in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017)
[article]
Titre : Intervention psychosociale en autisme : examen de la portée de la littérature francophone Type de document : Article Auteurs : Isabelle Préfontaine ; Marc J. Lanovaz Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 301-312 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
Difficulte d'adaptation ; Documentation scientifiqueRésumé : Les publications scientifiques représentent une source importante dinformations pour les psychoéducateurs qui interviennent auprès des personnes en difficultés dadaptation. Cependant, la majorité des articles figurant dans les bases de données paraissent en anglais. Par conséquent les découvertes et les développements scientifiques restent moins accessibles aux intervenants unilingues francophones, ce qui peut ralentir la mise en place des meilleures pratiques. Plus spécifiquement, lintervention auprès des personnes ayant un trouble du spectre de lautisme (TSA) connaît de nombreux développements grâce aux plus récentes recherches. Notre étude avait pour objectifs (a) de dresser un portrait de la littérature scientifique francophone touchant lintervention psychosociale en autisme et (b) de déterminer si ce qui est disponible en français divulguent des programmes ou des interventions basées sur des données probantes. Nos résultats montrent que la majorité des articles recensés sont descriptifs et ne présentent pas des interventions basées sur des données probantes. Moins du tiers de ces articles sont empiriques et la plupart dentre eux ont trait à lapproche comportementale. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n2-psyedu03279/1042252ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220245
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017) . - p. 301-312[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.46, n°2 (Novembre 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtDe lentraîneur à lintervenant : réflexion sur lapport des connaissances issues des sciences du sport aux interventions basées sur le sport auprès des jeunes contrevenants / Michel-Alexandre Rioux ; Catherine Laurier ; Tegwen Gadais ; Miguel Terradas in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017)
[article]
Titre : De lentraîneur à lintervenant : réflexion sur lapport des connaissances issues des sciences du sport aux interventions basées sur le sport auprès des jeunes contrevenants Type de document : Article Auteurs : Michel-Alexandre Rioux ; Catherine Laurier ; Tegwen Gadais ; Miguel Terradas Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 313-336 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Éducation physique et entraînement physique ; entraîneur sportif ; Réinsertion du délinquantRésumé : Lobjectif du présent article est dinitier un dialogue entre les domaines de la psychologie, de la psychoéducation et de la criminologie avec celui des sciences du sport dans le but de synthétiser les récents progrès réalisés en sciences du sport et den faire profiter lintervention basée sur le sport auprès des jeunes contrevenants. Une revue de la littérature a dabord été effectuée à partir de quatre bases de données : ERIC, Criminal Justice Abstracts, Psycinfo et Sport Discuss. Toutes les études répondant aux critères dinclusion (n = 8) ont ensuite été analysées de manière descriptive, puis compréhensive à la lumière de la Théorie du changement (Weiss, 1998). Ces analyses ont permis de mettre en lumière les facteurs associés au rôle potentiel de lentraîneur dans le développement positif des jeunes participants. Ces facteurs concernent le savoir-être et le savoir-faire de lentraîneur. De plus, cette étude a permis de dégager leffet que la participation sportive peut avoir sur le bien-être psychologique des jeunes, ainsi que ses conséquences développementales. Finalement des recommandations pratiques concernant la mise en place dune intervention basée sur le sport en milieu de réhabilitation sont présentées. Ces interventions devraient être dispensées par un intervenant qui : (a) connait bien les besoins des jeunes contrevenants et adapte ses interventions à ceux-ci, (b) possède une philosophie de développement holistique, (c) tend à établir des relations horizontales avec les participants et (d) leur donne une rétroaction positive. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n2-psyedu03279/1042253ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220246
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017) . - p. 313-336[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.46, n°2 (Novembre 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtIntervenir par le sport auprès de jeunes contrevenants : analyse descriptive et compréhensive de dix interventions / Michel-Alexandre Rioux ; Catherine Laurier ; Tegwen Gadais ; Miguel Terradas in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017)
[article]
Titre : Intervenir par le sport auprès de jeunes contrevenants : analyse descriptive et compréhensive de dix interventions Type de document : Article Auteurs : Michel-Alexandre Rioux ; Catherine Laurier ; Tegwen Gadais ; Miguel Terradas Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 337-358 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Éducation physique et entraînement physique ; Réinsertion du délinquantRésumé : Lobjectif de cette étude est danalyser des recherches portant sur des interventions fondées sur le sport en milieu de réhabilitation afin de comprendre comment et pourquoi de telles initiatives peuvent avoir un impact sur la réhabilitation des jeunes participants. Une revue de la littérature à été effectuée à partir de quatre bases de données : ERIC, Criminal Justice Abstracts, Psycinfo et Sport Discuss. Toutes les études répondant aux critères dinclusion (N = 10) ont dabord été analysées de manière descriptive, puis compréhensive à la lumière de la Théorie du changement (Weiss, 1998). Ces analyses ont permis de mettre en lumière les facteurs associés au fonctionnement des interventions basées sur le sport auprès des jeunes contrevenants. Les grands thèmes sous lesquels se regroupent les principaux facteurs sont (a) les jeunes participants (participation et non participation), (b) lintervention basée sur le sport (objectifs et mécanismes), (c) lexpérience sportive des participants (entraîneurs et discipline sportive), (d) les effets de lintervention sur les participants (attitude face à la délinquance, comportements délinquants, physique, psychologique, social et psychoéducative), et finalement, (e) les facteurs influençant la relation entre la participation sportive et les impacts sur les jeunes participants (intra personnels, interpersonnels et programmation). La présente étude mène à des recommandations sur limplantation dune intervention basée sur le sport en milieu de réhabilitation. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n2-psyedu03279/1042254ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220247
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017) . - p. 337-358[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.46, n°2 (Novembre 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLanalyse des comportements sociaux denfants présentant un trouble du spectre de lautisme en présence de leurs grands-parents par la loi généralisée de lappariement / Jacinthe Vallée-Ouimet ; Nathalie Poirier in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017)
[article]
Titre : Lanalyse des comportements sociaux denfants présentant un trouble du spectre de lautisme en présence de leurs grands-parents par la loi généralisée de lappariement Type de document : Article Auteurs : Jacinthe Vallée-Ouimet ; Nathalie Poirier Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 359-376 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Comportement social ; Grand-parent
Autres descripteurs
Education de l'autisteRésumé : Le trouble du spectre de lautisme est caractérisé par des difficultés de la communication sociale et des comportements/intérêts restreints ou répétitifs. La famille doit relever les défis associés aux difficultés de lenfant. Les grands-parents denfants présentant un TSA font, dailleurs, souvent partie du réseau de soutien de la famille.
Objectif : Cette étude sintéresse aux comportements sociaux denfants dâge préscolaire présentant un trouble du spectre de lautisme (TSA) (n = 6 dyades) ainsi quà leur sensibilité à lattention de leurs grands-parents (n = 4 dyades).
Méthode : Les comportements des dyades de participants ont été observés à domicile à huit reprises durant 90 minutes. Trois tâches différentes devaient être effectuées : une activité autonome, une tâche pratique et une activité sociale.
Résultats : Les résultats précisent la tendance des enfants à émettre différents comportements sociaux lors dactivités autonomes, pratiques et sociales. Les enfants de cette étude présentent tous une préférence à émettre des comportements sociaux comparativement aux comportements non sociaux. Par ailleurs, ils ne modifient pas leurs comportements en fonction de lattention donnée par leurs grands-parents laquelle consiste principalement à regarder lenfant durant linteraction. Il est possible que les renforçateurs octroyés par les grands-parents ne soient pas suffisamment substantiels pour être détectés par lenfant ayant un TSA en raison dun fréquent déficit à coordonner le regard à celui de linterlocuteur. Des recommandations sont proposées pour favoriser lémergence de comportements de socialisation chez lenfant.Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n2-psyedu03279/1042255ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220248
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017) . - p. 359-376[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.46, n°2 (Novembre 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtÉvolution des symptômes dépressifs pendant la transition secondaire-collégial et rôle modérateur des distorsions cognitives / Ariane Meunier-Dubé ; Diane Marcotte in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017)
[article]
Titre : Évolution des symptômes dépressifs pendant la transition secondaire-collégial et rôle modérateur des distorsions cognitives Type de document : Article Auteurs : Ariane Meunier-Dubé ; Diane Marcotte Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 377-396 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adaptation scolaire
Autres descripteurs
Distorsion cognitive ; Prevention de la depressionRésumé : La transition entre les ordres denseignement secondaire et collégial constitue pour plusieurs étudiants une période de stress majeure. Au Québec, celle-ci coïncide généralement à la période de 16 à 18 ans. Or, si plusieurs chercheurs nont rapporté aucune différence significative entre les genres quant à la fréquence des symptômes dépressifs chez les étudiants au collège, dautres chercheurs rapportent, entre 15 à 18, ans une augmentation majeure de ces taux, ceux des filles étant jusquà deux fois plus importants, soulignant ainsi lhypothèse dune plus grande vulnérabilité à la dépression. Dans cette optique, cette étude réalisée auprès de 211 élèves (87 garçons et 124 filles) ayant fait la transition secondaire-collégial vise à examiner par des analyses longitudinales lévolution des symptômes dépressifs, des niveaux de stress et des distorsions cognitives ainsi que le rôle modérateur des distorsions cognitives et du genre dans la relation entre le stress et la dépression. Les résultats indiquent que durant cette transition, les filles rapportent davantage de symptômes dépressifs et de stress alors que les garçons rapportent davantage de distorsions cognitives reliées à la réussite. Chez les garçons, une diminution des distorsions cognitives de dépendance a été observée avec le temps. Les distorsions cognitives de réussite et de dépendance (en 5e secondaire) jouent un rôle modérateur entre le stress et la dépression en 1re année au collège, mais cette relation nest pas modérée par le genre. Une discussion ainsi que les limites de létude sont présentées eu égard aux différences reliées au genre. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n2-psyedu03279/1042256ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220249
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017) . - p. 377-396[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.46, n°2 (Novembre 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtPourquoi les statistiques sont-elles difficiles à enseigner et à comprendre? Quelques réflexions / Denis Cousineau ; Bradley Harding in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017)
[article]
Titre : Pourquoi les statistiques sont-elles difficiles à enseigner et à comprendre? Quelques réflexions Type de document : Article Auteurs : Denis Cousineau ; Bradley Harding Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 397-419 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Echantillonnage ; Répartition aléatoire ; StatistiquesRésumé : Les statistiques sont une matière notoirement difficile à enseigner aux étudiants des sciences humaines. Lanxiété statistique, une forme danxiété bien documentée chez ces étudiants, est présente dès le début du cours et explique donc une partie des difficultés rencontrées par ces étudiants. Cependant, nous croyons que lanxiété statistique est la conséquence plutôt que la source de ces difficultés. Pour enclencher une discussion qui, à terme, pourrait bonifier la façon denseigner les statistiques dans les sciences humaines, nous examinons ici trois causes qui pourraient expliquer cet anxiété. Dune part, les humains ont très peu dintuition du hasard (comme le montrent les études sur les jeux dargent dans lesquels des conceptions erronées sont dévoilées), et donc, les notions de distribution et déchantillonnage restent des concepts opaques pour plusieurs. De plus, certains concepts statistiques reposent sur des raisonnements « méta-statistiques » dans lesquels il faut concevoir des statistiques sur des statistiques. Finalement, la notion de prise de décision dans un contexte où linformation est partielle et incertaine est souvent mal comprise. Dans ce texte, nous précisons ces trois difficultés et suggérons des recommandations pour en amoindrir les conséquences. Cependant, les pistes présentées ici nécessitent dêtre validées par des études formelles; ce texte se veut avant tout un catalyseur de discussions visant lamélioration de létat de nos classes de méthodes quantitatives. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n2-psyedu03279/1042257ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220250
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 2 (Novembre 2017) . - p. 397-419[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol.46, n°2 (Novembre 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol.46, n°2 (Novembre 2017) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/04/2017
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierOuvrir les portes de la prison / Catherine Arseneault ; Chantal Plourde ; Julie Marcotte ; Marie-Eve Bédart ; Marc Alain in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 1 (Avril 2017)
[article]
Titre : Ouvrir les portes de la prison : plaidoyer en faveur de la psychoéducation en milieu carcéral Type de document : Article Auteurs : Catherine Arseneault ; Chantal Plourde ; Julie Marcotte ; Marie-Eve Bédart ; Marc Alain Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 23-46 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Intervention psychoéducative ; Prisons
Autres descripteurs
Reinsertion ; Systeme carceralDisponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n1-psyedu03050/1039680ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220236
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 1 (Avril 2017) . - p. 23-46[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 46, n°1 (Avril 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtEvaluation de la trousse d'intervention A pour Autre / Marie-Hélène Poulin ; Daphnée St-Laurent in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 1 (Avril 2017)
[article]
Titre : Evaluation de la trousse d'intervention A pour Autre Type de document : Article Auteurs : Marie-Hélène Poulin ; Daphnée St-Laurent Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 47-71 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autiste enfant ; Compétences sociales ; Matériel d'enseignement ; Socialisation de l'autiste ; Trouble du spectre autistique (TSA)Mots-clés : "A pour Autre" Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n1-psyedu03050/1039681ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220237
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 1 (Avril 2017) . - p. 47-71[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 46, n°1 (Avril 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa démarche et les outils d'évaluation clinique du trouble du spectre de l'autisme à l'ère du DSM-5 / Mélanie Bolduc ; Nathalie Poirier in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 1 (Avril 2017)
[article]
Titre : La démarche et les outils d'évaluation clinique du trouble du spectre de l'autisme à l'ère du DSM-5 Type de document : Article Auteurs : Mélanie Bolduc ; Nathalie Poirier Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 73-97 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Diagnostic de l'autisme ; EVALUATION DE L'AUTISTE ; Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM) ; Trouble du spectre autistique (TSA)Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n1-psyedu03050/1039682ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220238
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 1 (Avril 2017) . - p. 73-97[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 46, n°1 (Avril 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtEffet du projet TRANSITION sur le rendement scolaire des jeunes ayant un trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Julie Girard Lapointe ; Sylvie Normandeau in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 1 (Avril 2017)
[article]
Titre : Effet du projet TRANSITION sur le rendement scolaire des jeunes ayant un trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité Type de document : Article Auteurs : Julie Girard Lapointe ; Sylvie Normandeau Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 99-116 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Compétence scolaire ; Comportement organisationnel ; Planification ; Soutien scolaire ; Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivitéMots-clés : "TRANSITION" "OTEPE" Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n1-psyedu03050/1039683ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220239
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 1 (Avril 2017) . - p. 99-116[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 46, n°1 (Avril 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLa recherche d'effectivité : nature, méthode et rôle dans la validation des interventions fondées sur les preuves / Frederic N. Brière in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 1 (Avril 2017)
[article]
Titre : La recherche d'effectivité : nature, méthode et rôle dans la validation des interventions fondées sur les preuves Type de document : Article Auteurs : Frederic N. Brière, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 117-143 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Etudes de validation
Autres descripteurs
Effectivite ; Efficacite de la recherche ; Intervention fondée sur les preuves (IFP)Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n1-psyedu03050/1039684ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220240
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 1 (Avril 2017) . - p. 117-143[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 46, n°1 (Avril 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtValidation de la version française canadienne du Perception of Prevalence of Aggression Scale auprès d'un échantillon d'intervenants en protection de la jeunesse / Steve Goefrion in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 1 (Avril 2017)
[article]
Titre : Validation de la version française canadienne du Perception of Prevalence of Aggression Scale auprès d'un échantillon d'intervenants en protection de la jeunesse Type de document : Article Auteurs : Steve Goefrion ; Charles-Edouard Giguere ; Christophe Fortin ; Stéphane Guay ; Mélissa Fortin Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 145-174 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Agression ; Protection de la jeunesse ; Psychométrie ; Services sociaux et travail social (activité) ; Violence au travail
Autres descripteurs
Perception of Prevalence of Aggression ScaleDisponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n1-psyedu03050/1039685ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220241
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 1 (Avril 2017) . - p. 145-174[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 46, n°1 (Avril 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtSexe, psychanalyse et religion / Serge Larivée in Revue de psychoéducation, Vol. 46, n° 1 (Avril 2017)
[article]
Titre : Sexe, psychanalyse et religion Type de document : Article Auteurs : Serge Larivée Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 175-182 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Pédophilie ; Psychanalyse ; Religion ; Sexualité infantileDisponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2017-v46-n1-psyedu03050/1039686ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220242
in Revue de psychoéducation > Vol. 46, n° 1 (Avril 2017) . - p. 175-182[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 46, n°1 (Avril 2017) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol. 46, n°1 (Avril 2017) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/11/2016
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierLes stratégies d'intervention offertes aux jeunes mères sont elles efficaces pour prévenir la maltraitance envers leurs enfants ? / Amelie Saint-Germain in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016)
[article]
Titre : Les stratégies d'intervention offertes aux jeunes mères sont elles efficaces pour prévenir la maltraitance envers leurs enfants ? Type de document : Article Auteurs : Amelie Saint-Germain ; Claire Baudry ; Eve-Line Bussières Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 271-287 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Attachement mère-enfant ; Interaction mère enfant ; Intervention précoce ; Mère adolescente ; Méta-analyse ; PARENTS MALTRAITANTS ; Prévention de la maltraitanceRésumé : Les écrits scientifiques documentent largement le fait que les jeunes mères sont à risque dinadaptation psychosociale. Par ricochet, cette vulnérabilité affecte également leurs enfants, comme lindique entre autres aspects un taux de maltraitance plus élevé au sein de ces familles comparativement à celui des populations de mères adultes à faible risque. Afin de contrer ce phénomène de maltraitance, diverses interventions ont été développées au cours des cinq dernières décennies, certaines privilégiant le soutien direct apporté aux jeunes mères et dautres ciblant à la fois le soutien maternel et les interactions entre la mère et son enfant. Les résultats de ces interventions pour prévenir lapparition de maltraitance sont variables, certaines études rapportant une grande efficacité alors que dautres concluent à des résultats faibles, voire nuls. Considérant cette variation, le premier objectif de cette méta-analyse est de vérifier lefficacité générale des interventions offertes aux jeunes mères pour prévenir la maltraitance envers leurs enfants. Lobjectif secondaire est de distinguer si une cible dintervention engendre un meilleur résultat que lautre. Une recension systématique a permis didentifier six études évaluant huit programmes distincts. Les calculs méta-analytiques indiquent une taille deffet globale (d = -0,29, p = 0,01) démontrant lefficacité générale des interventions préventives. Plus précisément, les interventions qui ciblent à la fois le soutien maternel et les interactions mère-enfant sont efficaces pour diminuer le taux de maltraitance. Les résultats de cette étude permettront dorienter les services offerts actuellement en matière de prévention de la maltraitance auprès dune population de jeunes mères. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n2-psyedu02956/1039050ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220228
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016) . - p. 271-287[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°2 (Novembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLes syptômes et les troubles interiorisés chez les jeunes contrevenants associés aux gangs de rue / Catherine Laurier in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016)
[article]
Titre : Les syptômes et les troubles interiorisés chez les jeunes contrevenants associés aux gangs de rue Type de document : Article Auteurs : Catherine Laurier ; Claudia Morin ; Valérie Simard Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 289-311 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent dépressif ; Colère ; Délinquance juvénile ; Gang de rue ; Troubles anxieux
Autres descripteurs
Troubles interiorisesRésumé : Plusieurs études ont exploré la délinquance perpétrée par les jeunes contrevenants associés aux gangs de rue. Néanmoins, peu de recherches se sont intéressées à lajustement psychologique de ces jeunes. La présente étude a donc pour but de comparer le nombre de symptômes et de troubles intériorisés entre les jeunes contrevenants associés aux gangs de rue (n = 41/103) et ceux qui ny sont pas associés (n = 62/103) et dévaluer si lassociation aux gangs de rue est liée significativement aux symptômes et aux troubles intériorisés lorsque les effets de lâge et de la délinquance sont contrôlés. Cette étude sinscrit dans le cadre dune recherche effectuée par Laurier, Guay, Lafortune et Toupin (2015). Léchantillon est composé de 103 jeunes contrevenants masculins âgés de 14 à 20 ans. Les jeunes ont été rencontrés à deux reprises afin deffectuer la passation des questionnaires. Les résultats indiquent que les jeunes associés aux gangs présentent davantage de symptômes de colère-irritabilité et de dépression-anxiété que les jeunes qui ny sont pas associés. Ils présentent également un plus grand nombre de symptômes intériorisés et ils sont plus nombreux à présenter au moins un trouble anxieux. Lassociation aux gangs de rue demeure liée aux symptômes de dépression-anxiété et à la présence dau moins un trouble anxieux lorsque les effets de lâge et de la délinquance sont contrôlés. Ces résultats soulignent limportance du dépistage et du traitement des symptômes et des troubles intériorisés chez les jeunes contrevenants, particulièrement chez ceux qui sont associés aux gangs de rue. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n2-psyedu02956/1039051ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220229
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016) . - p. 289-311[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°2 (Novembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtL'implication des mères québecoises dans l'intégration scolaire en classe ordinaire de leur enfant ayant un un TSA / Magalie Boucher-Gagnon in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016)
[article]
Titre : L'implication des mères québecoises dans l'intégration scolaire en classe ordinaire de leur enfant ayant un un TSA Type de document : Article Auteurs : Magalie Boucher-Gagnon ; Catherine des Rivieres-Pigeon ; Nathalie Poirier Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 313-341 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accueil des enfants handicapés ; Intégration scolaire enfants handicapés ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
Role maternelRésumé : Limplication parentale est un facteur essentiel pour favoriser lévolution positive dun enfant présentant un TSA intégré en classe ordinaire. Or, aucune recherche québécoise na abordé ce sujet. Lobjectif de cet article est donc didentifier les différentes formes dimplication adoptées par les mères dans le contexte dintégration en classe ordinaire au primaire de leur enfant ayant un TSA. À partir des dix-huit entretiens réalisés avec ces mères, nous avons fait une analyse qualitative thématique telle que proposée par Braun et Clark (2006). Les résultats font ressortir sept formes dimplication maternelle : (a) la préparation de lenfant à lentrée à lécole, (b) la recherche et la transmission des connaissances, (c) la participation au plan dintervention, (d) la négociation et la revendication des services nécessaires pour lenfant, (e) la continuité des apprentissages à la maison, (f) linvestissement de temps et dargent et, finalement, (g) laccompagnement de lenfant à lécole. Ces résultats mettent en évidence que limplication maternelle lors de lintégration scolaire dun enfant présentant un TSA peut prendre diverses formes et que plusieurs dentre elles nont jamais fait lobjet de recherches. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n2-psyedu02956/1039052ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220230
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016) . - p. 313-341[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°2 (Novembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtEvaluation de l'efficacité du programme d'intervention Check and Connect à l'école primaire / Isabelle Archambault in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016)
[article]
Titre : Evaluation de l'efficacité du programme d'intervention Check and Connect à l'école primaire Type de document : Article Auteurs : Isabelle Archambault ; Michel Janosz ; Sophie Pascal Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 343-369 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Décrochage scolaire ; Ecole primaire ; Programme éducatif ; Soutien socialMots-clés : Check and Connect Résumé : La présente étude a pour but dévaluer lefficacité de ladaptation québécoise du programme dintervention Check and Connect tel quimplanté sur une période de deux ans dans des conditions réelles auprès délèves ciblés du primaire (n = 216). À partir dun devis expérimental randomisé, les élèves ciblés par le programme (n = 107) ont été comparés avant et après lintervention aux élèves dun groupe de contrôle (n = 109). Cet examen a permis dévaluer les effets du programme chez les élèves y participant, sous langle 1) de leur adaptation scolaire, 2) des relations quils entretiennent avec leurs parents et leurs enseignants, 3) de leur inadaptation psychosociale et 4) de leur assiduité et de leur réussite scolaire. Nos résultats indiquent que le programme Check and Connect a certains effets positifs sur ladaptation scolaire et psychosociale des élèves à risque du primaire ainsi que sur le soutien et les relations que les élèves entretiennent avec leurs parents et leurs enseignants. Par contre, les effets du programme sont plus mitigés quant au retard en classe et au rendement dans les matières de base. Ces derniers résultats méritent cependant dêtre mieux compris à la lumière des données dimplantation. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n2-psyedu02956/1039053ar.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220231
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016) . - p. 343-369[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°2 (Novembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtQuand "criminel un jour" ne rime pas avec "criminel toujours" / Isabelle F. Dufour in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016)
[article]
Titre : Quand "criminel un jour" ne rime pas avec "criminel toujours" : le désistement du crime de contrevenants québécois Type de document : Article Auteurs : Isabelle F. Dufour ; Renée Brassard ; Joane Martel Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 371-404 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Conversion ; Delinquance
Autres descripteurs
Changement comportemental ; Desistance ; Détention ; Repenti ; RescapeRésumé : Létude des carrières criminelles a permis, jusquà présent, didentifier les mécanismes qui conduisent un individu à commettre des crimes. Or sil est connu que la grande majorité des contrevenants cessent un jour leurs activités criminelles (en référence à la courbe de la criminalité), ce nest quau cours des dernières années que les chercheurs se sont intéressés à la dernière phase de ces carrières criminelles : soit le moment où elles se terminent. Si lon connait un peu mieux comment les incarcérés et les probationnaires se désistent du crime, aucune étude portant sur le désistement du crime des sursitaires na pu être répertoriée. En outre, on retrouve dans la littérature trois principales théorisations du processus de désistement, mais aucune ne fait consensus. À partir des limites inhérentes aux théories existantes, cet article propose un nouvel angle conceptuel permettant dappréhender le désistement du crime. Par la suite, il sagit dillustrer de quelle manière la confrontation de ce nouveau cadre conceptuel aux données qualitatives recueillies auprès de 29 sursitaires québécois permet de mettre en exergue trois processus distincts (le converti, le repentant et le rescapé) qui conduisent à larrêt des comportements criminels. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n2-psyedu02956/1039054ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220232
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016) . - p. 371-404[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°2 (Novembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtDimension affective de la relation enseignant-élève avec les adolescents / Mael Virat in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016)
[article]
Titre : Dimension affective de la relation enseignant-élève avec les adolescents : revue des études longitudinales et perspective de l'attachement Type de document : Article Auteurs : Mael Virat Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 405-430 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enseignement secondaire ; Relation enseignant-apprenant ; Relation maître-élève ; Scolarité de l'adolescent
Autres descripteurs
Attachement et comportementRésumé : En France, la dimension affective de la relation enseignant-élève fait lobjet dune controverse et les travaux en psychologie de léducation dans ce champ nont pas été intégrés aux formations denseignants. Pourtant, de très nombreux travaux ont montré les effets positifs pour les élèves dune relation chaleureuse et peu conflictuelle avec lenseignant. Lobjectif de ce travail est de présenter la première synthèse francophone des résultats des études longitudinales montrant les effets de la relation affective enseignant-adolescents. Les 24 études recensées mettent en évidence des effets positifs tant scolaires quextrascolaires. Ces résultats sont ensuite interprétés à la lumière de la théorie de lattachement et des systèmes comportementaux. Les perspectives de recherche et les implications pratiques de cette interprétation sont discutées en conclusion. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n2-psyedu02956/1039055ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220233
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016) . - p. 405-430[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°2 (Novembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtExploration de la validité psychométrique de lÉchelle du Souvenir Maternel de lEngagement Scolaire (ÉSMES) / Kristel Tardif-Grenier in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016)
[article]
Titre : Exploration de la validité psychométrique de lÉchelle du Souvenir Maternel de lEngagement Scolaire (ÉSMES) Type de document : Article Auteurs : Kristel Tardif-Grenier ; Sophie Parent ; Isabelle Archambault Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 431-452 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Education préscolaire ; Engagement occupationnel ; Enseignement préscolaire ; Scolarisation ; Souvenir
Autres descripteurs
Echelle du souvenir parental de l'engagement scolaire (ESPES) ; Vecu scolaireRésumé : Plusieurs variables parentales sont connues pour influencer la réussite scolaire de lenfant, notamment le niveau de scolarité de la mère. Cette variable nous renseigne toutefois bien peu sur la nature et la qualité de lexpérience scolaire de la mère. Afin de raffiner la compréhension des mécanismes par lesquels le vécu scolaire maternel affecte celui de lenfant, cette étude menée à partir de données secondaires explore le concept du souvenir maternel de lexpérience scolaire, plus précisément de son engagement scolaire. À cette fin, les auteures ont procédé à la validation exploratoire de lÉchelle du souvenir maternel de lengagement scolaire (ÉSMES) auprès de 373 mères délèves du préscolaire. Les analyses en composantes principales (ACP) suggèrent lexistence de deux dimensions : le souvenir maternel de lengagement comportemental et le souvenir maternel de lengagement cognitif. Les résultats indiquent que la mesure présente une bonne validité de construit ainsi quune validité prédictive satisfaisante. Cette étude représente un premier pas dans létude empirique du souvenir parental de lengagement scolaire et contribuera à sensibiliser les chercheurs ainsi que les intervenants à limportance de ce concept. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n2-psyedu02956/1039056ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220234
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016) . - p. 431-452[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°2 (Novembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtFacteurs contribuant à l'aliénation parentale / Hubert Van Gijseghem in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016)
[article]
Titre : Facteurs contribuant à l'aliénation parentale Type de document : Article Auteurs : Hubert Van Gijseghem Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 453-468 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Fausse allégation ; Loyauté familiale ; Maladie mentale ; Syndrome de l'aliénation parentale (SAP)
Autres descripteurs
Droit familialRésumé : Laliénation parentale est aujourdhui définie comme le trouble de lenfant qui sallie fortement avec un parent et, de façon injustifiée, rejette lautre parent. Trop longtemps on a maintenu lidée que la seule source du trouble réside dans la malveillance du parent allié qui « instrumentalise » lenfant pour atteindre lautre parent. Bien que dans certains cas ceci puisse être un facteur contribuant, un parent qui exerce des influences aliénantes, nest que rarement de mauvaise foi. En plus, dans nombre de cas on peut identifier dautres sources encore plus importantes, par exemple, des caractéristiques psychologiques et même tempéramentales de lenfant lui-même. Dautres facteurs sont également discutés dans cet article, tels que certaines particularités des interventions judiciaire et clinique qui, plutôt que de résoudre le trouble, risquent de lintensifier. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n2-psyedu02956/1039057ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220235
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 2 (Novembre 2016) . - p. 453-468[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°2 (Novembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°2 (Novembre 2016) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
Paru le : 01/04/2016
|
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierEtude qualitative sur l'intégration en milieu de garde d'enfants adoptés de l'international / Chantal Dézainde in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 1 (Avril 2016)
[article]
Titre : Etude qualitative sur l'intégration en milieu de garde d'enfants adoptés de l'international : point de vue des parents et des éducatrices Type de document : Article Auteurs : Chantal Dézainde, Auteur ; Lyse Turgeon, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 1-24 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adoption internationale ; Garde d'enfant ; Puéricultrice
Autres descripteurs
Observation en creche ; Vecu de l'enfant adoptéRésumé : La recherche sur les enfants de ladoption internationale porte souvent sur létat nutritionnel, les difficultés dadaptation, le rattrapage développemental, les troubles neurocognitifs et les troubles de lattachement. Aucune étude na examiné leur intégration en milieu de garde. Sinscrivant dans une logique exploratoire descriptive, à laide dun devis de recherche qualitatif, la présente étude vise à donner la parole aux parents adoptifs et aux éducatrices au sujet de cette transition. Des entrevues individuelles semi-structurées sont réalisée savec 12 familles adoptives et les 12 éducatrices de leurs enfants. Les résultats montrent que les parents et les éducatrices partagent certaines perceptions, par exemple quant à limportance dune intégration progressive. Toutefois, certaines différences émergent. Par exemple, une forte proportion déducatrices considère que lenfant adopté de linternational ne présente aucun besoin particulier et que son intégration se vit de la même façon que pour les autres enfants. Les parents adoptifs souhaitent plutôt que lon tienne compte des besoins spécifiques de leur enfant, opinion partagée par les trois éducatrices qui ont une expérience personnelle de ladoption. Larticle se termine par une discussion sur les façons de contribuer à des meilleures pratiques en milieu de garde afin de favoriser lintégration des enfants de ladoption internationale. Des pistes de recherche sont également proposées. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n1-psyedu02989/1039155ar.pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220219
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 1 (Avril 2016) . - p. 1-24[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°1 (Avril 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtPerceptions de la transition vers la vie adulte dadolescents et de jeunes adultes ayant un trouble du spectre de lautisme / Marie Arsenault in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 1 (Avril 2016)
[article]
Titre : Perceptions de la transition vers la vie adulte dadolescents et de jeunes adultes ayant un trouble du spectre de lautisme Type de document : Article Auteurs : Marie Arsenault ; Georgette Goupil ; Nathalie Poirier Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 25-40 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Devenir adulte ; Trouble du spectre autistique (TSA)Résumé : La transition vers la vie adulte se révèle une étape cruciale pour les jeunes ayant un trouble du spectre de lautisme (TSA). Douze jeunes hommes de 15 à 21 ans présentant un TSA sans déficience intellectuelle ont participé à une entrevue explorant leurs perceptions de divers domaines de vie associés à cette transition : lemploi, les études post secondaires, la gestion financière, le lieu de résidence, la vie de couple et la parentalité. Les résultats indiquent que les participants sont conscients des défis reliés à la vie adulte. Ils souhaitent poursuivre des études post secondaires et obtenir un emploi. Les résultats soulèvent leurs craintes des effets du diagnostic sur les choix de vie, en particulier sur les relations de couple et la parentalité. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n1-psyedu02989/1039156ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220220
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 1 (Avril 2016) . - p. 25-40[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°1 (Avril 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtQuels sont les syndromes du DSM-5 les plus associés aux idées suicidaires chez les adolescents ? Analyses selon lâge et le sexe / Marilou Cournoyer in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 1 (Avril 2016)
[article]
Titre : Quels sont les syndromes du DSM-5 les plus associés aux idées suicidaires chez les adolescents ? Analyses selon lâge et le sexe Type de document : Article Auteurs : Marilou Cournoyer ; Réal Labelle ; Claude Berthiaume ; Lise Bergeron Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 41-62 Note générale : Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Suicide
Autres descripteurs
Troubles mentaux de l'adolescentRésumé : Cette étude transversale vise à déterminer la force dassociation entre cinq catégories de syndromes du DSM-5 et les idées suicidaires en fonction de lâge et du sexe. Quatre cent soixante-quatre jeunes âgés de 12 à 15 ans en contexte scolaire (237 filles; 227 garçons) et 141 adolescents en milieu clinique (62 filles et 79 garçons) de Montréal participent à létude. Chaque adolescent complète le Dominique Interactif pour Adolescents, un instrument dévaluation de la santé mentale. En contexte scolaire, 8,6 % des adolescents présentent des idées suicidaires et 37,6 % en milieu clinique. Les résultats indiquent une forte association entre les idées suicidaires et la dépression dans les deux échantillons, indépendamment de lâge et du sexe. Dans léchantillon scolaire, les adolescents déprimés et les jeunes âgés de 14 et 15 ans sont plus susceptibles de présenter des idées suicidaires. De plus, les garçons avec des comportements perturbateurs et les filles présentant des symptômes de TDAH ont plus de possibilité davoir des idées suicidaires. Dans léchantillon clinique, les syndromes associés aux idées suicidaires sont la dépression et la consommation de substances. La présence de dépression représente un facteur de vulnérabilité important, tant chez les filles que chez les garçons indépendamment de léchantillon scolaire ou clinique. De plus, la présence de lune ou lautre des cinq catégories de syndromes psychiatriques, telle que nous lavons évaluée, augmente le risque de présenter des idées suicidaires chez les adolescents. Les résultats de cette étude appuient la pertinence dune identification précoce des syndromes du DSM-5 et limportance du dépistage précoce chez les jeunes du secondaire. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n1-psyedu02989/1039157ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220221
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 1 (Avril 2016) . - p. 41-62[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°1 (Avril 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLes adolescentes placées en centre de réadaptation : regard sur linstabilité à travers létude de leurs parcours de placements / Sophie Hebert in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 1 (Avril 2016)
[article]
Titre : Les adolescentes placées en centre de réadaptation : regard sur linstabilité à travers létude de leurs parcours de placements Type de document : Article Auteurs : Sophie Hebert ; Nadine Lanctôt Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 63-85 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Adolescent (12-18 ANS) ; Vécu du placement
Autres descripteurs
InstabiliteRésumé : Linstabilité des parcours de placements est surtout étudiée selon le décompte du nombre de placements cumulé par un enfant sur une période donnée. À ce jour, peu détudes ont tenté de comprendre ce problème dans son ensemble, cest-à-dire de manière contextualisée (Usher, Randolph et Gogan, 1999; Wulczyn, Kogan et Harden, 2003). Cette étude vise précisément cet objectif, soit détudier les parcours de placements dans leur entièreté, cest-à-dire avec leurs multiples caractéristiques. Sachant quelles sont davantage à risque dinstabilité, la clientèle féminine est mise sous la loupe. À laide dun échantillon de 315 adolescentes hébergées en centres jeunesse, lapproche centrée sur la personne a permis lidentification de trois parcours de placements au moyen danalyses de classes latentes : un parcours stable, un parcours dinstabilité relationnelle ainsi quun parcours dinstabilité physique. Si une grande majorité des adolescentes (80,65 %) se retrouve dans un parcours relativement stable, un cinquième dentre elles se retrouve dans un parcours instable, que ce soit au niveau relationnel (13 %) ou sur le plan davantage physique (6,37 %). Cette étude apporte un éclairage nouveau en abordant linstabilité en placement comme un phénomène multiforme. Il ne sagit plus de linstabilité, mais de différentes instabilités qui renvoient à de multiples caractéristiques du parcours de placements. Cette subdivision oriente une discussion sur les implications cliniques, notamment en regard du projet de vie. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n1-psyedu02989/1039158ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220222
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 1 (Avril 2016) . - p. 63-85[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°1 (Avril 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtModèle théorique hypothétique du perfectionnisme des étudiants universitaires / Kathleen Finn in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 1 (Avril 2016)
[article]
Titre : Modèle théorique hypothétique du perfectionnisme des étudiants universitaires Type de document : Article Auteurs : Kathleen Finn, Promoteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 87-112 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Métier d'étudiant ; Stratégie d'apprentissageRésumé : Les étudiants universitaires consultent de plus en plus les ressources daide psychologique de leur université pour divers troubles mentaux qui pourrait bien avoir le perfectionnisme comme facteur commun. Il est donc important dy apporter une attention particulière. Plusieurs études ont été réalisées sur le perfectionnisme des étudiants universitaires sans offrir une vision globale du phénomène. Le présent article vise à présenter un modèle théorique hypothétique pour combler cette lacune et mieux comprendre lexpérience subjective des étudiants perfectionnistes afin den préciser les cibles dintervention. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n1-psyedu02989/1039159ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220223
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 1 (Avril 2016) . - p. 87-112[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°1 (Avril 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtPerceptions du type délève, du cheminement anticipé, de lattitude des enseignants à la maternelle, première, deuxième année et qualification des élèves à la fin du secondaire : diplomation ou décrochage ? / Danielle Leclerc in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 1 (Avril 2016)
[article]
Titre : Perceptions du type délève, du cheminement anticipé, de lattitude des enseignants à la maternelle, première, deuxième année et qualification des élèves à la fin du secondaire : diplomation ou décrochage ? Type de document : Article Auteurs : Danielle Leclerc ; Pierre Potvin ; Line Massé Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 113-130 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Décrochage scolaire ; Diplôme ; Elève en difficulté
Autres descripteurs
Perception de l'enseignantRésumé : Cette étude vérifie les liens entre la perception denseignantes de leurs élèves à la maternelle (type délève, cheminement anticipé, attitude), la répétition de ces perceptions (maternelle, première, deuxième année) et la qualification de ces derniers à la fin du secondaire. Au total, 131 enseignantes (32 à la maternelle, 51 en première et 48 en deuxième année) ont participé à létude en 1992 et en 1996. Léchantillon longitudinal comprend 816 élèves qui, à la fin du secondaire, sont diplômés, en retard ou décrocheurs. Les mesures sont : la qualification à la fin du secondaire; le type délève; le cheminement anticipé; lattitude de lenseignant envers lélève. Les résultats montrent que les élèves perçus par leur enseignante de maternelle comme attachants ou indifférents sont diplômés dans 74,2 % des cas, alors que ceux perçus comme préoccupants ou rejetés sont dans 64,0 % des cas non diplômés. Parmi les élèves dont le cheminement anticipé est sans difficulté, 73,4 % sont diplômés, tandis que 76,7 % de ceux dont le cheminement est pressenti avec difficultés sont sans diplôme (en retard ou décrocheur). Les attitudes des enseignantes de la maternelle sont plus favorables envers les élèves qui diplômeront quenvers ceux qui seront en retard ou décrocheurs à la fin du secondaire. Les cheminements anticipés et lattitude des enseignantes à la maternelle prédisent la qualification des élèves à la fin du secondaire. De plus, le nombre de fois quun élève est identifié en maternelle, en première ou en deuxième année comme attachant, préoccupant ou rejeté, que son cheminement est pressenti avec ou sans difficultés ou que les enseignantes présentent ou non une attitude favorable à son égard sassocie également à sa qualification. Ces résultats montrent quil est important daccorder une attention particulière aux perceptions quont les enseignants de leurs élèves et ce, dans le but de dépister et dintervenir tôt dans le cheminement scolaire des élèves à risque. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n1-psyedu02989/1039160ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220224
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 1 (Avril 2016) . - p. 113-130[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°1 (Avril 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtAttitudes parentales et traumatisme craniocérébral grave (TCC G) : étude des besoins des parents ayant subi un TCC G / Bernard Michallet in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 1 (Avril 2016)
