Langage et pratiques
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[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Langage et pratiques [Périodique] . - Lausanne : Association romande des logopédistes diplômés (ARLD). Numéros reliés par année de 1998 à 2003. L'exemplaire (code-barres) est relié au premier n° du Vol. Tous les numéros sont accessibles en ligne. Langues : Français (fre)
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Paru le : 01/07/2018
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Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierSymboles concrets comme stade intermédiaire dans la Communication Alternative et Améliorée (CAA) / Germaine Gremaud in Langage et pratiques, 61 (Juillet 2018)
Titre : Symboles concrets comme stade intermédiaire dans la Communication Alternative et Améliorée (CAA) Type de document : Article Auteurs : Germaine Gremaud Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 17-27 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Communication alternative améliorée (CAA) ; COMMUNICATION ALTERNATIVE et/ou AUGMENTATIVE (CAA)Résumé : Les moyens de communication alternative et améliorée sont actuellement introduits dès qu'une évaluation de la communication laisse présager un développement du langage retardé, lacunaire ou absent. Face à l'abandon ou aux échecs constatés dans l'utilisation de ces moyens par des enfants ou adultes ayant un trouble du spectre autistique ou une déficience intellectuelle, y aurait-il d'autres pistes à explorer avant d'introduire des symboles abstraits comme les pictogrammes ou le soutien gestuel? L'utilisation de symboles concrets peut constituer un stade intermédiaire. L'introduction d'opportunités de faire des choix présente une alternative à exploiter, de même que l'utilisation de gestes fonctionnels naturels qui ne requièrent aucune formation. Comment s'assurer que les acquis en CAA soient maintenus à l'âge adulte? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212703
in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 17-27[article] Symboles concrets comme stade intermédiaire dans la Communication Alternative et Améliorée (CAA) [Article] / Germaine Gremaud . - 2018 . - p. 17-27.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 17-27
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Communication alternative améliorée (CAA) ; COMMUNICATION ALTERNATIVE et/ou AUGMENTATIVE (CAA)Résumé : Les moyens de communication alternative et améliorée sont actuellement introduits dès qu'une évaluation de la communication laisse présager un développement du langage retardé, lacunaire ou absent. Face à l'abandon ou aux échecs constatés dans l'utilisation de ces moyens par des enfants ou adultes ayant un trouble du spectre autistique ou une déficience intellectuelle, y aurait-il d'autres pistes à explorer avant d'introduire des symboles abstraits comme les pictogrammes ou le soutien gestuel? L'utilisation de symboles concrets peut constituer un stade intermédiaire. L'introduction d'opportunités de faire des choix présente une alternative à exploiter, de même que l'utilisation de gestes fonctionnels naturels qui ne requièrent aucune formation. Comment s'assurer que les acquis en CAA soient maintenus à l'âge adulte? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212703 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 61 (Juillet 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Regards sur 20 ans de pratiques du Soutien Gestuel Type de document : Article Auteurs : Rachel Lecoultre Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 29-37 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Langage gestuel
HE Vinci
Communication alternative améliorée (CAA) ; COMMUNICATION ALTERNATIVE et/ou AUGMENTATIVE (CAA)Résumé : À partir d'exemples cliniques, cet article présente le Soutien Gestuel, un moyen de communication améliorée et alternative caractérisé par le fait de soutenir la production verbale par des gestes. Il tire ses racines théoriques du développement ontogénique du langage chez l'enfant. Cet enfant qui se développe au sein d'un environnement physique et social avec lequel il est en interaction constante , par le biais d'une communication multimodale. Le Soutien Gestuel se veut un outil simple d'accès, modulable en fonction des besoins et de l'évolution de la personne entravée dans le développement de son langage et de sa communication. Au fil du temps, il se généralise auprès d'une population plus large de personnes désirant simplement soutenir les enfants dans leur développement langagier, cognitif et social. La pratique du Soutien Gestuel permet donc des liens à plusieurs niveaux, de penser, à l'agir et à l'interagir pour chaque être humain. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212704
in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 29-37[article] Regards sur 20 ans de pratiques du Soutien Gestuel [Article] / Rachel Lecoultre . - 2018 . - p. 29-37.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : Autres descripteurs
Langage gestuel
HE Vinci
Communication alternative améliorée (CAA) ; COMMUNICATION ALTERNATIVE et/ou AUGMENTATIVE (CAA)Résumé : À partir d'exemples cliniques, cet article présente le Soutien Gestuel, un moyen de communication améliorée et alternative caractérisé par le fait de soutenir la production verbale par des gestes. Il tire ses racines théoriques du développement ontogénique du langage chez l'enfant. Cet enfant qui se développe au sein d'un environnement physique et social avec lequel il est en interaction constante , par le biais d'une communication multimodale. Le Soutien Gestuel se veut un outil simple d'accès, modulable en fonction des besoins et de l'évolution de la personne entravée dans le développement de son langage et de sa communication. Au fil du temps, il se généralise auprès d'une population plus large de personnes désirant simplement soutenir les enfants dans leur développement langagier, cognitif et social. La pratique du Soutien Gestuel permet donc des liens à plusieurs niveaux, de penser, à l'agir et à l'interagir pour chaque être humain. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212704 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 61 (Juillet 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : L'approche LAMP : Language Acquisition Through Motor Planning Type de document : Article Auteurs : Fabienne Clément Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 39-51 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langageRésumé : Le choix d'une téléthèse comme outil d'aide à la communication constitue le premier pas d'une démarche pour accompagner l'enfant dans le développement de ses interactions sociales avec le support du langage oral. À la réception de l'appareil, le défi reste entier, à savoir comment apprendre à l'enfant à communiquer avec cet outil attractif certes, mais dont l'accès n'est pas évident de prime abord. L'approche LAMP propose des pistes pour initier l'enfant à l'utilisation de sa téléthèse, lui donner envie de l'utiliser, pour l'amener à donner sens à l'acte de communiquer par l'intermédiaire de son appareil. Elle a été concûe et développée aux USA par deux praticiens, Cindy Halloran logopédiste et John Halloran ergothérapeute, cherchant un moyen pour donner accès au langage oral à leurs patients avec Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA). L'approche propose une façon d'introduire l'utilisation de la téléthèse en intégrant des principes tenant compte des particularités liées au TSA. Elle se calque sur le langage oral naturel pour développer une dynamique de la communication , intervient dans un environnement sensoriel adapté, propose de développer des automatismes moteurs pour accéder à une communication efficace et spontanée. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212705
in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 39-51[article] L'approche LAMP : Language Acquisition Through Motor Planning [Article] / Fabienne Clément . - 2018 . - p. 39-51.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langageRésumé : Le choix d'une téléthèse comme outil d'aide à la communication constitue le premier pas d'une démarche pour accompagner l'enfant dans le développement de ses interactions sociales avec le support du langage oral. À la réception de l'appareil, le défi reste entier, à savoir comment apprendre à l'enfant à communiquer avec cet outil attractif certes, mais dont l'accès n'est pas évident de prime abord. L'approche LAMP propose des pistes pour initier l'enfant à l'utilisation de sa téléthèse, lui donner envie de l'utiliser, pour l'amener à donner sens à l'acte de communiquer par l'intermédiaire de son appareil. Elle a été concûe et développée aux USA par deux praticiens, Cindy Halloran logopédiste et John Halloran ergothérapeute, cherchant un moyen pour donner accès au langage oral à leurs patients avec Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA). L'approche propose une façon d'introduire l'utilisation de la téléthèse en intégrant des principes tenant compte des particularités liées au TSA. Elle se calque sur le langage oral naturel pour développer une dynamique de la communication , intervient dans un environnement sensoriel adapté, propose de développer des automatismes moteurs pour accéder à une communication efficace et spontanée. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212705 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 61 (Juillet 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Tiwouh, Plate-forme Interactive pour des Interventions Logopédiques CAA Enrichies Type de document : Article Auteurs : Charles Fage Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 53-63 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Communication alternative améliorée (CAA)Résumé : La démocratisation des supports technologiques mobiles a permis le développement et la diffusion d'outils pour soutenir la communication des personnes avec des Besoins Complexes de Communication (BCC). Bien qu'ils s'avèrent prometteurs, ces outils présentent néanmoins un impact limité dans la vie quotidienne de ces personnes du fait des fonctionnalités limitées et du manque d'accompagnement par les professionnels de santé. Cet article présente Tiwouh, une solution technologique aux fonctionnalités étendues pour soutenir la prise en charge des troubles de la communication. Appuyé sur les données les plus récentes de la littérature, Tiwouh propose également un accompagnement à distance des interventions validées sur le terrain à travers des expérimentations systématiques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212706
in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 53-63[article] Tiwouh, Plate-forme Interactive pour des Interventions Logopédiques CAA Enrichies [Article] / Charles Fage . - 2018 . - p. 53-63.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 53-63
Descripteurs : HE Vinci
Communication alternative améliorée (CAA)Résumé : La démocratisation des supports technologiques mobiles a permis le développement et la diffusion d'outils pour soutenir la communication des personnes avec des Besoins Complexes de Communication (BCC). Bien qu'ils s'avèrent prometteurs, ces outils présentent néanmoins un impact limité dans la vie quotidienne de ces personnes du fait des fonctionnalités limitées et du manque d'accompagnement par les professionnels de santé. Cet article présente Tiwouh, une solution technologique aux fonctionnalités étendues pour soutenir la prise en charge des troubles de la communication. Appuyé sur les données les plus récentes de la littérature, Tiwouh propose également un accompagnement à distance des interventions validées sur le terrain à travers des expérimentations systématiques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212706 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 61 (Juillet 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Evaluer les compétences communicatives précoces des enfants avec autisme Type de document : Article Auteurs : Delphine Hoarau Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 65-74 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Competence communicative precoce
HE Vinci
Autiste enfantRésumé : Cette étude propose d'évaluer les compétences communicatives d'enfants ayant un TSA avec et sans déficience intellectuelle associée grâce à la Matrice de Communication, grille recensant les fonctions et moyens de communication développés par l'enfant entre 0 et 24 mois. Les résultats révèlent que les fonctions communicatives instrumentales (pour refuser ou obtenir quelque chose) sont majoritaires face aux fonctions sociales. Les résultats montrent que les enfants TSA avec et sans déficience intellectuelle associée se distinguent par l'utilisation de stratégies différentes ainsi qu'une évolution plus lente dans le premier cas. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212707
in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 65-74[article] Evaluer les compétences communicatives précoces des enfants avec autisme [Article] / Delphine Hoarau . - 2018 . - p. 65-74.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 65-74
Descripteurs : Autres descripteurs
Competence communicative precoce
HE Vinci
Autiste enfantRésumé : Cette étude propose d'évaluer les compétences communicatives d'enfants ayant un TSA avec et sans déficience intellectuelle associée grâce à la Matrice de Communication, grille recensant les fonctions et moyens de communication développés par l'enfant entre 0 et 24 mois. Les résultats révèlent que les fonctions communicatives instrumentales (pour refuser ou obtenir quelque chose) sont majoritaires face aux fonctions sociales. Les résultats montrent que les enfants TSA avec et sans déficience intellectuelle associée se distinguent par l'utilisation de stratégies différentes ainsi qu'une évolution plus lente dans le premier cas. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212707 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 61 (Juillet 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Stratégies d'étayage déployées en logopédie autour de la métode PECS : cas de deux enfants TSA Type de document : Article Auteurs : Laura Rizzo Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 75-87 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Communication par echange d'images
HE Vinci
Autiste enfantRésumé : Cette étude, issue d'un mémoire de Master en logopédie, a pour but de déterminer quelles sont les stratégies d'étayage que déploient des logopédistes, en plus de celles du "Picture Exchance Communication System" (PECS), lors de la résistance à la méthode (Boesch, Wendt, Subramanian, & Hsu, 2012). Trois séances de logopédie de deux enfants présentant un Trouble du Spectre Autistique (TSA) ont été filmées à deux mois d'intervalle, et on été analysées. Les résultats de l'analyse quantitative révèle qu'un seul des deux enfants a progressé dans les phases du PECS. Lors des séances, l'ordre des phases n'est pas respecté par les logopédistes, dans le but de s'adapter à leur Zone Proximale de Développement (ZPD) (Vygotsky, 1997). Quand à l'analyse qualitative, trois catégories de stratégies d'étayage apparaissent. Premièrement les stratégies issues du PECS comme attendu, deuxièmement les stratégies issues de la littérature (Godin, Freeman & Rigby, 2016), et troisièmement les stratégies propres aux logopédistes, différenciées en fonction des deux enfants. En outre, les stratégies ne sont pas déployées aléatoirement par les logopédistes, mais selon quatre niveaux d'adaptation aux enfants. La présente étude met en avant l'apport des logopédistes intervenant dans cette recherche dans la mise en place du PECS. La progression de l'enfant n'est pas attribuable uniquement au PECS, mais également à leur expérience clinique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212708
in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 75-87[article] Stratégies d'étayage déployées en logopédie autour de la métode PECS : cas de deux enfants TSA [Article] / Laura Rizzo . - 2018 . - p. 75-87.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 61 (Juillet 2018) . - p. 75-87
Descripteurs : Autres descripteurs
Communication par echange d'images
HE Vinci
Autiste enfantRésumé : Cette étude, issue d'un mémoire de Master en logopédie, a pour but de déterminer quelles sont les stratégies d'étayage que déploient des logopédistes, en plus de celles du "Picture Exchance Communication System" (PECS), lors de la résistance à la méthode (Boesch, Wendt, Subramanian, & Hsu, 2012). Trois séances de logopédie de deux enfants présentant un Trouble du Spectre Autistique (TSA) ont été filmées à deux mois d'intervalle, et on été analysées. Les résultats de l'analyse quantitative révèle qu'un seul des deux enfants a progressé dans les phases du PECS. Lors des séances, l'ordre des phases n'est pas respecté par les logopédistes, dans le but de s'adapter à leur Zone Proximale de Développement (ZPD) (Vygotsky, 1997). Quand à l'analyse qualitative, trois catégories de stratégies d'étayage apparaissent. Premièrement les stratégies issues du PECS comme attendu, deuxièmement les stratégies issues de la littérature (Godin, Freeman & Rigby, 2016), et troisièmement les stratégies propres aux logopédistes, différenciées en fonction des deux enfants. En outre, les stratégies ne sont pas déployées aléatoirement par les logopédistes, mais selon quatre niveaux d'adaptation aux enfants. La présente étude met en avant l'apport des logopédistes intervenant dans cette recherche dans la mise en place du PECS. La progression de l'enfant n'est pas attribuable uniquement au PECS, mais également à leur expérience clinique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212708 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 61 (Juillet 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Langage et pratiques. 61 (Juillet 2018) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
Paru le : 01/02/2018
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Titre : Logopédie et multiculturalité : un défi incontournable Type de document : Article Auteurs : Francine Rosenbaum Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5-13 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Approche multiculturelleRésumé : L'auteure trace les grandes lignes de la pratique logopédique ethnoclinique telle qu'elle l'a conçue tout au long de son activité clinique. Elle en signale les nœuds critiques pour les professionnels dont les compétences de thérapeutes de la communication sont limitées par le modèle assimilationniste de l'accueil des migrants, aussi bien lors de l'analyse de la demande, de la construction de l'alliance thérapeutique, de l'évolution des symptômes que lors des thérapies langagières et de la co-construction éducative avec les familles allophones. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212698
in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 5-13[article] Logopédie et multiculturalité : un défi incontournable [Article] / Francine Rosenbaum . - 2018 . - p. 5-13.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 5-13
Descripteurs : Autres descripteurs
Approche multiculturelleRésumé : L'auteure trace les grandes lignes de la pratique logopédique ethnoclinique telle qu'elle l'a conçue tout au long de son activité clinique. Elle en signale les nœuds critiques pour les professionnels dont les compétences de thérapeutes de la communication sont limitées par le modèle assimilationniste de l'accueil des migrants, aussi bien lors de l'analyse de la demande, de la construction de l'alliance thérapeutique, de l'évolution des symptômes que lors des thérapies langagières et de la co-construction éducative avec les familles allophones. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212698 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 60 (Février 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : L'alliance thérapeutique : un incontournable pour la pratique clinique Type de document : Article Auteurs : Audette Sylvestre ; Suzie Gobeil Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 14-23 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement thérapeutique ; Alliance thérapeutiqueRésumé : Le rôle de l'alliance thérapeutique dans le succès de l'intervention a été bien démontré dans des domaines connexes à celui de l'orthophonie. S'appuyant sur ces connaissances, l'objectif de cet article est de présenter les fondements théoriques de l'alliance thérapeutique en la distinguant de la relation thérapeutique. Le concept central de décision partagée sera ensuite présenté, suivi des facteurs susceptibles d'influer sur l'établissement et la qualité de l'alliance thérapeutique. Une alliance thérapeutique de faible niveau est associée à la possibilité que le patient abandonne le suivi, d'où l'importance d'accorder une attention toute particulière à cette dimension. Dans les situations où le clinicien a de la difficulté à établir une alliance, il est de sa responsabilité d'identifier de quelle façon il contribue à cette situation et de réfléchir sur ses propres actions afin d'apporter les correctifs qui s'imposent. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212699
in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 14-23[article] L'alliance thérapeutique : un incontournable pour la pratique clinique [Article] / Audette Sylvestre ; Suzie Gobeil . - 2018 . - p. 14-23.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 14-23
Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement thérapeutique ; Alliance thérapeutiqueRésumé : Le rôle de l'alliance thérapeutique dans le succès de l'intervention a été bien démontré dans des domaines connexes à celui de l'orthophonie. S'appuyant sur ces connaissances, l'objectif de cet article est de présenter les fondements théoriques de l'alliance thérapeutique en la distinguant de la relation thérapeutique. Le concept central de décision partagée sera ensuite présenté, suivi des facteurs susceptibles d'influer sur l'établissement et la qualité de l'alliance thérapeutique. Une alliance thérapeutique de faible niveau est associée à la possibilité que le patient abandonne le suivi, d'où l'importance d'accorder une attention toute particulière à cette dimension. Dans les situations où le clinicien a de la difficulté à établir une alliance, il est de sa responsabilité d'identifier de quelle façon il contribue à cette situation et de réfléchir sur ses propres actions afin d'apporter les correctifs qui s'imposent. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212699 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 60 (Février 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Le cadre et la demande en ACT Type de document : Article Auteurs : Juliette de Chassey Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 24-38 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT)Résumé : L'objectif central de la thérapie d'acceptation et d'engagement est d'aider le patient à retrouver la disponibilité, l'envie et la motivation d'agir avec flexibilité en présence de la difficulté ou de l'inconfort. Dans cet article, la thérapie ACT sert de guide au temps de la rencontre, pour faire émerger la demande et construire un cadre sécurisant à la relation thérapeutique. Cette étape prépare le patient à devenir acteur pour développer des relations différentes avec ce qui le fait souffrir et choisir d'avancer vers ce qui donne du sens à sa vie.
L'ACT propose un cadre d'intervention riche, efficace et inspirant pour l'orthophonie, un cadre pour accompagner le changement en prenant soin des besoins du patient et du thérapeute. Nous verrons aussi comment l'ACT permet au thérapeute de se référer constamment à son cadre interne pour se rendre disponible au patient qu'il accueille et s'apprête à aider.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212700
in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 24-38[article] Le cadre et la demande en ACT [Article] / Juliette de Chassey . - 2018 . - p. 24-38.
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in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 24-38
Descripteurs : HE Vinci
Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT)Résumé : L'objectif central de la thérapie d'acceptation et d'engagement est d'aider le patient à retrouver la disponibilité, l'envie et la motivation d'agir avec flexibilité en présence de la difficulté ou de l'inconfort. Dans cet article, la thérapie ACT sert de guide au temps de la rencontre, pour faire émerger la demande et construire un cadre sécurisant à la relation thérapeutique. Cette étape prépare le patient à devenir acteur pour développer des relations différentes avec ce qui le fait souffrir et choisir d'avancer vers ce qui donne du sens à sa vie.
L'ACT propose un cadre d'intervention riche, efficace et inspirant pour l'orthophonie, un cadre pour accompagner le changement en prenant soin des besoins du patient et du thérapeute. Nous verrons aussi comment l'ACT permet au thérapeute de se référer constamment à son cadre interne pour se rendre disponible au patient qu'il accueille et s'apprête à aider.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212700 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 60 (Février 2018) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Les Accompagnants Familiaux logopédiques : comment rencontrer les parents ? Type de document : Article Auteurs : Catherine Berney Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 39-52 Langues : Français (fre) Résumé : Cet article présente l'évolution de la prise en soin logopédique de très jeunes enfants et leurs parents à la lumière des récentes recherches Evidence-Based Practice (EBP) sur le développement du langage. Les paramètres d'une interaction soutenante seront décrits et replacés dans le contexte du développement des Accompagnements Familiaux. Trois moments de la construction de l'alliance thérapeutique seront abordés : le bilan, sa restitution et le traitement en Accompagnement Familial (AF) logopédique. Une centration spécifique sur l'utilisation de la vidéo sera faite à chacune de ces trois étapes. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212701
in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 39-52[article] Les Accompagnants Familiaux logopédiques : comment rencontrer les parents ? [Article] / Catherine Berney . - 2018 . - p. 39-52.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 39-52
Résumé : Cet article présente l'évolution de la prise en soin logopédique de très jeunes enfants et leurs parents à la lumière des récentes recherches Evidence-Based Practice (EBP) sur le développement du langage. Les paramètres d'une interaction soutenante seront décrits et replacés dans le contexte du développement des Accompagnements Familiaux. Trois moments de la construction de l'alliance thérapeutique seront abordés : le bilan, sa restitution et le traitement en Accompagnement Familial (AF) logopédique. Une centration spécifique sur l'utilisation de la vidéo sera faite à chacune de ces trois étapes. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212701 Exemplaires (1)
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Titre : L'engagement thérapeutique des enfants en séance logopédique Type de document : Article Auteurs : Salomé Schwob Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 53-65 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement thérapeutique ; Alliance thérapeutiqueRésumé : Cet article s'intéresse à l'engagement thérapeutique des enfants en séance logopédique dans une perspective interactionniste et systémique. Il consiste à faire avancer les recherches sur cette thématique au sein de la logopédie. Les données recensées sont issues de la littérature théorique et de la clinique. Elles permettent de mettre en exergue l'importance de l'engagement thérapeutique en séance logopédique, notamment pour la réussite des interventions. À l'heure actuelle, en clinique comme en théorie, d'importantes difficultés terminologiques associées à ce concept sont relevées. Grâce aux données récoltées sur le terrain, cette recherche permet d'aboutir à une meilleure compréhension du concept de l'engagement thérapeutique en logopédie. En effet, celui-ci est défini comme la part active du patient au sein du traitement. Plusieurs facteurs d'influence de l'engagement et des techniques permettant de le susciter ont également été recensés. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212702
in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 53-65[article] L'engagement thérapeutique des enfants en séance logopédique [Article] / Salomé Schwob . - 2018 . - p. 53-65.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 60 (Février 2018) . - p. 53-65
Descripteurs : HE Vinci
Accompagnement thérapeutique ; Alliance thérapeutiqueRésumé : Cet article s'intéresse à l'engagement thérapeutique des enfants en séance logopédique dans une perspective interactionniste et systémique. Il consiste à faire avancer les recherches sur cette thématique au sein de la logopédie. Les données recensées sont issues de la littérature théorique et de la clinique. Elles permettent de mettre en exergue l'importance de l'engagement thérapeutique en séance logopédique, notamment pour la réussite des interventions. À l'heure actuelle, en clinique comme en théorie, d'importantes difficultés terminologiques associées à ce concept sont relevées. Grâce aux données récoltées sur le terrain, cette recherche permet d'aboutir à une meilleure compréhension du concept de l'engagement thérapeutique en logopédie. En effet, celui-ci est défini comme la part active du patient au sein du traitement. Plusieurs facteurs d'influence de l'engagement et des techniques permettant de le susciter ont également été recensés. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212702 Exemplaires (1)
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Titre : Troubles dys- et fonctions exécutives : liens et enjeux Type de document : Article Auteurs : Alain Pouhet Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 7-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Fonction exécutive ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
Autres descripteurs
Trouble dysRésumé : Les fonctions exécutives sont étonnamment "absentes" de la rubrique "troubles neuro-développementaux" du récent DSM-5. Pourtant, pour nombre d'auteurs, la défaillance des fonctions exécutives représenterait un des mécanismes cognitifs potentiellement responsable de symptômes fréquents regroupés sous l'appellation "trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité" (TDA/H). Cette lecture du TDA/H permet de dépasser les 18 critères décrits dans le DSM-5 et de penser des prises en charge dites "métacognitives" basées sur la prise de conscience et l'entraînement de stratégies autocontrôlées de résolution des tâches. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212692
in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 7-21[article] Troubles dys- et fonctions exécutives : liens et enjeux [Article] / Alain Pouhet . - 2017 . - p. 7-21.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 7-21
Descripteurs : HE Vinci
Fonction exécutive ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
Autres descripteurs
Trouble dysRésumé : Les fonctions exécutives sont étonnamment "absentes" de la rubrique "troubles neuro-développementaux" du récent DSM-5. Pourtant, pour nombre d'auteurs, la défaillance des fonctions exécutives représenterait un des mécanismes cognitifs potentiellement responsable de symptômes fréquents regroupés sous l'appellation "trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité" (TDA/H). Cette lecture du TDA/H permet de dépasser les 18 critères décrits dans le DSM-5 et de penser des prises en charge dites "métacognitives" basées sur la prise de conscience et l'entraînement de stratégies autocontrôlées de résolution des tâches. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212692 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 59 (Juin 2017) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Le syndrome dysexécutif chez l'enfant : particularités cliniques et liens avec les troubles du langage Type de document : Article Auteurs : Arnaud Roy ; Stéphanie Bellouard-Masson Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 23-31 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Troubles du langage
Autres descripteurs
Enfant (6-12 ans) ; Syndrome dysexecutifRésumé : Les fonctions exécutives correspondent à des processus de régulation et de contrôle de haut niveau, et sont désormais considérées comme jouant un rôle essentiel dans le développement psychologique de l'enfant. Si leur émergence est précoce, leur maturité tardive les expose à un risque important de vulnérabilité en cas d'atteinte lésionnelle ou de développement atypique de réseaux cérébraux dont elles dépendent (en l’occurrence, les circuits fronto-sous-corticaux). Si la symptomatologie clinique relative au syndrome dysexécutif de l'enfant est désormais relativement bien identifiée, les critères de diagnostic ne sont pas consensuels et la démarche de repérage ou d'investigation des symptômes nécessite des stratégies d'examen structurées et rigoureuses. Des troubles du langage(oral et écrit) peuvent survenir dans ce contexte, dont les manifestations sont à examiner avec précaution dans la mesure où ils peuvent être le reflet d'un déficit caractéristique du syndrome dysexécutif ou de l'une de ses manifestations. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212693
in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 23-31[article] Le syndrome dysexécutif chez l'enfant : particularités cliniques et liens avec les troubles du langage [Article] / Arnaud Roy ; Stéphanie Bellouard-Masson . - 2017 . - p. 23-31.
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Descripteurs : HE Vinci
Troubles du langage
Autres descripteurs
Enfant (6-12 ans) ; Syndrome dysexecutifRésumé : Les fonctions exécutives correspondent à des processus de régulation et de contrôle de haut niveau, et sont désormais considérées comme jouant un rôle essentiel dans le développement psychologique de l'enfant. Si leur émergence est précoce, leur maturité tardive les expose à un risque important de vulnérabilité en cas d'atteinte lésionnelle ou de développement atypique de réseaux cérébraux dont elles dépendent (en l’occurrence, les circuits fronto-sous-corticaux). Si la symptomatologie clinique relative au syndrome dysexécutif de l'enfant est désormais relativement bien identifiée, les critères de diagnostic ne sont pas consensuels et la démarche de repérage ou d'investigation des symptômes nécessite des stratégies d'examen structurées et rigoureuses. Des troubles du langage(oral et écrit) peuvent survenir dans ce contexte, dont les manifestations sont à examiner avec précaution dans la mesure où ils peuvent être le reflet d'un déficit caractéristique du syndrome dysexécutif ou de l'une de ses manifestations. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212693 Exemplaires (1)
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Titre : Le PIFAM : une approche qui permet au jeune de découvrir ses processus attentionnels et métacognitifs Type de document : Article Auteurs : Francine Lussier Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 33-45 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Métacognition ; Processus attentionnel ; Trouble déficitaire de l'attention (TDA)Résumé : Le déficit d'attention ou des fonctions exécutives a souvent été mis en causes pour expliquer les difficultés scolaires. Des outils ont été développés pour venir en aide à ces enfants qui n'apprennent pas aussi facilement que les autres. Des logiciels d'entrainement cognitifs informatisés ont récemment fait bonne impression auprès de la communauté de chercheurs mais les résultats ne sont pas toujours concluants. Des interventions basées sur la pleine conscience (IBPC) ont également fait leur apparition pour venir en aide aux enfants et adolescent inattentifs. En parallèle à ces nouvelles approches, le PIFAM propose aux jeunes de réfléchir sur leurs processus cognitifs mis en action durant la réalisation d'activités ludiques. Les jeunes découvrent ainsi les lacunes et les forces qui conduisent à l'échec ou à la réussite ; c'est la prise de conscience des mécanismes en jeu qui amène le jeune à trouver des alternatives pour contourner ses faiblesses ou au contraire à renforcer ses stratégies qui sont efficaces. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212694
in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 33-45[article] Le PIFAM : une approche qui permet au jeune de découvrir ses processus attentionnels et métacognitifs [Article] / Francine Lussier . - 2017 . - p. 33-45.
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Métacognition ; Processus attentionnel ; Trouble déficitaire de l'attention (TDA)Résumé : Le déficit d'attention ou des fonctions exécutives a souvent été mis en causes pour expliquer les difficultés scolaires. Des outils ont été développés pour venir en aide à ces enfants qui n'apprennent pas aussi facilement que les autres. Des logiciels d'entrainement cognitifs informatisés ont récemment fait bonne impression auprès de la communauté de chercheurs mais les résultats ne sont pas toujours concluants. Des interventions basées sur la pleine conscience (IBPC) ont également fait leur apparition pour venir en aide aux enfants et adolescent inattentifs. En parallèle à ces nouvelles approches, le PIFAM propose aux jeunes de réfléchir sur leurs processus cognitifs mis en action durant la réalisation d'activités ludiques. Les jeunes découvrent ainsi les lacunes et les forces qui conduisent à l'échec ou à la réussite ; c'est la prise de conscience des mécanismes en jeu qui amène le jeune à trouver des alternatives pour contourner ses faiblesses ou au contraire à renforcer ses stratégies qui sont efficaces. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212694 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 59 (Juin 2017) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Dysfonctionnements exécutifs et troubles du langage écrit Type de document : Article Auteurs : Franck Medina Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 47-55 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Fonction exécutive ; Troubles des fonctions exécutives ; Troubles du langage écritRésumé : À la suite de nombreux travaux cherchant à établir des liens entre fonctions exécutives et troubles du langage écrit, les praticiens y voient une piste possible pour enrichir, spécifier leurs prises en charge. Toutefois, si les fonctions exécutives sont partout, les liens spécifiques restent à établir et à relativiser par rapport à d'autres compétences sous-jacentes.
Enfin, considérant le risque notable de comorbidité entre le trouble spécifique du langage écrit et le TDA-H ou le syndrome dysexécutif, l'attention du logopédiste sera portée aux questions du dépistage.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212695
in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 47-55[article] Dysfonctionnements exécutifs et troubles du langage écrit [Article] / Franck Medina . - 2017 . - p. 47-55.
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in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 47-55
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Fonction exécutive ; Troubles des fonctions exécutives ; Troubles du langage écritRésumé : À la suite de nombreux travaux cherchant à établir des liens entre fonctions exécutives et troubles du langage écrit, les praticiens y voient une piste possible pour enrichir, spécifier leurs prises en charge. Toutefois, si les fonctions exécutives sont partout, les liens spécifiques restent à établir et à relativiser par rapport à d'autres compétences sous-jacentes.
Enfin, considérant le risque notable de comorbidité entre le trouble spécifique du langage écrit et le TDA-H ou le syndrome dysexécutif, l'attention du logopédiste sera portée aux questions du dépistage.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212695 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 59 (Juin 2017) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Les fonctions exécutives au quotidien Type de document : Article Auteurs : Elodie Georges Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 57-65 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Fonction exécutiveRésumé : Les fonctions exécutives sont des processus cognitifs de haut niveau, indispensables à notre quotidien. Elles comprennent l'attention sous différentes modalités, la mémoire de travail, la planification, la résolution de problèmes, la flexibilité mentale, l'inhibition et sous-tendent ainsi de manière transversales plusieurs aptitudes chez l'enfant. Le graphismes, les praxies, les raisonnement, la hiérarchisation des idées, le langage ou encore la mémoire à long terme sont ainsi impactées par les troubles des fonctions exécutives. Alors qu'en est-il réellement de leur rôle dans notre vie, dans notre organisation et nos prises de décision ? Comment se manifestent les difficultés rencontrées par les patients souffrant d'un déficit de ces fonctions ? Cet article aura pour objet d'une part de faire le point sur l'impact de ce type de trouble sur la vie des patients, sur le versant factuel mais également sur le plan psycho-affectif , scolaire, familial et environnemental ; et d'autre part de présenter les différentes pistes de travail actuellement mises en place avec les patients. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212696
in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 57-65[article] Les fonctions exécutives au quotidien [Article] / Elodie Georges . - 2017 . - p. 57-65.
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in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 57-65
Descripteurs : HE Vinci
Fonction exécutiveRésumé : Les fonctions exécutives sont des processus cognitifs de haut niveau, indispensables à notre quotidien. Elles comprennent l'attention sous différentes modalités, la mémoire de travail, la planification, la résolution de problèmes, la flexibilité mentale, l'inhibition et sous-tendent ainsi de manière transversales plusieurs aptitudes chez l'enfant. Le graphismes, les praxies, les raisonnement, la hiérarchisation des idées, le langage ou encore la mémoire à long terme sont ainsi impactées par les troubles des fonctions exécutives. Alors qu'en est-il réellement de leur rôle dans notre vie, dans notre organisation et nos prises de décision ? Comment se manifestent les difficultés rencontrées par les patients souffrant d'un déficit de ces fonctions ? Cet article aura pour objet d'une part de faire le point sur l'impact de ce type de trouble sur la vie des patients, sur le versant factuel mais également sur le plan psycho-affectif , scolaire, familial et environnemental ; et d'autre part de présenter les différentes pistes de travail actuellement mises en place avec les patients. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212696 Exemplaires (1)
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Titre : Efficience de l'étayage dans les pratiques professionnelles : effets sur le développement du langage d'enfants atteints de déficience intellectuelle Type de document : Article Auteurs : Emmanuelle Canut ; Caroline Masson ; Marie Leroy-Collombel Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 69-86 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Déficience intellectuelle ; Développement du langage
Autres descripteurs
Enfant déficient intellectuelRésumé : Nous proposons une étude exploratoire des interactions langagières entre un adulte et des enfants âgés de 7 à 9 ans fréquentant un Institut Médico-Éducatif (IME). L'analyse d'échanges conversationnels en relation duelle à partir de divers supports (livres de la littérature enfantine, images, activités manuelles), combinées à l'observation in situ de la classe dans laquelle évoluent les enfants, constitue la base de notre méthodologie. Nous montrerons tout d'abord l'influence du support dans la production chez l'enfant d'éléments isolés vers des énoncés plus longs et plus complexes. Nous mettrons ensuite ses résultats en lien avec les modalités d'interactions chez l'adulte pour mettre en évidence son rôle plus ou moins étayant et son impact sur le développement du langage. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212697
in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 69-86[article] Efficience de l'étayage dans les pratiques professionnelles : effets sur le développement du langage d'enfants atteints de déficience intellectuelle [Article] / Emmanuelle Canut ; Caroline Masson ; Marie Leroy-Collombel . - 2017 . - p. 69-86.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 59 (Juin 2017) . - p. 69-86
Descripteurs : HE Vinci
Déficience intellectuelle ; Développement du langage
Autres descripteurs
Enfant déficient intellectuelRésumé : Nous proposons une étude exploratoire des interactions langagières entre un adulte et des enfants âgés de 7 à 9 ans fréquentant un Institut Médico-Éducatif (IME). L'analyse d'échanges conversationnels en relation duelle à partir de divers supports (livres de la littérature enfantine, images, activités manuelles), combinées à l'observation in situ de la classe dans laquelle évoluent les enfants, constitue la base de notre méthodologie. Nous montrerons tout d'abord l'influence du support dans la production chez l'enfant d'éléments isolés vers des énoncés plus longs et plus complexes. Nous mettrons ensuite ses résultats en lien avec les modalités d'interactions chez l'adulte pour mettre en évidence son rôle plus ou moins étayant et son impact sur le développement du langage. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212697 Exemplaires (1)
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| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Langage et pratiques. 59 (Juin 2017) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2016
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Titre : Le dessin de l'enfant comme langage graphique Type de document : Article Auteurs : René Baldy Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 7-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acte de langage ; Acte graphique ; Dessin d'enfant
Autres descripteurs
Langage graphiqueRésumé : Dans cet article, nous contestons la conception "réaliste" du dessin enfantin défendue par Luquet et nous proposons d'assimiler le dessin à un langage graphique. Le dessin n'évolue plus inéluctablement vers un réalisme de plus en plus fidèle aux apparences visuelles mais vers une conformité de plus en plus étroite aux conventions portées par les modèles graphiques disponibles. De la découverte du lien entre les tracés et leurs significations jusqu'à l'acquisition des règles de la perspective, cette évolution est décrite en cinq phases qui se caractérisent par une ouverture croissante à la culture. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212575
in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 7-21[article] Le dessin de l'enfant comme langage graphique [Article] / René Baldy . - 2016 . - p. 7-21.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 7-21
Descripteurs : HE Vinci
Acte de langage ; Acte graphique ; Dessin d'enfant
Autres descripteurs
Langage graphiqueRésumé : Dans cet article, nous contestons la conception "réaliste" du dessin enfantin défendue par Luquet et nous proposons d'assimiler le dessin à un langage graphique. Le dessin n'évolue plus inéluctablement vers un réalisme de plus en plus fidèle aux apparences visuelles mais vers une conformité de plus en plus étroite aux conventions portées par les modèles graphiques disponibles. De la découverte du lien entre les tracés et leurs significations jusqu'à l'acquisition des règles de la perspective, cette évolution est décrite en cinq phases qui se caractérisent par une ouverture croissante à la culture. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212575 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 58 (Décembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Métamorphoses au pays des dessins Type de document : Article Auteurs : Alexandra Duc Marwood Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 23-28 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; Dessin d'enfant
Autres descripteurs
Troubles de l'acquisition du langageRésumé : Lorsque l'enfant se sent bloqué dans l'acquisition du langage, parfois un dialogue de sourds s'engage entre les soignants et l'enfant. Ce dernier adopte des comportements qui sont souvent un appel à l'aide mais peuvent conduire à répondre par l'augmentation des exigences. Permettre à l'enfant de nous communiquer, par le dessin, ce qui le préoccupe, et de mettre des mots, en groupe, sur ses représentations, ouvre un nouvel espace où le langage retrouve du sens. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212576
in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 23-28[article] Métamorphoses au pays des dessins [Article] / Alexandra Duc Marwood . - 2016 . - p. 23-28.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 23-28
Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; Dessin d'enfant
Autres descripteurs
Troubles de l'acquisition du langageRésumé : Lorsque l'enfant se sent bloqué dans l'acquisition du langage, parfois un dialogue de sourds s'engage entre les soignants et l'enfant. Ce dernier adopte des comportements qui sont souvent un appel à l'aide mais peuvent conduire à répondre par l'augmentation des exigences. Permettre à l'enfant de nous communiquer, par le dessin, ce qui le préoccupe, et de mettre des mots, en groupe, sur ses représentations, ouvre un nouvel espace où le langage retrouve du sens. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212576 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 58 (Décembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : L'analyse du dessin avec un stylo numérique : deux exemples cliniques Type de document : Article Auteurs : Philippe Wallon ; Claude Mesmin Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 29-52 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acte graphique ; Application numérique (APPs) ; Dessin d'enfant
Autres descripteurs
Bilan graphique ; Enfant premature ; Logiciel de saisie du dessin ; Outil numériqueRésumé : Cet article réunit deux contributions qui présentent toutes deux l'intérêt d'un outil clinique et de recherche, le stylo numérique "Anoto". L'introduction et la méthodologie sont communes et ensuite chaque exemple pourra être lu séparément. Le premier exemple clinique, proposé par Philippe Wallon, expose la situation d'un enfant né prématuré. Devant un enfant présentant des troubles multiples, (hyperactivité, dysgraphie, etc.) surtout s'il est né grand prématuré, on demande souvent plusieurs bilans : psychologique, psychomoteur, logopédique, psychiatrique. Mais tout cela est coûteux et la synthèse de ces bilan n'est pas toujours facile. Nous proposons l'enregistrement d'épreuves papier-crayon (dessin de personnage, FCR-A, test de Bender, test d'attention d2 de Brickenkamp) par un stylo numérique (Anoto). Un logiciel (Elian) constitue une aide dans les cotations habituelles et extrait des paramètres chiffrés de valeur psychopathologique. Il évoque des orientations diagnostiques, il explore une "personnalité en actes", via l'attitude de l'enfant en situation. Respectant les conditions de l'examen psychologique, cette méthode peut être mise en œuvre dès le premier entretien, même chez un sujet fragile. Le deuxième exemple clinique, rédigé par Claude Mesmin, présente la situation d'un enfant ayant été opéré trois fois d'une tumeur cérébrale. Des tests graphiques (personnage, test de Bender, FCR-A), sont enregistrés à l'aide d'un stylo numérique, et répétés au cours de cette évolution. Un logiciel visualise l'exécution des dessins et extrait des paramètres dynamiques. Ces données sont comparées : l'allure des dessins et leur méthode peuvent baisser d'une manière importante avec l'angoisse et les chiffres traduisent l'état psychologique. La précision des données en fait des symptômes qui guident notre interprétation et orientent la prise en charge. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212577
in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 29-52[article] L'analyse du dessin avec un stylo numérique : deux exemples cliniques [Article] / Philippe Wallon ; Claude Mesmin . - 2016 . - p. 29-52.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 29-52
Descripteurs : HE Vinci
Acte graphique ; Application numérique (APPs) ; Dessin d'enfant
Autres descripteurs
Bilan graphique ; Enfant premature ; Logiciel de saisie du dessin ; Outil numériqueRésumé : Cet article réunit deux contributions qui présentent toutes deux l'intérêt d'un outil clinique et de recherche, le stylo numérique "Anoto". L'introduction et la méthodologie sont communes et ensuite chaque exemple pourra être lu séparément. Le premier exemple clinique, proposé par Philippe Wallon, expose la situation d'un enfant né prématuré. Devant un enfant présentant des troubles multiples, (hyperactivité, dysgraphie, etc.) surtout s'il est né grand prématuré, on demande souvent plusieurs bilans : psychologique, psychomoteur, logopédique, psychiatrique. Mais tout cela est coûteux et la synthèse de ces bilan n'est pas toujours facile. Nous proposons l'enregistrement d'épreuves papier-crayon (dessin de personnage, FCR-A, test de Bender, test d'attention d2 de Brickenkamp) par un stylo numérique (Anoto). Un logiciel (Elian) constitue une aide dans les cotations habituelles et extrait des paramètres chiffrés de valeur psychopathologique. Il évoque des orientations diagnostiques, il explore une "personnalité en actes", via l'attitude de l'enfant en situation. Respectant les conditions de l'examen psychologique, cette méthode peut être mise en œuvre dès le premier entretien, même chez un sujet fragile. Le deuxième exemple clinique, rédigé par Claude Mesmin, présente la situation d'un enfant ayant été opéré trois fois d'une tumeur cérébrale. Des tests graphiques (personnage, test de Bender, FCR-A), sont enregistrés à l'aide d'un stylo numérique, et répétés au cours de cette évolution. Un logiciel visualise l'exécution des dessins et extrait des paramètres dynamiques. Ces données sont comparées : l'allure des dessins et leur méthode peuvent baisser d'une manière importante avec l'angoisse et les chiffres traduisent l'état psychologique. La précision des données en fait des symptômes qui guident notre interprétation et orientent la prise en charge. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212577 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 58 (Décembre 2016) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Conduites graphomotrices de dessin chez l'enfant : le "quoi" et le "comment" Type de document : Article Auteurs : Delphine Picard Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 53-66 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Dessin d'enfant
Autres descripteurs
Psychologie experimentaleRésumé : Dans cet article, nous présentons des éléments d'une approche centrée sur le "quoi" et le "comment" du dessin et leurs interactions. Cette approche s'est révélée féconde dans le champ de la psychologie expérimentale. De surcroit, pour un observateur non expert, cette approche offre selon nous un cadre simple mais efficace dans lequel il pourra développer ou affiner un regard objectif et analytique sur les conduites enfantines de dessin. Nous décrirons les caractéristiques principales du "quoi" et du "comment" du dessin, puis nous nous intéresserons à leurs relations, en illustrant différentes formes d'interactions possibles, en particulier des relations de perméabilité d'un niveau à l'autre et des relations de dépendance où un niveau peut finalement contraindre l'autre. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212578
in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 53-66[article] Conduites graphomotrices de dessin chez l'enfant : le "quoi" et le "comment" [Article] / Delphine Picard . - 2016 . - p. 53-66.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 53-66
Descripteurs : HE Vinci
Dessin d'enfant
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Psychologie experimentaleRésumé : Dans cet article, nous présentons des éléments d'une approche centrée sur le "quoi" et le "comment" du dessin et leurs interactions. Cette approche s'est révélée féconde dans le champ de la psychologie expérimentale. De surcroit, pour un observateur non expert, cette approche offre selon nous un cadre simple mais efficace dans lequel il pourra développer ou affiner un regard objectif et analytique sur les conduites enfantines de dessin. Nous décrirons les caractéristiques principales du "quoi" et du "comment" du dessin, puis nous nous intéresserons à leurs relations, en illustrant différentes formes d'interactions possibles, en particulier des relations de perméabilité d'un niveau à l'autre et des relations de dépendance où un niveau peut finalement contraindre l'autre. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212578 Exemplaires (1)
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Titre : Les médiations artistiques dans la rééducation du langage Type de document : Article Auteurs : Claire Suire Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 71-83 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Expression artistique ; Prise en charge reeducative
HE Vinci
HEMISPHERE DROIT ; Médiation artistiqueRésumé : Dans ce monde où le raisonnement et la logique sont à l'honneur, où la fonction hémisphérique gauche et survalorisée, il est temps de réhabiliter la fonction hémisphérique droite, reine de l'ancrage dans l'ici et maintenant. Pour cela, rien de tel que de prendre en considération les talents artistiques de nos patients, lesquels font appel à leurs capacités intuitives.
Les dyslexiques présentent souvent une "prépondérance hémisphérique droite" (ils sont droitiers du cerveau !) et sont bien handicapés avec un enseignement qui parle avant tout à leur cerveau gauche. Alors oui, il est judicieux dans notre pratique rééducative de mettre en valeur cette fonction intuitive et non-langagière par le biais des médiations artistiques, de la valoriser, la faire grandir et de s'appuyer sur elle pour rééduquer le langage oral comme écrit.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212579
in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 71-83[article] Les médiations artistiques dans la rééducation du langage [Article] / Claire Suire . - 2016 . - p. 71-83.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 58 (Décembre 2016) . - p. 71-83
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Expression artistique ; Prise en charge reeducative
HE Vinci
HEMISPHERE DROIT ; Médiation artistiqueRésumé : Dans ce monde où le raisonnement et la logique sont à l'honneur, où la fonction hémisphérique gauche et survalorisée, il est temps de réhabiliter la fonction hémisphérique droite, reine de l'ancrage dans l'ici et maintenant. Pour cela, rien de tel que de prendre en considération les talents artistiques de nos patients, lesquels font appel à leurs capacités intuitives.
Les dyslexiques présentent souvent une "prépondérance hémisphérique droite" (ils sont droitiers du cerveau !) et sont bien handicapés avec un enseignement qui parle avant tout à leur cerveau gauche. Alors oui, il est judicieux dans notre pratique rééducative de mettre en valeur cette fonction intuitive et non-langagière par le biais des médiations artistiques, de la valoriser, la faire grandir et de s'appuyer sur elle pour rééduquer le langage oral comme écrit.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212579 Exemplaires (1)
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|---|---|---|---|---|
| Langage et pratiques. 58 (Décembre 2016) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
Paru le : 01/06/2016
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Titre : Ecrans : quel leviers pour changer les pratiques ? Type de document : Article Auteurs : Serge Tisseron Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 7-15 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Enfant et télévisionRésumé : L'éducation aux écrans se heurte aujourd'hui à plusieurs difficultés. Tout d'abord, leurs dangers dans la petite enfance sont minorés par les parents, voire inconnus d'eux, alors que les dangers à l'adolescence sont largement majorés. Ensuite, les écrans sont essentiellement envisagés par les parents comme des espaces de consommation qu'il faut modérer chez leurs enfants, et les possibilités qu'ils offrent en termes de créations sont le plus souvent ignorées. Enfin, des campagnes maladroites suscitent une culpabilité qui ne change pas les pratiques, et finissent par provoquer l’indifférence. La question est donc de savoir sur quels leviers nous appuyer pour faire passer un message dont les experts reconnaissent aujourd'hui l'importance. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212569
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 7-15[article] Ecrans : quel leviers pour changer les pratiques ? [Article] / Serge Tisseron . - 2016 . - p. 7-15.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 7-15
Descripteurs : HE Vinci
Enfant et télévisionRésumé : L'éducation aux écrans se heurte aujourd'hui à plusieurs difficultés. Tout d'abord, leurs dangers dans la petite enfance sont minorés par les parents, voire inconnus d'eux, alors que les dangers à l'adolescence sont largement majorés. Ensuite, les écrans sont essentiellement envisagés par les parents comme des espaces de consommation qu'il faut modérer chez leurs enfants, et les possibilités qu'ils offrent en termes de créations sont le plus souvent ignorées. Enfin, des campagnes maladroites suscitent une culpabilité qui ne change pas les pratiques, et finissent par provoquer l’indifférence. La question est donc de savoir sur quels leviers nous appuyer pour faire passer un message dont les experts reconnaissent aujourd'hui l'importance. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212569 Exemplaires (1)
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Titre : La tablette tactile pour prévenir les difficultés en lecture Type de document : Article Auteurs : Jean Ecalle ; Annie Magnan Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 17-26 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Tablette numériqueRésumé : La facilité d'utilisation de la tablette tactile et la multi-modalité qu'elle peut apporter dans le cadre des apprentissages constituent des atouts incontestables pour son utilisation à des fins (ré)-éducatives auprès des jeunes enfants. Après avoir réalisé une (courte) synthèse de travaux scientifiques où il apparaît que peu d'études montrent l'efficacité d'un tel support avec des applications portant sur les apprentissages scolaires, nous présentons une application en cours d'expérimentation destinée à aider à l'apprentissage de la lecture et les bases théoriques ayant servi à son élaboration. Notre position est que les applications qui pourraient être utilisées dans le cadre (ré)-éducatif devraient être développées à partir d'hypothèses scientifiques et avoir fait l'objet d'une validation expérimentale. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212570
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 17-26[article] La tablette tactile pour prévenir les difficultés en lecture [Article] / Jean Ecalle ; Annie Magnan . - 2016 . - p. 17-26.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 17-26
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture ; Tablette numériqueRésumé : La facilité d'utilisation de la tablette tactile et la multi-modalité qu'elle peut apporter dans le cadre des apprentissages constituent des atouts incontestables pour son utilisation à des fins (ré)-éducatives auprès des jeunes enfants. Après avoir réalisé une (courte) synthèse de travaux scientifiques où il apparaît que peu d'études montrent l'efficacité d'un tel support avec des applications portant sur les apprentissages scolaires, nous présentons une application en cours d'expérimentation destinée à aider à l'apprentissage de la lecture et les bases théoriques ayant servi à son élaboration. Notre position est que les applications qui pourraient être utilisées dans le cadre (ré)-éducatif devraient être développées à partir d'hypothèses scientifiques et avoir fait l'objet d'une validation expérimentale. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212570 Exemplaires (1)
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Titre : Technologie et apprentissage de la lecture : alliés ou ennemis ? Type de document : Article Auteurs : Irène Altarelli ; Daphné Bavelier Article en page(s) : p. 27-37 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture
Autres descripteurs
Technologie educativeRésumé : La lecture est un outil essentiel à la réussite académique et professionnelle, et en tant que tel son apprentissage est un objectif clé de l'éducation scolaire. Néanmoins, les compétences en lecture aux États-Unis et dans plusieurs pays européens semblent traverser une crise silencieuse. Comment intervenir ? Dans cet article, nous proposons un commentaire de travail de L. Guerney et M. H. Levine, qui dans leur ouvrage "Tap, Click, Read - Growing readers in a world of screens" (2015), se penchent sur le rôle des technologies dans l'apprentissage de la lecture. L'utilisation de smartphones, tablette et ordinateurs pourrait-elle avoir un impact ? Est-ce envisageable de faire de ces outils au potentiel immense (de par leur accessibilité et l'intérêt qu'ils suscitent auprès des enfants) des alliés de poids dans l'apprentissage de la lecture ? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212571
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 27-37[article] Technologie et apprentissage de la lecture : alliés ou ennemis ? [Article] / Irène Altarelli ; Daphné Bavelier . - p. 27-37.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 27-37
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de la lecture
Autres descripteurs
Technologie educativeRésumé : La lecture est un outil essentiel à la réussite académique et professionnelle, et en tant que tel son apprentissage est un objectif clé de l'éducation scolaire. Néanmoins, les compétences en lecture aux États-Unis et dans plusieurs pays européens semblent traverser une crise silencieuse. Comment intervenir ? Dans cet article, nous proposons un commentaire de travail de L. Guerney et M. H. Levine, qui dans leur ouvrage "Tap, Click, Read - Growing readers in a world of screens" (2015), se penchent sur le rôle des technologies dans l'apprentissage de la lecture. L'utilisation de smartphones, tablette et ordinateurs pourrait-elle avoir un impact ? Est-ce envisageable de faire de ces outils au potentiel immense (de par leur accessibilité et l'intérêt qu'ils suscitent auprès des enfants) des alliés de poids dans l'apprentissage de la lecture ? Disponible en ligne : Non Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212571 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 57 (Juin 2016) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Les entrainements cognitifs informatisés : une approche complémentaire du TDA-H ? Type de document : Article Auteurs : Michel Bader Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 39-48 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Entrainement cognitif ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
Autres descripteurs
Outil informatiqueRésumé : Le TDA-H est le trouble pédopsychiatrique et développemental le plus fréquent de l'enfance et de l'adolescence. Les recherches neurobiologiques récentes en particulier d'imagerie cérébrale apportent de nouvelles pistes de compréhension très intéressantes sur la nature des difficultés des sujets ayant un TDA-H, et sur l'intrication des symptômes classiques de la triade "inattention-hyperactivité-impulsivité" les difficultés exécutives, la motivation, la sensibilité aux récompenses, immédiates et les prises de décisions impulsives.
Les remédiations cognitives représentent une piste intéressante en complément des approches habituelles chez les patients ayant un TDA-H (p. ex. médication. psychothérapies, coaching). Les entraînements cognitifs informatisés comportant des tâches cognitives complexes, comme Cogmed, peuvent apporter une aide positive à des enfants et des adolescents avec un TDA-H, en leur permettant d'améliorer leur fonctionnement exécutif dans la vie quotidienne et de prendre plus confiance dans leurs potentiels cognitifs.
L'intégration d'une approche métacognitive centrée sur les caractéristiques cliniques et sur les difficultés fonctionnelles spécifiques des patients apporte une dimension complémentaire au training cognitif informatisé.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212572
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 39-48[article] Les entrainements cognitifs informatisés : une approche complémentaire du TDA-H ? [Article] / Michel Bader . - 2016 . - p. 39-48.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 39-48
Descripteurs : HE Vinci
Entrainement cognitif ; Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
Autres descripteurs
Outil informatiqueRésumé : Le TDA-H est le trouble pédopsychiatrique et développemental le plus fréquent de l'enfance et de l'adolescence. Les recherches neurobiologiques récentes en particulier d'imagerie cérébrale apportent de nouvelles pistes de compréhension très intéressantes sur la nature des difficultés des sujets ayant un TDA-H, et sur l'intrication des symptômes classiques de la triade "inattention-hyperactivité-impulsivité" les difficultés exécutives, la motivation, la sensibilité aux récompenses, immédiates et les prises de décisions impulsives.
Les remédiations cognitives représentent une piste intéressante en complément des approches habituelles chez les patients ayant un TDA-H (p. ex. médication. psychothérapies, coaching). Les entraînements cognitifs informatisés comportant des tâches cognitives complexes, comme Cogmed, peuvent apporter une aide positive à des enfants et des adolescents avec un TDA-H, en leur permettant d'améliorer leur fonctionnement exécutif dans la vie quotidienne et de prendre plus confiance dans leurs potentiels cognitifs.
L'intégration d'une approche métacognitive centrée sur les caractéristiques cliniques et sur les difficultés fonctionnelles spécifiques des patients apporte une dimension complémentaire au training cognitif informatisé.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212572 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 57 (Juin 2016) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Génération connectée à l'école : quels enjeux pour les enseignants ? Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Boéchat-Heer Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 49-55 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Enseignement ; TechnologieRésumé : Dans cet article, nous présentons tout d'abord le profil de la nouvelle génération d'élèves, la "génération connectée", et les compétences informatiques et médiatiques des élèves en fin de scolarité obligatoire. À partir de ces résultats, nous ouvrons la discussion sur le rôle de l'école confrontée à l'avènement des nouveaux modes de communication et sur les enjeux pour les enseignants dans les prochaines années. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212573
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 49-55[article] Génération connectée à l'école : quels enjeux pour les enseignants ? [Article] / Stéphanie Boéchat-Heer . - 2016 . - p. 49-55.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 49-55
Descripteurs : Autres descripteurs
Enseignement ; TechnologieRésumé : Dans cet article, nous présentons tout d'abord le profil de la nouvelle génération d'élèves, la "génération connectée", et les compétences informatiques et médiatiques des élèves en fin de scolarité obligatoire. À partir de ces résultats, nous ouvrons la discussion sur le rôle de l'école confrontée à l'avènement des nouveaux modes de communication et sur les enjeux pour les enseignants dans les prochaines années. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212573 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 57 (Juin 2016) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : L'aide pédagogique par l'informatique (API) au service des élèves à besoins éducatifs particuliers Type de document : Article Auteurs : André Tissot-Daguette Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 59-70 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Difficulté scolaire
Autres descripteurs
Technologie educativeRésumé : Dans le canton de Neuchâtel, depuis janvier 2011, l'École spécialisée du CERAS à la Chaux-de-Fonds, propose à l'école ordinaire une prestation de conseils destinée à favoriser l'intégration et l'utilisation d'outils techniques privés (tablette et ordinateur) permettant aux élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) de compenser certaines difficultés scolaires. Le but premier est d'utiliser ces aides pour effectuer leur travail scolaire habituel, pour en améliorer la qualité et/ou la quantité. Il ne s'agit donc pas d'une activité supplémentaire sous forme de jeux ou autres, mais d'une panoplie de logiciels facilitant le travail en classe et en devoirs. Cet article met en évidence mon travail pionnier dans le conseil et l'accompagnement de l'élève. Il soulève notamment la question pragmatique suivante : "comment se répartir les rôles entre thérapeute, l'école et la famille face à ces nouvelles pratiques ?" Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212574
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 59-70[article] L'aide pédagogique par l'informatique (API) au service des élèves à besoins éducatifs particuliers [Article] / André Tissot-Daguette . - 2016 . - p. 59-70.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 57 (Juin 2016) . - p. 59-70
Descripteurs : HE Vinci
Difficulté scolaire
Autres descripteurs
Technologie educativeRésumé : Dans le canton de Neuchâtel, depuis janvier 2011, l'École spécialisée du CERAS à la Chaux-de-Fonds, propose à l'école ordinaire une prestation de conseils destinée à favoriser l'intégration et l'utilisation d'outils techniques privés (tablette et ordinateur) permettant aux élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) de compenser certaines difficultés scolaires. Le but premier est d'utiliser ces aides pour effectuer leur travail scolaire habituel, pour en améliorer la qualité et/ou la quantité. Il ne s'agit donc pas d'une activité supplémentaire sous forme de jeux ou autres, mais d'une panoplie de logiciels facilitant le travail en classe et en devoirs. Cet article met en évidence mon travail pionnier dans le conseil et l'accompagnement de l'élève. Il soulève notamment la question pragmatique suivante : "comment se répartir les rôles entre thérapeute, l'école et la famille face à ces nouvelles pratiques ?" Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/LP-57 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212574 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 57 (Juin 2016) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Langage et pratiques. 57 (Juin 2016) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2015
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Titre : Musique : discipline artistique merveilleuse ou outil éducatif ? Type de document : Article Auteurs : Luc Aeschlimann Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 7-14 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; MusiqueRésumé : La musique ? Passe-temps ou passion qui agrémente notre quotidien ou qui nous fait rêver, nous touchant parfois jusqu'au plus profond de notre âme. Chacun se l'approprie à sa façon, l'écoute ou la pratique. Et si cet art avait en plus l'immense avantage de nous faciliter l'accès à certains apprentissages, langagiers, par exemple ? Des chercheurs se sont penchés sur le processus étonnant de la perception auditive et musicale par l'être humain : leurs travaux mettent en lumière le chemin unique et insolite du son jusqu'au cerveau. Et si l'effet de certains rythmes ou d'une mélodie permettait une approche différente lors de l'acquisition de certains savoirs, de faire fonctionner le cerveau autrement ? Une piste pour réviser nos pratiques éducatives : rêve ou réalité prometteuse ? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212580
in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 7-14[article] Musique : discipline artistique merveilleuse ou outil éducatif ? [Article] / Luc Aeschlimann . - 2015 . - p. 7-14.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 7-14
Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; MusiqueRésumé : La musique ? Passe-temps ou passion qui agrémente notre quotidien ou qui nous fait rêver, nous touchant parfois jusqu'au plus profond de notre âme. Chacun se l'approprie à sa façon, l'écoute ou la pratique. Et si cet art avait en plus l'immense avantage de nous faciliter l'accès à certains apprentissages, langagiers, par exemple ? Des chercheurs se sont penchés sur le processus étonnant de la perception auditive et musicale par l'être humain : leurs travaux mettent en lumière le chemin unique et insolite du son jusqu'au cerveau. Et si l'effet de certains rythmes ou d'une mélodie permettait une approche différente lors de l'acquisition de certains savoirs, de faire fonctionner le cerveau autrement ? Une piste pour réviser nos pratiques éducatives : rêve ou réalité prometteuse ? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212580 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 56 (Décembre 2015) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Rythmons les apprentissages ! Type de document : Article Auteurs : Jonathan Bolduc ; Julie Rondeau Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 15-22 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Jeu de rythme
Autres descripteurs
Langage de l'enfant ; Rythme musicalRésumé : De nombreuses études ont documenté l'impact de l'éducation musicale sur le développement des habiletés d'éveil à l'écrit. Des recherches ont notamment établi des corrélations positives et des liens causals significatifs entre le traitement rythmique et les capacités de conscience phonologique au préscolaire. À cette période ou les apprentissages ludiques prédominent, la réalisation de comptines combinant rythme et mots serait un moyen efficace de sensibiliser l'enfant aux unités sonores du langage. Cet article propose un regard sur cette pratique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212581
in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 15-22[article] Rythmons les apprentissages ! [Article] / Jonathan Bolduc ; Julie Rondeau . - 2015 . - p. 15-22.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 15-22
Descripteurs : HE Vinci
Jeu de rythme
Autres descripteurs
Langage de l'enfant ; Rythme musicalRésumé : De nombreuses études ont documenté l'impact de l'éducation musicale sur le développement des habiletés d'éveil à l'écrit. Des recherches ont notamment établi des corrélations positives et des liens causals significatifs entre le traitement rythmique et les capacités de conscience phonologique au préscolaire. À cette période ou les apprentissages ludiques prédominent, la réalisation de comptines combinant rythme et mots serait un moyen efficace de sensibiliser l'enfant aux unités sonores du langage. Cet article propose un regard sur cette pratique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212581 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 56 (Décembre 2015) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Combiner musique et écriture pour l'apprentissage de l'orthographe Type de document : Article Auteurs : Véronique Gaboury ; Natalie Lavoie ; Andrée Lessard ; Jonathan Bolduc Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 23-32 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de l'orthographe ; Développement du langage ; MusiqueRésumé : Il ressort de certaines recherches que la musique a un effet favorable sur le développement du langage. D'une part, cet article dresse les liens entre les composantes "musique" et "langage" et expose le résultats d'études consacrées à des programmes qui associent ces deux disciplines. D'autre part, il présente notre propre étude, qui a expérimenté un programme combinant la musique et l'écriture afin de contribuer à l'apprentissage de l'orthographe chez des élèves de 7-8 ans. Enfin, il contient quelques exemples d'activités pratiques en relation avec les résultats de notre étude. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212582
in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 23-32[article] Combiner musique et écriture pour l'apprentissage de l'orthographe [Article] / Véronique Gaboury ; Natalie Lavoie ; Andrée Lessard ; Jonathan Bolduc . - 2015 . - p. 23-32.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 23-32
Descripteurs : HE Vinci
Apprentissage de l'orthographe ; Développement du langage ; MusiqueRésumé : Il ressort de certaines recherches que la musique a un effet favorable sur le développement du langage. D'une part, cet article dresse les liens entre les composantes "musique" et "langage" et expose le résultats d'études consacrées à des programmes qui associent ces deux disciplines. D'autre part, il présente notre propre étude, qui a expérimenté un programme combinant la musique et l'écriture afin de contribuer à l'apprentissage de l'orthographe chez des élèves de 7-8 ans. Enfin, il contient quelques exemples d'activités pratiques en relation avec les résultats de notre étude. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212582 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 56 (Décembre 2015) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Influence du stress sur la voix parlée et chantée Type de document : Article Auteurs : Pauline Larrouy-Maestri Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 33-42 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Stress psychologique ; Troubles de la voix ; Voix chantée ; Voix parléeRésumé : Quand la voix dysfonctionne, le logopède/orthophoniste travail avec le patient afin de l'aider à retrouver une efficacité vocale et la possibilité de s'exprimer avec aisance. Considérant que parler ou chanter en public peut engendrer du stress, il est nécessaire d'en connaitre les répercussions sur la voix. Le présent article vise à familiariser les professionnels de la voix au facteur "stress", à mieux en comprendre les effets sur la voix parlée et chantée et à saisir l'importance qu'il revêt dans le cadre de la thérapie vocale. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212583
in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 33-42[article] Influence du stress sur la voix parlée et chantée [Article] / Pauline Larrouy-Maestri . - 2015 . - p. 33-42.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : HE Vinci
Stress psychologique ; Troubles de la voix ; Voix chantée ; Voix parléeRésumé : Quand la voix dysfonctionne, le logopède/orthophoniste travail avec le patient afin de l'aider à retrouver une efficacité vocale et la possibilité de s'exprimer avec aisance. Considérant que parler ou chanter en public peut engendrer du stress, il est nécessaire d'en connaitre les répercussions sur la voix. Le présent article vise à familiariser les professionnels de la voix au facteur "stress", à mieux en comprendre les effets sur la voix parlée et chantée et à saisir l'importance qu'il revêt dans le cadre de la thérapie vocale. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212583 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 56 (Décembre 2015) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Développer le langage oral par des activités musicales chez des enfants avec TSA d'âge préscolaire Type de document : Article Auteurs : Mélanie Evrard ; Jonathan Bolduc Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 43-49 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autisme infantile ; Musique ; Troubles de la paroleRésumé : Les recherches les plus récentes mettent souvent en évidence les difficultés communicationnelles que rencontrent les enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Toutefois, ces enfants possèdent également certaines forces au niveau du traitement auditif. En nous appuyant sur celles-ci, nous proposons différentes activités musicales visant à soutenir leurs habiletés de communication orale. Plusieurs écrits démontrent en effet les effets bénéfiques de la musique sur les habiletés de communication des enfants avec TSA. Les applications musicales présentées dans cet article ont été conçues avant tout pour leur aspect ludique et pour pouvoir s'insérer facilement dans les séances quotidiennes des thérapeutes langagiers. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212584
in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 43-49[article] Développer le langage oral par des activités musicales chez des enfants avec TSA d'âge préscolaire [Article] / Mélanie Evrard ; Jonathan Bolduc . - 2015 . - p. 43-49.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : HE Vinci
Autisme infantile ; Musique ; Troubles de la paroleRésumé : Les recherches les plus récentes mettent souvent en évidence les difficultés communicationnelles que rencontrent les enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Toutefois, ces enfants possèdent également certaines forces au niveau du traitement auditif. En nous appuyant sur celles-ci, nous proposons différentes activités musicales visant à soutenir leurs habiletés de communication orale. Plusieurs écrits démontrent en effet les effets bénéfiques de la musique sur les habiletés de communication des enfants avec TSA. Les applications musicales présentées dans cet article ont été conçues avant tout pour leur aspect ludique et pour pouvoir s'insérer facilement dans les séances quotidiennes des thérapeutes langagiers. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212584 Exemplaires (1)
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Titre : Le professeur de musique et l'élève dyslexique : quelles adaptations ? Type de document : Article Auteurs : Lise Jeanbourquin Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 53-61 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Dyslexie ; MusiqueRésumé : Le professeur de musique partage sa passion lors de leçons individuelles ou collectives. L'environnement et le climat d'apprentissage de la musique doit permettre à chaque élève de s'épanouir avec son instrument, qu'importe son âge, ses facilités ou ses difficultés. Le rôle du professeur est de s'adapter à chacun afin de le mener à une pratique enrichissante et ressourçante de son instrument. Force est de constater que les difficultés rencontrées par un élève dyslexique démunissent beaucoup d'entre nous et que les adaptations ne nous apparaissent pas toujours de manière évidente. Alléger le support visuel, simplifier certains symboles musicaux, stimuler la mémoire auditive avec des jeux d'improvisation ou encore permettre à l'élève d'exprimer sa créativité par de la composition, sont de petits outils bien faciles à appliquer au quotidien. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212585
in Langage et pratiques > 56 (Décembre 2015) . - p. 53-61[article] Le professeur de musique et l'élève dyslexique : quelles adaptations ? [Article] / Lise Jeanbourquin . - 2015 . - p. 53-61.
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Dyslexie ; MusiqueRésumé : Le professeur de musique partage sa passion lors de leçons individuelles ou collectives. L'environnement et le climat d'apprentissage de la musique doit permettre à chaque élève de s'épanouir avec son instrument, qu'importe son âge, ses facilités ou ses difficultés. Le rôle du professeur est de s'adapter à chacun afin de le mener à une pratique enrichissante et ressourçante de son instrument. Force est de constater que les difficultés rencontrées par un élève dyslexique démunissent beaucoup d'entre nous et que les adaptations ne nous apparaissent pas toujours de manière évidente. Alléger le support visuel, simplifier certains symboles musicaux, stimuler la mémoire auditive avec des jeux d'improvisation ou encore permettre à l'élève d'exprimer sa créativité par de la composition, sont de petits outils bien faciles à appliquer au quotidien. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Fichiers/Langa [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212585 Exemplaires (1)
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| Langage et pratiques. 56 (Décembre 2015) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
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Titre : L'oralité positive Type de document : Article Auteurs : Catherine Thibault Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5-16 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; Oralité ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA)Résumé : Au coeur de la prise en charge orthophonique, l'oralité est constituée des phénomènes psychologiques, biologiques et fonctionnels assurant la mise en oeuvre du comportement oral de l'enfant. L'oralité verbale se construit pour le jeune enfant conjointement à son oralité alimentaire.
La rééducation de l'articulation de la parole doit tenir compte des possibilités particulières et s'élaborer à partir des acquis de chaque sujet ; elle s'adaptera aux conditions morphologiques et aux troubles associés de sorte que les limites motrices entravent le moins possible le développement langagier du sujet et par conséquent sa communication.
Les anomalies de la déglutition/mastication, de ventilation et d'articulation ne doivent pas être considérées isolément et leur prise en charge est une priorité dans de nombreuses rééducations orthophoniques.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212586
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 5-16[article] L'oralité positive [Article] / Catherine Thibault . - 2015 . - p. 5-16.
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Acquisition du langage ; Oralité ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA)Résumé : Au coeur de la prise en charge orthophonique, l'oralité est constituée des phénomènes psychologiques, biologiques et fonctionnels assurant la mise en oeuvre du comportement oral de l'enfant. L'oralité verbale se construit pour le jeune enfant conjointement à son oralité alimentaire.
La rééducation de l'articulation de la parole doit tenir compte des possibilités particulières et s'élaborer à partir des acquis de chaque sujet ; elle s'adaptera aux conditions morphologiques et aux troubles associés de sorte que les limites motrices entravent le moins possible le développement langagier du sujet et par conséquent sa communication.
Les anomalies de la déglutition/mastication, de ventilation et d'articulation ne doivent pas être considérées isolément et leur prise en charge est une priorité dans de nombreuses rééducations orthophoniques.Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212586 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 55 (Juin 2015) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : La bouche et le sujet Type de document : Article Auteurs : Emmanuel Schwab Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 17-26 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
OralitéRésumé : Oralité : voici un thème qui aurait certainement ravi Freud. Dans ses "trois essais sur la théorie de la sexualité" de 1905, il avançait audacieusement l'idée qu'on ne pouvait comprendre l'humain sans passer par son investissement de l'oralité. Cette intuition permet de chercher comment, très précocement, bien avant d'être capable de parler et d'articuler une pensée claire et distincte, l'humaine déploie un rapport consistant à lui-même.
Sans proposer ici un panorama général de la théorie psychanalytique (Golse & Guinot, 2004), il est par contre utile de préciser d'emblée que c'est de cette question - "Où est le sujet ?" - qu'une réflexion psychologique et psychanalytique doit restituer le tranchant de l'énigme. C'est en effet de cette même question que la relation parent-nourrisson, et par analogie la relation thérapeute-enfant, reçoit sa vitalité et son sens. C'est parce que son parent cherche à le rencontrer que le nourrisson apprend qu'il existe ; c'est dans les yeux de son parent attentif et intrigué qu'il comprend qu'il fait partie de ce monde, et qu'il peut commencer à s'approprier l'univers énigmatique de son monde pulsionnel (Winnicott, 1971).Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212587
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 17-26[article] La bouche et le sujet [Article] / Emmanuel Schwab . - 2015 . - p. 17-26.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 17-26
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OralitéRésumé : Oralité : voici un thème qui aurait certainement ravi Freud. Dans ses "trois essais sur la théorie de la sexualité" de 1905, il avançait audacieusement l'idée qu'on ne pouvait comprendre l'humain sans passer par son investissement de l'oralité. Cette intuition permet de chercher comment, très précocement, bien avant d'être capable de parler et d'articuler une pensée claire et distincte, l'humaine déploie un rapport consistant à lui-même.
Sans proposer ici un panorama général de la théorie psychanalytique (Golse & Guinot, 2004), il est par contre utile de préciser d'emblée que c'est de cette question - "Où est le sujet ?" - qu'une réflexion psychologique et psychanalytique doit restituer le tranchant de l'énigme. C'est en effet de cette même question que la relation parent-nourrisson, et par analogie la relation thérapeute-enfant, reçoit sa vitalité et son sens. C'est parce que son parent cherche à le rencontrer que le nourrisson apprend qu'il existe ; c'est dans les yeux de son parent attentif et intrigué qu'il comprend qu'il fait partie de ce monde, et qu'il peut commencer à s'approprier l'univers énigmatique de son monde pulsionnel (Winnicott, 1971).Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212587 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 55 (Juin 2015) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Autour de la Personne Autiste : Le syndrome de Dysoralité Sensorielle (SDS) Type de document : Article Auteurs : Catherine Senez Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 27-32 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Dysoralite ; Systeme sensorielRésumé : Cet article aborde le rôle du sensoriel dans l'alimentation, que ce soit chez des enfants normaux ou porteurs de handicaps divers. Les symptômes des troubles alimentaires sont ici décrits et mis en lien avec une cause commune, à savoir des dysfonctions au niveau des organes sensoriels. Des pistes thérapeutiques, sous forme de programme de désensibilisation seront également évoquées. Grâce à divers travaux scientifiques, on connait à présent mieux les mécanismes en jeu dans les troubles alimentaires, autrefois considérés comme d'origine psychopathologique et en lien avec des troubles dans la relation mère/enfant, permettant ainsi de proposer des approches thérapeutiques adaptées, tant aux adultes qu'aux enfants. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212588
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 27-32[article] Autour de la Personne Autiste : Le syndrome de Dysoralité Sensorielle (SDS) [Article] / Catherine Senez . - 2015 . - p. 27-32.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 27-32
Descripteurs : Autres descripteurs
Dysoralite ; Systeme sensorielRésumé : Cet article aborde le rôle du sensoriel dans l'alimentation, que ce soit chez des enfants normaux ou porteurs de handicaps divers. Les symptômes des troubles alimentaires sont ici décrits et mis en lien avec une cause commune, à savoir des dysfonctions au niveau des organes sensoriels. Des pistes thérapeutiques, sous forme de programme de désensibilisation seront également évoquées. Grâce à divers travaux scientifiques, on connait à présent mieux les mécanismes en jeu dans les troubles alimentaires, autrefois considérés comme d'origine psychopathologique et en lien avec des troubles dans la relation mère/enfant, permettant ainsi de proposer des approches thérapeutiques adaptées, tant aux adultes qu'aux enfants. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212588 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 55 (Juin 2015) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Alimentation et thérapie logopédique : le cas de Zachary Type de document : Article Auteurs : Mélanie Potock Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 33-40 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Comportement alimentaire ; Oralité alimentaire
Autres descripteurs
Prise en charge logopediqueRésumé : Cet article présente la thérapie de troubles alimentaires chez un enfant de 3 ans et 11 mois, appelé Zachary. La logopédiste présente les différentes étapes de la prise en charge ainsi que la manière dont elle propose aux parents de s'impliquer pour favoriser les progrès chez leur enfant. Cet exemple montre l'importance de la valorisation des comportements dits "positifs" et la manière dont on peut amener l'enfant à s'approprier, avec plaisir, le goût et la texture d'aliments nouveaux. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212589
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 33-40[article] Alimentation et thérapie logopédique : le cas de Zachary [Article] / Mélanie Potock . - 2015 . - p. 33-40.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 33-40
Descripteurs : HE Vinci
Comportement alimentaire ; Oralité alimentaire
Autres descripteurs
Prise en charge logopediqueRésumé : Cet article présente la thérapie de troubles alimentaires chez un enfant de 3 ans et 11 mois, appelé Zachary. La logopédiste présente les différentes étapes de la prise en charge ainsi que la manière dont elle propose aux parents de s'impliquer pour favoriser les progrès chez leur enfant. Cet exemple montre l'importance de la valorisation des comportements dits "positifs" et la manière dont on peut amener l'enfant à s'approprier, avec plaisir, le goût et la texture d'aliments nouveaux. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212589 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 55 (Juin 2015) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Lorsque le bégaiement trouble l'oralité Type de document : Article Auteurs : Patricia Oksenberg Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 41-49 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Bégaiement ; Oralité ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA)Résumé : Le bégaiement qui survient chez l'enfant d'âge préscolaire va entrainer une perturbation de son rapport à l'oralité et va perturber l'échange entre lui et ses parents. Ainsi la notion de plaisir à la parole, mais aussi parfois à l'alimentation, est mise à mal par les sensations désagréables que ressent l'enfant lorsqu'il veut parler. Une prise en charge globale de l'oralité de l'enfant, comprenant la communication avec sa famille, va permettre de restaurer une parole fluente et naturelle. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212590
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 41-49[article] Lorsque le bégaiement trouble l'oralité [Article] / Patricia Oksenberg . - 2015 . - p. 41-49.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 41-49
Descripteurs : HE Vinci
Bégaiement ; Oralité ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA)Résumé : Le bégaiement qui survient chez l'enfant d'âge préscolaire va entrainer une perturbation de son rapport à l'oralité et va perturber l'échange entre lui et ses parents. Ainsi la notion de plaisir à la parole, mais aussi parfois à l'alimentation, est mise à mal par les sensations désagréables que ressent l'enfant lorsqu'il veut parler. Une prise en charge globale de l'oralité de l'enfant, comprenant la communication avec sa famille, va permettre de restaurer une parole fluente et naturelle. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212590 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 55 (Juin 2015) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Les consonnes du biberon sous influence : compétences phonologiques chez le jeune enfant francophone Type de document : Article Auteurs : Jane Lubna Jöhr Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 52-64 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Nourrisson
Autres descripteurs
Competence phonologique ; Traitement lexicalRésumé : Que connaît le bébé francophone des sons de son "biberon" ? Le présent article examine la question des compétences phonologiques précoces en s'intéressant plus particulièrement à la nature et au degré de détail des informations phonologiques que le tout jeune enfant distingue dans les représentations de ses premiers mots. De nombreux résultats issus de travaux dans différentes langues divergent quant à la spécificité des consonnes et des voyelles au sein de ces représentations et leur rôle respectif dans le traitement lexical. Les données présentées ici décrivent l'émergence précoce en français d'un biais en faveur des consonnes dans l'accès au lexique. Elles attestent également de compétences phonologiques sophistiquées des jeunes enfants francophones dans la reconnaissance de leurs mots familiers. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212591
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 52-64[article] Les consonnes du biberon sous influence : compétences phonologiques chez le jeune enfant francophone [Article] / Jane Lubna Jöhr . - 2015 . - p. 52-64.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 55 (Juin 2015) . - p. 52-64
Descripteurs : HE Vinci
Nourrisson
Autres descripteurs
Competence phonologique ; Traitement lexicalRésumé : Que connaît le bébé francophone des sons de son "biberon" ? Le présent article examine la question des compétences phonologiques précoces en s'intéressant plus particulièrement à la nature et au degré de détail des informations phonologiques que le tout jeune enfant distingue dans les représentations de ses premiers mots. De nombreux résultats issus de travaux dans différentes langues divergent quant à la spécificité des consonnes et des voyelles au sein de ces représentations et leur rôle respectif dans le traitement lexical. Les données présentées ici décrivent l'émergence précoce en français d'un biais en faveur des consonnes dans l'accès au lexique. Elles attestent également de compétences phonologiques sophistiquées des jeunes enfants francophones dans la reconnaissance de leurs mots familiers. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/Langage_e [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212591 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 55 (Juin 2015) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Langage et pratiques. 55 (Juin 2015) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2014
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Titre : Regard systémique sur les difficultées d'apprentissage Type de document : Article Auteurs : Roberta Andreetta Di Blasio ; Céline Panza ; Nathalie Daccord Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 5-13 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Troubles de l'apprentissageRésumé : Dans cet article, nous nous intéressons à quelques concepts systémiques, afin de développer un regard sur les difficultés d’apprentissage pouvant intégrer une conception basée sur l’optique des limitations et une vision qui s’appuie sur les ressources du sujet. L’évolution de la recherche et ses résultats récents, notamment dans les neurosciences, ont passablement modifié et enrichi les représentations des professionnels et des parents concernant les difficultés d’apprentissage des élèves/enfants. De quelle manière l’approche systémique peut-elle s’inscrire dans ces nouvelles «visions du monde»? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212592
in Langage et pratiques > 54 (Décembre 2014) . - p. 5-13[article] Regard systémique sur les difficultées d'apprentissage [Article] / Roberta Andreetta Di Blasio ; Céline Panza ; Nathalie Daccord . - 2014 . - p. 5-13.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 54 (Décembre 2014) . - p. 5-13
Descripteurs : HE Vinci
Troubles de l'apprentissageRésumé : Dans cet article, nous nous intéressons à quelques concepts systémiques, afin de développer un regard sur les difficultés d’apprentissage pouvant intégrer une conception basée sur l’optique des limitations et une vision qui s’appuie sur les ressources du sujet. L’évolution de la recherche et ses résultats récents, notamment dans les neurosciences, ont passablement modifié et enrichi les représentations des professionnels et des parents concernant les difficultés d’apprentissage des élèves/enfants. De quelle manière l’approche systémique peut-elle s’inscrire dans ces nouvelles «visions du monde»? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212592 Exemplaires (1)
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Titre : Le symptôme : regard neurologique et regard systémique Type de document : Article Auteurs : Natacha Avanthey-Granges ; Rachel Amaudruz Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 14-23 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Troubles du langageRésumé : Dans cet article, qui fait suite à la réalisation d’un mémoire dans le cadre d’une formation à l’intervention systémique en milieu scolaire au Centre de recherches familiales et systémiques (CERFASY), nous cherchons à montrer comment l’analyse des caractéristiques du système et des fonctions communicatives d’un symptôme peut nous permettre d’enrichir le regard que l’on porte sur les troubles langagiers. Par ailleurs, des points de vue épistémologiques différents comme peuvent l’être un regard «neurologique» et un regard «systémique» peuvent être complémentaires. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212593
in Langage et pratiques > 54 (Décembre 2014) . - p. 14-23[article] Le symptôme : regard neurologique et regard systémique [Article] / Natacha Avanthey-Granges ; Rachel Amaudruz . - 2014 . - p. 14-23.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 54 (Décembre 2014) . - p. 14-23
Descripteurs : HE Vinci
Troubles du langageRésumé : Dans cet article, qui fait suite à la réalisation d’un mémoire dans le cadre d’une formation à l’intervention systémique en milieu scolaire au Centre de recherches familiales et systémiques (CERFASY), nous cherchons à montrer comment l’analyse des caractéristiques du système et des fonctions communicatives d’un symptôme peut nous permettre d’enrichir le regard que l’on porte sur les troubles langagiers. Par ailleurs, des points de vue épistémologiques différents comme peuvent l’être un regard «neurologique» et un regard «systémique» peuvent être complémentaires. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212593 Exemplaires (1)
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Titre : Systémique et thérapie logopédique : comment sortir du paradoxe de l'aide ? Type de document : Article Auteurs : Nathalie Jacquart Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 24-34 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Systémique ; Therapie logopediqueRésumé : Ce texte est issu du mémoire présenté en juin 2010 à la fin de la formation à l’approche systémique en milieu scolaire donnée par Chiara Curonici et Patricia McCulloch au CERFASY1 à Neuchâtel. La réflexion menée tout au long de ce travail est liée à la notion de paradoxe de l’aide. Lorsqu’une situation tourne en rond et que les différents acteurs commencent à se lasser, il est utile de s’arrêter et d’évaluer si l’enfant et les adultes qui l’entourent ne sont pas pris dans un processus de paradoxe de l’aide. Cette réflexion peut être aussi menée en amont pour éviter d’être pris dans ce mouvement. Reprendre certains points théoriques permet de ne pas se perdre dans les situations cliniques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212594
in Langage et pratiques > 54 (Décembre 2014) . - p. 24-34[article] Systémique et thérapie logopédique : comment sortir du paradoxe de l'aide ? [Article] / Nathalie Jacquart . - 2014 . - p. 24-34.
Langues : Français (fre)
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Systémique ; Therapie logopediqueRésumé : Ce texte est issu du mémoire présenté en juin 2010 à la fin de la formation à l’approche systémique en milieu scolaire donnée par Chiara Curonici et Patricia McCulloch au CERFASY1 à Neuchâtel. La réflexion menée tout au long de ce travail est liée à la notion de paradoxe de l’aide. Lorsqu’une situation tourne en rond et que les différents acteurs commencent à se lasser, il est utile de s’arrêter et d’évaluer si l’enfant et les adultes qui l’entourent ne sont pas pris dans un processus de paradoxe de l’aide. Cette réflexion peut être aussi menée en amont pour éviter d’être pris dans ce mouvement. Reprendre certains points théoriques permet de ne pas se perdre dans les situations cliniques. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212594 Exemplaires (1)
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Titre : Entretiens en réseau dans le milieu scolaire : du langage des problèmes au langage des solutions Type de document : Article Auteurs : Sylvie Profeta Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 35-46 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Effet pygmalionRésumé : Cet article s’intéresse à l’effet Pygmalion, à l’application du modèle systémique ainsi qu’à l’approche orientée vers les solutions dans le milieu scolaire mais plus particulièrement dans le cadre d’entretiens en réseau. Il met en avant les clés nécessaires pour sortir de la situation problématique et du sentiment d’impuissance qu’elle nous procure, pour nous projeter vers le domaine des solutions et du sentiment de compétence qui s’y apparente. Une illustration clinique vient compléter la présentation théorique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212595
in Langage et pratiques > 54 (Décembre 2014) . - p. 35-46[article] Entretiens en réseau dans le milieu scolaire : du langage des problèmes au langage des solutions [Article] / Sylvie Profeta . - 2014 . - p. 35-46.
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Effet pygmalionRésumé : Cet article s’intéresse à l’effet Pygmalion, à l’application du modèle systémique ainsi qu’à l’approche orientée vers les solutions dans le milieu scolaire mais plus particulièrement dans le cadre d’entretiens en réseau. Il met en avant les clés nécessaires pour sortir de la situation problématique et du sentiment d’impuissance qu’elle nous procure, pour nous projeter vers le domaine des solutions et du sentiment de compétence qui s’y apparente. Une illustration clinique vient compléter la présentation théorique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212595 Exemplaires (1)
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Titre : Collaboration entre enseignants et logopédistes : questionner les représentations Type de document : Article Auteurs : Ludivine Rappaz Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 47-55 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Collaboration
HE Vinci
Relation logopède enseignantRésumé : C’est au cours de ma formation à l’intervention systémique en milieu scolaire que le questionnement autour des représentations que peuvent avoir les multiples intervenants du monde de l’école a émergé. Je voulais connaitre les représentations des enseignants de mon école, avec qui la collaboration se passe bien, sur le métier de logopédiste. Je voulais aussi prendre le temps de parler avec eux de notre colla-boration et des différents aspects de celle-ci, afin d’en dresser les grandes lignes, les points positifs et négatifs. Vous avez donc ici un état des lieux de cette collaboration, qui s’applique à mon lieu de travail et n’est en aucun cas une recette à appliquer partout. Cela peut donner des idées, ouvrir des voies. À vous d’y prendre ce qui vous parle, en fonction de votre cadre de travail et de vos mandats. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212596
in Langage et pratiques > 54 (Décembre 2014) . - p. 47-55[article] Collaboration entre enseignants et logopédistes : questionner les représentations [Article] / Ludivine Rappaz . - 2014 . - p. 47-55.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : Autres descripteurs
Collaboration
HE Vinci
Relation logopède enseignantRésumé : C’est au cours de ma formation à l’intervention systémique en milieu scolaire que le questionnement autour des représentations que peuvent avoir les multiples intervenants du monde de l’école a émergé. Je voulais connaitre les représentations des enseignants de mon école, avec qui la collaboration se passe bien, sur le métier de logopédiste. Je voulais aussi prendre le temps de parler avec eux de notre colla-boration et des différents aspects de celle-ci, afin d’en dresser les grandes lignes, les points positifs et négatifs. Vous avez donc ici un état des lieux de cette collaboration, qui s’applique à mon lieu de travail et n’est en aucun cas une recette à appliquer partout. Cela peut donner des idées, ouvrir des voies. À vous d’y prendre ce qui vous parle, en fonction de votre cadre de travail et de vos mandats. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212596 Exemplaires (1)
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Titre : Portée thérapeutique des groupes logopédiques : indication "au rabais" ou véritable indication ? Type de document : Article Auteurs : Françoise Cornaz ; Sandrine Perraudin Ghisletta Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 58-68 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Prise en charge en groupe ; Prise en charge logopediqueRésumé : Les indications de traitement logopédique prennent le plus souvent la forme de traitement individuel. Par défaut, ce dernier est souvent considéré comme étant plus rigoureux et adapté aux besoins des enfants, empêchant ainsi une réflexion de fond sur les possibilités qu’offrent les prises en charge groupales. Cet article a pour but de revaloriser les traitements logopédiques de groupe, de souligner leur richesse ainsi que de montrer leurs portées thérapeutiques qui sont complémentaires à celles des traitements individuels, voire même plus efficaces Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212597
in Langage et pratiques > 54 (Décembre 2014) . - p. 58-68[article] Portée thérapeutique des groupes logopédiques : indication "au rabais" ou véritable indication ? [Article] / Françoise Cornaz ; Sandrine Perraudin Ghisletta . - 2014 . - p. 58-68.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : Autres descripteurs
Prise en charge en groupe ; Prise en charge logopediqueRésumé : Les indications de traitement logopédique prennent le plus souvent la forme de traitement individuel. Par défaut, ce dernier est souvent considéré comme étant plus rigoureux et adapté aux besoins des enfants, empêchant ainsi une réflexion de fond sur les possibilités qu’offrent les prises en charge groupales. Cet article a pour but de revaloriser les traitements logopédiques de groupe, de souligner leur richesse ainsi que de montrer leurs portées thérapeutiques qui sont complémentaires à celles des traitements individuels, voire même plus efficaces Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/54-textes [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212597 Exemplaires (1)
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Titre : L'efficacité au coeur de l'éducation Type de document : Article Auteurs : Bernard N. Schumacher Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 5-11 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
EfficaciteRésumé : La culture prédominante élève au rang de valeur suprême la performance et l’efficacité, lesquelles imprègnent de plus en plus l’éducation, perçue comme le lieu où il faut apprendre à « réussir » sa vie. Se dessine une tendance à soutenir uniquement la pensée calculante et efficace, pragmatique, rendant obsolète la pensée méditante qui est à la recherche du sens et qui a sa fin en elle-même. La promotion d’une telle pensée que la tradition nomme également loisir – à distinguer du divertissement – est la manifestation tangible de ce qu’est l’être humain : un être dont la valeur ne provient pas de son efficacité, mais simplement du fait qu’il est, à savoir qu’il est une fin en soi. Une véritable culture humaniste ne peut au final s’épanouir que sur le terrain du loisir. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212598
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 5-11[article] L'efficacité au coeur de l'éducation [Article] / Bernard N. Schumacher . - 2014 . - p. 5-11.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 5-11
Descripteurs : Autres descripteurs
EfficaciteRésumé : La culture prédominante élève au rang de valeur suprême la performance et l’efficacité, lesquelles imprègnent de plus en plus l’éducation, perçue comme le lieu où il faut apprendre à « réussir » sa vie. Se dessine une tendance à soutenir uniquement la pensée calculante et efficace, pragmatique, rendant obsolète la pensée méditante qui est à la recherche du sens et qui a sa fin en elle-même. La promotion d’une telle pensée que la tradition nomme également loisir – à distinguer du divertissement – est la manifestation tangible de ce qu’est l’être humain : un être dont la valeur ne provient pas de son efficacité, mais simplement du fait qu’il est, à savoir qu’il est une fin en soi. Une véritable culture humaniste ne peut au final s’épanouir que sur le terrain du loisir. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212598 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 53 (Juin 2014) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Efficacité, logopédie et systémique : ébauche en camaïeu de rouges autour de la dyslexie Type de document : Article Auteurs : Luz Guerrero Mari ; Fabrice Guillaume Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 12-24 Langues : Français (fre) Résumé : Ce texte évoquera l'augmentation des demandes de consultation, notre façon d'y réfléchir et d'agir dans le cadre d'un service scolaire. Au travers de la notion de coopération, nous évoquerons nos différents rôles dans ce contexte. Cette présentation mettra en évidence nos différentes palettes, l'une en tant qu'intervenant systémique, l'autre se situant entre le thérapeute et le rééducateur. Puis nous nous interrogerons sur les éléments qui nous permettent d'entamer et de conclure un suivi logopédique avec en filigrane la notion d'efficacité. Nous espérons aussi que cet article ouvrira une discussion entre logopédistes afin d'offrir une position commune face au public et aux autorités pour tempérer les arguments financiers dont nous devons inévitablement tenir compte. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212599
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 12-24[article] Efficacité, logopédie et systémique : ébauche en camaïeu de rouges autour de la dyslexie [Article] / Luz Guerrero Mari ; Fabrice Guillaume . - 2014 . - p. 12-24.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 12-24
Résumé : Ce texte évoquera l'augmentation des demandes de consultation, notre façon d'y réfléchir et d'agir dans le cadre d'un service scolaire. Au travers de la notion de coopération, nous évoquerons nos différents rôles dans ce contexte. Cette présentation mettra en évidence nos différentes palettes, l'une en tant qu'intervenant systémique, l'autre se situant entre le thérapeute et le rééducateur. Puis nous nous interrogerons sur les éléments qui nous permettent d'entamer et de conclure un suivi logopédique avec en filigrane la notion d'efficacité. Nous espérons aussi que cet article ouvrira une discussion entre logopédistes afin d'offrir une position commune face au public et aux autorités pour tempérer les arguments financiers dont nous devons inévitablement tenir compte. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212599 Exemplaires (1)
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Titre : L'efficace d'une alliance thérapeutique Type de document : Article Auteurs : Mireille Cifali Bega Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 25-30 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Alliance thérapeutiqueRésumé : L'auteure interroge le lien qui se trace trop souvent entre le bien-fondé d'une mesure thérapeutique et la réussite ou l'échec de celle ou celui qui en est le bénéficiaire, avec des causalités parfois douteuses. Un enfant (ou un adulte), n'évoluant pas malgré les efforts déployés par un thérapeute, nous impose de revoir bien de nos présupposés et manières d'évaluer ce que nous construisons jour après jour. La force de la dimension relationnelle de toute rencontre (alliance thérapeutique), comme la vulnérabilité d'un professionnel se pensant incompétent, sont évoqués dans cet article. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212600
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 25-30[article] L'efficace d'une alliance thérapeutique [Article] / Mireille Cifali Bega . - 2014 . - p. 25-30.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 25-30
Descripteurs : HE Vinci
Alliance thérapeutiqueRésumé : L'auteure interroge le lien qui se trace trop souvent entre le bien-fondé d'une mesure thérapeutique et la réussite ou l'échec de celle ou celui qui en est le bénéficiaire, avec des causalités parfois douteuses. Un enfant (ou un adulte), n'évoluant pas malgré les efforts déployés par un thérapeute, nous impose de revoir bien de nos présupposés et manières d'évaluer ce que nous construisons jour après jour. La force de la dimension relationnelle de toute rencontre (alliance thérapeutique), comme la vulnérabilité d'un professionnel se pensant incompétent, sont évoqués dans cet article. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212600 Exemplaires (1)
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Titre : Evidence-based practice : fondements et réflexions sur l'apport en clinique Type de document : Article Auteurs : Christelle Maillart ; Nancy Durieux Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 31-38 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Pratique factuelleRésumé : L'evidence-based practice (EBP) ou pratique basée sur les preuves est une approche de plus en plus encouragée en logopédie au niveau international. Cet article présente les principaux composants en détaillant la nature des preuves liées aux trois piliers de l'EBP (preuves externes, preuves internes ou préférences du patient). La démarche de l'EBP est brièvement discutée ainsi que les freins et les bénéfices attendus en clinique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212601
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 31-38[article] Evidence-based practice : fondements et réflexions sur l'apport en clinique [Article] / Christelle Maillart ; Nancy Durieux . - 2014 . - p. 31-38.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 31-38
Descripteurs : HE Vinci
Pratique factuelleRésumé : L'evidence-based practice (EBP) ou pratique basée sur les preuves est une approche de plus en plus encouragée en logopédie au niveau international. Cet article présente les principaux composants en détaillant la nature des preuves liées aux trois piliers de l'EBP (preuves externes, preuves internes ou préférences du patient). La démarche de l'EBP est brièvement discutée ainsi que les freins et les bénéfices attendus en clinique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212601 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 53 (Juin 2014) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Quelques éléments théoriques sur l'efficacité des traitements du langage écrit Type de document : Article Auteurs : Séverine Casalis ; Gilles Leloup Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 39-46 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Rééducation du langage ÉcritRésumé : L'objectif de cet article est de présenter l'évaluation de l'efficacité des traitements telle qu'elle est envisagée dans le cadre de la recherche en psychologie cognitive. Dans un premier temps, nous présentons le cadre spécifique dans lequel ces recherches prennent place, en les distinguant notamment des prises en charge mises en oeuvre sur le terrain. Dans un second temps, nous présenterons deux études qui ont fortement influencé les conduites de remédiation du langage écrit. Nous finirons en nous questionnant sur l'apport de ces travaux pour la pratique orthophonique/logopédique, et la nécessaire étape intermédiaire vers les prises en charge. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212602
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 39-46[article] Quelques éléments théoriques sur l'efficacité des traitements du langage écrit [Article] / Séverine Casalis ; Gilles Leloup . - 2014 . - p. 39-46.
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in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 39-46
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Rééducation du langage ÉcritRésumé : L'objectif de cet article est de présenter l'évaluation de l'efficacité des traitements telle qu'elle est envisagée dans le cadre de la recherche en psychologie cognitive. Dans un premier temps, nous présentons le cadre spécifique dans lequel ces recherches prennent place, en les distinguant notamment des prises en charge mises en oeuvre sur le terrain. Dans un second temps, nous présenterons deux études qui ont fortement influencé les conduites de remédiation du langage écrit. Nous finirons en nous questionnant sur l'apport de ces travaux pour la pratique orthophonique/logopédique, et la nécessaire étape intermédiaire vers les prises en charge. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212602 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 53 (Juin 2014) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Intervenant efficace et enfant motivé : quelques pistes Type de document : Article Auteurs : Pierre Vianin Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 49-58 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Troubles de l'apprentissage
Autres descripteurs
Motivation du patientRésumé : Pour être efficace, une intervention auprès d'un enfant (élève, patient) en difficulté d'apprentissage doit s'intéresser à sa motivation. L'article tente de montrer comment intégrer à sa pratique les composantes de la motivation dans le cadre d'une aide individuelle, que celle-ci se pratique en logopédie, en appui pédagogique ou en thérapie. L'auteur montre, à partir de sa pratique pédagogique d'enseignant d'appui, comment un intervenant peut aider un-e élève ou un-e patient-e en difficulté à devenir le sujet motivé du processus d'aide. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212603
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 49-58[article] Intervenant efficace et enfant motivé : quelques pistes [Article] / Pierre Vianin . - 2014 . - p. 49-58.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 53 (Juin 2014) . - p. 49-58
Descripteurs : HE Vinci
Troubles de l'apprentissage
Autres descripteurs
Motivation du patientRésumé : Pour être efficace, une intervention auprès d'un enfant (élève, patient) en difficulté d'apprentissage doit s'intéresser à sa motivation. L'article tente de montrer comment intégrer à sa pratique les composantes de la motivation dans le cadre d'une aide individuelle, que celle-ci se pratique en logopédie, en appui pédagogique ou en thérapie. L'auteur montre, à partir de sa pratique pédagogique d'enseignant d'appui, comment un intervenant peut aider un-e élève ou un-e patient-e en difficulté à devenir le sujet motivé du processus d'aide. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/53-effica [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212603 Exemplaires (1)
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| Langage et pratiques. 53 (Juin 2014) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2013
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Titre : À propos du codéveloppement du langage et des gestes chez l'enfant Type de document : Article Auteurs : Jean-Marc Colletta Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 6-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Développement du langage
Autres descripteurs
Coordination parole geste ; Production de gestesRésumé : Cet article présente une synthèse des connaissances relatives au développement langagier (en production) dans ses aspects gestuels et multimodaux. Il passe en revue les travaux portant sur les relations entre parole et gestualité à des étapes précoces (avant trois ans), puis ceux portant sur l'évolution du système geste-parole chez l'enfant plus âgé. L'article avance qu'il y a non seulement un destin commun entre le développement gestuel et les acquisitions linguistiques, mais également entre le développement gestuel et le développement cognitif, eu égard à leur source corporelle commune. La conclusion pointe certaines des questions qui demeurent. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212604
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 6-19[article] À propos du codéveloppement du langage et des gestes chez l'enfant [Article] / Jean-Marc Colletta . - 2013 . - p. 6-19.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 6-19
Descripteurs : HE Vinci
Développement du langage
Autres descripteurs
Coordination parole geste ; Production de gestesRésumé : Cet article présente une synthèse des connaissances relatives au développement langagier (en production) dans ses aspects gestuels et multimodaux. Il passe en revue les travaux portant sur les relations entre parole et gestualité à des étapes précoces (avant trois ans), puis ceux portant sur l'évolution du système geste-parole chez l'enfant plus âgé. L'article avance qu'il y a non seulement un destin commun entre le développement gestuel et les acquisitions linguistiques, mais également entre le développement gestuel et le développement cognitif, eu égard à leur source corporelle commune. La conclusion pointe certaines des questions qui demeurent. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212604 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 52 (Décembre 2013) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Cooccurrence langage-motricité : du normal au pathologique Type de document : Article Auteurs : Gérald Bussy ; Marion Pritzy Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 20-28 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; MotriciteRésumé : Le langage et la motricité sont liés d'un point de vue comportemental, développemental et cérébral. C'est pourquoi lorsque d'une de ces deux fonctions est atteinte, on retrouve fréquemment une atteinte a minima ou plus importante de l'autre fonction. Nous aborderons donc les aspects développementaux communs du langage et de la motricité et mettrons en lumière la comorbidité de ces deux composantes observées dans les pathologies développementales. C'est ainsi que de la fréquence de l'association de tels troubles ressort la nécessité d'une évaluation complète et d'une prise en charge multidisciplinaire afin d'aider au mieux les patients souffrants de troubles multiples et souvent complexes. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212605
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 20-28[article] Cooccurrence langage-motricité : du normal au pathologique [Article] / Gérald Bussy ; Marion Pritzy . - 2013 . - p. 20-28.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 20-28
Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; MotriciteRésumé : Le langage et la motricité sont liés d'un point de vue comportemental, développemental et cérébral. C'est pourquoi lorsque d'une de ces deux fonctions est atteinte, on retrouve fréquemment une atteinte a minima ou plus importante de l'autre fonction. Nous aborderons donc les aspects développementaux communs du langage et de la motricité et mettrons en lumière la comorbidité de ces deux composantes observées dans les pathologies développementales. C'est ainsi que de la fréquence de l'association de tels troubles ressort la nécessité d'une évaluation complète et d'une prise en charge multidisciplinaire afin d'aider au mieux les patients souffrants de troubles multiples et souvent complexes. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212605 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 52 (Décembre 2013) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Le rôle des éprouvés corporels dans le trouble orthographique Type de document : Article Auteurs : Jean-Luc Bernabé Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 29-40 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Corporalite ; Trouble de l'orthographeRésumé : Dans cet article, j'évoquerai le rôle du corps et des éprouvés corporels dans l'installation du langage écrit chez l'enfant. S'il est maintenant admis que tous deux jouent un rôle majeur dans le trouble graphique, l'acte graphique passant par un geste, il ne semble pas si évident d'envisager qu'ils soient également convoqués dans le trouble orthographique, cette activité apparaissant essentiellement comme une activité cognitive. Pourtant, je vais tenter de soutenir l'idée que dans un trouble comme dans l'autre, une même logique pourrait être à l'oeuvre. Plutôt que de chercher à satisfaire un désir, le désir de représenter, l'enfant chercherait à calmer une excitation corporelle, excitation provoquée par le fait de déposer une trace écrite. Satisfaire et calmer sont deux stratégies différentes face aux éprouvés corporels (Szwec, 1998), donc nous verrons qu'elles pourraient favoriser ou, au contraire, entraver l'accès à l'écriture orthographique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212606
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 29-40[article] Le rôle des éprouvés corporels dans le trouble orthographique [Article] / Jean-Luc Bernabé . - 2013 . - p. 29-40.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 29-40
Descripteurs : Autres descripteurs
Corporalite ; Trouble de l'orthographeRésumé : Dans cet article, j'évoquerai le rôle du corps et des éprouvés corporels dans l'installation du langage écrit chez l'enfant. S'il est maintenant admis que tous deux jouent un rôle majeur dans le trouble graphique, l'acte graphique passant par un geste, il ne semble pas si évident d'envisager qu'ils soient également convoqués dans le trouble orthographique, cette activité apparaissant essentiellement comme une activité cognitive. Pourtant, je vais tenter de soutenir l'idée que dans un trouble comme dans l'autre, une même logique pourrait être à l'oeuvre. Plutôt que de chercher à satisfaire un désir, le désir de représenter, l'enfant chercherait à calmer une excitation corporelle, excitation provoquée par le fait de déposer une trace écrite. Satisfaire et calmer sont deux stratégies différentes face aux éprouvés corporels (Szwec, 1998), donc nous verrons qu'elles pourraient favoriser ou, au contraire, entraver l'accès à l'écriture orthographique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212606 Exemplaires (1)
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Titre : Approche corporelle des bases de la communication : un regard clinique de la psychomotricienne Type de document : Article Auteurs : Aude Hussy Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 41-50 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
PsychomotriciteRésumé : Le psychomotricien peur porter un regard spécifique sur la communication et l'émergence du langage chez de jeunes enfants présentant des troubles du spectre autistique. Permettre à l'enfant de pouvoir se réguler sur le plan tonico-émotionnel et d'être ainsi plus disponible à l'interaction est une première étape souvent incontournable. La prise en compte des particularités individuelles sur le plan sensoriel permet d'adapter la prise en charge aux besoins de l'enfant et de lui proposer des activités motivantes. Des hiatus dans le développement psychomoteur peuvent entraver l'apparition du langage. Au travers de jeux interactifs adaptés, il est possible de travailler sur les bases de la communication. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212607
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 41-50[article] Approche corporelle des bases de la communication : un regard clinique de la psychomotricienne [Article] / Aude Hussy . - 2013 . - p. 41-50.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 41-50
Descripteurs : HE Vinci
Acquisition du langage ; Trouble du spectre autistique (TSA)
Autres descripteurs
PsychomotriciteRésumé : Le psychomotricien peur porter un regard spécifique sur la communication et l'émergence du langage chez de jeunes enfants présentant des troubles du spectre autistique. Permettre à l'enfant de pouvoir se réguler sur le plan tonico-émotionnel et d'être ainsi plus disponible à l'interaction est une première étape souvent incontournable. La prise en compte des particularités individuelles sur le plan sensoriel permet d'adapter la prise en charge aux besoins de l'enfant et de lui proposer des activités motivantes. Des hiatus dans le développement psychomoteur peuvent entraver l'apparition du langage. Au travers de jeux interactifs adaptés, il est possible de travailler sur les bases de la communication. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212607 Exemplaires (1)
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Titre : L'utilisation des signes dans la thérapie logopédique : regards sur trois cas cliniques Type de document : Article Auteurs : Suzanne Kerr Trébert Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 51-61 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Communication par signes ; Therapie logopediqueRésumé : Dans les milieux thérapeutiques, familiaux et socio-éducatifs, nous constatons que les systèmes de soutien gestuel sont de plus en plus utilisés auprès d'enfants et d'adultes présentant des troubles sévères de la communication et du langage. L'introduction du programme Makaton en France en 1995, et en Suisse Romande en 2006, a certainement contribué à cet essor. Dans le cadre de cet article, l'utilisation du signe conjointement à la parole est d'abord présenté de façon théorique, explicitant son rôle facilitateur. Ensuite, les exemples cliniques de trois enfants se situant à différents niveaux de leur développement langagier laissent entrevoir comment s'organise le travail logopédique d'une part, et d'autre part, comment les bénéficiaires de cette approche sont amenés à progresser, que ce soit au niveau de l'intervention précoce, prélinguistique ou syntaxique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212608
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 51-61[article] L'utilisation des signes dans la thérapie logopédique : regards sur trois cas cliniques [Article] / Suzanne Kerr Trébert . - 2013 . - p. 51-61.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 51-61
Descripteurs : Autres descripteurs
Communication par signes ; Therapie logopediqueRésumé : Dans les milieux thérapeutiques, familiaux et socio-éducatifs, nous constatons que les systèmes de soutien gestuel sont de plus en plus utilisés auprès d'enfants et d'adultes présentant des troubles sévères de la communication et du langage. L'introduction du programme Makaton en France en 1995, et en Suisse Romande en 2006, a certainement contribué à cet essor. Dans le cadre de cet article, l'utilisation du signe conjointement à la parole est d'abord présenté de façon théorique, explicitant son rôle facilitateur. Ensuite, les exemples cliniques de trois enfants se situant à différents niveaux de leur développement langagier laissent entrevoir comment s'organise le travail logopédique d'une part, et d'autre part, comment les bénéficiaires de cette approche sont amenés à progresser, que ce soit au niveau de l'intervention précoce, prélinguistique ou syntaxique. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212608 Exemplaires (1)
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Titre : Bégayer bégayer bégayer Type de document : Article Auteurs : Eugène Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 67-72 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
BégaiementDisponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212609
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 67-72[article] Bégayer bégayer bégayer [Article] / Eugène . - 2013 . - p. 67-72.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 52 (Décembre 2013) . - p. 67-72
Descripteurs : HE Vinci
BégaiementDisponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Images/52-corps_et [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212609 Exemplaires (1)
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|---|---|---|---|---|
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Titre : L'intervention précoce en orthophonie : complémentarité des thérapies directes et indirectes Type de document : Article Auteurs : Agnès Witko Article en page(s) : p. 6-17 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Intervention précoceRésumé : Depuis quelques années, les recherches sur les interventions précoces en orthophonie s’orientent sur le développement du langage en lien avec les comportements fonctionnels du quotidien. Afin de mettre en place un accompagnement de ce type auprès d’enfants à risque de développement ou porteurs d’une anomalie neurobiologique décelée dès la naissance, l’alliance thérapeutique se jouera en priorité avec l’entourage du jeune enfant, et notamment avec l’interlocuteur privilégié. Guidé en thérapie indirecte par l’orthophoniste, il sera sensibilisé d’une part à l’observation du langage, de la communication et de la langue (LCl), et d’autre part aux modalités de développement différentiel des enfants «particuliers». Dans la thérapie directe auprès de l’enfant, la plurimodalité des routines du quotidien sera un excellent moyen
1) pour fixer des cibles d’intervention dans le continuum développemental des comportements du jeune enfant,
2) pour favoriser l’entrainement du couplage perception-action, point de départ des expériences perceptivo-motrices du bébé.
En combinant les approches fonctionnelle et développementale, l’entourage de l’enfant prendra conscience de ses ressources et son implication sera favorisée.Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212610
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 6-17[article] L'intervention précoce en orthophonie : complémentarité des thérapies directes et indirectes [Article] / Agnès Witko . - p. 6-17.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 6-17
Descripteurs : HE Vinci
Intervention précoceRésumé : Depuis quelques années, les recherches sur les interventions précoces en orthophonie s’orientent sur le développement du langage en lien avec les comportements fonctionnels du quotidien. Afin de mettre en place un accompagnement de ce type auprès d’enfants à risque de développement ou porteurs d’une anomalie neurobiologique décelée dès la naissance, l’alliance thérapeutique se jouera en priorité avec l’entourage du jeune enfant, et notamment avec l’interlocuteur privilégié. Guidé en thérapie indirecte par l’orthophoniste, il sera sensibilisé d’une part à l’observation du langage, de la communication et de la langue (LCl), et d’autre part aux modalités de développement différentiel des enfants «particuliers». Dans la thérapie directe auprès de l’enfant, la plurimodalité des routines du quotidien sera un excellent moyen
1) pour fixer des cibles d’intervention dans le continuum développemental des comportements du jeune enfant,
2) pour favoriser l’entrainement du couplage perception-action, point de départ des expériences perceptivo-motrices du bébé.
En combinant les approches fonctionnelle et développementale, l’entourage de l’enfant prendra conscience de ses ressources et son implication sera favorisée.Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212610 Exemplaires (1)
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Titre : L'intervention logopédique précoce en contexte de vulnérabilité sociale : quelques ingrédients actifs Type de document : Article Auteurs : Audette Sylvestre Article en page(s) : p. 18-28 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Vulnerabilité
HE Vinci
Intervention précoceRésumé : Intervenir auprès d’un enfant et d’une famille confrontés à un cumul de conditions environnementales adverses constitue un défi. Ces familles doivent composer avec de nombreuses contraintes qui les mobilisent de façon quotidienne et les rendent moins disponibles aux services spécialisés offerts par le logopédiste. En outre, bon nombre de ces parents, référés à la protection de la jeunesse, développent une certaine méfiance à l’égard des intervenants, minant ainsi leur ouverture à recevoir des services. Pourtant, ce sont chez ces enfants que la prévalence des problèmes langagiers est la plus élevée. En présentant les principaux éléments constitutifs des meilleures pratiques auprès des familles les plus vulnérables de notre société, cet article vise à proposer aux logopédistes quelques ingrédients actifs d’une intervention précoce efficace. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212611
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 18-28[article] L'intervention logopédique précoce en contexte de vulnérabilité sociale : quelques ingrédients actifs [Article] / Audette Sylvestre . - p. 18-28.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 18-28
Descripteurs : Autres descripteurs
Vulnerabilité
HE Vinci
Intervention précoceRésumé : Intervenir auprès d’un enfant et d’une famille confrontés à un cumul de conditions environnementales adverses constitue un défi. Ces familles doivent composer avec de nombreuses contraintes qui les mobilisent de façon quotidienne et les rendent moins disponibles aux services spécialisés offerts par le logopédiste. En outre, bon nombre de ces parents, référés à la protection de la jeunesse, développent une certaine méfiance à l’égard des intervenants, minant ainsi leur ouverture à recevoir des services. Pourtant, ce sont chez ces enfants que la prévalence des problèmes langagiers est la plus élevée. En présentant les principaux éléments constitutifs des meilleures pratiques auprès des familles les plus vulnérables de notre société, cet article vise à proposer aux logopédistes quelques ingrédients actifs d’une intervention précoce efficace. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212611 Exemplaires (1)
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Titre : Trouble du spectre de l'autisme et intervention orthophonique précoce Type de document : Article Auteurs : Sylvie Martin Article en page(s) : p. 29-35 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Autisme infantile ; Intervention précoce ; Prise en charge logopédique précoce ; Trouble du spectre autistique (TSA)Résumé : Le présent article fera état d’une approche d’intervention de type cosystémique impliquant les parents et intervenants significatifs auprès d’enfants âgés de 2 à 6 ans présentant des difficultés de communication s’inscrivant dans un trouble du spectre de l’autisme. Nous y aborderons les différentes étapes visées lors de l’évolution des capacités d’interaction et de communication dans le cadre d’une intervention impliquant principalement les parents. De plus, une étude de cas-type portant sur l’évolution d’un enfant de 2 ans et demi à 6 ans ayant reçu un diagnostic de TED sera présentée, ainsi que les stratégies de la stimulation de la communication préverbale et verbale enseignées aux parents, jusqu’à son entrée en colarisation régulière. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212612
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 29-35[article] Trouble du spectre de l'autisme et intervention orthophonique précoce [Article] / Sylvie Martin . - p. 29-35.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 29-35
Descripteurs : HE Vinci
Autisme infantile ; Intervention précoce ; Prise en charge logopédique précoce ; Trouble du spectre autistique (TSA)Résumé : Le présent article fera état d’une approche d’intervention de type cosystémique impliquant les parents et intervenants significatifs auprès d’enfants âgés de 2 à 6 ans présentant des difficultés de communication s’inscrivant dans un trouble du spectre de l’autisme. Nous y aborderons les différentes étapes visées lors de l’évolution des capacités d’interaction et de communication dans le cadre d’une intervention impliquant principalement les parents. De plus, une étude de cas-type portant sur l’évolution d’un enfant de 2 ans et demi à 6 ans ayant reçu un diagnostic de TED sera présentée, ainsi que les stratégies de la stimulation de la communication préverbale et verbale enseignées aux parents, jusqu’à son entrée en colarisation régulière. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212612 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 51 (Juin 2013) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Littéracie et déficience intellectuelle : offrir des interventions structurées intenses et précoces Type de document : Article Auteurs : Britt-Marie Martini-Willemin Article en page(s) : p. 36-50 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Déficience intellectuelle ; Intervention précoce ; Prise en charge logopédique précoceRésumé : Cet article discute les raisons qui engagent à reconnaitre à la littéracie un statut particulier et à lui accorder une place primordiale dans les projets éducatifs concernant les personnes qui présentent une déficience intellectuelle. Le questionnement sera alimenté par quelques résultats d’une thèse portant notamment sur les projets scolaires destinés à
des élèves avec t21 qui montrent d’une part que les parents de ces élèves sont préoccupés au sujet de la formation colaire de leur enfant et, d’autre part, que les professionnels qui les entourent ne semblent pas avoir les moyens de faire progresser ces élèves dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture (Martini-Willemin, 2008). Dans la discussion seront évoqués des apports issus d’une littérature principalement anglo-saxonne ouvrant des perspectives qui contribuent à modifier les représentations souvent négatives du potentiel d’apprentissage de la littéracie lorsque l’apprenant présente une déficience intellectuelle. Premièrement, émerge de cette littérature, la démonstration que les personnes concernées par des limites dans leurs fonctions intellectuelles peuvent progresser en littéracie. Deuxièmement, des connaissances de plus en plus précises sur les spécificités de syndromes singuliers entrainant une déficience intellectuelle, mais aussi sur ce qui est commun à tous les apprenants, permettent de développer et d’utiliser des méthodes efficaces, notamment en intervenant précocement.Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212613
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 36-50[article] Littéracie et déficience intellectuelle : offrir des interventions structurées intenses et précoces [Article] / Britt-Marie Martini-Willemin . - p. 36-50.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 36-50
Descripteurs : HE Vinci
Déficience intellectuelle ; Intervention précoce ; Prise en charge logopédique précoceRésumé : Cet article discute les raisons qui engagent à reconnaitre à la littéracie un statut particulier et à lui accorder une place primordiale dans les projets éducatifs concernant les personnes qui présentent une déficience intellectuelle. Le questionnement sera alimenté par quelques résultats d’une thèse portant notamment sur les projets scolaires destinés à
des élèves avec t21 qui montrent d’une part que les parents de ces élèves sont préoccupés au sujet de la formation colaire de leur enfant et, d’autre part, que les professionnels qui les entourent ne semblent pas avoir les moyens de faire progresser ces élèves dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture (Martini-Willemin, 2008). Dans la discussion seront évoqués des apports issus d’une littérature principalement anglo-saxonne ouvrant des perspectives qui contribuent à modifier les représentations souvent négatives du potentiel d’apprentissage de la littéracie lorsque l’apprenant présente une déficience intellectuelle. Premièrement, émerge de cette littérature, la démonstration que les personnes concernées par des limites dans leurs fonctions intellectuelles peuvent progresser en littéracie. Deuxièmement, des connaissances de plus en plus précises sur les spécificités de syndromes singuliers entrainant une déficience intellectuelle, mais aussi sur ce qui est commun à tous les apprenants, permettent de développer et d’utiliser des méthodes efficaces, notamment en intervenant précocement.Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212613 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 51 (Juin 2013) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Le dialogue et l'observation : des outils pour le bilan orthophonique précoce Type de document : Article Auteurs : Paulette Antheunis ; Françoise Ercolani-Bertrand ; Stéphanie Roy Article en page(s) : p. 51-62 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Depistage precoce
HE Vinci
BILAN LOGOPEDIQUERésumé : Nous sommes amenés à accueillir en bilan orthophonique des enfants de plus en plus jeunes ainsi que leurs parents. Le dialogue et l’observation sont des outils que l’orthophoniste se doit de privilégier afin de réaliser ce bilan ainsi que, si cela s’avère nécessaire, un plan thérapeutique adapté comprenant l’accompagnement parental. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212614
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 51-62[article] Le dialogue et l'observation : des outils pour le bilan orthophonique précoce [Article] / Paulette Antheunis ; Françoise Ercolani-Bertrand ; Stéphanie Roy . - p. 51-62.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 51-62
Descripteurs : Autres descripteurs
Depistage precoce
HE Vinci
BILAN LOGOPEDIQUERésumé : Nous sommes amenés à accueillir en bilan orthophonique des enfants de plus en plus jeunes ainsi que leurs parents. Le dialogue et l’observation sont des outils que l’orthophoniste se doit de privilégier afin de réaliser ce bilan ainsi que, si cela s’avère nécessaire, un plan thérapeutique adapté comprenant l’accompagnement parental. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212614 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 51 (Juin 2013) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : L'observation du bébé et du jeune enfant selon Esther Bick Type de document : Article Auteurs : Sibylle Pache Article en page(s) : p. 63-72 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Esther Bick ; Observation du nourrisson
HE Vinci
OBSERVATION DU JEUNE ENFANTRésumé : Cet article présente la méthode d’observation du bébé développée par Esther Bick et rend compte, au travers d’extraits de l’observation d’un petit garçon, de ses apports pour tous les protagonistes, que ce soit dans la situation d’observation «tout venant» ou dans son application dans le cadre des consultations thérapeutiques parents-bébé. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212615
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 63-72[article] L'observation du bébé et du jeune enfant selon Esther Bick [Article] / Sibylle Pache . - p. 63-72.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 63-72
Descripteurs : Autres descripteurs
Esther Bick ; Observation du nourrisson
HE Vinci
OBSERVATION DU JEUNE ENFANTRésumé : Cet article présente la méthode d’observation du bébé développée par Esther Bick et rend compte, au travers d’extraits de l’observation d’un petit garçon, de ses apports pour tous les protagonistes, que ce soit dans la situation d’observation «tout venant» ou dans son application dans le cadre des consultations thérapeutiques parents-bébé. Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212615 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 51 (Juin 2013) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Méthodes ethnographiques et expérimentales : vers une réconciliation des méthodes pour l'étude des interactions enfantines Type de document : Article Auteurs : Nathalie Terrier ; Amélie Deschenaux Article en page(s) : p. 80-90 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Approche ethnographiqueRésumé : Les méthodes ethnographiques et expérimentales, associées à des champs disciplinaires traditionnellement distincts, sont
communément considérées comme antithétiques. Si des études récentes montrent que les chercheurs enrichissent leur
connaissance des phénomènes étudiés grâce à l’utilisation de méthodes mixtes, celles-ci mettent rarement en commun expérimentations et observations ethnographiques. Cet article remet en question cette incompatibilité présumée et défend
l’idée qu’il est avantageux de faire dialoguer différents champs méthodologiques et disciplinaires, notamment pour des études qui se focalisent sur les interactions enfantines. Un tel dialogue peut également permettre de se distancier de la rigueur imposée par l’application rigide d’une méthode et favorise aussi bien la récolte de données plus fines que la genèse d’interprétations plus riches et pertinentes.Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212616
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 80-90[article] Méthodes ethnographiques et expérimentales : vers une réconciliation des méthodes pour l'étude des interactions enfantines [Article] / Nathalie Terrier ; Amélie Deschenaux . - p. 80-90.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 51 (Juin 2013) . - p. 80-90
Descripteurs : Autres descripteurs
Approche ethnographiqueRésumé : Les méthodes ethnographiques et expérimentales, associées à des champs disciplinaires traditionnellement distincts, sont
communément considérées comme antithétiques. Si des études récentes montrent que les chercheurs enrichissent leur
connaissance des phénomènes étudiés grâce à l’utilisation de méthodes mixtes, celles-ci mettent rarement en commun expérimentations et observations ethnographiques. Cet article remet en question cette incompatibilité présumée et défend
l’idée qu’il est avantageux de faire dialoguer différents champs méthodologiques et disciplinaires, notamment pour des études qui se focalisent sur les interactions enfantines. Un tel dialogue peut également permettre de se distancier de la rigueur imposée par l’application rigide d’une méthode et favorise aussi bien la récolte de données plus fines que la genèse d’interprétations plus riches et pertinentes.Disponible en ligne : Oui En ligne : http://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/Editeurs/Logopedistes/La [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212616 Exemplaires (1)
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| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Langage et pratiques. 51 (Juin 2013) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
Paru le : 01/12/2012
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Titre : Processus diagnostique et bilan des langages : inévitable complexité d'une éthique responsable Type de document : Article Auteurs : Léo Barblan Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 6-18 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Bilan du langageRésumé : Tout sujet vivant est un Être de langage «dans sa solitude, sa finitude et son incertitude», qu’il ait ou non des difficultés de communication et de langage (DLC). Son langage existe dans une dimension personnelle (psychique, affective et relationnelle), sociale (familiale et extrafamiliale) et sociocognitive. Le bilan de langage, suite à un temps d’entretien clinique avec la famille ou ses substituts, est un geste thérapeutique à part entière qui signe le type d’engagement «clinique» qui permet aux uns et aux autres d’être présents à titre de partenaires. Il s’agit d’interagir avec le «patient désigné» pour garantir un processus en évolution constante impliquant une adaptation réciproque, tant dans la relation duelle que la relation thérapeutique élargie. Le fonctionnement langagier est multifactoriel à des niveaux très divers de compétences: la complexité dans les interactions est donc incontournable. Seule une adaptation réciproque peut garantir un partenariat au-delà de relations d’autorité ou de soumission. Celle-ci «peut conduire à la solidarité, la dignité, la liberté de soi et des autres»4 dans le respect de nos forces d’humanité. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212617
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 6-18[article] Processus diagnostique et bilan des langages : inévitable complexité d'une éthique responsable [Article] / Léo Barblan . - 2012 . - p. 6-18.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 6-18
Descripteurs : HE Vinci
Bilan du langageRésumé : Tout sujet vivant est un Être de langage «dans sa solitude, sa finitude et son incertitude», qu’il ait ou non des difficultés de communication et de langage (DLC). Son langage existe dans une dimension personnelle (psychique, affective et relationnelle), sociale (familiale et extrafamiliale) et sociocognitive. Le bilan de langage, suite à un temps d’entretien clinique avec la famille ou ses substituts, est un geste thérapeutique à part entière qui signe le type d’engagement «clinique» qui permet aux uns et aux autres d’être présents à titre de partenaires. Il s’agit d’interagir avec le «patient désigné» pour garantir un processus en évolution constante impliquant une adaptation réciproque, tant dans la relation duelle que la relation thérapeutique élargie. Le fonctionnement langagier est multifactoriel à des niveaux très divers de compétences: la complexité dans les interactions est donc incontournable. Seule une adaptation réciproque peut garantir un partenariat au-delà de relations d’autorité ou de soumission. Celle-ci «peut conduire à la solidarité, la dignité, la liberté de soi et des autres»4 dans le respect de nos forces d’humanité. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212617 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 50 (Décembre 2012) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Rencontre avec l'enfant en difficulté Type de document : Article Auteurs : Laurent Danon-Boileau Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 19-27 Langues : Français (fre) Résumé : Le premier examen d’un enfant qui présente un trouble sévère de la communication et du langage constitue un moment de vulnérabilité particulière pour l’enfant lui-même et sa famille. L’objectif de cette rencontre doit être l’organisation du traitement à venir. Or, si l’opposition entre trouble du langage et trouble de la communication est incontestable, la distinction est souvent difficile à faire lors des premières rencontres. Il convient alors de débuter le travail avant qu’un diagnostic clair ne soit établi. Et quand un diagnostic vraisemblable peut être dégagé, la question de son annonce se pose: comment faire pour qu’elle encourage la famille à prendre en charge le traitement de l’enfant en évitant l’écueil du découragement comme celui de l’optimisme trompeur? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212618
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 19-27[article] Rencontre avec l'enfant en difficulté [Article] / Laurent Danon-Boileau . - 2012 . - p. 19-27.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 19-27
Résumé : Le premier examen d’un enfant qui présente un trouble sévère de la communication et du langage constitue un moment de vulnérabilité particulière pour l’enfant lui-même et sa famille. L’objectif de cette rencontre doit être l’organisation du traitement à venir. Or, si l’opposition entre trouble du langage et trouble de la communication est incontestable, la distinction est souvent difficile à faire lors des premières rencontres. Il convient alors de débuter le travail avant qu’un diagnostic clair ne soit établi. Et quand un diagnostic vraisemblable peut être dégagé, la question de son annonce se pose: comment faire pour qu’elle encourage la famille à prendre en charge le traitement de l’enfant en évitant l’écueil du découragement comme celui de l’optimisme trompeur? Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212618 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 50 (Décembre 2012) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : La "déviance scolaire" : une étiquette qui marginalise les enfants de familles défavorisées Type de document : Article Auteurs : Lise Gremion Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 28-37 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Difficulté scolaire ; Jeune défavorisé
Autres descripteurs
MarginalisationRésumé : Tout au long de l’histoire de l’école obligatoire, les étiquettes qui justifient le placement dans les classes de l’enseignement spécialisé sont attribuées plus fréquemment aux garçons et aux élèves de familles socialement défavorisées. Ce constat appelle une réflexion sur le processus qui conduit à une telle marginalisation sociale indépendamment des systèmes et des méthodes scolaires en usage. Sur la base de recherches interactionnistes et ethno-méthodologiques, le texte souligne que les étiquettes de la «difficulté scolaire», avant de définir les caractéristiques des élèves, reflètent les pressions structurelles et relationnelles qui pèsent sur les acteurs scolaires, leurs jugements et leurs décisions. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212619
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 28-37[article] La "déviance scolaire" : une étiquette qui marginalise les enfants de familles défavorisées [Article] / Lise Gremion . - 2012 . - p. 28-37.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 28-37
Descripteurs : HE Vinci
Difficulté scolaire ; Jeune défavorisé
Autres descripteurs
MarginalisationRésumé : Tout au long de l’histoire de l’école obligatoire, les étiquettes qui justifient le placement dans les classes de l’enseignement spécialisé sont attribuées plus fréquemment aux garçons et aux élèves de familles socialement défavorisées. Ce constat appelle une réflexion sur le processus qui conduit à une telle marginalisation sociale indépendamment des systèmes et des méthodes scolaires en usage. Sur la base de recherches interactionnistes et ethno-méthodologiques, le texte souligne que les étiquettes de la «difficulté scolaire», avant de définir les caractéristiques des élèves, reflètent les pressions structurelles et relationnelles qui pèsent sur les acteurs scolaires, leurs jugements et leurs décisions. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212619 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 50 (Décembre 2012) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Troubles du langage et diagnostic-s : de l'utilité d'une échelle d'intelligence Type de document : Article Auteurs : Patricia Dubois-Murat Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 38-47 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Deficience du langage ; Echelle metrique de l'intelligenceRésumé : La démarche diagnostique nécessite de s’entourer d’un certain nombre de garde-fous vu la complexité des problématiques rencontrées en consultation. Les données obtenues à un test multi-tâches tel le WISC-IV permettent d’orienter cette démarche. Il est question ici de présenter quelques pistes d’interprétation de cet outil, en envisageant quelques «dissociations» observables et utiles à la pratique des logopédistes. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212620
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 38-47[article] Troubles du langage et diagnostic-s : de l'utilité d'une échelle d'intelligence [Article] / Patricia Dubois-Murat . - 2012 . - p. 38-47.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 38-47
Descripteurs : Autres descripteurs
Deficience du langage ; Echelle metrique de l'intelligenceRésumé : La démarche diagnostique nécessite de s’entourer d’un certain nombre de garde-fous vu la complexité des problématiques rencontrées en consultation. Les données obtenues à un test multi-tâches tel le WISC-IV permettent d’orienter cette démarche. Il est question ici de présenter quelques pistes d’interprétation de cet outil, en envisageant quelques «dissociations» observables et utiles à la pratique des logopédistes. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212620 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 50 (Décembre 2012) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Retard de langage et dysphasies : questions de diagnostic Type de document : Article Auteurs : Marie-Anne Schelstraete ; Emilie Collette Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 48-68 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Diagnostic ; Dysphasie ; Troubles du développement du langage (TDL)Résumé : Dans le présent article, nous discutons des notions de retard de langage et de dysphasie, en les replaçant en un premier temps dans le contexte de leur définition au sein de la littérature francophone d’une part et anglo-saxonne d’autre part. Nous abordons ensuite les limites et les problèmes soulevés par ces définitions, tout particulièrement par la notion de spécificité et par la frontière entre retard de langage et dysphasie, laquelle fait appel aux critères de persistance et de sévérité. En guise de solutions à ces problèmes, nous suggérons d’intégrer dans le diagnostic les facteurs de risque et de protection qui caractérisent le patient et son environnement et ce, dans le cadre plus général de l’evidence-based practice (EBP). Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212621
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 48-68[article] Retard de langage et dysphasies : questions de diagnostic [Article] / Marie-Anne Schelstraete ; Emilie Collette . - 2012 . - p. 48-68.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 48-68
Descripteurs : HE Vinci
Diagnostic ; Dysphasie ; Troubles du développement du langage (TDL)Résumé : Dans le présent article, nous discutons des notions de retard de langage et de dysphasie, en les replaçant en un premier temps dans le contexte de leur définition au sein de la littérature francophone d’une part et anglo-saxonne d’autre part. Nous abordons ensuite les limites et les problèmes soulevés par ces définitions, tout particulièrement par la notion de spécificité et par la frontière entre retard de langage et dysphasie, laquelle fait appel aux critères de persistance et de sévérité. En guise de solutions à ces problèmes, nous suggérons d’intégrer dans le diagnostic les facteurs de risque et de protection qui caractérisent le patient et son environnement et ce, dans le cadre plus général de l’evidence-based practice (EBP). Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212621 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 50 (Décembre 2012) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : Diagnostics et troubles spécifiques du langage écrit Type de document : Article Auteurs : Monique Sanchez ; Jean Ecalle ; Annie Magnan Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 69-77 Langues : Français (fre) Descripteurs : HE Vinci
Dyslexie ; Troubles du langage écritRésumé : Les enfants qui présentent un trouble spécifique de lecture (ou dyslexie développementale) ne constituent qu’une partie des enfants faibles lecteurs. Dans cet article, nous récapitulons la démarche diagnostique en deux temps. Dans un premier temps, nous décrivons les manifestations comportementales du trouble de lecture (dysfonctionnement des procédures sublexicale et/ou lexicale dans les tâches d’identification de mots écrits). Dans un second temps, nous nous intéressons aux origines cognitives du trouble de lecture – en particulier au déficit phonologique qui, selon l’hypothèse dominante, est au cœur de la plupart des formes de dyslexie développementale – et évoquons les débats qui animent encore la recherche à ce sujet. Nous concluons enfin en insistant sur l’intérêt d’inclure à la démarche diagnostique le critère «réponse à l’intervention» et sur l’importance du dépistage précoce des enfants «à risque». Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212622
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 69-77[article] Diagnostics et troubles spécifiques du langage écrit [Article] / Monique Sanchez ; Jean Ecalle ; Annie Magnan . - 2012 . - p. 69-77.
Langues : Français (fre)
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 69-77
Descripteurs : HE Vinci
Dyslexie ; Troubles du langage écritRésumé : Les enfants qui présentent un trouble spécifique de lecture (ou dyslexie développementale) ne constituent qu’une partie des enfants faibles lecteurs. Dans cet article, nous récapitulons la démarche diagnostique en deux temps. Dans un premier temps, nous décrivons les manifestations comportementales du trouble de lecture (dysfonctionnement des procédures sublexicale et/ou lexicale dans les tâches d’identification de mots écrits). Dans un second temps, nous nous intéressons aux origines cognitives du trouble de lecture – en particulier au déficit phonologique qui, selon l’hypothèse dominante, est au cœur de la plupart des formes de dyslexie développementale – et évoquons les débats qui animent encore la recherche à ce sujet. Nous concluons enfin en insistant sur l’intérêt d’inclure à la démarche diagnostique le critère «réponse à l’intervention» et sur l’importance du dépistage précoce des enfants «à risque». Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212622 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 50 (Décembre 2012) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Titre : La Procédure d'Évaluation Standardisée : introduction d'un instrument dans un changement de paradigme Type de document : Article Auteurs : Michèle Kaufmann-Meyer Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 83-91 Langues : Français (fre) Descripteurs : Autres descripteurs
Evaluation standardiseeRésumé : La procédure d’évaluation standardisée (PES) est un instrument utilisé au sein d’équipes pluridisciplinaires mises en place au niveau cantonal la responsabilité des départements de l’éducation et plus précisément du domaine de la pédagogie spécialisée (www.economiesuisse.ch, 2011). Dans certaines situations spécifiques, cette procédure est mise en route, afin de déterminer les besoins et de mettre en place les mesures de prise en charge des enfants ayant des besoins dans le domaine de la pédagogie spécialisée et de leur offrir des conditions favorables de développement et de formation. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212623
in Langage et pratiques > 50 (Décembre 2012) . - p. 83-91[article] La Procédure d'Évaluation Standardisée : introduction d'un instrument dans un changement de paradigme [Article] / Michèle Kaufmann-Meyer . - 2012 . - p. 83-91.
Langues : Français (fre)
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Descripteurs : Autres descripteurs
Evaluation standardiseeRésumé : La procédure d’évaluation standardisée (PES) est un instrument utilisé au sein d’équipes pluridisciplinaires mises en place au niveau cantonal la responsabilité des départements de l’éducation et plus précisément du domaine de la pédagogie spécialisée (www.economiesuisse.ch, 2011). Dans certaines situations spécifiques, cette procédure est mise en route, afin de déterminer les besoins et de mettre en place les mesures de prise en charge des enfants ayant des besoins dans le domaine de la pédagogie spécialisée et de leur offrir des conditions favorables de développement et de formation. Disponible en ligne : Oui En ligne : https://arld.ch/fileadmin/user_upload/Documents/ARLD/WWW/News/Fichiers/50-diagno [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://bib.vinci.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212623 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Langage et pratiques. 50 (Décembre 2012) Périodique papier Ixelles Rez Exclu du prêt
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| Langage et pratiques. 50 (Décembre 2012) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Exclu du prêt |
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