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Association Îlotmots. Prévenir les difficultés langagières des enfants de 0-6 ans / Elodie Paze ; Salomé Schwob ; Letizia Volpin in Langage et pratiques, 62 (Septembre 2020)

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 62 (Septembre 2020) . - p. 4-7 Titre : Association Îlotmots. Prévenir les difficultés langagières des enfants de 0-6 ans Type de document : Article Auteurs : Elodie Paze ; Salomé Schwob ; Letizia Volpin Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 4-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Bilinguisme précoce ; Développement du langage ; Difficulté langagière ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Jeu ; Nourrisson ; Prévention logopédique Résumé : L'association Îlotmots est née des intérêts communs de ses trois fondatrices pour la recherche sur le développement du langage de l'enfant et l'accompagnement d'enfants avec ou sans difficultés langagières. Des constats tels que l'importance des interactions pour le développement du langage, l'augmentation du nombre d'enfants plurilingues en Suisse et dans le contexte clinique logopédique, le manque de ressources pour les parents et professionnels face à ce phénomène et le nombre limité de recherches scientifiques à ce sujet ont aussi contribué à la fondation de l'Association. Ses co-directrices exposent certaines des problématiques rencontrées sur le terrain et dans la littérature scientifique. Note de contenu : Les notes bibliographiques de cet article se trouvent en page 23. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262420 [article] Association Îlotmots. Prévenir les difficultés langagières des enfants de 0-6 ans [Article] / Elodie Paze ; Salomé Schwob ; Letizia Volpin . - 2020 . - p. 4-7. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 62 (Septembre 2020) . - p. 4-7 Descripteurs : HE Vinci Bilinguisme précoce ; Développement du langage ; Difficulté langagière ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Jeu ; Nourrisson ; Prévention logopédique Résumé : L'association Îlotmots est née des intérêts communs de ses trois fondatrices pour la recherche sur le développement du langage de l'enfant et l'accompagnement d'enfants avec ou sans difficultés langagières. Des constats tels que l'importance des interactions pour le développement du langage, l'augmentation du nombre d'enfants plurilingues en Suisse et dans le contexte clinique logopédique, le manque de ressources pour les parents et professionnels face à ce phénomène et le nombre limité de recherches scientifiques à ce sujet ont aussi contribué à la fondation de l'Association. Ses co-directrices exposent certaines des problématiques rencontrées sur le terrain et dans la littérature scientifique. Note de contenu : Les notes bibliographiques de cet article se trouvent en page 23. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262420

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Entretien. "Parle avec Moi" soutient l'acquisition du langage à Genève / Catherine Tlili in Langage et pratiques, 62 (Septembre 2020)

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 62 (Septembre 2020) . - p. 8-11 Titre : Entretien. "Parle avec Moi" soutient l'acquisition du langage à Genève Type de document : Article Auteurs : Catherine Tlili, Intervieweur ; Tamara Patrucco-Nanchen ; Tamara Patrucco-Nanchen, Personne interviewée Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 8-11 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Développement du langage ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Intervention précoce ; Prévention logopédique Résumé : Tamara Patrucco-Nanchen, logopédiste, spécialisée dans la prévention des troubles du langage oral et formatrice d'adultes, explique l'importance et les résultats de programme d'acquisition précoce du langage des moins de 5 ans à travers le programme novateur "Parle avec Moi" (PAM). Mis en place dans certaines structures d'accueil de la petite enfance genevoise pour la prévention du langage, il apporte également une formation à leurs collaboratrices et collaborateurs. Note de contenu : Les notes bibliographiques de cet article se trouvent en page 23. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262422 [article] Entretien. "Parle avec Moi" soutient l'acquisition du langage à Genève [Article] / Catherine Tlili, Intervieweur ; Tamara Patrucco-Nanchen ; Tamara Patrucco-Nanchen, Personne interviewée . - 2020 . - p. 8-11. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 62 (Septembre 2020) . - p. 8-11 Descripteurs : HE Vinci Développement du langage ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Intervention précoce ; Prévention logopédique Résumé : Tamara Patrucco-Nanchen, logopédiste, spécialisée dans la prévention des troubles du langage oral et formatrice d'adultes, explique l'importance et les résultats de programme d'acquisition précoce du langage des moins de 5 ans à travers le programme novateur "Parle avec Moi" (PAM). Mis en place dans certaines structures d'accueil de la petite enfance genevoise pour la prévention du langage, il apporte également une formation à leurs collaboratrices et collaborateurs. Note de contenu : Les notes bibliographiques de cet article se trouvent en page 23. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262422

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Prise en charge précoce des troubles du langage. L'indispensable partenariat parent-orthophoniste / Nicole Denni-Krichel in Langage et pratiques, 62 (Septembre 2020)

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 62 (Septembre 2020) . - p.12-16 Titre : Prise en charge précoce des troubles du langage. L'indispensable partenariat parent-orthophoniste Type de document : Article Auteurs : Nicole Denni-Krichel Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.12-16 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Communication parent enfant ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Guidance parentale ; Nourrisson ; Prise en charge logopédique précoce ; Relation logopède famille ; Stimulation langagière ; Troubles du langage Résumé : L'intervention indirecte dans le cadre des retards d'apparition du langage ou des pathologies du langage dans les handicaps mentaux, moteurs et sensoriels, ainsi que l'éducation précoce des enfants entre 0 et 5 ans sont désormais bien reconnues. Dépistage et interventions précoces fondées sur des concepts tels la plasticité cérébrale, l'efficacité de programmes de stimulation précoces pour des enfants à risque et l'implication des familles dans l'organisation des soins ont donc maintenant une place essentielle dans l'intervention orthophonique. Depuis les années 1980, les orthophonistes sont convaincus que les parents peuvent et doivent interagir avec leur enfant - en communiquant avec lui de toutes les façons possibles, par les sons et les gestes, les mimiques faciales et les attitudes corporelles - pour le préparer de la façon la plus positive au langage. Les parents sont les mieux placés pour mener à bien l'éducation de leur enfant et les spécialistes doivent collaborer activement. Note de contenu : Les notes bibliographiques de cet article se trouvent en page 23. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262424 [article] Prise en charge précoce des troubles du langage. L'indispensable partenariat parent-orthophoniste [Article] / Nicole Denni-Krichel . - 2020 . - p.12-16. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 62 (Septembre 2020) . - p.12-16 Descripteurs : HE Vinci Communication parent enfant ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Guidance parentale ; Nourrisson ; Prise en charge logopédique précoce ; Relation logopède famille ; Stimulation langagière ; Troubles du langage Résumé : L'intervention indirecte dans le cadre des retards d'apparition du langage ou des pathologies du langage dans les handicaps mentaux, moteurs et sensoriels, ainsi que l'éducation précoce des enfants entre 0 et 5 ans sont désormais bien reconnues. Dépistage et interventions précoces fondées sur des concepts tels la plasticité cérébrale, l'efficacité de programmes de stimulation précoces pour des enfants à risque et l'implication des familles dans l'organisation des soins ont donc maintenant une place essentielle dans l'intervention orthophonique. Depuis les années 1980, les orthophonistes sont convaincus que les parents peuvent et doivent interagir avec leur enfant - en communiquant avec lui de toutes les façons possibles, par les sons et les gestes, les mimiques faciales et les attitudes corporelles - pour le préparer de la façon la plus positive au langage. Les parents sont les mieux placés pour mener à bien l'éducation de leur enfant et les spécialistes doivent collaborer activement. Note de contenu : Les notes bibliographiques de cet article se trouvent en page 23. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262424

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Rencontre. L'Unité de guidance infantile au service des enfants genevois / Catherine Tlili in Langage et pratiques, 62 (Septembre 2020)

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 62 (Septembre 2020) . - p. 20-21 Titre : Rencontre. L'Unité de guidance infantile au service des enfants genevois Type de document : Article Auteurs : Catherine Tlili, Intervieweur ; Stéphanie Burgniard-Gros, Personne interviewée ; Stéphanie Cortese ; Caroline Fachinetti ; Philomène Fonjallaz ; Catherine Keller-Meuret ; Marielle Lacroix ; Lorena Navarra Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 20-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Bilan du langage ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Guidance parentale ; Prise en charge logopédique précoce ; Troubles du langage Autres descripteurs Depistage precoce des troubles du langage Résumé : L'Unité de guidance infantile est une structure ambulatoire au sein des HUG (Hôpitaux universitaires de Genève) qui accueille principalement les 0 à 5 ans et leurs parents. Nous avons rencontré l'équipe de logopédistes de ce service afin de mieux connaître leur mission et leur travail en matière de prévention et de troubles du langage. Note de contenu : Les notes bibliographiques de cet article se trouvent en page 23. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262430 [article] Rencontre. L'Unité de guidance infantile au service des enfants genevois [Article] / Catherine Tlili, Intervieweur ; Stéphanie Burgniard-Gros, Personne interviewée ; Stéphanie Cortese ; Caroline Fachinetti ; Philomène Fonjallaz ; Catherine Keller-Meuret ; Marielle Lacroix ; Lorena Navarra . - 2020 . - p. 20-21. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 62 (Septembre 2020) . - p. 20-21 Descripteurs : HE Vinci Bilan du langage ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Guidance parentale ; Prise en charge logopédique précoce ; Troubles du langage Autres descripteurs Depistage precoce des troubles du langage Résumé : L'Unité de guidance infantile est une structure ambulatoire au sein des HUG (Hôpitaux universitaires de Genève) qui accueille principalement les 0 à 5 ans et leurs parents. Nous avons rencontré l'équipe de logopédistes de ce service afin de mieux connaître leur mission et leur travail en matière de prévention et de troubles du langage. Note de contenu : Les notes bibliographiques de cet article se trouvent en page 23. Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262430

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Symboles concrets comme stade intermédiaire dans la Communication Alternative et Améliorée (CAA) / Germaine Gremaud in Langage et pratiques, 61 (Juillet 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 17-27 Titre : Symboles concrets comme stade intermédiaire dans la Communication Alternative et Améliorée (CAA) Type de document : Article Auteurs : Germaine Gremaud Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 17-27 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Communication alternative améliorée (CAA) ; COMMUNICATION ALTERNATIVE et/ou AUGMENTATIVE (CAA) Résumé : Les moyens de communication alternative et améliorée sont actuellement introduits dès qu'une évaluation de la communication laisse présager un développement du langage retardé, lacunaire ou absent. Face à l'abandon ou aux échecs constatés dans l'utilisation de ces moyens par des enfants ou adultes ayant un trouble du spectre autistique ou une déficience intellectuelle, y aurait-il d'autres pistes à explorer avant d'introduire des symboles abstraits comme les pictogrammes ou le soutien gestuel? L'utilisation de symboles concrets peut constituer un stade intermédiaire. L'introduction d'opportunités de faire des choix présente une alternative à exploiter, de même que l'utilisation de gestes fonctionnels naturels qui ne requièrent aucune formation. Comment s'assurer que les acquis en CAA soient maintenus à l'âge adulte? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212703 [article] Symboles concrets comme stade intermédiaire dans la Communication Alternative et Améliorée (CAA) [Article] / Germaine Gremaud . - 2018 . - p. 17-27. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 17-27 Descripteurs : HE Vinci Communication alternative améliorée (CAA) ; COMMUNICATION ALTERNATIVE et/ou AUGMENTATIVE (CAA) Résumé : Les moyens de communication alternative et améliorée sont actuellement introduits dès qu'une évaluation de la communication laisse présager un développement du langage retardé, lacunaire ou absent. Face à l'abandon ou aux échecs constatés dans l'utilisation de ces moyens par des enfants ou adultes ayant un trouble du spectre autistique ou une déficience intellectuelle, y aurait-il d'autres pistes à explorer avant d'introduire des symboles abstraits comme les pictogrammes ou le soutien gestuel? L'utilisation de symboles concrets peut constituer un stade intermédiaire. L'introduction d'opportunités de faire des choix présente une alternative à exploiter, de même que l'utilisation de gestes fonctionnels naturels qui ne requièrent aucune formation. Comment s'assurer que les acquis en CAA soient maintenus à l'âge adulte? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212703

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Regards sur 20 ans de pratiques du Soutien Gestuel / Rachel Lecoultre in Langage et pratiques, 61 (Juillet 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 29-37 Titre : Regards sur 20 ans de pratiques du Soutien Gestuel Type de document : Article Auteurs : Rachel Lecoultre Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 29-37 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs Langage gestuel HE Vinci Communication alternative améliorée (CAA) ; COMMUNICATION ALTERNATIVE et/ou AUGMENTATIVE (CAA) Résumé : À partir d'exemples cliniques, cet article présente le Soutien Gestuel, un moyen de communication améliorée et alternative caractérisé par le fait de soutenir la production verbale par des gestes. Il tire ses racines théoriques du développement ontogénique du langage chez l'enfant. Cet enfant qui se développe au sein d'un environnement physique et social avec lequel il est en interaction constante , par le biais d'une communication multimodale. Le Soutien Gestuel se veut un outil simple d'accès, modulable en fonction des besoins et de l'évolution de la personne entravée dans le développement de son langage et de sa communication. Au fil du temps, il se généralise auprès d'une population plus large de personnes désirant simplement soutenir les enfants dans leur développement langagier, cognitif et social. La pratique du Soutien Gestuel permet donc des liens à plusieurs niveaux, de penser, à l'agir et à l'interagir pour chaque être humain. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212704 [article] Regards sur 20 ans de pratiques du Soutien Gestuel [Article] / Rachel Lecoultre . - 2018 . - p. 29-37. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 29-37 Descripteurs : Autres descripteurs Langage gestuel HE Vinci Communication alternative améliorée (CAA) ; COMMUNICATION ALTERNATIVE et/ou AUGMENTATIVE (CAA) Résumé : À partir d'exemples cliniques, cet article présente le Soutien Gestuel, un moyen de communication améliorée et alternative caractérisé par le fait de soutenir la production verbale par des gestes. Il tire ses racines théoriques du développement ontogénique du langage chez l'enfant. Cet enfant qui se développe au sein d'un environnement physique et social avec lequel il est en interaction constante , par le biais d'une communication multimodale. Le Soutien Gestuel se veut un outil simple d'accès, modulable en fonction des besoins et de l'évolution de la personne entravée dans le développement de son langage et de sa communication. Au fil du temps, il se généralise auprès d'une population plus large de personnes désirant simplement soutenir les enfants dans leur développement langagier, cognitif et social. La pratique du Soutien Gestuel permet donc des liens à plusieurs niveaux, de penser, à l'agir et à l'interagir pour chaque être humain. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212704

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L'approche LAMP : Language Acquisition Through Motor Planning / Fabienne Clément in Langage et pratiques, 61 (Juillet 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 39-51 Titre : L'approche LAMP : Language Acquisition Through Motor Planning Type de document : Article Auteurs : Fabienne Clément Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 39-51 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Acquisition du langage Résumé : Le choix d'une téléthèse comme outil d'aide à la communication constitue le premier pas d'une démarche pour accompagner l'enfant dans le développement de ses interactions sociales avec le support du langage oral. À la réception de l'appareil, le défi reste entier, à savoir comment apprendre à l'enfant à communiquer avec cet outil attractif certes, mais dont l'accès n'est pas évident de prime abord. L'approche LAMP propose des pistes pour initier l'enfant à l'utilisation de sa téléthèse, lui donner envie de l'utiliser, pour l'amener à donner sens à l'acte de communiquer par l'intermédiaire de son appareil. Elle a été concûe et développée aux USA par deux praticiens, Cindy Halloran logopédiste et John Halloran ergothérapeute, cherchant un moyen pour donner accès au langage oral à leurs patients avec Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA). L'approche propose une façon d'introduire l'utilisation de la téléthèse en intégrant des principes tenant compte des particularités liées au TSA. Elle se calque sur le langage oral naturel pour développer une dynamique de la communication , intervient dans un environnement sensoriel adapté, propose de développer des automatismes moteurs pour accéder à une communication efficace et spontanée. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212705 [article] L'approche LAMP : Language Acquisition Through Motor Planning [Article] / Fabienne Clément . - 2018 . - p. 39-51. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 39-51 Descripteurs : HE Vinci Acquisition du langage Résumé : Le choix d'une téléthèse comme outil d'aide à la communication constitue le premier pas d'une démarche pour accompagner l'enfant dans le développement de ses interactions sociales avec le support du langage oral. À la réception de l'appareil, le défi reste entier, à savoir comment apprendre à l'enfant à communiquer avec cet outil attractif certes, mais dont l'accès n'est pas évident de prime abord. L'approche LAMP propose des pistes pour initier l'enfant à l'utilisation de sa téléthèse, lui donner envie de l'utiliser, pour l'amener à donner sens à l'acte de communiquer par l'intermédiaire de son appareil. Elle a été concûe et développée aux USA par deux praticiens, Cindy Halloran logopédiste et John Halloran ergothérapeute, cherchant un moyen pour donner accès au langage oral à leurs patients avec Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA). L'approche propose une façon d'introduire l'utilisation de la téléthèse en intégrant des principes tenant compte des particularités liées au TSA. Elle se calque sur le langage oral naturel pour développer une dynamique de la communication , intervient dans un environnement sensoriel adapté, propose de développer des automatismes moteurs pour accéder à une communication efficace et spontanée. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212705

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Tiwouh, Plate-forme Interactive pour des Interventions Logopédiques CAA Enrichies / Charles Fage in Langage et pratiques, 61 (Juillet 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 53-63 Titre : Tiwouh, Plate-forme Interactive pour des Interventions Logopédiques CAA Enrichies Type de document : Article Auteurs : Charles Fage Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 53-63 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Communication alternative améliorée (CAA) Résumé : La démocratisation des supports technologiques mobiles a permis le développement et la diffusion d'outils pour soutenir la communication des personnes avec des Besoins Complexes de Communication (BCC). Bien qu'ils s'avèrent prometteurs, ces outils présentent néanmoins un impact limité dans la vie quotidienne de ces personnes du fait des fonctionnalités limitées et du manque d'accompagnement par les professionnels de santé. Cet article présente Tiwouh, une solution technologique aux fonctionnalités étendues pour soutenir la prise en charge des troubles de la communication. Appuyé sur les données les plus récentes de la littérature, Tiwouh propose également un accompagnement à distance des interventions validées sur le terrain à travers des expérimentations systématiques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212706 [article] Tiwouh, Plate-forme Interactive pour des Interventions Logopédiques CAA Enrichies [Article] / Charles Fage . - 2018 . - p. 53-63. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 53-63 Descripteurs : HE Vinci Communication alternative améliorée (CAA) Résumé : La démocratisation des supports technologiques mobiles a permis le développement et la diffusion d'outils pour soutenir la communication des personnes avec des Besoins Complexes de Communication (BCC). Bien qu'ils s'avèrent prometteurs, ces outils présentent néanmoins un impact limité dans la vie quotidienne de ces personnes du fait des fonctionnalités limitées et du manque d'accompagnement par les professionnels de santé. Cet article présente Tiwouh, une solution technologique aux fonctionnalités étendues pour soutenir la prise en charge des troubles de la communication. Appuyé sur les données les plus récentes de la littérature, Tiwouh propose également un accompagnement à distance des interventions validées sur le terrain à travers des expérimentations systématiques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212706

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Evaluer les compétences communicatives précoces des enfants avec autisme / Delphine Hoarau in Langage et pratiques, 61 (Juillet 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 65-74 Titre : Evaluer les compétences communicatives précoces des enfants avec autisme Type de document : Article Auteurs : Delphine Hoarau Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 65-74 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs Competence communicative precoce HE Vinci Autiste enfant Résumé : Cette étude propose d'évaluer les compétences communicatives d'enfants ayant un TSA avec et sans déficience intellectuelle associée grâce à la Matrice de Communication, grille recensant les fonctions et moyens de communication développés par l'enfant entre 0 et 24 mois. Les résultats révèlent que les fonctions communicatives instrumentales (pour refuser ou obtenir quelque chose) sont majoritaires face aux fonctions sociales. Les résultats montrent que les enfants TSA avec et sans déficience intellectuelle associée se distinguent par l'utilisation de stratégies différentes ainsi qu'une évolution plus lente dans le premier cas. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212707 [article] Evaluer les compétences communicatives précoces des enfants avec autisme [Article] / Delphine Hoarau . - 2018 . - p. 65-74. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 65-74 Descripteurs : Autres descripteurs Competence communicative precoce HE Vinci Autiste enfant Résumé : Cette étude propose d'évaluer les compétences communicatives d'enfants ayant un TSA avec et sans déficience intellectuelle associée grâce à la Matrice de Communication, grille recensant les fonctions et moyens de communication développés par l'enfant entre 0 et 24 mois. Les résultats révèlent que les fonctions communicatives instrumentales (pour refuser ou obtenir quelque chose) sont majoritaires face aux fonctions sociales. Les résultats montrent que les enfants TSA avec et sans déficience intellectuelle associée se distinguent par l'utilisation de stratégies différentes ainsi qu'une évolution plus lente dans le premier cas. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212707

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Stratégies d'étayage déployées en logopédie autour de la métode PECS : cas de deux enfants TSA / Laura Rizzo in Langage et pratiques, 61 (Juillet 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 75-87 Titre : Stratégies d'étayage déployées en logopédie autour de la métode PECS : cas de deux enfants TSA Type de document : Article Auteurs : Laura Rizzo Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 75-87 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Autiste enfant ; Communication par échange d'images Résumé : Cette étude, issue d'un mémoire de Master en logopédie, a pour but de déterminer quelles sont les stratégies d'étayage que déploient des logopédistes, en plus de celles du "Picture Exchance Communication System" (PECS), lors de la résistance à la méthode (Boesch, Wendt, Subramanian, & Hsu, 2012). Trois séances de logopédie de deux enfants présentant un Trouble du Spectre Autistique (TSA) ont été filmées à deux mois d'intervalle, et on été analysées. Les résultats de l'analyse quantitative révèle qu'un seul des deux enfants a progressé dans les phases du PECS. Lors des séances, l'ordre des phases n'est pas respecté par les logopédistes, dans le but de s'adapter à leur Zone Proximale de Développement (ZPD) (Vygotsky, 1997). Quand à l'analyse qualitative, trois catégories de stratégies d'étayage apparaissent. Premièrement les stratégies issues du PECS comme attendu, deuxièmement les stratégies issues de la littérature (Godin, Freeman & Rigby, 2016), et troisièmement les stratégies propres aux logopédistes, différenciées en fonction des deux enfants. En outre, les stratégies ne sont pas déployées aléatoirement par les logopédistes, mais selon quatre niveaux d'adaptation aux enfants. La présente étude met en avant l'apport des logopédistes intervenant dans cette recherche dans la mise en place du PECS. La progression de l'enfant n'est pas attribuable uniquement au PECS, mais également à leur expérience clinique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212708 [article] Stratégies d'étayage déployées en logopédie autour de la métode PECS : cas de deux enfants TSA [Article] / Laura Rizzo . - 2018 . - p. 75-87. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 75-87 Descripteurs : HE Vinci Autiste enfant ; Communication par échange d'images Résumé : Cette étude, issue d'un mémoire de Master en logopédie, a pour but de déterminer quelles sont les stratégies d'étayage que déploient des logopédistes, en plus de celles du "Picture Exchance Communication System" (PECS), lors de la résistance à la méthode (Boesch, Wendt, Subramanian, & Hsu, 2012). Trois séances de logopédie de deux enfants présentant un Trouble du Spectre Autistique (TSA) ont été filmées à deux mois d'intervalle, et on été analysées. Les résultats de l'analyse quantitative révèle qu'un seul des deux enfants a progressé dans les phases du PECS. Lors des séances, l'ordre des phases n'est pas respecté par les logopédistes, dans le but de s'adapter à leur Zone Proximale de Développement (ZPD) (Vygotsky, 1997). Quand à l'analyse qualitative, trois catégories de stratégies d'étayage apparaissent. Premièrement les stratégies issues du PECS comme attendu, deuxièmement les stratégies issues de la littérature (Godin, Freeman & Rigby, 2016), et troisièmement les stratégies propres aux logopédistes, différenciées en fonction des deux enfants. En outre, les stratégies ne sont pas déployées aléatoirement par les logopédistes, mais selon quatre niveaux d'adaptation aux enfants. La présente étude met en avant l'apport des logopédistes intervenant dans cette recherche dans la mise en place du PECS. La progression de l'enfant n'est pas attribuable uniquement au PECS, mais également à leur expérience clinique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212708

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Logopédie et multiculturalité : un défi incontournable / Francine Rosenbaum in Langage et pratiques, 60 (Février 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 5-13 Titre : Logopédie et multiculturalité : un défi incontournable Type de document : Article Auteurs : Francine Rosenbaum Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5-13 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs Approche multiculturelle Résumé : L'auteure trace les grandes lignes de la pratique logopédique ethnoclinique telle qu'elle l'a conçue tout au long de son activité clinique. Elle en signale les nœuds critiques pour les professionnels dont les compétences de thérapeutes de la communication sont limitées par le modèle assimilationniste de l'accueil des migrants, aussi bien lors de l'analyse de la demande, de la construction de l'alliance thérapeutique, de l'évolution des symptômes que lors des thérapies langagières et de la co-construction éducative avec les familles allophones. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212698 [article] Logopédie et multiculturalité : un défi incontournable [Article] / Francine Rosenbaum . - 2018 . - p. 5-13. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 5-13 Descripteurs : Autres descripteurs Approche multiculturelle Résumé : L'auteure trace les grandes lignes de la pratique logopédique ethnoclinique telle qu'elle l'a conçue tout au long de son activité clinique. Elle en signale les nœuds critiques pour les professionnels dont les compétences de thérapeutes de la communication sont limitées par le modèle assimilationniste de l'accueil des migrants, aussi bien lors de l'analyse de la demande, de la construction de l'alliance thérapeutique, de l'évolution des symptômes que lors des thérapies langagières et de la co-construction éducative avec les familles allophones. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212698

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L'alliance thérapeutique : un incontournable pour la pratique clinique / Audette Sylvestre in Langage et pratiques, 60 (Février 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 14-23 Titre : L'alliance thérapeutique : un incontournable pour la pratique clinique Type de document : Article Auteurs : Audette Sylvestre ; Suzie Gobeil Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 14-23 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Accompagnement thérapeutique ; Alliance thérapeutique Résumé : Le rôle de l'alliance thérapeutique dans le succès de l'intervention a été bien démontré dans des domaines connexes à celui de l'orthophonie. S'appuyant sur ces connaissances, l'objectif de cet article est de présenter les fondements théoriques de l'alliance thérapeutique en la distinguant de la relation thérapeutique. Le concept central de décision partagée sera ensuite présenté, suivi des facteurs susceptibles d'influer sur l'établissement et la qualité de l'alliance thérapeutique. Une alliance thérapeutique de faible niveau est associée à la possibilité que le patient abandonne le suivi, d'où l'importance d'accorder une attention toute particulière à cette dimension. Dans les situations où le clinicien a de la difficulté à établir une alliance, il est de sa responsabilité d'identifier de quelle façon il contribue à cette situation et de réfléchir sur ses propres actions afin d'apporter les correctifs qui s'imposent. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212699 [article] L'alliance thérapeutique : un incontournable pour la pratique clinique [Article] / Audette Sylvestre ; Suzie Gobeil . - 2018 . - p. 14-23. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 14-23 Descripteurs : HE Vinci Accompagnement thérapeutique ; Alliance thérapeutique Résumé : Le rôle de l'alliance thérapeutique dans le succès de l'intervention a été bien démontré dans des domaines connexes à celui de l'orthophonie. S'appuyant sur ces connaissances, l'objectif de cet article est de présenter les fondements théoriques de l'alliance thérapeutique en la distinguant de la relation thérapeutique. Le concept central de décision partagée sera ensuite présenté, suivi des facteurs susceptibles d'influer sur l'établissement et la qualité de l'alliance thérapeutique. Une alliance thérapeutique de faible niveau est associée à la possibilité que le patient abandonne le suivi, d'où l'importance d'accorder une attention toute particulière à cette dimension. Dans les situations où le clinicien a de la difficulté à établir une alliance, il est de sa responsabilité d'identifier de quelle façon il contribue à cette situation et de réfléchir sur ses propres actions afin d'apporter les correctifs qui s'imposent. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212699

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Le cadre et la demande en ACT / Juliette de Chassey in Langage et pratiques, 60 (Février 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 24-38 Titre : Le cadre et la demande en ACT Type de document : Article Auteurs : Juliette de Chassey Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 24-38 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Résumé : L'objectif central de la thérapie d'acceptation et d'engagement est d'aider le patient à retrouver la disponibilité, l'envie et la motivation d'agir avec flexibilité en présence de la difficulté ou de l'inconfort. Dans cet article, la thérapie ACT sert de guide au temps de la rencontre, pour faire émerger la demande et construire un cadre sécurisant à la relation thérapeutique. Cette étape prépare le patient à devenir acteur pour développer des relations différentes avec ce qui le fait souffrir et choisir d'avancer vers ce qui donne du sens à sa vie. L'ACT propose un cadre d'intervention riche, efficace et inspirant pour l'orthophonie, un cadre pour accompagner le changement en prenant soin des besoins du patient et du thérapeute. Nous verrons aussi comment l'ACT permet au thérapeute de se référer constamment à son cadre interne pour se rendre disponible au patient qu'il accueille et s'apprête à aider. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212700 [article] Le cadre et la demande en ACT [Article] / Juliette de Chassey . - 2018 . - p. 24-38. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 24-38 Descripteurs : HE Vinci Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Résumé : L'objectif central de la thérapie d'acceptation et d'engagement est d'aider le patient à retrouver la disponibilité, l'envie et la motivation d'agir avec flexibilité en présence de la difficulté ou de l'inconfort. Dans cet article, la thérapie ACT sert de guide au temps de la rencontre, pour faire émerger la demande et construire un cadre sécurisant à la relation thérapeutique. Cette étape prépare le patient à devenir acteur pour développer des relations différentes avec ce qui le fait souffrir et choisir d'avancer vers ce qui donne du sens à sa vie. L'ACT propose un cadre d'intervention riche, efficace et inspirant pour l'orthophonie, un cadre pour accompagner le changement en prenant soin des besoins du patient et du thérapeute. Nous verrons aussi comment l'ACT permet au thérapeute de se référer constamment à son cadre interne pour se rendre disponible au patient qu'il accueille et s'apprête à aider. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212700

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Les Accompagnants Familiaux logopédiques : comment rencontrer les parents ? / Catherine Berney in Langage et pratiques, 60 (Février 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 39-52 Titre : Les Accompagnants Familiaux logopédiques : comment rencontrer les parents ? Type de document : Article Auteurs : Catherine Berney Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 39-52 Langues : Français (fre) Résumé : Cet article présente l'évolution de la prise en soin logopédique de très jeunes enfants et leurs parents à la lumière des récentes recherches Evidence-Based Practice (EBP) sur le développement du langage. Les paramètres d'une interaction soutenante seront décrits et replacés dans le contexte du développement des Accompagnements Familiaux. Trois moments de la construction de l'alliance thérapeutique seront abordés : le bilan, sa restitution et le traitement en Accompagnement Familial (AF) logopédique. Une centration spécifique sur l'utilisation de la vidéo sera faite à chacune de ces trois étapes. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212701 [article] Les Accompagnants Familiaux logopédiques : comment rencontrer les parents ? [Article] / Catherine Berney . - 2018 . - p. 39-52. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 39-52 Résumé : Cet article présente l'évolution de la prise en soin logopédique de très jeunes enfants et leurs parents à la lumière des récentes recherches Evidence-Based Practice (EBP) sur le développement du langage. Les paramètres d'une interaction soutenante seront décrits et replacés dans le contexte du développement des Accompagnements Familiaux. Trois moments de la construction de l'alliance thérapeutique seront abordés : le bilan, sa restitution et le traitement en Accompagnement Familial (AF) logopédique. Une centration spécifique sur l'utilisation de la vidéo sera faite à chacune de ces trois étapes. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212701

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L'engagement thérapeutique des enfants en séance logopédique / Salomé Schwob in Langage et pratiques, 60 (Février 2018)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 53-65 Titre : L'engagement thérapeutique des enfants en séance logopédique Type de document : Article Auteurs : Salomé Schwob Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 53-65 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Accompagnement thérapeutique ; Alliance thérapeutique Résumé : Cet article s'intéresse à l'engagement thérapeutique des enfants en séance logopédique dans une perspective interactionniste et systémique. Il consiste à faire avancer les recherches sur cette thématique au sein de la logopédie. Les données recensées sont issues de la littérature théorique et de la clinique. Elles permettent de mettre en exergue l'importance de l'engagement thérapeutique en séance logopédique, notamment pour la réussite des interventions. À l'heure actuelle, en clinique comme en théorie, d'importantes difficultés terminologiques associées à ce concept sont relevées. Grâce aux données récoltées sur le terrain, cette recherche permet d'aboutir à une meilleure compréhension du concept de l'engagement thérapeutique en logopédie. En effet, celui-ci est défini comme la part active du patient au sein du traitement. Plusieurs facteurs d'influence de l'engagement et des techniques permettant de le susciter ont également été recensés. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212702 [article] L'engagement thérapeutique des enfants en séance logopédique [Article] / Salomé Schwob . - 2018 . - p. 53-65. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 53-65 Descripteurs : HE Vinci Accompagnement thérapeutique ; Alliance thérapeutique Résumé : Cet article s'intéresse à l'engagement thérapeutique des enfants en séance logopédique dans une perspective interactionniste et systémique. Il consiste à faire avancer les recherches sur cette thématique au sein de la logopédie. Les données recensées sont issues de la littérature théorique et de la clinique. Elles permettent de mettre en exergue l'importance de l'engagement thérapeutique en séance logopédique, notamment pour la réussite des interventions. À l'heure actuelle, en clinique comme en théorie, d'importantes difficultés terminologiques associées à ce concept sont relevées. Grâce aux données récoltées sur le terrain, cette recherche permet d'aboutir à une meilleure compréhension du concept de l'engagement thérapeutique en logopédie. En effet, celui-ci est défini comme la part active du patient au sein du traitement. Plusieurs facteurs d'influence de l'engagement et des techniques permettant de le susciter ont également été recensés. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212702

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Troubles dys- et fonctions exécutives : liens et enjeux / Alain Pouhet in Langage et pratiques, 59 (Juin 2017)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 7-21 Titre : Troubles dys- et fonctions exécutives : liens et enjeux Type de document : Article Auteurs : Alain Pouhet Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 7-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Fonction exécutive ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité ; Trouble dys Résumé : Les fonctions exécutives sont étonnamment "absentes" de la rubrique "troubles neuro-développementaux" du récent DSM-5. Pourtant, pour nombre d'auteurs, la défaillance des fonctions exécutives représenterait un des mécanismes cognitifs potentiellement responsable de symptômes fréquents regroupés sous l'appellation "trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité" (TDA/H). Cette lecture du TDA/H permet de dépasser les 18 critères décrits dans le DSM-5 et de penser des prises en charge dites "métacognitives" basées sur la prise de conscience et l'entraînement de stratégies autocontrôlées de résolution des tâches. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212692 [article] Troubles dys- et fonctions exécutives : liens et enjeux [Article] / Alain Pouhet . - 2017 . - p. 7-21. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 7-21 Descripteurs : HE Vinci Fonction exécutive ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité ; Trouble dys Résumé : Les fonctions exécutives sont étonnamment "absentes" de la rubrique "troubles neuro-développementaux" du récent DSM-5. Pourtant, pour nombre d'auteurs, la défaillance des fonctions exécutives représenterait un des mécanismes cognitifs potentiellement responsable de symptômes fréquents regroupés sous l'appellation "trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité" (TDA/H). Cette lecture du TDA/H permet de dépasser les 18 critères décrits dans le DSM-5 et de penser des prises en charge dites "métacognitives" basées sur la prise de conscience et l'entraînement de stratégies autocontrôlées de résolution des tâches. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212692

