| Titre : | Apprendre à identifier les constituants de la langue: du contexte didactique et pédagogique aux "voies de passage" conceptuelles (2006) |
| Auteurs : | Fabienne Calame-Gippet |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Langage et pratiques (38, Décembre 2006) |
| Article en page(s) : | p. 24-33 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Approche pédagogique ; Développement métalinguistique ; Elève en difficulté ; Enseignement du français ; Enseignement primaire ; Etayage ; Milieu défavorisé ; Observation du jeune enfantAutres descripteurs Approche didactique |
| Résumé : | Cet article s’appuie sur les résultats actuels d’une recherche soutenue par l’IUFM Nord – Pas de Calais, menée avec des maitres formateurs des cycles 2 et 3 du primaire. L’objectif de cette recherche est d’étudier la capacité d’élèves de milieu socioculturel défavorisé à s’approprier la posture métalinguistique dans un contexte didactique et pédagogique qui tente de clarifier l’objet d’étude, la tâche et les démarches. Il s’agit d’observer comment ces élèves s’y prennent pour identifier des constituants de la langue au niveau de la phrase, hors contexte de lecture et d’écriture. Cet article présente quelques constats et propose des pistes de réflexion pour l’accompagnement de ces élèves. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://arld.ch/actualites-et-publications/langage-et-pratiques |
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Langage et pratiques. 38 (Décembre 2006) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