[article]
Titre : Attitudes parentales et traumatisme craniocérébral grave (TCC G) : étude des besoins des parents ayant subi un TCC G Type de document : Article Auteurs : Bernard Michallet ; Anouchka Hamelin Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 131-148 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Traumatisme crânio-cérébral (TCC) ; Vécu familialRésumé : Les séquelles et les impacts du traumatisme craniocérébral grave (TCC G) sur la réalisation des habitudes de vie des personnes qui lont subi sont assez bien connus. En revanche, les difficultés et les besoins rencontrés par les parents ayant subi un TCC G à légard de leur rôle parental sont peu documentés. Les résultats des études longitudinales sur les séquelles psychologiques, cognitives et comportementales suggèrent que des difficultés pourraient être présentes dans la réalisation du rôle parental des personnes ayant subi un TCC G. Objectif : Cette étude vise à présenter les difficultés et les besoins perçus par ces parents vivant avec les séquelles dun TCC G, et à décrire les impacts de ces difficultés sur la vie familiale. Méthode : des groupes de réflexion ont été menés auprès de 13 parents ayant subi un TCC G, six proches et huit intervenants. Les données recueillies ont été analysées en utilisant la Démarche réflexive danalyse en partenariat (DRAP) qui combine des techniques qualitatives et quantitatives. Résultats : devant lampleur des besoins identifiés, le soutien, formel et informel, semble nécessaire au fonctionnement familial et à la santé mentale des membres des familles concernées. Un programme de soutien destiné à ces parents et à leurs proches devrait être élaboré. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n1-psyedu02989/1039161ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220225
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 1 (Avril 2016) . - p. 131-148[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°1 (Avril 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtLe rôle prédictif des mauvais traitements au regard de lévolution des enfants participant à un programme dintervention ciblant les comportements sexuels problématiques / Anne-Marie Tougas in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 1 (Avril 2016)
[article]
Titre : Le rôle prédictif des mauvais traitements au regard de lévolution des enfants participant à un programme dintervention ciblant les comportements sexuels problématiques Type de document : Article Auteurs : Anne-Marie Tougas ; Marc Tourigny ; Isabelle Boisvert ; Annie Lemieux ; Claudia Tremblay ; Mélanie M. Gagnon Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 149-172 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Abus sexuel ; Comportement sexuel ; Sexualité infantile
Autres descripteurs
Prediction du comportementRésumé : Les mauvais traitements envers les enfants, dont les agressions sexuelles, figurent parmi les facteurs associés au développement des comportements sexuels problématiques (CSP). De plus en plus, les connaissances théoriques et empiriques invitent à considérer ces facteurs pour mieux comprendre lévolution des séquelles liées aux CSP en cours de traitement. La présente étude a pour but de vérifier si la présence de mauvais traitements, vécus par lenfant ou ses parents, permet de prédire lévolution des enfants participant au Programme dintervention auprès denfants présentant des CSP (PI-ECSP) visant à réduire les CSP en favorisant lacquisition dhabiletés personnelles, sociales et familiales. De façon générale, les résultats suggèrent que la présence de mauvais traitements nest pas liée à lévolution des problèmes de comportement des enfants en cours dintervention. En revanche, létude révèle la présence de facteurs prédictifs sur certaines cibles dintervention spécifiques qui pointent vers une évolution plus positive lorsque des mauvais traitements ont été subis par les enfants et une évolution plus mitigée lorsquils ont été vécus par un parent. Si le PI-ECSP paraît tout à fait approprié pour la clientèle à laquelle il est destiné, les résultats de la présente étude indiquent que certains changements seraient à envisager afin de tenir davantage compte des besoins des parents participants. Tout comme cest le cas pour bon nombre de travaux dans ce domaine de recherche, létude présente certaines limites, dont une taille déchantillon restreinte et des données manquantes, quil importe de tenir compte dans linterprétation des résultats. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n1-psyedu02989/1039162ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220226
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 1 (Avril 2016) . - p. 149-172[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°1 (Avril 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêtComportements sexuels problématiques chez les enfants : une recension systématique des facteurs associés / Isabelle Boisvert in Revue de psychoéducation, Vol. 45, n° 1 (Avril 2016)
[article]
Titre : Comportements sexuels problématiques chez les enfants : une recension systématique des facteurs associés Type de document : Article Auteurs : Isabelle Boisvert ; Marc Tourigny ; Nadine Lanctôt ; Stéphanie Lemieux Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 173-207 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Comportement sexuel ; Développement psychosexuel ; Déviance sexuelle ; Sexualité infantileRésumé : La majorité des enfants franchissent les différentes étapes du développement psychosexuel de façon saine. Toutefois, certains enfants dévient de cette trajectoire et manifestent des comportements sexuels problématiques (CSP). Cette recension systématique a pour objectif de déterminer quels sont les facteurs individuels, familiaux et sociaux qui distinguent les enfants de 12 ans et moins qui présentent des CSP de ceux qui nen présentent pas. La méthode utilisée sappuie sur celle proposée par le Centre for Reviews and Dissemination (CRD, 2008), reconnue comme étant une pratique exemplaire pour mener une recension systématique (Tacconelli, 2010). Une recherche didentification des études primaires a permis de repérer 2585 références, dont 18 études portant sur les facteurs associés aux CSP qui ont été sélectionnées en fonction de critères préalablement définis. Malgré les nombreuses limites méthodologiques des études, les résultats indiquent que les enfants manifestant des CSP présentent systématiquement davantage de difficultés ou déléments dadversité comparativement aux enfants ne manifestant pas ce type de comportement, et ce, dans plusieurs domaines de risque du modèle théorique proposé dans le cadre de cet article (caractéristiques individuelles prédisposant aux problèmes de comportement, stresseurs affectant les parents à fournir des soins optimaux, pratiques parentales coercitives, perturbation du développement psychosexuel et qualité de lattachement). La prise en compte de ces domaines est primordiale pour éclairer lévaluation et lintervention auprès des enfants manifestant des CSP. Disponible en ligne : Oui/Non En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2016-v45-n1-psyedu02989/1039163ar/ Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220227
in Revue de psychoéducation > Vol. 45, n° 1 (Avril 2016) . - p. 173-207[article]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°1 (Avril 2016) Périodique papier Ixelles Rez Consultation sur place uniquement
Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Revue de psychoéducation. Vol. 45, n°1 (Avril 2016) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |