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Titre : | La neuroéducation : magie ou science? (2017) |
Auteurs : | Olivier Houdé |
Type de document : | Article |
Dans : | Cerveau & psycho (86, Mars 2017) |
Article en page(s) : | p. 80-83 |
Langues: | Français |
Descripteurs : |
HE Vinci Cerveau ; Psychologie de l'éducation |
Mots-clés: | Neurosciences cognitives |
Résumé : |
La pédagogie, comme la médecine, est un art qui doit s'appuyer sur des connaissances scientifiques actualisées. En apportant des indications sur les capacités et les contraintes du « cerveau qui apprend », la psychologie expérimentale du développement et les neurosciences cognitives peuvent aider à expliquer pourquoi certaines situations d'apprentissage sont plus efficaces que d'autres. En retour, le monde de l'éducation, informé qu'il est de la pratique quotidienne l'actualité de la pédagogie , peut suggérer des idées originales d'expérimentation. Ainsi, se développent aujourd'hui des allers-retours du labo à l'école. Ces découvertes commencent aussi à être enseignées aux étudiants des nouvelles Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (Espe). Mais ce mouvement de transfert vers l'école est trop lent. Une partie du corps enseignant des Espe y résiste, toutes griffes dehors, qu'ils se rattachent encore à la psychanalyse, imaginant à tort que singularité et cerveau s'opposent, ou aux sciences de l'éducation, dont la formation récente en France comme discipline universitaire autonome (1967) explique sans doute qu'elles se sentent menacées par ce mariage nouveau entre les neurosciences cognitives de l'éducation et la psychologie de l'enfant, revisitée. |
Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (2)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Cerveau & psycho. 86 | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
CerPsy 2017 P 86 | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |