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Titre : | Le sens du refus scolaire en psychiatrie infantile (2002) |
Auteurs : | P. Male |
Type de document : | Article |
Dans : | Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence (Vol. 50, n° 5, Aout 2002) |
Article en page(s) : | p. 346-349 |
Langues: | Français |
Descripteurs : |
HE Vinci Pédagogie ; Pédopsychiatrie ; Phobie scolaire ; Psychiatrie de l'enfant ; Psychothérapie |
Résumé : | Le refus scolaire n'est pas seulement un problème pédagogique. En effet, sa compréhension, son interprétation et les mesures pratiques qui en découlent dépendent d'une connaissance assez poussée de la vie instinctive et affective de l'enfant et des difficultés qu'elle rencontre dans son développement normal. Les erreurs pédagogiques (redoublement de classe, sanctions diverses entraînant une aggravation des attitudes de refus), l'incompréhension familiale et aussi l'action trop superficielle souvent du médecin marquent tout l'intérêt qu'il y a à préciser ce problème en vue d'associer à l'éventuelle rééducation pédagogique des modifications éducatives, des psychothérapies qui permettent une reprise d'évolution de l'ensemble de la personnalité de l'enfant. |
Disponible en ligne : | Oui |
En ligne : | https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/163730 |