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Le syndrome dysexécutif chez l'enfant : particularités cliniques et liens avec les troubles du langage / Arnaud Roy in Langage et pratiques, 59 (Juin 2017)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 23-31 Titre : Le syndrome dysexécutif chez l'enfant : particularités cliniques et liens avec les troubles du langage Type de document : Article Auteurs : Arnaud Roy ; Stéphanie Bellouard-Masson Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 23-31 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Enfant (6-12 ans) ; Syndrome dysexécutif ; Troubles du langage Résumé : Les fonctions exécutives correspondent à des processus de régulation et de contrôle de haut niveau, et sont désormais considérées comme jouant un rôle essentiel dans le développement psychologique de l'enfant. Si leur émergence est précoce, leur maturité tardive les expose à un risque important de vulnérabilité en cas d'atteinte lésionnelle ou de développement atypique de réseaux cérébraux dont elles dépendent (en l’occurrence, les circuits fronto-sous-corticaux). Si la symptomatologie clinique relative au syndrome dysexécutif de l'enfant est désormais relativement bien identifiée, les critères de diagnostic ne sont pas consensuels et la démarche de repérage ou d'investigation des symptômes nécessite des stratégies d'examen structurées et rigoureuses. Des troubles du langage(oral et écrit) peuvent survenir dans ce contexte, dont les manifestations sont à examiner avec précaution dans la mesure où ils peuvent être le reflet d'un déficit caractéristique du syndrome dysexécutif ou de l'une de ses manifestations. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212693 [article] Le syndrome dysexécutif chez l'enfant : particularités cliniques et liens avec les troubles du langage [Article] / Arnaud Roy ; Stéphanie Bellouard-Masson . - 2017 . - p. 23-31. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 23-31 Descripteurs : HE Vinci Enfant (6-12 ans) ; Syndrome dysexécutif ; Troubles du langage Résumé : Les fonctions exécutives correspondent à des processus de régulation et de contrôle de haut niveau, et sont désormais considérées comme jouant un rôle essentiel dans le développement psychologique de l'enfant. Si leur émergence est précoce, leur maturité tardive les expose à un risque important de vulnérabilité en cas d'atteinte lésionnelle ou de développement atypique de réseaux cérébraux dont elles dépendent (en l’occurrence, les circuits fronto-sous-corticaux). Si la symptomatologie clinique relative au syndrome dysexécutif de l'enfant est désormais relativement bien identifiée, les critères de diagnostic ne sont pas consensuels et la démarche de repérage ou d'investigation des symptômes nécessite des stratégies d'examen structurées et rigoureuses. Des troubles du langage(oral et écrit) peuvent survenir dans ce contexte, dont les manifestations sont à examiner avec précaution dans la mesure où ils peuvent être le reflet d'un déficit caractéristique du syndrome dysexécutif ou de l'une de ses manifestations. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212693

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Le PIFAM : une approche qui permet au jeune de découvrir ses processus attentionnels et métacognitifs / Francine Lussier in Langage et pratiques, 59 (Juin 2017)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 33-45 Titre : Le PIFAM : une approche qui permet au jeune de découvrir ses processus attentionnels et métacognitifs Type de document : Article Auteurs : Francine Lussier Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 33-45 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Métacognition ; Processus attentionnel ; Trouble déficitaire de l'attention (TDA) Résumé : Le déficit d'attention ou des fonctions exécutives a souvent été mis en causes pour expliquer les difficultés scolaires. Des outils ont été développés pour venir en aide à ces enfants qui n'apprennent pas aussi facilement que les autres. Des logiciels d'entrainement cognitifs informatisés ont récemment fait bonne impression auprès de la communauté de chercheurs mais les résultats ne sont pas toujours concluants. Des interventions basées sur la pleine conscience (IBPC) ont également fait leur apparition pour venir en aide aux enfants et adolescent inattentifs. En parallèle à ces nouvelles approches, le PIFAM propose aux jeunes de réfléchir sur leurs processus cognitifs mis en action durant la réalisation d'activités ludiques. Les jeunes découvrent ainsi les lacunes et les forces qui conduisent à l'échec ou à la réussite ; c'est la prise de conscience des mécanismes en jeu qui amène le jeune à trouver des alternatives pour contourner ses faiblesses ou au contraire à renforcer ses stratégies qui sont efficaces. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212694 [article] Le PIFAM : une approche qui permet au jeune de découvrir ses processus attentionnels et métacognitifs [Article] / Francine Lussier . - 2017 . - p. 33-45. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 33-45 Descripteurs : HE Vinci Métacognition ; Processus attentionnel ; Trouble déficitaire de l'attention (TDA) Résumé : Le déficit d'attention ou des fonctions exécutives a souvent été mis en causes pour expliquer les difficultés scolaires. Des outils ont été développés pour venir en aide à ces enfants qui n'apprennent pas aussi facilement que les autres. Des logiciels d'entrainement cognitifs informatisés ont récemment fait bonne impression auprès de la communauté de chercheurs mais les résultats ne sont pas toujours concluants. Des interventions basées sur la pleine conscience (IBPC) ont également fait leur apparition pour venir en aide aux enfants et adolescent inattentifs. En parallèle à ces nouvelles approches, le PIFAM propose aux jeunes de réfléchir sur leurs processus cognitifs mis en action durant la réalisation d'activités ludiques. Les jeunes découvrent ainsi les lacunes et les forces qui conduisent à l'échec ou à la réussite ; c'est la prise de conscience des mécanismes en jeu qui amène le jeune à trouver des alternatives pour contourner ses faiblesses ou au contraire à renforcer ses stratégies qui sont efficaces. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212694

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Dysfonctionnements exécutifs et troubles du langage écrit / Franck Medina in Langage et pratiques, 59 (Juin 2017)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 47-55 Titre : Dysfonctionnements exécutifs et troubles du langage écrit Type de document : Article Auteurs : Franck Medina Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 47-55 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Fonction exécutive ; Troubles des fonctions exécutives ; Troubles du langage écrit Résumé : À la suite de nombreux travaux cherchant à établir des liens entre fonctions exécutives et troubles du langage écrit, les praticiens y voient une piste possible pour enrichir, spécifier leurs prises en charge. Toutefois, si les fonctions exécutives sont partout, les liens spécifiques restent à établir et à relativiser par rapport à d'autres compétences sous-jacentes. Enfin, considérant le risque notable de comorbidité entre le trouble spécifique du langage écrit et le TDA-H ou le syndrome dysexécutif, l'attention du logopédiste sera portée aux questions du dépistage. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212695 [article] Dysfonctionnements exécutifs et troubles du langage écrit [Article] / Franck Medina . - 2017 . - p. 47-55. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 47-55 Descripteurs : HE Vinci Fonction exécutive ; Troubles des fonctions exécutives ; Troubles du langage écrit Résumé : À la suite de nombreux travaux cherchant à établir des liens entre fonctions exécutives et troubles du langage écrit, les praticiens y voient une piste possible pour enrichir, spécifier leurs prises en charge. Toutefois, si les fonctions exécutives sont partout, les liens spécifiques restent à établir et à relativiser par rapport à d'autres compétences sous-jacentes. Enfin, considérant le risque notable de comorbidité entre le trouble spécifique du langage écrit et le TDA-H ou le syndrome dysexécutif, l'attention du logopédiste sera portée aux questions du dépistage. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212695

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Les fonctions exécutives au quotidien / Elodie Georges in Langage et pratiques, 59 (Juin 2017)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 57-65 Titre : Les fonctions exécutives au quotidien Type de document : Article Auteurs : Elodie Georges Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 57-65 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Fonction exécutive Résumé : Les fonctions exécutives sont des processus cognitifs de haut niveau, indispensables à notre quotidien. Elles comprennent l'attention sous différentes modalités, la mémoire de travail, la planification, la résolution de problèmes, la flexibilité mentale, l'inhibition et sous-tendent ainsi de manière transversales plusieurs aptitudes chez l'enfant. Le graphismes, les praxies, les raisonnement, la hiérarchisation des idées, le langage ou encore la mémoire à long terme sont ainsi impactées par les troubles des fonctions exécutives. Alors qu'en est-il réellement de leur rôle dans notre vie, dans notre organisation et nos prises de décision ? Comment se manifestent les difficultés rencontrées par les patients souffrant d'un déficit de ces fonctions ? Cet article aura pour objet d'une part de faire le point sur l'impact de ce type de trouble sur la vie des patients, sur le versant factuel mais également sur le plan psycho-affectif , scolaire, familial et environnemental ; et d'autre part de présenter les différentes pistes de travail actuellement mises en place avec les patients. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212696 [article] Les fonctions exécutives au quotidien [Article] / Elodie Georges . - 2017 . - p. 57-65. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 57-65 Descripteurs : HE Vinci Fonction exécutive Résumé : Les fonctions exécutives sont des processus cognitifs de haut niveau, indispensables à notre quotidien. Elles comprennent l'attention sous différentes modalités, la mémoire de travail, la planification, la résolution de problèmes, la flexibilité mentale, l'inhibition et sous-tendent ainsi de manière transversales plusieurs aptitudes chez l'enfant. Le graphismes, les praxies, les raisonnement, la hiérarchisation des idées, le langage ou encore la mémoire à long terme sont ainsi impactées par les troubles des fonctions exécutives. Alors qu'en est-il réellement de leur rôle dans notre vie, dans notre organisation et nos prises de décision ? Comment se manifestent les difficultés rencontrées par les patients souffrant d'un déficit de ces fonctions ? Cet article aura pour objet d'une part de faire le point sur l'impact de ce type de trouble sur la vie des patients, sur le versant factuel mais également sur le plan psycho-affectif , scolaire, familial et environnemental ; et d'autre part de présenter les différentes pistes de travail actuellement mises en place avec les patients. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212696

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Efficience de l'étayage dans les pratiques professionnelles : effets sur le développement du langage d'enfants atteints de déficience intellectuelle / Emmanuelle Canut in Langage et pratiques, 59 (Juin 2017)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 69-86 Titre : Efficience de l'étayage dans les pratiques professionnelles : effets sur le développement du langage d'enfants atteints de déficience intellectuelle Type de document : Article Auteurs : Emmanuelle Canut ; Caroline Masson ; Marie Leroy-Collombel Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 69-86 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Déficience intellectuelle ; Développement du langage Autres descripteurs Enfant déficient intellectuel Résumé : Nous proposons une étude exploratoire des interactions langagières entre un adulte et des enfants âgés de 7 à 9 ans fréquentant un Institut Médico-Éducatif (IME). L'analyse d'échanges conversationnels en relation duelle à partir de divers supports (livres de la littérature enfantine, images, activités manuelles), combinées à l'observation in situ de la classe dans laquelle évoluent les enfants, constitue la base de notre méthodologie. Nous montrerons tout d'abord l'influence du support dans la production chez l'enfant d'éléments isolés vers des énoncés plus longs et plus complexes. Nous mettrons ensuite ses résultats en lien avec les modalités d'interactions chez l'adulte pour mettre en évidence son rôle plus ou moins étayant et son impact sur le développement du langage. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212697 [article] Efficience de l'étayage dans les pratiques professionnelles : effets sur le développement du langage d'enfants atteints de déficience intellectuelle [Article] / Emmanuelle Canut ; Caroline Masson ; Marie Leroy-Collombel . - 2017 . - p. 69-86. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 69-86 Descripteurs : HE Vinci Déficience intellectuelle ; Développement du langage Autres descripteurs Enfant déficient intellectuel Résumé : Nous proposons une étude exploratoire des interactions langagières entre un adulte et des enfants âgés de 7 à 9 ans fréquentant un Institut Médico-Éducatif (IME). L'analyse d'échanges conversationnels en relation duelle à partir de divers supports (livres de la littérature enfantine, images, activités manuelles), combinées à l'observation in situ de la classe dans laquelle évoluent les enfants, constitue la base de notre méthodologie. Nous montrerons tout d'abord l'influence du support dans la production chez l'enfant d'éléments isolés vers des énoncés plus longs et plus complexes. Nous mettrons ensuite ses résultats en lien avec les modalités d'interactions chez l'adulte pour mettre en évidence son rôle plus ou moins étayant et son impact sur le développement du langage. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212697

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Le dessin de l'enfant comme langage graphique / René Baldy in Langage et pratiques, 58 (Décembre 2016)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 7-21 Titre : Le dessin de l'enfant comme langage graphique Type de document : Article Auteurs : René Baldy Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 7-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Acte de langage ; Acte graphique ; Dessin d'enfant Autres descripteurs Langage graphique Résumé : Dans cet article, nous contestons la conception "réaliste" du dessin enfantin défendue par Luquet et nous proposons d'assimiler le dessin à un langage graphique. Le dessin n'évolue plus inéluctablement vers un réalisme de plus en plus fidèle aux apparences visuelles mais vers une conformité de plus en plus étroite aux conventions portées par les modèles graphiques disponibles. De la découverte du lien entre les tracés et leurs significations jusqu'à l'acquisition des règles de la perspective, cette évolution est décrite en cinq phases qui se caractérisent par une ouverture croissante à la culture. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212575 [article] Le dessin de l'enfant comme langage graphique [Article] / René Baldy . - 2016 . - p. 7-21. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 7-21 Descripteurs : HE Vinci Acte de langage ; Acte graphique ; Dessin d'enfant Autres descripteurs Langage graphique Résumé : Dans cet article, nous contestons la conception "réaliste" du dessin enfantin défendue par Luquet et nous proposons d'assimiler le dessin à un langage graphique. Le dessin n'évolue plus inéluctablement vers un réalisme de plus en plus fidèle aux apparences visuelles mais vers une conformité de plus en plus étroite aux conventions portées par les modèles graphiques disponibles. De la découverte du lien entre les tracés et leurs significations jusqu'à l'acquisition des règles de la perspective, cette évolution est décrite en cinq phases qui se caractérisent par une ouverture croissante à la culture. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212575

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Métamorphoses au pays des dessins / Alexandra Duc Marwood in Langage et pratiques, 58 (Décembre 2016)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 23-28 Titre : Métamorphoses au pays des dessins Type de document : Article Auteurs : Alexandra Duc Marwood Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 23-28 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Acquisition du langage ; Dessin d'enfant Autres descripteurs Troubles de l'acquisition du langage Résumé : Lorsque l'enfant se sent bloqué dans l'acquisition du langage, parfois un dialogue de sourds s'engage entre les soignants et l'enfant. Ce dernier adopte des comportements qui sont souvent un appel à l'aide mais peuvent conduire à répondre par l'augmentation des exigences. Permettre à l'enfant de nous communiquer, par le dessin, ce qui le préoccupe, et de mettre des mots, en groupe, sur ses représentations, ouvre un nouvel espace où le langage retrouve du sens. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212576 [article] Métamorphoses au pays des dessins [Article] / Alexandra Duc Marwood . - 2016 . - p. 23-28. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 23-28 Descripteurs : HE Vinci Acquisition du langage ; Dessin d'enfant Autres descripteurs Troubles de l'acquisition du langage Résumé : Lorsque l'enfant se sent bloqué dans l'acquisition du langage, parfois un dialogue de sourds s'engage entre les soignants et l'enfant. Ce dernier adopte des comportements qui sont souvent un appel à l'aide mais peuvent conduire à répondre par l'augmentation des exigences. Permettre à l'enfant de nous communiquer, par le dessin, ce qui le préoccupe, et de mettre des mots, en groupe, sur ses représentations, ouvre un nouvel espace où le langage retrouve du sens. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212576

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L'analyse du dessin avec un stylo numérique : deux exemples cliniques / Philippe Wallon in Langage et pratiques, 58 (Décembre 2016)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 29-52 Titre : L'analyse du dessin avec un stylo numérique : deux exemples cliniques Type de document : Article Auteurs : Philippe Wallon ; Claude Mesmin Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 29-52 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Acte graphique ; Application numérique (APPs) ; Dessin d'enfant ; Outil numérique Autres descripteurs Bilan graphique ; Enfant premature ; Logiciel de saisie du dessin Résumé : Cet article réunit deux contributions qui présentent toutes deux l'intérêt d'un outil clinique et de recherche, le stylo numérique "Anoto". L'introduction et la méthodologie sont communes et ensuite chaque exemple pourra être lu séparément. Le premier exemple clinique, proposé par Philippe Wallon, expose la situation d'un enfant né prématuré. Devant un enfant présentant des troubles multiples, (hyperactivité, dysgraphie, etc.) surtout s'il est né grand prématuré, on demande souvent plusieurs bilans : psychologique, psychomoteur, logopédique, psychiatrique. Mais tout cela est coûteux et la synthèse de ces bilan n'est pas toujours facile. Nous proposons l'enregistrement d'épreuves papier-crayon (dessin de personnage, FCR-A, test de Bender, test d'attention d2 de Brickenkamp) par un stylo numérique (Anoto). Un logiciel (Elian) constitue une aide dans les cotations habituelles et extrait des paramètres chiffrés de valeur psychopathologique. Il évoque des orientations diagnostiques, il explore une "personnalité en actes", via l'attitude de l'enfant en situation. Respectant les conditions de l'examen psychologique, cette méthode peut être mise en œuvre dès le premier entretien, même chez un sujet fragile. Le deuxième exemple clinique, rédigé par Claude Mesmin, présente la situation d'un enfant ayant été opéré trois fois d'une tumeur cérébrale. Des tests graphiques (personnage, test de Bender, FCR-A), sont enregistrés à l'aide d'un stylo numérique, et répétés au cours de cette évolution. Un logiciel visualise l'exécution des dessins et extrait des paramètres dynamiques. Ces données sont comparées : l'allure des dessins et leur méthode peuvent baisser d'une manière importante avec l'angoisse et les chiffres traduisent l'état psychologique. La précision des données en fait des symptômes qui guident notre interprétation et orientent la prise en charge. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212577 [article] L'analyse du dessin avec un stylo numérique : deux exemples cliniques [Article] / Philippe Wallon ; Claude Mesmin . - 2016 . - p. 29-52. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 29-52 Descripteurs : HE Vinci Acte graphique ; Application numérique (APPs) ; Dessin d'enfant ; Outil numérique Autres descripteurs Bilan graphique ; Enfant premature ; Logiciel de saisie du dessin Résumé : Cet article réunit deux contributions qui présentent toutes deux l'intérêt d'un outil clinique et de recherche, le stylo numérique "Anoto". L'introduction et la méthodologie sont communes et ensuite chaque exemple pourra être lu séparément. Le premier exemple clinique, proposé par Philippe Wallon, expose la situation d'un enfant né prématuré. Devant un enfant présentant des troubles multiples, (hyperactivité, dysgraphie, etc.) surtout s'il est né grand prématuré, on demande souvent plusieurs bilans : psychologique, psychomoteur, logopédique, psychiatrique. Mais tout cela est coûteux et la synthèse de ces bilan n'est pas toujours facile. Nous proposons l'enregistrement d'épreuves papier-crayon (dessin de personnage, FCR-A, test de Bender, test d'attention d2 de Brickenkamp) par un stylo numérique (Anoto). Un logiciel (Elian) constitue une aide dans les cotations habituelles et extrait des paramètres chiffrés de valeur psychopathologique. Il évoque des orientations diagnostiques, il explore une "personnalité en actes", via l'attitude de l'enfant en situation. Respectant les conditions de l'examen psychologique, cette méthode peut être mise en œuvre dès le premier entretien, même chez un sujet fragile. Le deuxième exemple clinique, rédigé par Claude Mesmin, présente la situation d'un enfant ayant été opéré trois fois d'une tumeur cérébrale. Des tests graphiques (personnage, test de Bender, FCR-A), sont enregistrés à l'aide d'un stylo numérique, et répétés au cours de cette évolution. Un logiciel visualise l'exécution des dessins et extrait des paramètres dynamiques. Ces données sont comparées : l'allure des dessins et leur méthode peuvent baisser d'une manière importante avec l'angoisse et les chiffres traduisent l'état psychologique. La précision des données en fait des symptômes qui guident notre interprétation et orientent la prise en charge. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212577

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Conduites graphomotrices de dessin chez l'enfant / Delphine Picard in Langage et pratiques, 58 (Décembre 2016)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 53-66 Titre : Conduites graphomotrices de dessin chez l'enfant : le "quoi" et le "comment" Type de document : Article Auteurs : Delphine Picard Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 53-66 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Dessin d'enfant Autres descripteurs Psychologie experimentale Résumé : Dans cet article, nous présentons des éléments d'une approche centrée sur le "quoi" et le "comment" du dessin et leurs interactions. Cette approche s'est révélée féconde dans le champ de la psychologie expérimentale. De surcroit, pour un observateur non expert, cette approche offre selon nous un cadre simple mais efficace dans lequel il pourra développer ou affiner un regard objectif et analytique sur les conduites enfantines de dessin. Nous décrirons les caractéristiques principales du "quoi" et du "comment" du dessin, puis nous nous intéresserons à leurs relations, en illustrant différentes formes d'interactions possibles, en particulier des relations de perméabilité d'un niveau à l'autre et des relations de dépendance où un niveau peut finalement contraindre l'autre. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212578 [article] Conduites graphomotrices de dessin chez l'enfant : le "quoi" et le "comment" [Article] / Delphine Picard . - 2016 . - p. 53-66. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 53-66 Descripteurs : HE Vinci Dessin d'enfant Autres descripteurs Psychologie experimentale Résumé : Dans cet article, nous présentons des éléments d'une approche centrée sur le "quoi" et le "comment" du dessin et leurs interactions. Cette approche s'est révélée féconde dans le champ de la psychologie expérimentale. De surcroit, pour un observateur non expert, cette approche offre selon nous un cadre simple mais efficace dans lequel il pourra développer ou affiner un regard objectif et analytique sur les conduites enfantines de dessin. Nous décrirons les caractéristiques principales du "quoi" et du "comment" du dessin, puis nous nous intéresserons à leurs relations, en illustrant différentes formes d'interactions possibles, en particulier des relations de perméabilité d'un niveau à l'autre et des relations de dépendance où un niveau peut finalement contraindre l'autre. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212578

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Les médiations artistiques dans la rééducation du langage / Claire Suire in Langage et pratiques, 58 (Décembre 2016)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 71-83 Titre : Les médiations artistiques dans la rééducation du langage Type de document : Article Auteurs : Claire Suire Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 71-83 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs Expression artistique ; Prise en charge reeducative HE Vinci HEMISPHERE DROIT ; Médiation artistique Résumé : Dans ce monde où le raisonnement et la logique sont à l'honneur, où la fonction hémisphérique gauche et survalorisée, il est temps de réhabiliter la fonction hémisphérique droite, reine de l'ancrage dans l'ici et maintenant. Pour cela, rien de tel que de prendre en considération les talents artistiques de nos patients, lesquels font appel à leurs capacités intuitives. Les dyslexiques présentent souvent une "prépondérance hémisphérique droite" (ils sont droitiers du cerveau !) et sont bien handicapés avec un enseignement qui parle avant tout à leur cerveau gauche. Alors oui, il est judicieux dans notre pratique rééducative de mettre en valeur cette fonction intuitive et non-langagière par le biais des médiations artistiques, de la valoriser, la faire grandir et de s'appuyer sur elle pour rééduquer le langage oral comme écrit. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212579 [article] Les médiations artistiques dans la rééducation du langage [Article] / Claire Suire . - 2016 . - p. 71-83. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 71-83 Descripteurs : Autres descripteurs Expression artistique ; Prise en charge reeducative HE Vinci HEMISPHERE DROIT ; Médiation artistique Résumé : Dans ce monde où le raisonnement et la logique sont à l'honneur, où la fonction hémisphérique gauche et survalorisée, il est temps de réhabiliter la fonction hémisphérique droite, reine de l'ancrage dans l'ici et maintenant. Pour cela, rien de tel que de prendre en considération les talents artistiques de nos patients, lesquels font appel à leurs capacités intuitives. Les dyslexiques présentent souvent une "prépondérance hémisphérique droite" (ils sont droitiers du cerveau !) et sont bien handicapés avec un enseignement qui parle avant tout à leur cerveau gauche. Alors oui, il est judicieux dans notre pratique rééducative de mettre en valeur cette fonction intuitive et non-langagière par le biais des médiations artistiques, de la valoriser, la faire grandir et de s'appuyer sur elle pour rééduquer le langage oral comme écrit. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212579

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Ecrans : quel leviers pour changer les pratiques ? / Serge Tisseron in Langage et pratiques, 57 (Juin 2016)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 7-15 Titre : Ecrans : quel leviers pour changer les pratiques ? Type de document : Article Auteurs : Serge Tisseron Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 7-15 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Enfant et télévision Résumé : L'éducation aux écrans se heurte aujourd'hui à plusieurs difficultés. Tout d'abord, leurs dangers dans la petite enfance sont minorés par les parents, voire inconnus d'eux, alors que les dangers à l'adolescence sont largement majorés. Ensuite, les écrans sont essentiellement envisagés par les parents comme des espaces de consommation qu'il faut modérer chez leurs enfants, et les possibilités qu'ils offrent en termes de créations sont le plus souvent ignorées. Enfin, des campagnes maladroites suscitent une culpabilité qui ne change pas les pratiques, et finissent par provoquer l’indifférence. La question est donc de savoir sur quels leviers nous appuyer pour faire passer un message dont les experts reconnaissent aujourd'hui l'importance. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212569 [article] Ecrans : quel leviers pour changer les pratiques ? [Article] / Serge Tisseron . - 2016 . - p. 7-15. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 7-15 Descripteurs : HE Vinci Enfant et télévision Résumé : L'éducation aux écrans se heurte aujourd'hui à plusieurs difficultés. Tout d'abord, leurs dangers dans la petite enfance sont minorés par les parents, voire inconnus d'eux, alors que les dangers à l'adolescence sont largement majorés. Ensuite, les écrans sont essentiellement envisagés par les parents comme des espaces de consommation qu'il faut modérer chez leurs enfants, et les possibilités qu'ils offrent en termes de créations sont le plus souvent ignorées. Enfin, des campagnes maladroites suscitent une culpabilité qui ne change pas les pratiques, et finissent par provoquer l’indifférence. La question est donc de savoir sur quels leviers nous appuyer pour faire passer un message dont les experts reconnaissent aujourd'hui l'importance. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212569

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La tablette tactile pour prévenir les difficultés en lecture / Jean Ecalle in Langage et pratiques, 57 (Juin 2016)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 17-26 Titre : La tablette tactile pour prévenir les difficultés en lecture Type de document : Article Auteurs : Jean Ecalle ; Annie Magnan Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 17-26 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture ; Tablette numérique Résumé : La facilité d'utilisation de la tablette tactile et la multi-modalité qu'elle peut apporter dans le cadre des apprentissages constituent des atouts incontestables pour son utilisation à des fins (ré)-éducatives auprès des jeunes enfants. Après avoir réalisé une (courte) synthèse de travaux scientifiques où il apparaît que peu d'études montrent l'efficacité d'un tel support avec des applications portant sur les apprentissages scolaires, nous présentons une application en cours d'expérimentation destinée à aider à l'apprentissage de la lecture et les bases théoriques ayant servi à son élaboration. Notre position est que les applications qui pourraient être utilisées dans le cadre (ré)-éducatif devraient être développées à partir d'hypothèses scientifiques et avoir fait l'objet d'une validation expérimentale. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212570 [article] La tablette tactile pour prévenir les difficultés en lecture [Article] / Jean Ecalle ; Annie Magnan . - 2016 . - p. 17-26. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 17-26 Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture ; Tablette numérique Résumé : La facilité d'utilisation de la tablette tactile et la multi-modalité qu'elle peut apporter dans le cadre des apprentissages constituent des atouts incontestables pour son utilisation à des fins (ré)-éducatives auprès des jeunes enfants. Après avoir réalisé une (courte) synthèse de travaux scientifiques où il apparaît que peu d'études montrent l'efficacité d'un tel support avec des applications portant sur les apprentissages scolaires, nous présentons une application en cours d'expérimentation destinée à aider à l'apprentissage de la lecture et les bases théoriques ayant servi à son élaboration. Notre position est que les applications qui pourraient être utilisées dans le cadre (ré)-éducatif devraient être développées à partir d'hypothèses scientifiques et avoir fait l'objet d'une validation expérimentale. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212570

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Technologie et apprentissage de la lecture : alliés ou ennemis ? / Irène Altarelli in Langage et pratiques, 57 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 27-37 Titre : Technologie et apprentissage de la lecture : alliés ou ennemis ? Type de document : Article Auteurs : Irène Altarelli ; Daphné Bavelier Article en page(s) : p. 27-37 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture Autres descripteurs Technologie educative Résumé : La lecture est un outil essentiel à la réussite académique et professionnelle, et en tant que tel son apprentissage est un objectif clé de l'éducation scolaire. Néanmoins, les compétences en lecture aux États-Unis et dans plusieurs pays européens semblent traverser une crise silencieuse. Comment intervenir ? Dans cet article, nous proposons un commentaire de travail de L. Guerney et M. H. Levine, qui dans leur ouvrage "Tap, Click, Read - Growing readers in a world of screens" (2015), se penchent sur le rôle des technologies dans l'apprentissage de la lecture. L'utilisation de smartphones, tablette et ordinateurs pourrait-elle avoir un impact ? Est-ce envisageable de faire de ces outils au potentiel immense (de par leur accessibilité et l'intérêt qu'ils suscitent auprès des enfants) des alliés de poids dans l'apprentissage de la lecture ? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212571 [article] Technologie et apprentissage de la lecture : alliés ou ennemis ? [Article] / Irène Altarelli ; Daphné Bavelier . - p. 27-37. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 27-37 Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de la lecture Autres descripteurs Technologie educative Résumé : La lecture est un outil essentiel à la réussite académique et professionnelle, et en tant que tel son apprentissage est un objectif clé de l'éducation scolaire. Néanmoins, les compétences en lecture aux États-Unis et dans plusieurs pays européens semblent traverser une crise silencieuse. Comment intervenir ? Dans cet article, nous proposons un commentaire de travail de L. Guerney et M. H. Levine, qui dans leur ouvrage "Tap, Click, Read - Growing readers in a world of screens" (2015), se penchent sur le rôle des technologies dans l'apprentissage de la lecture. L'utilisation de smartphones, tablette et ordinateurs pourrait-elle avoir un impact ? Est-ce envisageable de faire de ces outils au potentiel immense (de par leur accessibilité et l'intérêt qu'ils suscitent auprès des enfants) des alliés de poids dans l'apprentissage de la lecture ? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212571

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Les entrainements cognitifs informatisés : une approche complémentaire du TDA-H ? / Michel Bader in Langage et pratiques, 57 (Juin 2016)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 39-48 Titre : Les entrainements cognitifs informatisés : une approche complémentaire du TDA-H ? Type de document : Article Auteurs : Michel Bader Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 39-48 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Entrainement cognitif ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité Autres descripteurs Outil informatique Résumé : Le TDA-H est le trouble pédopsychiatrique et développemental le plus fréquent de l'enfance et de l'adolescence. Les recherches neurobiologiques récentes en particulier d'imagerie cérébrale apportent de nouvelles pistes de compréhension très intéressantes sur la nature des difficultés des sujets ayant un TDA-H, et sur l'intrication des symptômes classiques de la triade "inattention-hyperactivité-impulsivité" les difficultés exécutives, la motivation, la sensibilité aux récompenses, immédiates et les prises de décisions impulsives. Les remédiations cognitives représentent une piste intéressante en complément des approches habituelles chez les patients ayant un TDA-H (p. ex. médication. psychothérapies, coaching). Les entraînements cognitifs informatisés comportant des tâches cognitives complexes, comme Cogmed, peuvent apporter une aide positive à des enfants et des adolescents avec un TDA-H, en leur permettant d'améliorer leur fonctionnement exécutif dans la vie quotidienne et de prendre plus confiance dans leurs potentiels cognitifs. L'intégration d'une approche métacognitive centrée sur les caractéristiques cliniques et sur les difficultés fonctionnelles spécifiques des patients apporte une dimension complémentaire au training cognitif informatisé. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212572 [article] Les entrainements cognitifs informatisés : une approche complémentaire du TDA-H ? [Article] / Michel Bader . - 2016 . - p. 39-48. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 39-48 Descripteurs : HE Vinci Entrainement cognitif ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité Autres descripteurs Outil informatique Résumé : Le TDA-H est le trouble pédopsychiatrique et développemental le plus fréquent de l'enfance et de l'adolescence. Les recherches neurobiologiques récentes en particulier d'imagerie cérébrale apportent de nouvelles pistes de compréhension très intéressantes sur la nature des difficultés des sujets ayant un TDA-H, et sur l'intrication des symptômes classiques de la triade "inattention-hyperactivité-impulsivité" les difficultés exécutives, la motivation, la sensibilité aux récompenses, immédiates et les prises de décisions impulsives. Les remédiations cognitives représentent une piste intéressante en complément des approches habituelles chez les patients ayant un TDA-H (p. ex. médication. psychothérapies, coaching). Les entraînements cognitifs informatisés comportant des tâches cognitives complexes, comme Cogmed, peuvent apporter une aide positive à des enfants et des adolescents avec un TDA-H, en leur permettant d'améliorer leur fonctionnement exécutif dans la vie quotidienne et de prendre plus confiance dans leurs potentiels cognitifs. L'intégration d'une approche métacognitive centrée sur les caractéristiques cliniques et sur les difficultés fonctionnelles spécifiques des patients apporte une dimension complémentaire au training cognitif informatisé. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212572

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Génération connectée à l'école : quels enjeux pour les enseignants ? / Stéphanie Boéchat-Heer in Langage et pratiques, 57 (Juin 2016)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 49-55 Titre : Génération connectée à l'école : quels enjeux pour les enseignants ? Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Boéchat-Heer Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 49-55 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs Enseignement ; Technologie Résumé : Dans cet article, nous présentons tout d'abord le profil de la nouvelle génération d'élèves, la "génération connectée", et les compétences informatiques et médiatiques des élèves en fin de scolarité obligatoire. À partir de ces résultats, nous ouvrons la discussion sur le rôle de l'école confrontée à l'avènement des nouveaux modes de communication et sur les enjeux pour les enseignants dans les prochaines années. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212573 [article] Génération connectée à l'école : quels enjeux pour les enseignants ? [Article] / Stéphanie Boéchat-Heer . - 2016 . - p. 49-55. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 49-55 Descripteurs : Autres descripteurs Enseignement ; Technologie Résumé : Dans cet article, nous présentons tout d'abord le profil de la nouvelle génération d'élèves, la "génération connectée", et les compétences informatiques et médiatiques des élèves en fin de scolarité obligatoire. À partir de ces résultats, nous ouvrons la discussion sur le rôle de l'école confrontée à l'avènement des nouveaux modes de communication et sur les enjeux pour les enseignants dans les prochaines années. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212573

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L'aide pédagogique par l'informatique (API) au service des élèves à besoins éducatifs particuliers / André Tissot-Daguette in Langage et pratiques, 57 (Juin 2016)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 59-70 Titre : L'aide pédagogique par l'informatique (API) au service des élèves à besoins éducatifs particuliers Type de document : Article Auteurs : André Tissot-Daguette Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 59-70 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Difficulté scolaire Autres descripteurs Technologie educative Résumé : Dans le canton de Neuchâtel, depuis janvier 2011, l'École spécialisée du CERAS à la Chaux-de-Fonds, propose à l'école ordinaire une prestation de conseils destinée à favoriser l'intégration et l'utilisation d'outils techniques privés (tablette et ordinateur) permettant aux élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) de compenser certaines difficultés scolaires. Le but premier est d'utiliser ces aides pour effectuer leur travail scolaire habituel, pour en améliorer la qualité et/ou la quantité. Il ne s'agit donc pas d'une activité supplémentaire sous forme de jeux ou autres, mais d'une panoplie de logiciels facilitant le travail en classe et en devoirs. Cet article met en évidence mon travail pionnier dans le conseil et l'accompagnement de l'élève. Il soulève notamment la question pragmatique suivante : "comment se répartir les rôles entre thérapeute, l'école et la famille face à ces nouvelles pratiques ?" Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212574 [article] L'aide pédagogique par l'informatique (API) au service des élèves à besoins éducatifs particuliers [Article] / André Tissot-Daguette . - 2016 . - p. 59-70. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 59-70 Descripteurs : HE Vinci Difficulté scolaire Autres descripteurs Technologie educative Résumé : Dans le canton de Neuchâtel, depuis janvier 2011, l'École spécialisée du CERAS à la Chaux-de-Fonds, propose à l'école ordinaire une prestation de conseils destinée à favoriser l'intégration et l'utilisation d'outils techniques privés (tablette et ordinateur) permettant aux élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) de compenser certaines difficultés scolaires. Le but premier est d'utiliser ces aides pour effectuer leur travail scolaire habituel, pour en améliorer la qualité et/ou la quantité. Il ne s'agit donc pas d'une activité supplémentaire sous forme de jeux ou autres, mais d'une panoplie de logiciels facilitant le travail en classe et en devoirs. Cet article met en évidence mon travail pionnier dans le conseil et l'accompagnement de l'élève. Il soulève notamment la question pragmatique suivante : "comment se répartir les rôles entre thérapeute, l'école et la famille face à ces nouvelles pratiques ?" Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212574

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Dépouillements

Musique : discipline artistique merveilleuse ou outil éducatif ? / Luc Aeschlimann in Langage et pratiques, 56 (Décembre 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 7-14 Titre : Musique : discipline artistique merveilleuse ou outil éducatif ? Type de document : Article Auteurs : Luc Aeschlimann Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 7-14 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Acquisition du langage ; Musique Résumé : La musique ? Passe-temps ou passion qui agrémente notre quotidien ou qui nous fait rêver, nous touchant parfois jusqu'au plus profond de notre âme. Chacun se l'approprie à sa façon, l'écoute ou la pratique. Et si cet art avait en plus l'immense avantage de nous faciliter l'accès à certains apprentissages, langagiers, par exemple ? Des chercheurs se sont penchés sur le processus étonnant de la perception auditive et musicale par l'être humain : leurs travaux mettent en lumière le chemin unique et insolite du son jusqu'au cerveau. Et si l'effet de certains rythmes ou d'une mélodie permettait une approche différente lors de l'acquisition de certains savoirs, de faire fonctionner le cerveau autrement ? Une piste pour réviser nos pratiques éducatives : rêve ou réalité prometteuse ? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212580 [article] Musique : discipline artistique merveilleuse ou outil éducatif ? [Article] / Luc Aeschlimann . - 2015 . - p. 7-14. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 7-14 Descripteurs : HE Vinci Acquisition du langage ; Musique Résumé : La musique ? Passe-temps ou passion qui agrémente notre quotidien ou qui nous fait rêver, nous touchant parfois jusqu'au plus profond de notre âme. Chacun se l'approprie à sa façon, l'écoute ou la pratique. Et si cet art avait en plus l'immense avantage de nous faciliter l'accès à certains apprentissages, langagiers, par exemple ? Des chercheurs se sont penchés sur le processus étonnant de la perception auditive et musicale par l'être humain : leurs travaux mettent en lumière le chemin unique et insolite du son jusqu'au cerveau. Et si l'effet de certains rythmes ou d'une mélodie permettait une approche différente lors de l'acquisition de certains savoirs, de faire fonctionner le cerveau autrement ? Une piste pour réviser nos pratiques éducatives : rêve ou réalité prometteuse ? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212580

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Rythmons les apprentissages ! / Jonathan Bolduc in Langage et pratiques, 56 (Décembre 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 15-22 Titre : Rythmons les apprentissages ! Type de document : Article Auteurs : Jonathan Bolduc ; Julie Rondeau Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 15-22 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Jeu de rythme ; Langage de l'enfant Autres descripteurs Rythme musical Résumé : De nombreuses études ont documenté l'impact de l'éducation musicale sur le développement des habiletés d'éveil à l'écrit. Des recherches ont notamment établi des corrélations positives et des liens causals significatifs entre le traitement rythmique et les capacités de conscience phonologique au préscolaire. À cette période ou les apprentissages ludiques prédominent, la réalisation de comptines combinant rythme et mots serait un moyen efficace de sensibiliser l'enfant aux unités sonores du langage. Cet article propose un regard sur cette pratique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212581 [article] Rythmons les apprentissages ! [Article] / Jonathan Bolduc ; Julie Rondeau . - 2015 . - p. 15-22. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 15-22 Descripteurs : HE Vinci Jeu de rythme ; Langage de l'enfant Autres descripteurs Rythme musical Résumé : De nombreuses études ont documenté l'impact de l'éducation musicale sur le développement des habiletés d'éveil à l'écrit. Des recherches ont notamment établi des corrélations positives et des liens causals significatifs entre le traitement rythmique et les capacités de conscience phonologique au préscolaire. À cette période ou les apprentissages ludiques prédominent, la réalisation de comptines combinant rythme et mots serait un moyen efficace de sensibiliser l'enfant aux unités sonores du langage. Cet article propose un regard sur cette pratique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212581

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Combiner musique et écriture pour l'apprentissage de l'orthographe / Véronique Gaboury in Langage et pratiques, 56 (Décembre 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 23-32 Titre : Combiner musique et écriture pour l'apprentissage de l'orthographe Type de document : Article Auteurs : Véronique Gaboury ; Natalie Lavoie ; Andrée Lessard ; Jonathan Bolduc Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 23-32 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de l'orthographe ; Développement du langage ; Musique Résumé : Il ressort de certaines recherches que la musique a un effet favorable sur le développement du langage. D'une part, cet article dresse les liens entre les composantes "musique" et "langage" et expose le résultats d'études consacrées à des programmes qui associent ces deux disciplines. D'autre part, il présente notre propre étude, qui a expérimenté un programme combinant la musique et l'écriture afin de contribuer à l'apprentissage de l'orthographe chez des élèves de 7-8 ans. Enfin, il contient quelques exemples d'activités pratiques en relation avec les résultats de notre étude. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212582 [article] Combiner musique et écriture pour l'apprentissage de l'orthographe [Article] / Véronique Gaboury ; Natalie Lavoie ; Andrée Lessard ; Jonathan Bolduc . - 2015 . - p. 23-32. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 23-32 Descripteurs : HE Vinci Apprentissage de l'orthographe ; Développement du langage ; Musique Résumé : Il ressort de certaines recherches que la musique a un effet favorable sur le développement du langage. D'une part, cet article dresse les liens entre les composantes "musique" et "langage" et expose le résultats d'études consacrées à des programmes qui associent ces deux disciplines. D'autre part, il présente notre propre étude, qui a expérimenté un programme combinant la musique et l'écriture afin de contribuer à l'apprentissage de l'orthographe chez des élèves de 7-8 ans. Enfin, il contient quelques exemples d'activités pratiques en relation avec les résultats de notre étude. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212582

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Influence du stress sur la voix parlée et chantée / Pauline Larrouy-Maestri in Langage et pratiques, 56 (Décembre 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 33-42 Titre : Influence du stress sur la voix parlée et chantée Type de document : Article Auteurs : Pauline Larrouy-Maestri Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 33-42 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Stress psychologique ; Troubles de la voix ; Voix chantée ; Voix parlée Résumé : Quand la voix dysfonctionne, le logopède/orthophoniste travail avec le patient afin de l'aider à retrouver une efficacité vocale et la possibilité de s'exprimer avec aisance. Considérant que parler ou chanter en public peut engendrer du stress, il est nécessaire d'en connaitre les répercussions sur la voix. Le présent article vise à familiariser les professionnels de la voix au facteur "stress", à mieux en comprendre les effets sur la voix parlée et chantée et à saisir l'importance qu'il revêt dans le cadre de la thérapie vocale. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212583 [article] Influence du stress sur la voix parlée et chantée [Article] / Pauline Larrouy-Maestri . - 2015 . - p. 33-42. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 33-42 Descripteurs : HE Vinci Stress psychologique ; Troubles de la voix ; Voix chantée ; Voix parlée Résumé : Quand la voix dysfonctionne, le logopède/orthophoniste travail avec le patient afin de l'aider à retrouver une efficacité vocale et la possibilité de s'exprimer avec aisance. Considérant que parler ou chanter en public peut engendrer du stress, il est nécessaire d'en connaitre les répercussions sur la voix. Le présent article vise à familiariser les professionnels de la voix au facteur "stress", à mieux en comprendre les effets sur la voix parlée et chantée et à saisir l'importance qu'il revêt dans le cadre de la thérapie vocale. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212583

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Développer le langage oral par des activités musicales chez des enfants avec TSA d'âge préscolaire / Mélanie Evrard in Langage et pratiques, 56 (Décembre 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 43-49 Titre : Développer le langage oral par des activités musicales chez des enfants avec TSA d'âge préscolaire Type de document : Article Auteurs : Mélanie Evrard ; Jonathan Bolduc Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 43-49 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Autisme infantile ; Musique ; Troubles de la parole Résumé : Les recherches les plus récentes mettent souvent en évidence les difficultés communicationnelles que rencontrent les enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Toutefois, ces enfants possèdent également certaines forces au niveau du traitement auditif. En nous appuyant sur celles-ci, nous proposons différentes activités musicales visant à soutenir leurs habiletés de communication orale. Plusieurs écrits démontrent en effet les effets bénéfiques de la musique sur les habiletés de communication des enfants avec TSA. Les applications musicales présentées dans cet article ont été conçues avant tout pour leur aspect ludique et pour pouvoir s'insérer facilement dans les séances quotidiennes des thérapeutes langagiers. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212584 [article] Développer le langage oral par des activités musicales chez des enfants avec TSA d'âge préscolaire [Article] / Mélanie Evrard ; Jonathan Bolduc . - 2015 . - p. 43-49. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 43-49 Descripteurs : HE Vinci Autisme infantile ; Musique ; Troubles de la parole Résumé : Les recherches les plus récentes mettent souvent en évidence les difficultés communicationnelles que rencontrent les enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Toutefois, ces enfants possèdent également certaines forces au niveau du traitement auditif. En nous appuyant sur celles-ci, nous proposons différentes activités musicales visant à soutenir leurs habiletés de communication orale. Plusieurs écrits démontrent en effet les effets bénéfiques de la musique sur les habiletés de communication des enfants avec TSA. Les applications musicales présentées dans cet article ont été conçues avant tout pour leur aspect ludique et pour pouvoir s'insérer facilement dans les séances quotidiennes des thérapeutes langagiers. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212584

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Le professeur de musique et l'élève dyslexique : quelles adaptations ? / Lise Jeanbourquin in Langage et pratiques, 56 (Décembre 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 53-61 Titre : Le professeur de musique et l'élève dyslexique : quelles adaptations ? Type de document : Article Auteurs : Lise Jeanbourquin Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 53-61 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Dyslexie ; Musique Résumé : Le professeur de musique partage sa passion lors de leçons individuelles ou collectives. L'environnement et le climat d'apprentissage de la musique doit permettre à chaque élève de s'épanouir avec son instrument, qu'importe son âge, ses facilités ou ses difficultés. Le rôle du professeur est de s'adapter à chacun afin de le mener à une pratique enrichissante et ressourçante de son instrument. Force est de constater que les difficultés rencontrées par un élève dyslexique démunissent beaucoup d'entre nous et que les adaptations ne nous apparaissent pas toujours de manière évidente. Alléger le support visuel, simplifier certains symboles musicaux, stimuler la mémoire auditive avec des jeux d'improvisation ou encore permettre à l'élève d'exprimer sa créativité par de la composition, sont de petits outils bien faciles à appliquer au quotidien. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212585 [article] Le professeur de musique et l'élève dyslexique : quelles adaptations ? [Article] / Lise Jeanbourquin . - 2015 . - p. 53-61. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 53-61 Descripteurs : HE Vinci Dyslexie ; Musique Résumé : Le professeur de musique partage sa passion lors de leçons individuelles ou collectives. L'environnement et le climat d'apprentissage de la musique doit permettre à chaque élève de s'épanouir avec son instrument, qu'importe son âge, ses facilités ou ses difficultés. Le rôle du professeur est de s'adapter à chacun afin de le mener à une pratique enrichissante et ressourçante de son instrument. Force est de constater que les difficultés rencontrées par un élève dyslexique démunissent beaucoup d'entre nous et que les adaptations ne nous apparaissent pas toujours de manière évidente. Alléger le support visuel, simplifier certains symboles musicaux, stimuler la mémoire auditive avec des jeux d'improvisation ou encore permettre à l'élève d'exprimer sa créativité par de la composition, sont de petits outils bien faciles à appliquer au quotidien. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212585

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L'oralité positive / Catherine Thibault in Langage et pratiques, 55 (Juin 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 5-16 Titre : L'oralité positive Type de document : Article Auteurs : Catherine Thibault Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5-16 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Acquisition du langage ; Oralité ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA) Résumé : Au coeur de la prise en charge orthophonique, l'oralité est constituée des phénomènes psychologiques, biologiques et fonctionnels assurant la mise en oeuvre du comportement oral de l'enfant. L'oralité verbale se construit pour le jeune enfant conjointement à son oralité alimentaire. La rééducation de l'articulation de la parole doit tenir compte des possibilités particulières et s'élaborer à partir des acquis de chaque sujet ; elle s'adaptera aux conditions morphologiques et aux troubles associés de sorte que les limites motrices entravent le moins possible le développement langagier du sujet et par conséquent sa communication. Les anomalies de la déglutition/mastication, de ventilation et d'articulation ne doivent pas être considérées isolément et leur prise en charge est une priorité dans de nombreuses rééducations orthophoniques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212586 [article] L'oralité positive [Article] / Catherine Thibault . - 2015 . - p. 5-16. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 5-16 Descripteurs : HE Vinci Acquisition du langage ; Oralité ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA) Résumé : Au coeur de la prise en charge orthophonique, l'oralité est constituée des phénomènes psychologiques, biologiques et fonctionnels assurant la mise en oeuvre du comportement oral de l'enfant. L'oralité verbale se construit pour le jeune enfant conjointement à son oralité alimentaire. La rééducation de l'articulation de la parole doit tenir compte des possibilités particulières et s'élaborer à partir des acquis de chaque sujet ; elle s'adaptera aux conditions morphologiques et aux troubles associés de sorte que les limites motrices entravent le moins possible le développement langagier du sujet et par conséquent sa communication. Les anomalies de la déglutition/mastication, de ventilation et d'articulation ne doivent pas être considérées isolément et leur prise en charge est une priorité dans de nombreuses rééducations orthophoniques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212586

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La bouche et le sujet / Emmanuel Schwab in Langage et pratiques, 55 (Juin 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 17-26 Titre : La bouche et le sujet Type de document : Article Auteurs : Emmanuel Schwab Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 17-26 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Oralité Résumé : Oralité : voici un thème qui aurait certainement ravi Freud. Dans ses "trois essais sur la théorie de la sexualité" de 1905, il avançait audacieusement l'idée qu'on ne pouvait comprendre l'humain sans passer par son investissement de l'oralité. Cette intuition permet de chercher comment, très précocement, bien avant d'être capable de parler et d'articuler une pensée claire et distincte, l'humaine déploie un rapport consistant à lui-même. Sans proposer ici un panorama général de la théorie psychanalytique (Golse & Guinot, 2004), il est par contre utile de préciser d'emblée que c'est de cette question - "Où est le sujet ?" - qu'une réflexion psychologique et psychanalytique doit restituer le tranchant de l'énigme. C'est en effet de cette même question que la relation parent-nourrisson, et par analogie la relation thérapeute-enfant, reçoit sa vitalité et son sens. C'est parce que son parent cherche à le rencontrer que le nourrisson apprend qu'il existe ; c'est dans les yeux de son parent attentif et intrigué qu'il comprend qu'il fait partie de ce monde, et qu'il peut commencer à s'approprier l'univers énigmatique de son monde pulsionnel (Winnicott, 1971). Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212587 [article] La bouche et le sujet [Article] / Emmanuel Schwab . - 2015 . - p. 17-26. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 17-26 Descripteurs : HE Vinci Oralité Résumé : Oralité : voici un thème qui aurait certainement ravi Freud. Dans ses "trois essais sur la théorie de la sexualité" de 1905, il avançait audacieusement l'idée qu'on ne pouvait comprendre l'humain sans passer par son investissement de l'oralité. Cette intuition permet de chercher comment, très précocement, bien avant d'être capable de parler et d'articuler une pensée claire et distincte, l'humaine déploie un rapport consistant à lui-même. Sans proposer ici un panorama général de la théorie psychanalytique (Golse & Guinot, 2004), il est par contre utile de préciser d'emblée que c'est de cette question - "Où est le sujet ?" - qu'une réflexion psychologique et psychanalytique doit restituer le tranchant de l'énigme. C'est en effet de cette même question que la relation parent-nourrisson, et par analogie la relation thérapeute-enfant, reçoit sa vitalité et son sens. C'est parce que son parent cherche à le rencontrer que le nourrisson apprend qu'il existe ; c'est dans les yeux de son parent attentif et intrigué qu'il comprend qu'il fait partie de ce monde, et qu'il peut commencer à s'approprier l'univers énigmatique de son monde pulsionnel (Winnicott, 1971). Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212587

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Autour de la Personne Autiste : Le syndrome de Dysoralité Sensorielle (SDS) / Catherine Senez in Langage et pratiques, 55 (Juin 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 27-32 Titre : Autour de la Personne Autiste : Le syndrome de Dysoralité Sensorielle (SDS) Type de document : Article Auteurs : Catherine Senez Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 27-32 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs Dysoralite ; Systeme sensoriel Résumé : Cet article aborde le rôle du sensoriel dans l'alimentation, que ce soit chez des enfants normaux ou porteurs de handicaps divers. Les symptômes des troubles alimentaires sont ici décrits et mis en lien avec une cause commune, à savoir des dysfonctions au niveau des organes sensoriels. Des pistes thérapeutiques, sous forme de programme de désensibilisation seront également évoquées. Grâce à divers travaux scientifiques, on connait à présent mieux les mécanismes en jeu dans les troubles alimentaires, autrefois considérés comme d'origine psychopathologique et en lien avec des troubles dans la relation mère/enfant, permettant ainsi de proposer des approches thérapeutiques adaptées, tant aux adultes qu'aux enfants. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212588 [article] Autour de la Personne Autiste : Le syndrome de Dysoralité Sensorielle (SDS) [Article] / Catherine Senez . - 2015 . - p. 27-32. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 27-32 Descripteurs : Autres descripteurs Dysoralite ; Systeme sensoriel Résumé : Cet article aborde le rôle du sensoriel dans l'alimentation, que ce soit chez des enfants normaux ou porteurs de handicaps divers. Les symptômes des troubles alimentaires sont ici décrits et mis en lien avec une cause commune, à savoir des dysfonctions au niveau des organes sensoriels. Des pistes thérapeutiques, sous forme de programme de désensibilisation seront également évoquées. Grâce à divers travaux scientifiques, on connait à présent mieux les mécanismes en jeu dans les troubles alimentaires, autrefois considérés comme d'origine psychopathologique et en lien avec des troubles dans la relation mère/enfant, permettant ainsi de proposer des approches thérapeutiques adaptées, tant aux adultes qu'aux enfants. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212588

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Alimentation et thérapie logopédique : le cas de Zachary / Mélanie Potock in Langage et pratiques, 55 (Juin 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 33-40 Titre : Alimentation et thérapie logopédique : le cas de Zachary Type de document : Article Auteurs : Mélanie Potock Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 33-40 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Comportement alimentaire ; Oralité alimentaire Autres descripteurs Prise en charge logopedique Résumé : Cet article présente la thérapie de troubles alimentaires chez un enfant de 3 ans et 11 mois, appelé Zachary. La logopédiste présente les différentes étapes de la prise en charge ainsi que la manière dont elle propose aux parents de s'impliquer pour favoriser les progrès chez leur enfant. Cet exemple montre l'importance de la valorisation des comportements dits "positifs" et la manière dont on peut amener l'enfant à s'approprier, avec plaisir, le goût et la texture d'aliments nouveaux. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212589 [article] Alimentation et thérapie logopédique : le cas de Zachary [Article] / Mélanie Potock . - 2015 . - p. 33-40. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 33-40 Descripteurs : HE Vinci Comportement alimentaire ; Oralité alimentaire Autres descripteurs Prise en charge logopedique Résumé : Cet article présente la thérapie de troubles alimentaires chez un enfant de 3 ans et 11 mois, appelé Zachary. La logopédiste présente les différentes étapes de la prise en charge ainsi que la manière dont elle propose aux parents de s'impliquer pour favoriser les progrès chez leur enfant. Cet exemple montre l'importance de la valorisation des comportements dits "positifs" et la manière dont on peut amener l'enfant à s'approprier, avec plaisir, le goût et la texture d'aliments nouveaux. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212589

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Lorsque le bégaiement trouble l'oralité / Patricia Oksenberg in Langage et pratiques, 55 (Juin 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 41-49 Titre : Lorsque le bégaiement trouble l'oralité Type de document : Article Auteurs : Patricia Oksenberg Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 41-49 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Bégaiement ; Oralité ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA) Résumé : Le bégaiement qui survient chez l'enfant d'âge préscolaire va entrainer une perturbation de son rapport à l'oralité et va perturber l'échange entre lui et ses parents. Ainsi la notion de plaisir à la parole, mais aussi parfois à l'alimentation, est mise à mal par les sensations désagréables que ressent l'enfant lorsqu'il veut parler. Une prise en charge globale de l'oralité de l'enfant, comprenant la communication avec sa famille, va permettre de restaurer une parole fluente et naturelle. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212590 [article] Lorsque le bégaiement trouble l'oralité [Article] / Patricia Oksenberg . - 2015 . - p. 41-49. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 41-49 Descripteurs : HE Vinci Bégaiement ; Oralité ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA) Résumé : Le bégaiement qui survient chez l'enfant d'âge préscolaire va entrainer une perturbation de son rapport à l'oralité et va perturber l'échange entre lui et ses parents. Ainsi la notion de plaisir à la parole, mais aussi parfois à l'alimentation, est mise à mal par les sensations désagréables que ressent l'enfant lorsqu'il veut parler. Une prise en charge globale de l'oralité de l'enfant, comprenant la communication avec sa famille, va permettre de restaurer une parole fluente et naturelle. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212590

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Les consonnes du biberon sous influence : compétences phonologiques chez le jeune enfant francophone / Jane Lubna Jöhr in Langage et pratiques, 55 (Juin 2015)  

Public ISBD [article]  inLangage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 52-64 Titre : Les consonnes du biberon sous influence : compétences phonologiques chez le jeune enfant francophone Type de document : Article Auteurs : Jane Lubna Jöhr Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 52-64 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci Compétence phonologique ; Nourrisson Autres descripteurs Traitement lexical Résumé : Que connaît le bébé francophone des sons de son "biberon" ? Le présent article examine la question des compétences phonologiques précoces en s'intéressant plus particulièrement à la nature et au degré de détail des informations phonologiques que le tout jeune enfant distingue dans les représentations de ses premiers mots. De nombreux résultats issus de travaux dans différentes langues divergent quant à la spécificité des consonnes et des voyelles au sein de ces représentations et leur rôle respectif dans le traitement lexical. Les données présentées ici décrivent l'émergence précoce en français d'un biais en faveur des consonnes dans l'accès au lexique. Elles attestent également de compétences phonologiques sophistiquées des jeunes enfants francophones dans la reconnaissance de leurs mots familiers. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212591 [article] Les consonnes du biberon sous influence : compétences phonologiques chez le jeune enfant francophone [Article] / Jane Lubna Jöhr . - 2015 . - p. 52-64. Langues : Français (fre) in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 52-64 Descripteurs : HE Vinci Compétence phonologique ; Nourrisson Autres descripteurs Traitement lexical Résumé : Que connaît le bébé francophone des sons de son "biberon" ? Le présent article examine la question des compétences phonologiques précoces en s'intéressant plus particulièrement à la nature et au degré de détail des informations phonologiques que le tout jeune enfant distingue dans les représentations de ses premiers mots. De nombreux résultats issus de travaux dans différentes langues divergent quant à la spécificité des consonnes et des voyelles au sein de ces représentations et leur rôle respectif dans le traitement lexical. Les données présentées ici décrivent l'émergence précoce en français d'un biais en faveur des consonnes dans l'accès au lexique. Elles attestent également de compétences phonologiques sophistiquées des jeunes enfants francophones dans la reconnaissance de leurs mots familiers. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212591

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